本文格式為Word版，下載可任意編輯—12—蘇教版語文三年級上冊第2課學會查無字詞典教案設計

蘇教版語文三年級上冊第2課《學會查無字詞典》報告我們除了查字典以外，結合大自然、聯系現實生活更是理解詞語的好方法。我在此整理了蘇教版語文三年級上冊第2課《學會查無字詞典》教案設計，供大家參閱，夢想大家在閱讀過程中有所收獲!

蘇教版語文三年級上冊第2課《學會查無字詞典》教案設計1

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、憑借概括的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。

教學重點：

懂得學語文不光要從書本上學，還要留神在生活實踐中學。

教學時間：

兩課時。

第一課時

課時目標：

1、通過多種方式的朗讀，把1~5小節讀正確、流利。

2、體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。

教學過程：

一、激趣導入

1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?玩的過程中你有些什么收獲嗎?

2、生講自己暑假的收獲、體驗。

二、初讀感知

過渡：暑假里有一位小摯友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們一致。

1、自由讀：劃出世字詞，讀準字音，記住字形，試著聯系課文，想想它們的意思。

2、檢查自學處境。

(1)字詞處境檢查

(2)指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文(1-5)(6-8)(9)。

(3)課文寫了一件什么事?(交流議論)

三、設置懸念

過渡：聰聰這一趟旅游確實很欣喜，由于他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣才干，想知道是什么才干嗎?

1、自由讀9，讀通順流利

2、讀了這段話你有什么疑問嗎?

有字詞典?無字詞典?

3、只要我們和聰聰一起體驗了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。

5、自讀1~5，讀準生字詞。

6、指名讀，正確、流利。

7、齊讀。

8、這兩個問題畢竟該如何解決呢?我們下堂課再學習。

其次課時

課時目標：

1、細讀1~5，體會有字詞典與無字詞典。

2、精讀6~8，進一步體會查無字詞典。

教學過程：

一、復習導入，細續體會

1、師：同學們，上節課我們已經讀通了1~5，這片面內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢?

2、再指名讀1~5

爸爸問聰聰一個什么問題?聰聰怎么回復的?聽了聰聰的回復，爸爸笑了笑，他合意嗎?從什么地方看出來的?

3、議論交流

板書：驕陽似火

爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確?

他們不同在什么地方?比一比哪種好?

聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解(板書：有字詞典)

爸爸：來自生活、大自然，答案概括、直接。(板書：無字詞典)

板書：烈日當空、樹葉曬蔫了

4、你能結合生活來說說"驕陽似火'嗎?

生可能會回復：

太陽當頭身上曬得火辣辣的

烈日當空同學們身上滿頭是汗

烈日當空地上曬得發燙

柏油馬路都溶解了

5、讀爸爸說的話

講：這不是嗎?是一句反問句

師范讀。(讀出親切指正的口氣。)指名讀、齊讀。

能說出這句話的意思嗎?(這就是解釋。)

6、指名朗讀3~5三個重點段

指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。

7、學了這一節，你知道了什么?

要擅長聯系生活來理解詞語，這就是學會查"無字字典'的方法。

二、精讀6~8，進一步體會無字詞典。

1、自由輕聲讀6~8

爸爸說：眼前的情景像不像"驚濤拍岸'，指的是什么情景?學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出"洶涌澎湃'的氣勢(海面上聲音。)

板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂

2、爸爸用了"驚濤拍岸'來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容?

3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢?

把生活中看到的現象和一個詞語聯系起來。

4、你會用這種方法嗎?讓我們來試試，好嗎?

①一個地方盛開著許大量多的花，你想到了什么詞?

(百花盛開，百花爭艷)

②小明回家寫作業總是很專心很潛心，你想到了什么詞?(聚精會神，全神貫注，潛心致志)

③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。(電閃雷鳴)

三、回復讀9，深化感受。

1、學到這里，你對文中的"無字詞典'懂了嗎?

"無字詞典'指現實生活。

查"無字詞典'就是要怎樣做?

學會留心查看，體驗生活，從生活中學習語言。

2、你怎么理解爸爸說話的意味深長?你來意味深長地說一說。

指讀，評議，練讀，齊讀。

熟讀爸爸說的話。

3、總結全文

四、作業

蘇教版語文三年級上冊第2課《學會查無字詞典》教案設計2

一、教學要求：

1.學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解"驕陽似火'、"驚濤拍岸'的意思，知道"無字詞典'的意思。

4.用"驕陽似火'一詞，描寫夏日天氣的火熱。

二、重點難點：

理解"無字詞典'的含義，學會查看生活，從生活中學到更多的學識。

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1.出示"驕陽似火'、"驚濤拍岸'兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。

2.過渡到新課。

3.板書課題：2學會查"無字詞典'

4.設疑：

"無字詞典'指什么?

怎樣查"無字詞典'?

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。

2.指名試讀課文。

3.學習生字詞。

無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當空驕陽似火

驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷

4.練讀生字詞，理解詞語。

5.識記詞語，描紅。

四、作業：

1.練讀課文;

2.抄寫生字詞。

其次課時

一、復習檢查：

擴詞練習;讀詞語。

二、細讀課文：

1.指名讀第一自然段。⑵議論：這一自然段主要寫什么?

2.細讀2--5自然段：

集體默讀課文，邊讀邊斟酌。

爸爸向聰聰提出了什么問題?②聰聰是怎么回復的?③聰聰的回復對嗎?

讀后議論：

爸爸是怎樣解釋"驕陽似火'的。(板書：驕陽似火--曬焉)

議論：

爸爸聽了聰聰的回復"笑了笑'表示合意嗎?

假設是你應怎樣回復?看圖1

爸爸的解釋和聰聰的解釋有什么不同?

"無字詞典'指什么?

教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。

3.細讀6-8自然段。

同學自讀6-8自然段。

讀后議論：

爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么?

這時爸爸想起了什么?

聰聰為什么大笑起來?

指導看圖2，說說詞語的意思。

4.小結。

5.指導朗讀，啟發朗讀。

三、細讀第9段:

1.指名讀：

2.學生提出不懂的問題。

3.議論：

為什么查"無字詞典'更重要。

怎樣查"無字詞典'?

四、作業：

1、練讀課文;

2、完成書后三、四題;

3、用"驕陽似火'寫一句話。

蘇教版語文三年級上冊第2課《學會查無字詞典》教學札記

在學習中運用，在運用中穩定

在教學第三至五自然段時，我是這樣做的。感覺效果很好。

1、指導學生分角色反復讀第三至五自然段，指出提示語的不同地方。讓學生初步知道提示語的不同地方。

2、然后讓學生劃出爸爸解釋"驕陽似火'的有關句子。讀一讀。說說聰聰是怎樣解釋的。學生通過讀課文知道，聰聰的解釋詞語的方法是背詞典上的解釋。再回過頭來看爸爸是怎樣解釋的。

1、引導學生領仿照課文句式用生活中所見的事物形象地解釋"驕陽似火'。

2、讓學生說說爸爸這種借景釋詞的方法之優點。

以上教學步驟，學生學習得很輕松，很自然地知道了聰聰理解詞義是背詞典上的解釋對比枯燥;而爸爸那么采用生活中身邊事物來解釋，分外貼切與生動，輕易理解。

讓學生感受到這點，不僅歸功于前面的反復閱讀，更歸功于仿照文中例句來說話，形象解釋詞語。學生發言特別精彩。下面是教學片斷實錄：

師：同學們，你能仿照爸爸，也用生活中身邊的事物來解釋"驕陽似火'嗎?

生：你看，烈日當空，連小摯友的皮膚都曬黑了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?

生：你看，烈日當空，連游泳池里的水都曬熱了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?

生：你看，烈日當空，連草叢中的花兒都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?

生：你看，烈日當空，連滑滑梯上的油漆都溶解了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?

生：你看，烈日當空，連樓梯上的扶手都被曬得燙著小摯友的手了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?

生：你看，烈日當空，連小池塘里的水都曬干了，這不就是對驕