第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第1課時公平正義的價值人教版統(tǒng)編教材八年級道德與法制下冊第四單元崇尚法治精神人教版統(tǒng)編教材八年級道德與法制下冊

據(jù)說，在古羅馬軍隊中，士兵每天定量得到一塊面包充當(dāng)全天的口糧。一開始，切割面包與分配面包的任務(wù)是由長官一人擔(dān)任，于是長官往往切割下最大的一塊留給自己，然后按關(guān)系親疏決定切割下面包的大小進行分配。由于分配不公平造成軍隊內(nèi)部矛盾甚至內(nèi)訌的事不少。為了防止因爭奪食物產(chǎn)生的爭斗，羅馬人很快找到了一個極好的規(guī)章：當(dāng)兩個士兵拿到了一塊面包后，規(guī)則要求一個士兵來分割，而另一個士兵首先出來選擇屬于他的一半。在這種規(guī)則下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登認(rèn)為，這種法律是從每個人的自利角度來制定的，以使其行為公平合理。自律法考慮到了每個人的利益，而不是一個集團的利益，不是那些制定和執(zhí)行這些法律的人的利益。這也構(gòu)成了西方以制度保證公平分配的傳統(tǒng)。

導(dǎo)入新課我們該如何認(rèn)識公平呢？據(jù)說，在古羅馬軍隊中，士兵每天定量得到一塊面包充當(dāng)全新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識公平

P100：提到“公平正義”，你會聯(lián)想到哪些詞語？圍繞這個話題，同學(xué)們表達了各自的觀點。公正道義公道鐵面無私正氣剛正不阿【提示】我的見解：社會各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理。……新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識公平P100：提到“公平正義活動一：“分黃金”的故事1.閱讀教材第101頁的第一個“探究與分享”欄目。2.通過情境模擬，再現(xiàn)教材中所描述故事情節(jié)。3.假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓降目捶ā；顒右唬骸胺贮S金”的故事1.閱讀教材第101頁的第一個“探究

劇本示例：古時候，有一位父親臨終前，把三個兒子叫到跟前，說：“老大啊，你精明能干，我不用太擔(dān)心。老二啊，你雖能力一般，確很有孝心。老三啊，你身殘體弱，心地善良，叫我如何安心。”說完，老大回話：“父親，作為兄長的我會照顧好他們的。”老二應(yīng)聲附和。老三也寬慰父親不必為自己擔(dān)心。父親接著說：“既然如何，現(xiàn)在你們每人拿一錠黃金，這剩下的一錠就給老三，你們還有何異議？沒有就都回吧！”三人異口同聲應(yīng)道：“必當(dāng)謹(jǐn)記父親教導(dǎo)。”退出。劇本示例：古時候，有一位父親臨終前，把三個兒子叫到跟提示：平分。(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。)

公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體。提示：活動二：探究“公平”內(nèi)涵1.閱讀教材第101頁的第二個“探究與分享”欄目。2.依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。活動二：探究“公平”內(nèi)涵1.閱讀教材第101頁的第二個“探究教師小結(jié)：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權(quán)利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。教師小結(jié)：活動三：探究公平對個人和社會的作用1.閱讀教材第102頁“探究與分享”欄目。2.讓學(xué)生逐一閱讀圖片，然后分別發(fā)表自己的見。并思考每一幅圖片反映出的社會意義價值。活動三：探究公平對個人和社會的作用1.閱讀教材第102頁“探教師小結(jié)：公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應(yīng)得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。

公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。教師小結(jié)：《將改革進行到底》第四集《維護社會公平正義》（部分）點擊圖片播放《將改革進行到底》第四集《維護社會公平正義》（部分）點擊圖片1.閱讀教材第103頁“探究與分享”欄目。2.請學(xué)生對正義行為和非正義行特征進行描述性續(xù)寫。3.根據(jù)所列舉的行為，說說你對正義的認(rèn)識。正義行為愛國如家扶老攜幼秉公執(zhí)法助殘幫困非正義行為貪污腐敗假冒偽劣考試作弊賭博酗酒目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：正義的力量活動四：小討論——正義行為與非正義行為1.閱讀教材第103頁“探究與分享”欄目。正義行為愛國如家扶教師小結(jié)：正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為。教師小結(jié)：活動四：熱點再現(xiàn)2017年4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇《人民的名義》，正式在湖南衛(wèi)視黃金檔開播。該劇真實震撼地演繹了熒屏“打虎”，開播以來引起強烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。思考：電視劇《人民的名義》為什么能引起廣泛關(guān)注？活動四：熱點再現(xiàn)2017年4月，由最高人民檢察院影視活動六：桂某一家得到幫扶1.閱讀教材第104頁的第一個“探究與分享”欄目。2.上述事例對你理解正義有什么啟示？活動六：桂某一家得到幫扶1.閱讀教材第104頁的第一個“探究提示：正義是法治追求的基本價值目標(biāo)之一，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。提示：活動七：體現(xiàn)正義的社會制度1.閱讀教材第104頁的第二個“探究與分享”欄目。2.國家建立和完善上述制度有什么意義？活動七：體現(xiàn)正義的社會制度1.閱讀教材第104頁的第二個“探教師小結(jié)：正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。教師小結(jié)：活動八：體驗公平思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？活動八：體驗公平思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.正義要求每一個人必須遵守制度和規(guī)則，公平需要正義的制度作支撐。因此，遵守規(guī)則和程序就是在（）A．維護正義和穩(wěn)定B．促進改革和發(fā)展C．維護公平和團結(jié)D．維護公平和正義√隨堂訓(xùn)練1.正義要求每一個人必須遵守制度和規(guī)則，公平需要正義的制度作2.下列選項有哪些體現(xiàn)了公平正義（）①我國建立了基本醫(yī)療保障體系②城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)③公交地鐵上均貼有給老弱病殘讓座的標(biāo)志④異地高考政策逐步推行A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④√2.下列選項有哪些體現(xiàn)了公平正義（）√第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2課時公平正義的守護人教版統(tǒng)編教材八年級道德與法制下冊第四單元崇尚法治精神人教版統(tǒng)編教材八年級道德與法制下冊導(dǎo)入新課故事：《一視同仁的警衛(wèi)》

一家外資企業(yè)有一項規(guī)定：當(dāng)有外籍員工經(jīng)過各警點時，警衛(wèi)都要立正敬禮，對中方員工則沒有這個必要。

公司新來一位警衛(wèi)，他值勤時，不論是外籍員工還是中方員工經(jīng)過時，他都會“啪”地端端正正地敬個禮。中方員工開始以為他搞錯了，負(fù)責(zé)警衛(wèi)事務(wù)的中方總務(wù)人員還專門給他做了約一個小時的解釋。他默默地點點頭，但第二天仍是如此做，當(dāng)主管行政的外籍經(jīng)理特地找這位警衛(wèi)談話時，他說：“中方員工也是公司的一員，與您一樣，他們也在為公司工作，我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作。”他的話很快就傳遍了整個公司，轉(zhuǎn)述這話的和聽到這話的中方員工臉上的表情都一樣凝重。

不久有傳言，公司要辭退這位警衛(wèi)。然而，一份抗議書也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上，所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛(wèi)終于留了下來。導(dǎo)入新課故事：《一視同仁的警衛(wèi)》公與平者，即國之基址也。——清·何啟目貴明，聽貴聰，心貴公。——鄧析子一言得而天下服，一言定而天下聽，公之謂也。

——管子公正是賞罰公明者的美德。——亞里士多德在政府事務(wù)中，公正不僅是一種美德，而且是一種力量。——拿破侖對他人的公正就是對自己的施舍。——孟德斯鳩公與平者，即國之基址也。——清·何啟1.閱讀教材第107頁“探究與分享”欄目。2.請學(xué)生依據(jù)教材進行對話模擬。3.學(xué)生互相交流，概括出在學(xué)校堅守公平的“金點子”。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：堅持公平活動一：小討論——中學(xué)生在學(xué)校如何堅守公平1.閱讀教材第107頁“探究與分享”欄目。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一教師小結(jié)：面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。教師小結(jié)：1.閱讀教材第108頁的第一個“閱讀感悟”欄目。2.江家姐弟為什么說“稱雖不大，但稱的是良心，守的是道義！”活動二：江家姐弟的“良心稱”1.閱讀教材第108頁的第一個“閱讀感悟”欄目。活動二：江家江家“良心秤”準(zhǔn)確公道、分毫不差點擊圖片播放江家“良心秤”準(zhǔn)確公道、分毫不差點擊圖片播放

住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將通過立法，明確租賃當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，保障當(dāng)事人的合法權(quán)益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇。活動三：時事鏈接——租售同權(quán)思考：使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇體現(xiàn)了什么道理？住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將通過立法，明確租賃當(dāng)事人的權(quán)教師小結(jié)：對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人，切實維護其合法權(quán)益。教師小結(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護正義1.閱讀教材第109頁“探究與分享”欄目。2.你從三名司機的行為中學(xué)到了什么？活動四：行為探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護正義1.閱讀教材第109頁“探究與分享”欄目教師小結(jié)：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈。教師小結(jié)：常用重要的熱線電話110--負(fù)責(zé)處理刑事、治安案件、緊急危難求助(迷路等)。120--緊急醫(yī)療救援中心。122--交通事故處理。119--火災(zāi)隱患舉報、火災(zāi)救援、技術(shù)援助(如車禍、人員被困)、化學(xué)援助(化學(xué)物質(zhì)泄露)、生物援助(病蟲害)。常用重要的熱線電話110--負(fù)責(zé)處理刑事、治安案件、緊急危難注意:

12歲及以下的未成年人監(jiān)護人應(yīng)教育孩子不要以無聊時亂撥打110或119或120戲弄民警、消防員、醫(yī)務(wù)人員取樂，如有別人的孩子用自己孩子的手機或電話戲弄110119120(則罰款100元)，應(yīng)對其或讓其家長對其進行教育。注意:活動五：探究庭審規(guī)則1.閱讀教材第110頁“探究與分享”欄目。2.圖中的審判員是否需要回避？為什么？活動五：探究庭審規(guī)則1.閱讀教材第110頁“探究與分享”欄目知識鏈接：

最高人民法院制定了《關(guān)于審判人員嚴(yán)格執(zhí)行回避制度的若干規(guī)定》。審判人員具有以下情形之一的，應(yīng)當(dāng)自行回避，當(dāng)事人及其法定代理人也有權(quán)要求他們回避：是本案的當(dāng)事人或者與當(dāng)事人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關(guān)系的，本人或者其近親屬與本案有厲害關(guān)系的，等等。知識鏈接：活動六：“東京審判”1.閱讀教材第111頁“探究與分享”欄目。2.查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。活動六：“東京審判”1.閱讀教材第111頁“探究與分享”欄目梅汝璈(1904-1973)，江西南昌人。1946年代表中國出任遠(yuǎn)東國際軍事法庭法官，參與了舉世聞名的東京審判，對第一批28名日本甲級戰(zhàn)犯的定罪量刑工作作出了突出的貢獻。梅汝璈(1904-1973)，江西南昌人。1946年紐倫堡審判正義女神紐倫堡審判正義女神紐倫堡審判

指的是1945年11月21日至1946年10月1日間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟領(lǐng)袖進行數(shù)十次軍事審判。由于審判主要在德國紐倫堡進行，故總稱為紐倫堡審判。在這場審判中的被告共計22名，均為納粹德國的軍政首領(lǐng)。另外包括德國內(nèi)閣在內(nèi)的6個組織也被調(diào)查和判決，其中3個判決為犯罪組織，另外3個則無罪。紐倫堡審判

指的是1945年11月21日至1946年在西方國家法院所在地的建筑物上或建筑物前，經(jīng)常能看見正義女神的塑像：一位蒙上眼睛的女性，一手提著一個天秤，一手握著寶劍。在這里，之所以蒙眼，是因為司法純靠理智，不靠誤人的感官印象；天秤，比喻裁量公正；劍，表示制裁嚴(yán)厲，決不姑息。這其中，公平正義得到了生動的體現(xiàn)。正義女神在西方國家法院所在地的建筑物上或建筑物前，經(jīng)常教師小結(jié)：公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。教師小結(jié)：課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.《中華人民共和國民法總則》第184條規(guī)定，因自愿實施緊急施救行為造成受助人損害的，求助人不承擔(dān)民事責(zé)任，這一條款（）A．既要見義勇為，又要見義智為B．有利于維護正義，匡正社會風(fēng)氣C．不適用于自我保護能力弱的未成年人D．體現(xiàn)了以保護生命第一原則√隨堂訓(xùn)練1.《中華人民共和國民法總則》第184條規(guī)定，因自愿實施緊急2.下列關(guān)于公平正義的說法正確的是（）A．公平是我們社會生活追求的一個重要主題，我們要追求絕對公平B．社會公平需要有正義感的人遵守社會規(guī)則和秩序C．制度的正義性在于它的程序是為維護多數(shù)人的利益而制定的D．我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證√2.下列關(guān)于公平正義的說法正確的是（）√第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第1課時公平正義的價值人教版統(tǒng)編教材八年級道德與法制下冊第四單元崇尚法治精神人教版統(tǒng)編教材八年級道德與法制下冊

據(jù)說，在古羅馬軍隊中，士兵每天定量得到一塊面包充當(dāng)全天的口糧。一開始，切割面包與分配面包的任務(wù)是由長官一人擔(dān)任，于是長官往往切割下最大的一塊留給自己，然后按關(guān)系親疏決定切割下面包的大小進行分配。由于分配不公平造成軍隊內(nèi)部矛盾甚至內(nèi)訌的事不少。為了防止因爭奪食物產(chǎn)生的爭斗，羅馬人很快找到了一個極好的規(guī)章：當(dāng)兩個士兵拿到了一塊面包后，規(guī)則要求一個士兵來分割，而另一個士兵首先出來選擇屬于他的一半。在這種規(guī)則下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登認(rèn)為，這種法律是從每個人的自利角度來制定的，以使其行為公平合理。自律法考慮到了每個人的利益，而不是一個集團的利益，不是那些制定和執(zhí)行這些法律的人的利益。這也構(gòu)成了西方以制度保證公平分配的傳統(tǒng)。

導(dǎo)入新課我們該如何認(rèn)識公平呢？據(jù)說，在古羅馬軍隊中，士兵每天定量得到一塊面包充當(dāng)全新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識公平

P100：提到“公平正義”，你會聯(lián)想到哪些詞語？圍繞這個話題，同學(xué)們表達了各自的觀點。公正道義公道鐵面無私正氣剛正不阿【提示】我的見解：社會各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理。……新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識公平P100：提到“公平正義活動一：“分黃金”的故事1.閱讀教材第101頁的第一個“探究與分享”欄目。2.通過情境模擬，再現(xiàn)教材中所描述故事情節(jié)。3.假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓降目捶ā；顒右唬骸胺贮S金”的故事1.閱讀教材第101頁的第一個“探究

劇本示例：古時候，有一位父親臨終前，把三個兒子叫到跟前，說：“老大啊，你精明能干，我不用太擔(dān)心。老二啊，你雖能力一般，確很有孝心。老三啊，你身殘體弱，心地善良，叫我如何安心。”說完，老大回話：“父親，作為兄長的我會照顧好他們的。”老二應(yīng)聲附和。老三也寬慰父親不必為自己擔(dān)心。父親接著說：“既然如何，現(xiàn)在你們每人拿一錠黃金，這剩下的一錠就給老三，你們還有何異議？沒有就都回吧！”三人異口同聲應(yīng)道：“必當(dāng)謹(jǐn)記父親教導(dǎo)。”退出。劇本示例：古時候，有一位父親臨終前，把三個兒子叫到跟提示：平分。(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。)

公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體。提示：活動二：探究“公平”內(nèi)涵1.閱讀教材第101頁的第二個“探究與分享”欄目。2.依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。活動二：探究“公平”內(nèi)涵1.閱讀教材第101頁的第二個“探究教師小結(jié)：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權(quán)利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。教師小結(jié)：活動三：探究公平對個人和社會的作用1.閱讀教材第102頁“探究與分享”欄目。2.讓學(xué)生逐一閱讀圖片，然后分別發(fā)表自己的見。并思考每一幅圖片反映出的社會意義價值。活動三：探究公平對個人和社會的作用1.閱讀教材第102頁“探教師小結(jié)：公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應(yīng)得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。

公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。教師小結(jié)：《將改革進行到底》第四集《維護社會公平正義》（部分）點擊圖片播放《將改革進行到底》第四集《維護社會公平正義》（部分）點擊圖片1.閱讀教材第103頁“探究與分享”欄目。2.請學(xué)生對正義行為和非正義行特征進行描述性續(xù)寫。3.根據(jù)所列舉的行為，說說你對正義的認(rèn)識。正義行為愛國如家扶老攜幼秉公執(zhí)法助殘幫困非正義行為貪污腐敗假冒偽劣考試作弊賭博酗酒目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：正義的力量活動四：小討論——正義行為與非正義行為1.閱讀教材第103頁“探究與分享”欄目。正義行為愛國如家扶教師小結(jié)：正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為。教師小結(jié)：活動四：熱點再現(xiàn)2017年4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇《人民的名義》，正式在湖南衛(wèi)視黃金檔開播。該劇真實震撼地演繹了熒屏“打虎”，開播以來引起強烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。思考：電視劇《人民的名義》為什么能引起廣泛關(guān)注？活動四：熱點再現(xiàn)2017年4月，由最高人民檢察院影視活動六：桂某一家得到幫扶1.閱讀教材第104頁的第一個“探究與分享”欄目。2.上述事例對你理解正義有什么啟示？活動六：桂某一家得到幫扶1.閱讀教材第104頁的第一個“探究提示：正義是法治追求的基本價值目標(biāo)之一，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。提示：活動七：體現(xiàn)正義的社會制度1.閱讀教材第104頁的第二個“探究與分享”欄目。2.國家建立和完善上述制度有什么意義？活動七：體現(xiàn)正義的社會制度1.閱讀教材第104頁的第二個“探教師小結(jié)：正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。教師小結(jié)：活動八：體驗公平思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？活動八：體驗公平思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.正義要求每一個人必須遵守制度和規(guī)則，公平需要正義的制度作支撐。因此，遵守規(guī)則和程序就是在（）A．維護正義和穩(wěn)定B．促進改革和發(fā)展C．維護公平和團結(jié)D．維護公平和正義√隨堂訓(xùn)練1.正義要求每一個人必須遵守制度和規(guī)則，公平需要正義的制度作2.下列選項有哪些體現(xiàn)了公平正義（）①我國建立了基本醫(yī)療保障體系②城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)③公交地鐵上均貼有給老弱病殘讓座的標(biāo)志④異地高考政策逐步推行A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④√2.下列選項有哪些體現(xiàn)了公平正義（）√第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2課時公平正義的守護人教版統(tǒng)編教材八年級道德與法制下冊第四單元崇尚法治精神人教版統(tǒng)編教材八年級道德與法制下冊導(dǎo)入新課故事：《一視同仁的警衛(wèi)》

一家外資企業(yè)有一項規(guī)定：當(dāng)有外籍員工經(jīng)過各警點時，警衛(wèi)都要立正敬禮，對中方員工則沒有這個必要。

公司新來一位警衛(wèi)，他值勤時，不論是外籍員工還是中方員工經(jīng)過時，他都會“啪”地端端正正地敬個禮。中方員工開始以為他搞錯了，負(fù)責(zé)警衛(wèi)事務(wù)的中方總務(wù)人員還專門給他做了約一個小時的解釋。他默默地點點頭，但第二天仍是如此做，當(dāng)主管行政的外籍經(jīng)理特地找這位警衛(wèi)談話時，他說：“中方員工也是公司的一員，與您一樣，他們也在為公司工作，我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作。”他的話很快就傳遍了整個公司，轉(zhuǎn)述這話的和聽到這話的中方員工臉上的表情都一樣凝重。

不久有傳言，公司要辭退這位警衛(wèi)。然而，一份抗議書也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上，所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛(wèi)終于留了下來。導(dǎo)入新課故事：《一視同仁的警衛(wèi)》公與平者，即國之基址也。——清·何啟目貴明，聽貴聰，心貴公。——鄧析子一言得而天下服，一言定而天下聽，公之謂也。

——管子公正是賞罰公明者的美德。——亞里士多德在政府事務(wù)中，公正不僅是一種美德，而且是一種力量。——拿破侖對他人的公正就是對自己的施舍。——孟德斯鳩公與平者，即國之基址也。——清·何啟1.閱讀教材第107頁“探究與分享”欄目。2.請學(xué)生依據(jù)教材進行對話模擬。3.學(xué)生互相交流，概括出在學(xué)校堅守公平的“金點子”。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：堅持公平活動一：小討論——中學(xué)生在學(xué)校如何堅守公平1.閱讀教材第107頁“探究與分享”欄目。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一教師小結(jié)：面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。教師小結(jié)：1.閱讀教材第108頁的第一個“閱讀感悟”欄目。2.江家姐弟為什么說“稱雖不大，但稱的是良心，守的是道義！”活動二：江家姐弟的“良心稱”1.閱讀教材第108頁的第一個“閱讀感悟”欄目。活動二：江家江家“良心秤”準(zhǔn)確公道、分毫不差點擊圖片播放江家“良心秤”準(zhǔn)確公道、分毫不差點擊圖片播放

住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將通過立法，明確租賃當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，保障當(dāng)事人的合法權(quán)益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇。活動三：時事鏈接——租售同權(quán)思考：使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇體現(xiàn)了什么道理？住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將通過立法，明確租賃當(dāng)事人的權(quán)教師小結(jié)：對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人，切實維護其合法權(quán)益。教師小結(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護正義1.閱讀教材第109頁“探究與分享”欄目。2.你從三名司機的行為中學(xué)到了什么？活動四：行為探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護正義1.閱讀教材第109頁“探究與分享”欄目教師小結(jié)：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈。教師小結(jié)：常用重要的熱線電話110--負(fù)責(zé)處理刑事、治安案件、緊急危難求助(迷路等)。120--緊急醫(yī)療救援中心。122--交通事故處理。119--火災(zāi)隱患舉報、火災(zāi)救援、技術(shù)援助(如車禍、人員被困)、化學(xué)援助(化學(xué)物質(zhì)泄露)、生物援助(病蟲害)。常用重要的熱線電話110--負(fù)責(zé)處理刑事、治安案件、緊急危難注意:

12歲及以下的未成年人監(jiān)護人應(yīng)教育孩子不要以無聊時亂撥打110或119或120戲弄民警、消防員、醫(yī)務(wù)人員取樂，如有別人的孩子用自己孩子的手機或電話戲弄110119120(則罰款100元)，應(yīng)對其或讓其家長對其進行教育。注意:活動五：探究庭審規(guī)則1.閱讀教材第110頁“探究與分享”欄目。2.圖中的審判員是否需要回避？為什么？活動五：探究庭審規(guī)則1.閱讀教材第110頁“探究與分享”欄目知識鏈接