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【【范文閱讀】】部編本一年級下冊語文《我多想去看看》教案

教學目標

1、能熟悉12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得喜歡北京、喜歡祖國。

教學重、難點

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生喜歡北京、喜歡祖國的思想感情。

教學過程：

一、創設情景，激情。

1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？

2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面分外宏偉。你們想去看看嗎？（生：“想”）

3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

過渡：有一位山村孩子，他也分外想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

（1）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

（2）全班交流：指點難讀的音，難記的字。

（3）分句讀課文。

2、再讀課文：

學習第一段

（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）交流：

A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀

B：理解“宏偉”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、加入升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“宏偉”的含義。指導朗讀。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的猛烈愿望。

（3）比較：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

學習其次段

（1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。

（2）朗讀其次句，完成以下填空。

（）的新疆（）的天山（）的雪蓮

（3）全班齊聲朗讀第三句。

3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）

4、指導背誦。

三、拓展延遲，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什么？

2、課外閱讀補充：《國旗歌》

3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美觀的風光。【【范文閱讀】】部編本一年級下冊語文《我多想去看看》教學反思

本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。概括做法是：

一、通過多媒體的呈現，激發學生的情感。

山村的孩子對天安門的升旗儀式可能是目生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優勢，在學生面前呈現了天安門廣場升旗的雄偉宏偉場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的喜歡國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，好多學生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。

《語文課程標準》指出：閱讀教學應崇敬學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活體驗不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生議論、理解，再指導朗讀，結果再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。

三、通過拓展延遲，延續學生的情感。

假設說這節課只停留在讓學生背完課文就終止的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生賞識北京的美觀風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的喜歡北京首都，喜歡國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。【【范文閱讀】】部編本一年級下冊語文《我多想去看看》教學參考

一、教材簡說

教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是讀好詩中的長句子。

二、學習目標

1．熟悉13個生字，會寫4個字。熟悉1個偏旁“心”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內容，產生對首都北京的喜歡之情。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要留神讀準。

（2）教師要啟發學生聯系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據“驚”字，用“減一減”的方法記；

“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過對比記憶；

“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字熟悉偏旁“心”

（3）穩定認字的方法。

①做一做“結蘋果”的嬉戲：生字卡片做成蘋果外形，分發給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨機復習生字。

②做一做“摘蘋果”嬉戲：由小干部率領學生在“摘蘋果”過程中復習穩定生字。

2．寫字。

要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，其次筆豎撇要與平撇相識別。“升”第一筆要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面片面，留神其次筆與第四筆的豎不連寫。

（二）朗讀感悟

1．讓學生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯系生活實際來理解，報告學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途分外遠。可讓學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“宏偉”的意思

2．朗讀時，第一、二句語速舒緩，表達“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場上升旗儀式分外宏偉”是個長句子，要指導學生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要猛烈，突出“多想”，表達出“我”敬仰北京的猛烈愿望。通過指導朗讀，激發學生喜歡首都北京、喜歡祖國的思想感情。

3．采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

（三）課后練習

課后的“我會讀”是對課文內容的擴展和深化。通過朗讀，進一步激發學生喜歡首都、喜歡祖國的思想感情。

（四）實踐活動

1．收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦一期《美觀的首都北京》圖片展。

2．學唱《我愛北京天安門》。

3．請去北京旅游過的學生介紹北京風光。

（五）教學時間

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例

（一）透露課題

觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發學生閱讀興趣。

（二）初讀課文，識記生字

1．教師范讀，學生初步感知課文內容，并在課文中畫出世字新詞。

2．借助拼音朗讀課文，讀準字音。

3．再讀課文，結合上下文理解字詞的意思。

4．自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡查。

根據班級處境重點指導學生識記相對難認的字。

（三）朗讀感悟，背誦課文

1．學生分四人小組自由練讀，彼此扶助，讀正確，讀流利。教師巡查，相機指導。

2．比賽讀，學生彼此評議。教師適當點撥。

3．再次練讀，同桌評議，爭取讀出敬仰北京的猛烈感情。

4．指導學生有感情地背誦課文。

（四）練習“我會讀”中的句子

（五）復習穩定生字詞

（六）指導寫字

（七）課外延遲

可以參考“教學建議”第四片面的“實踐活動”。

五、資料袋

天安門廣場

天安門廣場位于北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬人集會。

天安門廣場北端，是雄偉宏大的天安門城樓，天安門正對面，飄揚著中華人民共和國國旗，廣場中央屹立著人民英雄紀念碑，紀念碑南面是嚴肅肅穆的毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會堂。整個廣場宏偉宏偉，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。

天安門廣場升旗時間

天安門廣場每天升國旗