大學(xué)《心理學(xué)》考試試題及答案解析十一考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：考號：得分評卷人一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、動機(jī)是激發(fā)和維持的行動，并將使行動導(dǎo)向某一目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。2、動機(jī)在心理現(xiàn)象中屬于狀態(tài)。3、美國心理學(xué)家武德沃斯1918年最早應(yīng)用于心理學(xué)，被認(rèn)為是決定行為的。4、從哲學(xué)層面上講，人類的行為是個體自身與外界環(huán)境互動的關(guān)系，而相應(yīng)從心理活動層面上來講：所謂“個體自身”是指人的,因?yàn)檫@是心理活動層面最穩(wěn)定而對人類及其個體僅具有代表性的部分。5、行為從心理活動層面上講也就是個體的心理特征與其心理過程相互作用的與結(jié)果。6、由于心理特征和心理過程相互作用與反應(yīng)的結(jié)果是形成心理狀態(tài)，所以從心理活動層面上說：動機(jī)實(shí)際上是屬于心理現(xiàn)象中的心理狀態(tài)。7、心理過程是及其相聯(lián)系的人體神經(jīng)系統(tǒng)對客觀世界的反應(yīng)，在心理過程和心理特征相結(jié)合形成的行為動機(jī)這一心理狀態(tài)中，心理過程的反應(yīng)會受個體的心理特征影響，就如有時有些個體就會按自己的個性需要與立場反感、排斥甚至曲解既有的歷史與現(xiàn)實(shí)。8、個體受獨(dú)特心理特征影響的認(rèn)識、意識和感情三大心理過程會在行為中共同起作用，只是其中的某種心理過程在對相應(yīng)行為的激發(fā)啟動上隨機(jī)隨遇而具有優(yōu)生性，而其他相應(yīng)的心理過程在行為啟動后的作用上，又會表現(xiàn)出隨生共存的統(tǒng)一諧調(diào)性。9、以班杜拉為代表的動機(jī)認(rèn)知理論通過無數(shù)的認(rèn)知影響行為的現(xiàn)實(shí)，傾向于認(rèn)為：以認(rèn)知變量為主導(dǎo)的直接和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對人們行為具有力量。10、動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)人的某種需要沒有得到滿足時，它會推動人去尋找滿足需要的對象，從而產(chǎn)生活動的。第1頁共10頁得分評卷人二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、目標(biāo)是個體努力要達(dá)到的（）成績標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果，是個體期望的未來狀態(tài)。自然科學(xué)生物學(xué)具體地理學(xué)2、動機(jī)必須有目標(biāo)，目標(biāo)引導(dǎo)個體行為的方向，并旦提供（）。個體對，目標(biāo)的認(rèn)識,由外部的誘因變成內(nèi)部的需要，進(jìn)而成為行為的動力，并推動行為。原動力物理現(xiàn)象自然現(xiàn)象物理現(xiàn)象3、如學(xué)校對于要上學(xué)的孩子來說是一個誘因，在成人的引導(dǎo)下使孩子對學(xué)校有了認(rèn)識，進(jìn)而產(chǎn)生了入學(xué)的愿望，這種愿望就是孩子行為的（）o原動力心理狀態(tài)自然現(xiàn)象物理現(xiàn)象4、精神分析學(xué)中弗洛伊德將人們行為的原因分為（）、自我和超我三部分。認(rèn)識過程情感過程意志過程本我5、超我概念在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中是指人格結(jié)構(gòu)中的道德良心和自我理想兩部分，其中自我理想是自我人生中渴望達(dá)到的成就（），實(shí)際上相當(dāng)于個體為自己所設(shè)的思想與行為的價值標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)情感第2頁共10頁心境應(yīng)激6、超我的主要職能是為自我對伊德進(jìn)行稽查和壓抑提供依據(jù)與力量，指導(dǎo)自我去限制本我的沖動，是一種道德化、價值化了的（）。自我不穩(wěn)定固定不固定7、本能理論是最早出現(xiàn)的行為動力理論。本能理論的基本觀點(diǎn)是，人的行為主要是受人體內(nèi)在的生物模式驅(qū)動，不受（）支配。客觀發(fā)展實(shí)踐理性8、我們生活工作中常常如（）、計劃、實(shí)施乃至娛樂消遣行為等，都需要程度不同的意志過程的參與，但并不代表這一切都需要“克服困難”，或者說有一種困難的感覺。性格決策能力興趣9、本能理論過分強(qiáng)調(diào)先天和生物因素，忽略了后天的學(xué)習(xí)和理性因素。實(shí)際上，本能在人類的動機(jī)行為尤其是（）動機(jī)行為中不起主要作用。物質(zhì)精神社會制度10、在很多情況下，吃飯行為并不是由軀體的饑餓感引起的。因此，我們說本能論者沒有把握住人類行為的（）。客觀事物社會本質(zhì)第3頁共10頁意志過程情感過程11、20世紀(jì)50年代以后，許多心理學(xué)家認(rèn)為，不能用驅(qū)力降低的動機(jī)理論來解釋所有的行為，外部刺激（誘因）在喚起行為時也起到重要的作用，應(yīng)該用刺激和（）的特定的生理狀態(tài)之間的相互作用來說明動機(jī)。有機(jī)體情感心理意志12、誘因論主要包括巳甫洛夫行為主義者的有關(guān)研究，特別是斯金納的（）。強(qiáng)化理論創(chuàng)造能力認(rèn)知能力元認(rèn)知能力13、誘因是個體行為的一種能源，它促使個體去追求目標(biāo)。誘因與驅(qū)力是不可分開的，誘因是由外在目標(biāo)所激發(fā)，只有當(dāng)它變成個體內(nèi)在的需要時，才能（）個體的行為，并有持久的推動力。服從從眾推動暗小14、正誘因：凡是個體趨向或接受它而得到（）時，這種誘因稱為正誘因。滿足行為主義學(xué)認(rèn)知學(xué)人本主義學(xué)15、負(fù)誘因：凡是個體因逃離或（）它而得到滿足時，這種誘因稱為負(fù)誘因。躲避條件反射暗不第4頁共10頁服從16、動機(jī)是由需要與誘因共同組成的。因此，動機(jī)地（）或力量既取決于需要的性質(zhì)，也取決于誘因力量的大小。服從強(qiáng)度從眾喑小17、誘因引起的動機(jī)的力量依賴于個體達(dá)到目標(biāo)的距離。距離太大，動機(jī)對活動的（）就很小了。人有理想、有抱負(fù)，他的動機(jī)不僅支配行為指向近期的目標(biāo)，而且能指向遠(yuǎn)期的目標(biāo)。激發(fā)作用社會知覺社會態(tài)度社會歸因18、動機(jī)的社會意義與動機(jī)的力量也有直接的關(guān)系。成就理論告訴我們，除了目標(biāo)的價值以外，個體對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的（）的估計或期待也有重要的意義。弗洛伊德華生馬斯洛概率19、現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為：認(rèn)知具有（）。動機(jī)的認(rèn)知理論主要有：期待價值理論、動機(jī)的歸因理論、自我功效論、成就目標(biāo)論。A認(rèn)識過程感情過程意識過程動機(jī)功能20、期待價值理論把達(dá)到目標(biāo)的期待作為行為的（）因素。期待幫助個體獲得目標(biāo)。色覺決定感覺第5頁共10頁統(tǒng)覺得分評卷人三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)1、成就動機(jī)：2、交往動機(jī)：3、一般能力：4、特殊能力：5、再造能力：6^創(chuàng)造能力：7、認(rèn)知能力：8、元認(rèn)知能力：得分評卷人四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()元認(rèn)知活動對象是認(rèn)知活動本身，它包括個人怎樣評價自己的認(rèn)知活動，怎樣從己知的可能性中選擇解決問題的確切方法，怎樣集中注意力，怎樣及時決定停止做一件困難的工作，怎樣判斷目標(biāo)是否與自己的能力一致等。2、()每個人所具有的能力都不僅僅是一種，而是多方面的。3、()對于一個人來說，在他所具有的多種能力中，總有相對來說較強(qiáng)的能力，也有一般的能力和較差的能力，即每個人的能力都是多種能力以特定的結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起的。4、()由于不同人的能力結(jié)構(gòu)不同，因而能力在類型上便形成差異。如果進(jìn)一步分析,每一種能力也有類型的差別。5、()由于能力類型的差異，因而人們在實(shí)踐活動中處理和解決問題的方式方法常常各不相同，完成的是相同的任務(wù)，往往是通過不同能力的綜合來實(shí)現(xiàn)的。6、()能力水平的差異，它是指人與人之間各種能力的發(fā)展程度不同，所具有的水平不同。例如，正常的人均具有記憶能力，人與人之間的記憶力強(qiáng)度不同；正常的人也都有思維能力，但思維的廣度和深度也不同。7、()在心理學(xué)的研究中，有人把能力水平的差異分為四個等級。8、()人們的能力表現(xiàn)在時間上是存在差異的。有些人在童年時期就表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)異能力，即所謂的“早熟”o第6頁共10頁9、()人們能力表現(xiàn)的方式也存在著差異。有些人所具有的某方面能力很容易表現(xiàn)出來，很容易為別人所了解。10、()有些人雖然具有某方面能力，但在他們從事這類活動之前，人們較難發(fā)現(xiàn)。造成這種情況的原因主要是人的氣質(zhì)和性格，一般來說，外向型的人所具有的能力較易被人發(fā)現(xiàn)；內(nèi)向型的人所具有的能力則較難被人發(fā)現(xiàn)。得分評卷人五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、多血質(zhì)的含義？2、黏液質(zhì)的含義?3、膽汁質(zhì)的含義?4、抑郁質(zhì)的含義?5、性格的含義?6、性格的態(tài)度特征的含義?第7頁共10頁得分評卷人六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述能力提升方法有哪些？第8頁共10頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、有機(jī)體2、心理3、內(nèi)在動力4、心理特征5、過程6、行為7、大腦8、協(xié)調(diào)性9、決定性10、動機(jī)二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1、C2、A3、A4、D5、A6、A7、D8、B9、C10、B11、A12、A13、C14、A15、A16、B17、A18、D19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、成就動機(jī)指個體在完成某種任務(wù)時力圖取得成功的動機(jī)。麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是不相同的，每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。2、交往動機(jī)指個體愿意與他人接近、合作、互惠，并發(fā)展友誼的動機(jī)。3、它是指在進(jìn)行各種活動中必須具備的基本能力。它保證人們有效地認(rèn)識世界，也稱智力。4、它是順利完成某種專門活動所必備的能力，如音樂能力、繪畫能力、數(shù)學(xué)能力、運(yùn)動能力等。各種特殊能力都有自己的獨(dú)特結(jié)構(gòu)。5、它是指在活動中順利地掌握前人所積累的知識、技能，并按現(xiàn)成的模式進(jìn)行活動的能力。這種能力有利于學(xué)習(xí)活動的要求。人們在學(xué)習(xí)活動中的認(rèn)知、記憶、操作與熟練能力多屬于再造能力。第9頁共10頁6、它是指在活動中創(chuàng)造出獨(dú)特的、新穎的、有社會價值的產(chǎn)品的能力。它具有獨(dú)特性、變通性、流暢性的特點(diǎn)。7、它是指個體接收信息、加工信息和運(yùn)用信息的能力，它表現(xiàn)在人對客觀世界的認(rèn)識活動之中。8、元認(rèn)知能力是指個體對自己的認(rèn)識過程進(jìn)行的認(rèn)知和控制能力，它表現(xiàn)為人對內(nèi)心正在發(fā)生的認(rèn)知活動的認(rèn)識、體驗(yàn)和監(jiān)控。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、對2、對3、對4、對5、對6、對7、對8、對9、對10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、答：靈活性高，易于適應(yīng)環(huán)境變化，善于交際，在工作，學(xué)習(xí)中精力充沛而旦效率高；對什么都感興趣，但情感興趣易于變化；有些投機(jī)取巧，易驕傲，受不了一成不變的生活。2、反應(yīng)比較緩慢，堅(jiān)持而穩(wěn)健的辛勤工作：動作緩慢而沉著，能克制沖動，嚴(yán)格恪守既定的工作制度和生活秩序；情緒不易激動，也不易流露感情