10（共8頁）參考答案一、積累與運用（共27分）C【解析】A項，yJn/yUn,chen/chen,xiang/xiang;B項，qido/jido,jian/jian,xian/dan;C項，bo/bd,jln/jTn,he/he;D項，xiang/xiang,ke/hai,pao/bdo。故選C。C【解析】A項，“喜出忘外”應為“喜出望外”；B項，“杞人優天”應為“杞人憂天”；D項，“疲卷不堪”應為“疲倦不堪”。故選B②③①④（1）東臨碣石（2）思而不學則殆（3）海日生殘夜江春入舊年（4）夕陽西下斷腸人在天涯何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時（1）示例:封面一“大戰流沙河”：唐僧、悟空、八戒三人來到流沙河畔,流沙河中妖怪抓走唐僧,八戒執九齒釘耙與河妖三次相斗,均不能取勝,悟空雖智計百出,但同妖怪大戰時妖怪鉆入水中,不肯上岸。悟空去見觀音,觀音讓木叉與悟空同去。木叉叫出妖怪悟凈。悟凈以頸下骷髏結成法船,渡唐僧過河,共取西經。示例：封面二“真假美猴王”：唐僧因悟空打死了幾個強盜,把他攆走。六耳獼猴趁機變作悟空模樣,搶走了行李和通關文牒,欲往西天拜佛求經;真假悟空從天上達到地下,菩薩、玉帝、唐僧、地藏王分辨無果;最終如來使假悟空現出原形。（故事情節符合原著即可）（2）《阿長與V山海經》：阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩的禮節的特點,這使他看到了勞動人民的善良,讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣，乃至在文學上影響了他一生。《父親的病》：作者用諷刺的筆調寫了庸醫誤人，以兩個名醫的藥引一個比一個獨特，表現了某些中醫故作高深的丑態，通過他們的相繼借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。《藤野先生》：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學期間，日本舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情;藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態度等都產生了深遠影響。（任選一個回答即可）（1）略。（2）鼠被稱為御鼠的來歷（或緣由）（意思對即可）。（3）示例：該圖案從整體上看是一個“福”字，分左右兩部分。（1分）左邊用兩只鼠的剪紙形象表示“福”的偏旁“礻”，上面的小鼠仰頭翹尾，下面的大鼠前肢抬起，低頭翹尾。（2分）右邊是“福”的右半邊“畐”。（1分）該圖案畫面生動形象，充滿生機，寓意鼠年幸福。（1分）（意思對即可）二、現代文閱讀（共28分）（一）皇帝穿上新裝參加游行大典，小孩子揭發皇帝沒穿衣服，皇帝聽到后佯裝鎮定，繼續游行。老百姓看到了事實卻又不愿意表現出這是自己的判斷，借小孩子之口，既可以表現自己的懷疑，又可以讓自己的名聲得到暫時的保護，也表現出人們對真相的逐漸接受。心理描寫。突出了皇帝裝腔作勢、無視真相、自欺欺人的特點;揭露了皇帝虛偽、愚蠢無知的本質，刻畫出皇帝的丑惡靈魂。小孩子寄托著作者對于改變現實、戳穿虛偽的理想，讓小孩子先揭穿真相，符合小孩純真的身份特點，也符合作者的立場，寄托了作者對于未來的信心;使得“新裝”失去了神奇的作用，增強了作品的現實意義，諷刺和批判了當時虛偽的社會風氣。（二）兒子（14歲時）貪玩（在森林中）迷路，在父親帶領下走出森林。兒子無力還貸，父親賣房幫助他走出困境。（1）（自然）環境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。（2）動作描寫。表現了父親帶領兒子走出森林后內心的輕松。（或：外貌描寫。形象地表現了父親帶領兒子走出森林的艱辛。）父親沒有看到燈光。理由：父親說看到了燈光，不過是對兒子的安慰。父親的身高只比兒子高半個頭;從迷路到小木屋的漫長過程中，兒子多次順著父親說的方向看去，都是黑乎乎的;父親進小木屋時，“長舒了一口氣”，表明他心里一直沒有底。（寫出兩點即可）14?示例：①沉著鎮定。面對困境，父親并沒表現出驚慌，而是一直安慰兒子“別怕”“總會有辦法的”。②充滿智慧。迷路后，父親用善意的謊言“前面有燈光”激勵著兒子跟著他走出森林。（或：樂觀堅強、有擔當、對兒子有著深沉的愛……）（答出兩點，結合內容，言之成理即可）三、古詩文閱讀（15分）C【解析】“顧”意為回頭看。骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。語段（一）諷喻了：①像狼一樣的惡人，不管耍怎樣的花招，總是要被識破的。②只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能取得勝利。狼的特征：陰險、狡猾、奸詐。語段（一）主要譏諷嘲笑狼的狡猾、兇惡、貪婪；語段（二）主要揭露狼子野心、秉性不改。【參考譯文】（二）有個有錢人家偶然得到兩只小狼，將它們和家狗混在一起圈養，也和狗相安（無事）。兩只狼漸漸地長大了，還是很馴服。（主人）竟然忘了它們是狼。一天白天躺在客廳里，聽到群狗嗚嗚地發出發怒的叫聲，驚醒起來四周看看，沒有一個人。再次就枕準備睡覺，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來等著（觀察情況）。便發現兩只狼等到他沒有醒，要咬他的喉嚨，狗阻止它們，不讓它們上前。（那個人）就殺（狼）取它們的皮。（他）就說:“狼子野心，確實沒有誣蔑它們啊!”兇惡的本性只不過是被深深地隱藏罷了。表面上裝作很親熱，但背地里卻心懷不軌，更不是只有野心罷了。禽獸并不值得說什么，這個人為什么要收養這兩條狼給自己留下禍患呢。“楊花落盡”，飄忽不定，既點明時令，又暗指友人的身世，“子規”啼叫，凄切動人，在古代詩歌中是悲苦的象征。詩歌以描寫楊花落盡、子規啼叫起筆，奠定了全詩傷感的基調。（或者渲染無限悲涼感傷的氣氛）（2分）20.運用了擬人手法。作者賦予明月以人性，將“愁心”帶給遠方的朋友，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。（2分）四、作文。（50分）21.【寫作指導】（1）這是一道半命題作文題。寫好半命題作文，審題是關鍵。“助力”是幫助的意思本題意在要求考生寫對自己成長有幫助的“人”“事”“物”，因此橫線上所補內容可從這幾方面考慮。可以補人，如“語文老師助力我成長“蘇東坡助力我成長”。也可以補事，如“冬季運動會助力我成長”“那次期末考試助力我成長”。還可以補“物”，可以是具體的，如“籃球助力我成長”；也可以是抽象的，如“女排精神助力我成長”。寫作過程中要寫出所補的內容對“我”的成長產生了怎樣的幫助，要言之有物，力求深刻。（2）這是一道材料作文題。這是一篇材料作文，前面有一段提示性的語段，語段的主要內容是關于準備的，我們寫作的思路應在對話中尋找，只要能確定關鍵詞語或者能分析出材料中的含義。從本材料中，我們可以得