高中語文統編必修（下冊）高中語文統編必修（下冊）

答司馬諫議書

答司馬諫議書1.了解文章的寫作背景；積累并掌握文中的重要實詞、虛詞、特殊句式等文言知識。2.學習本文結構嚴謹、說理透徹的特點，掌握這篇駁論文的反駁方法及語言特點。3.體會作者推行新法的堅定立場與對理想的不懈追求。學習目標1.了解文章的寫作背景；積累并掌握文中的重要實詞、虛詞、特

王安石（1021—1086），字介甫，號半山，撫州臨川（今屬江西）人。北宋政治家、文學家。仁宗慶歷二年（1042）登進士第。仁宗嘉祐三年（1058）上萬言書，提出變法主張，要求抑制大官僚地主和豪商的特權，改變宋朝積貧積弱的局面，推行富國強兵政策。神宗熙寧二年（1069）任參知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史稱“王安石變法”。司馬光執政后盡廢新法（除置將法外），王安石憂憤去世。因封荊國公，故稱“王荊公”。謚文，故又稱“王文公”。作者簡介王安石（1021—1086），字介甫，號半山，撫州臨川王安石的詩文多為揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現了他的政治主張和抱負。他的散文雄健峭拔，在“唐宋八大家”中獨樹一幟；詩歌遒勁清新，詞雖不多，但風格高峻。主要作品有《答司馬諫議書》《傷仲永》《讀〈孟嘗君傳〉》《游褒禪山記》等散文名篇；詩歌《泊船瓜洲》《登飛來峰》《書湖陰先生壁二首》等。有《臨川先生文集》《王文公文集》存世。王安石的詩文多為揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現了他的政治主題目解說“答”即“答復、回復”之意。“諫議”指的是“諫議大夫”這個官職，司馬光當時任諫議大夫，所以，“答司馬諫議書”即“回復諫議大夫司馬光的信”。題目解說“答”即“答復、回復”之意?！爸G議”指的是“諫議大夫寫作背景北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，實行變法，力圖通過整軍理財以求富國強兵。新法的實行，抑制了大官僚大地主和豪強的特權，激起既得利益者的強烈反對。保守派代表人物當時任右諫議大夫的司馬光多次致書王安石，要求罷黜新法，恢復舊制。王安石讀了司馬光的第一封信，頗不高興，出于禮節，只回了一封短信，沒有就司馬光的意見作實質性答復。司馬光心有不甘，又寫了第二封信，進一步闡明青苗法的不當之處，其意仍在說教。王安石接信后，又回了封信，就司馬光第一封信作了較為具體的答復，這就是后來聞名于世的《答司馬諫議書》。寫作背景北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，資料鏈接見相左的諍友王安石和司馬光都有著磊落的襟懷，他們雖在政見上有很大分歧，但都是以維護宋王朝統治為出發點。兩人互相保持著對對方人格的敬重。一個反對新法的官員死后，司馬光為其作墓志銘，其中有諷刺變法的話。有好事者將這個墓志銘獻給王安石，以為王安石會遷怒于司馬光。不料，王安石卻將銘文掛在墻上，向其門下之士贊曰：“君實之文，西漢之文也?！倍抉R光在洛陽記述宋朝歷史時，也能對王安石作客觀評價。用司馬光的話說，“光與介甫趣向雖殊，大歸則同”。王安石也承認，他們“議事每不合，所操之術多異故也”。資料鏈接見相左的諍友司馬光與王安石的交鋒熙寧元年（1068），司馬光與王安石之間發生了一場激烈的爭辯。其時因河北受災，國用不足，宰相曾公亮等建議舉行南郊典禮時停止賞賜。神宗把這個意見交學士院討論。司馬光從節流方面著眼，認為救災節用，宜從貴近者開始，主張停止賞賜。王安石卻從開源方面立論，認為國用不足是沒有任用善于理財者的緣故。兩人的意見截然相反，各不相讓。這是新法實行前的一次交鋒。熙寧二年（1069），宋神宗任用王安石為參知政事（副相），主持變法。不久，制置三司條例司設立，青苗法等新法開始推行。司馬光不愿沉默，多次上疏加以反對。后來司馬光因反對新法，與王安石有過無數次交鋒。對于司馬光，朱熹曾有過一個評價，他說:司馬光在洛陽十五年，做了件好事，寫了一部《通鑒》；到了朝廷，做了件壞事，把十五六年推行的新法全部廢除，搞得連守舊派的蘇東坡父子也不贊成。這一評價是有一定道理的。司馬光與王安石的交鋒

課文探究1.王安石在書信第一句表達了幾層意思？王安石在第一句寫了三層意思：第一層“昨日蒙教”是禮貌性套語；第二層提到與司馬光“游處相好之日久”，感情色彩很濃，使司馬光聽了心里感到舒服；第三層急速轉到“而議事每不合，所操之術多異故也”，以迅雷不及掩耳之勢，直接點明二人政治上不投合的原因所在。這三層意思集中在一句話里顯出高度的概括力，亮出了分歧的焦點所在。不傷感情，態度坦率。課文探究1.王安石在書信第一句表達了幾層意思？王安石在第一2.文章第一段重要寫了哪些內容？有什么作用？主要闡明寫這封信的原因和目的。因為兩人之間有分歧，所以寫信表明自己的立場和態度。出于禮貌，先敘酬答的話——從初擬“不復一一自辨”，說到在書信往來中不應該粗疏草率，現在則要“具道所以”——詳細說明原因，由此轉入正文。2.文章第一段重要寫了哪些內容？有什么作用？主要闡明寫這封信侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也。對強加給自己的罪名一一反駁，連用“不為……”四個不容置疑的判斷句，顯示了王安石作為政治家、改革家的風度。3.作者批駁了司馬光的什么觀點？從中可以看出王安石是怎樣的人？意在說明“怨誹之多”并不是評定是非的唯一標準；只要確認自己做得對，就不會因別人的毀謗而放棄新法的推行；同時也表明自己會力排眾議，堅持變法，表達了自己堅持變法的決心。4.文中使用“盤庚之遷”的用意是什么？侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也。對強加給自己的罪名一此處兩個假設句，內容上退中有進，前句的退，使后句的駁斥更顯柔中有剛。王安石認為自己“錯”在“在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民”，認為自己改革還不夠堅決，不夠迅速，不夠徹底。5.”如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知？”這兩個假設句有什么作用？此處兩個假設句，內容上退中有進，前句的退，使后句的駁斥更顯柔內容小結內容小結主題歸納全文立論的論點是針對司馬光認為新法“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的指責，指出“儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣”，從而說明變法是正確的，司馬光的攻擊名實不符，全是謬論。文章逐條駁斥司馬光的謬論，從而批駁了保守派不恤國事、墨守成規的弊端，表現出作者堅持改革、絕不為流言俗語所動的決心以及堅持變法的堅決態度。主題歸納全文立論的論點是針對司馬光認為新法“侵官，生事，征利深入探究①本文批駁的觀點是“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”。②針對司馬光“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的責難，作者先逐條駁斥“受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫”。這樣，有理有據有節，而“侵官，生事，征利，拒諫”，就成了無中生有，司馬光的論點就失去了立足的基礎。1.本文是駁論，作者旨在批駁什么觀點？又是如何展開駁論的？深入探究①本文批駁的觀點是“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下王安石進一步批駁，他沒有否認“天下怨謗”。他認為“人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善”，順水推舟地指出“上乃欲變此”；再列舉“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已”。這樣，王安石從現實和歷史兩個方面說明“怨誹之多，則固前知其如此也”。因此，“天下怨謗”不足為奇。①王安石堅持變法，義無反顧。②“度義而后動，是而不見可悔故也”，“如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知”等語句集中體現了王安石的態度。2.在嚴峻的情勢下，王安石對變法持什么態度？哪些語句體現了這種態度？王安石進一步批駁，他沒有否認“天下怨謗”。他認為“人習于茍且作者欲擒故縱，先讓開一步，說如果對方是責備自己在位日久，沒有能幫助皇帝干出一番大事，施惠于民，那么自己是知罪的。這雖非本篇正意，卻是由衷之言。緊接著又反轉過去，正面表明態度：“如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知?！蔽竦目谖侵刑N含著銳利的鋒芒，一語點破以司馬光為代表的保守派的思想實質，直刺對方要害，使其原形畢露，無言以對。3.王安石在批駁了司馬光的觀點之后，為什么又宕開一筆，說“某知罪矣”？作者欲擒故縱，先讓開一步，說如果對方是責備自己在位日久，沒有①直接反駁，如“為天下理財，不為征利”。②借助論據，如“某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官”，這里就舉出了有利的根據，說明不是自己獨斷專行，而是受命于皇帝，是朝廷議過的法度，指出這不是個人的行為，而是合理合法的。③舉出史實進行反駁，如“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也”。這里以盤庚遷都的典故表示自己不會因流言蜚語而改變立場，既委婉地反駁了對方的責備，又表達了自己變法的堅定決心。整個反駁是明確而有力的，言簡意賅。4.本文的論證方式是駁論，其批駁的方法是多種多樣的，試結合課文具體分析。①直接反駁，如“為天下理財，不為征利”。4.本文的論證方式是本文之所以有壓倒論敵的浩然正氣是因為有三個方面的特點：①立足于理，理足則氣勢；②善于排比，連用排比駁斥對方，勢如破竹，無可阻擋；③善用反語，如“欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然”，鏗鏘有力。雖全文傲岸之氣，憤然涌出，強調堅持改革的決心不可逆轉，但語氣相當委婉，柔中有剛。這固然是由于書信體格式的需要，也出于朋友之間的情意，但更是源于王安石作為一個政治家的坦蕩胸懷和高度自信。5.本文語言氣勢磅礴，寓剛于柔，試進行分析。本文之所以有壓倒論敵的浩然正氣是因為有三個方面的特點：①立足3.古今異義。①故略上報②于反復不宜鹵莽③則眾何為而不洶洶然④以致天下怨謗也古義：回信。今義：向上級報告。古義：指書信往返。今義：表示多次重復報告。古義：大吵大鬧。今義：氣勢猛。古義：因而招致。今義：表結果的連詞，多指不好的結果。3.古今異義。①故略上報古義：回信。今義：向上級報告。古義：士大夫多以不恤國事（）今不恤士卒而徇其私（）恤4.一詞多義。動詞，顧念，考慮動詞，體恤，憐憫盤庚不為怨者故改其度（）度義而后動（）寧信度，無自信也（）予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲（）過名詞，計劃動詞，考慮名詞，計量長短的尺碼動詞，譜寫士大夫多以不恤國事（所操之術多異故也（）操童子業，久不售（）大王來何操（）操動詞，持動詞，從事動詞，拿，持重念蒙君實視遇厚（）寬厚而愛人（）刀刃者無厚（）操動詞，優待，推崇形容詞，忠厚名詞，厚度所操之術多異故也（）操動詞于反復不宜鹵莽（）某則以謂受命于人主（）以授之于有司（）人習于茍且非一日（）同俗自媚于眾為善（）于介詞，在介詞，從介詞，對，對于介詞，給不為侵官（）為天下理財（）同俗自媚于眾為善（）則眾何為而不洶洶然（）未能助上大有為（）于介詞，向wéi，動詞，是wèi，介詞，替，給wéi，動詞，當作wèi，介詞，因為wéi，名詞，作為于反復不宜鹵莽（）于介詞，在介以致天下怨謗也（）以授之于有司（）以興利除弊（）士大夫多以不恤國事（）如君實責我以在位久（）以膏澤斯民（）以連詞，表結果連詞，表順承介詞，把連詞，表目的，來，以便介詞，因為連詞，表目的，來以致天下怨謗也（5.其他重要實詞和虛詞故略上報（）竊以為與君實游處相好之日久（）所操之術多異故也（）辟邪說，難壬人（）則固前知其如此也（）副詞，簡略，簡單動詞，交往名詞，緣故動詞，批駁副詞，本來新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載5.其他重要實詞和虛詞故略上報（非某之所敢知（）冀君實或見恕也（）胥怨者民也（）而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之（）以致天下怨謗也（）非特朝廷士大夫而已（）動詞，領教動詞，希望副詞，相互動詞，對抗動詞，招致副詞，僅僅新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載非某之所敢知（）動詞，領教6.詞類活用。名詞的活用取如曰今日當一切不事事（）未能助上大有為，以膏澤斯民（）名詞用作動詞，辦，做名詞用作動詞，施加恩惠新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載6.詞類活用。名詞的活用名詞用作動詞，辦，做名詞用作動詞，施7.文言句式。（1）判斷句所操之術多異故也（）（2）被動句終必不蒙見察（）（3）狀語后置句議法度而修之于朝廷（）以謂受命于人主（）“……也”表判斷正常語序應為“議法度而于朝廷修之”“見”表被動正常語序應為“以謂于人主受命”新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載7.文言句式。（1）判斷句“……也”表判斷正常語序應為“議法（4）賓語前置句則眾何為而不洶洶然（）（5）定語后置句至于怨誹之多（）“何”作“為”的賓語，前置，應為“為何”“多”作“怨誹”的定語，后置，應為“至于多怨誹”新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載（4）賓語前置句“何”作“為”的賓語，前置，應為“為何”“多8.文化知識。1.有司因古代設官分職各有專司，故稱“有司”，但“有司”并不是某個具體的部門，而是代指官吏。2.古代常用謙稱鄙人：本義指居于郊野之人。古人常用來謙稱自己，表示地位不高，見識淺陋。臣：古人對自己的謙稱，表示自謙，多有君臣關系在內。仆：舊時男子自稱謙辭。仆即奴仆，下對上、幼對長自稱奴仆，借以表示對對方的敬重。晚生：舊時對前輩稱己的謙辭。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載8.文化知識。1.有司因古代設官分職各有專司，故稱“有司晚生：舊時對前輩稱己的謙辭。不肖：舊時男子自謙辭。不肖原指子不似其父那樣賢能，故男子在其父母死后多借以自稱，表示謙恭。不才：舊時男子自謙辭。不才即沒有才能，故借以自稱，以示謙恭。不敏：古人稱自己不聰明，不敏捷。在下：自稱的謙辭。古時坐席，尊長在上座，所以自稱在下。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載晚生：舊時對前輩稱己的謙辭。新教材《答司馬諫議書》PPT統編1.解釋下列句中加點的詞。（1）而議事每不合

每：_________________

（2）所操之術多異故也

術：_________________

（3）雖欲強聒

聒：_________________

（4）故今具道所以

具：_________________

（5）舉先王之政

舉：_________________

課后作業常常方法、主張說話聲嘈雜詳細施行新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載1.解釋下列句中加點的詞。課后作業常常方法、主張說話聲嘈雜詳（6）辟邪說

辟：_________________

（7）士大夫多以不恤國事

恤：_________________

（8）胥怨者民也

胥：_________________

（9）盤庚不為怨者故改其度

度：_________________

（10）是而不見可悔故也

是：_________________

批駁顧念，考慮互相計劃認為正確新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載批駁顧念，考慮互相計劃認為正確新教材《答司馬諫議書》PPT統2.對下列句中加點詞的說法正確的一項是（）①冀君實或見恕也②今君實所以見教者③受命于人主④議法度而修之于朝廷A.①②意義不同，③④意義相同 B.①②意義不同，③④意義不同C.①②意義相同，③④意義不同 D.①②意義相同，③④意義相同答案：C解析：①②用在動詞前面表示“對我怎么樣”；③介詞，從；④介詞，在。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載2.對下列句中加點詞的說法正確的一項是（）答案：C3.請指出下列句中加點詞的活用類型，并加以解釋。（1）辟邪說

__________________________

（2）難壬人__________________________

（3）以興利除弊__________________________

（4）為天下理財，不為征利

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（5）同俗自媚于眾為善__________________________

（6）未能助上大有為，以膏澤斯民__________________________

（7）如曰今日當一切不事事__________________________

動詞活用作名詞，言論形容詞活用作動詞，排斥形容詞活用作名詞，好事形容詞活用作名詞，利益形容詞活用作動詞，附和名詞活用作動詞，施恩惠名詞活用作動詞，辦事新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載3.請指出下列句中加點詞的活用類型，并加以解釋。動詞活用作名4.下列各句中，加色詞的意思與現代漢語相同的一項是（）A.故略上報

B.于反復不宜鹵莽C.不任區區向往之至 D.以為侵官，生事，征利，拒諫答案：D解析：D項，生事：制造事端、糾紛。A項，古義，回信；今義，向上級匯報。B項，古義，書信往返；今義，一遍又一遍，多次重復。C項，古義，小，用作謙辭，指區區之心。今義，（數量）少；（人或事物）不重要。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載4.下列各句中，加色詞的意思與現代漢語相同的一項是（）答5.對下列各句的句式特點的說明，不正確的一項是（）A.議法度而修之于朝廷（狀語后置句）B.以興利除弊，不為生事（被動句）C.則眾何為而不洶洶然（賓語前置句）D.所操之術多異故也（判斷句）答案：B解析：B項為判斷句。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載5.對下列各句的句式特點的說明，不正確的一項是（）答案：6.下列對文中的文學、文化常識的解說，不正確的一項是（）A.“諫議大夫”，中國古代的官職名，是秦朝設置的專門執掌議論的重要官職。B.“君實”，司馬光的字。字，又稱“表字”，往往是對名的解釋和補充，不管男女，只有到了成年才定字。C.“竊”，私下、私自，表示對自己的謙稱，與其相同的謙稱還有“愚”“孤”等。D.“盤庚”，是商朝一位很有作為的君主。他為了改變社會不安定的局面，決心遷都，搬遷到殷（今河南安陽），史稱“盤庚遷殷”。盤庚病死后葬于殷。答案：C解析：“孤”是君主的謙稱。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載6.下列對文中的文學、文化常識的解說，不正確的一項是（）7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.在給司馬光的這封回信中，王安石主要辯明侵官、生事、征利、拒諫、致怨五事。B.本文對當時士大夫不恤國事、茍且偷安、墨守成規的保守思想表示了不滿。C.本文引用了上古時期盤庚遷都而致怨的事例，說明社會改革古已有之。D.本文作者批駁司馬光的意見，針鋒相對但又有分寸，既表明態度又不失贈答之禮。答案：C解析：引用盤庚遷都而致怨的事例進行類比，表明作者推行新法的決心。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）答8.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。（2）蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。（3）盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。我私下覺得與您交往深厚密切已非一朝一夕，可是議論國事時常常意見不同，這大概是由于我們所持的政治主張不同的緣故吧。本來知書識禮的讀書人所爭辯的，特別在于名和實（是否相符），名和實的關系一經辨明，天下的是非之理也就解決了。盤庚并不因為有人埋怨反對的緣故而改變計劃，這是因為遷都是經過周密考慮后的行動，認為正確就看不到有什么可以改悔的緣故。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載8.把下列句子翻譯成現代漢語。我私下覺得與您交往深厚密切已非9.根據意思，填寫句子。（1）在《答司馬諫議書》中，王安石對司馬光在來信中給自己因推行變法而冠以“征利”罪名加以反駁的句子是：____________，____________。（2）在《答司馬諫議書》中，“_______________，____________________”兩句話直接點明二人政治上有分歧的原因所在。（3）在《答司馬諫議書》中，作者以“___________，_________________”為論證的立足點，對保守派的觀點進行駁斥，表明自己堅持變法的立場。為天下理財不為征利而議事每不合所操之術多異故也名實已明而天下之理得矣新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載9.根據意思，填寫句子。為天下理財不為征利而議事每不合所操之（4）在《答司馬諫議書》中，“______________，______________”兩句可以說是王安石的行事準則，也是對歷史上所有改革家剛決精神的一種概括。（5）在《答司馬諫議書》中，作者用“____________________,____________________________________________”對“怨誹”的來歷作了一針見血的分析。

度義而后動是而不見可悔人習于茍且非一日士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載（4）在《答司馬諫議書》中，“______________，10.本文與《諫太宗十思疏》在論證方式上有什么不同？請簡要分析。本文采用了駁論的論證方式，文中對司馬光加給作者的“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”五個罪名逐一作了反駁，并批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心?！吨G太宗十思疏》采用了立論的論證方式，首先引喻立論，闡明中心論點，再用比較論證突顯國君不積累德義的嚴重后果，最后提出厚積德義的措施——十思，環環相扣，逐層深入。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載10.本文與《諫太宗十思疏》在論證方式上有什么不同？請簡要分同學們，再見！新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載同學們，再見！新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課高中語文統編必修（下冊）高中語文統編必修（下冊）

答司馬諫議書

答司馬諫議書1.了解文章的寫作背景；積累并掌握文中的重要實詞、虛詞、特殊句式等文言知識。2.學習本文結構嚴謹、說理透徹的特點，掌握這篇駁論文的反駁方法及語言特點。3.體會作者推行新法的堅定立場與對理想的不懈追求。學習目標1.了解文章的寫作背景；積累并掌握文中的重要實詞、虛詞、特

王安石（1021—1086），字介甫，號半山，撫州臨川（今屬江西）人。北宋政治家、文學家。仁宗慶歷二年（1042）登進士第。仁宗嘉祐三年（1058）上萬言書，提出變法主張，要求抑制大官僚地主和豪商的特權，改變宋朝積貧積弱的局面，推行富國強兵政策。神宗熙寧二年（1069）任參知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史稱“王安石變法”。司馬光執政后盡廢新法（除置將法外），王安石憂憤去世。因封荊國公，故稱“王荊公”。謚文，故又稱“王文公”。作者簡介王安石（1021—1086），字介甫，號半山，撫州臨川王安石的詩文多為揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現了他的政治主張和抱負。他的散文雄健峭拔，在“唐宋八大家”中獨樹一幟；詩歌遒勁清新，詞雖不多，但風格高峻。主要作品有《答司馬諫議書》《傷仲永》《讀〈孟嘗君傳〉》《游褒禪山記》等散文名篇；詩歌《泊船瓜洲》《登飛來峰》《書湖陰先生壁二首》等。有《臨川先生文集》《王文公文集》存世。王安石的詩文多為揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現了他的政治主題目解說“答”即“答復、回復”之意?！爸G議”指的是“諫議大夫”這個官職，司馬光當時任諫議大夫，所以，“答司馬諫議書”即“回復諫議大夫司馬光的信”。題目解說“答”即“答復、回復”之意。“諫議”指的是“諫議大夫寫作背景北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，實行變法，力圖通過整軍理財以求富國強兵。新法的實行，抑制了大官僚大地主和豪強的特權，激起既得利益者的強烈反對。保守派代表人物當時任右諫議大夫的司馬光多次致書王安石，要求罷黜新法，恢復舊制。王安石讀了司馬光的第一封信，頗不高興，出于禮節，只回了一封短信，沒有就司馬光的意見作實質性答復。司馬光心有不甘，又寫了第二封信，進一步闡明青苗法的不當之處，其意仍在說教。王安石接信后，又回了封信，就司馬光第一封信作了較為具體的答復，這就是后來聞名于世的《答司馬諫議書》。寫作背景北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，資料鏈接見相左的諍友王安石和司馬光都有著磊落的襟懷，他們雖在政見上有很大分歧，但都是以維護宋王朝統治為出發點。兩人互相保持著對對方人格的敬重。一個反對新法的官員死后，司馬光為其作墓志銘，其中有諷刺變法的話。有好事者將這個墓志銘獻給王安石，以為王安石會遷怒于司馬光。不料，王安石卻將銘文掛在墻上，向其門下之士贊曰：“君實之文，西漢之文也?！倍抉R光在洛陽記述宋朝歷史時，也能對王安石作客觀評價。用司馬光的話說，“光與介甫趣向雖殊，大歸則同”。王安石也承認，他們“議事每不合，所操之術多異故也”。資料鏈接見相左的諍友司馬光與王安石的交鋒熙寧元年（1068），司馬光與王安石之間發生了一場激烈的爭辯。其時因河北受災，國用不足，宰相曾公亮等建議舉行南郊典禮時停止賞賜。神宗把這個意見交學士院討論。司馬光從節流方面著眼，認為救災節用，宜從貴近者開始，主張停止賞賜。王安石卻從開源方面立論，認為國用不足是沒有任用善于理財者的緣故。兩人的意見截然相反，各不相讓。這是新法實行前的一次交鋒。熙寧二年（1069），宋神宗任用王安石為參知政事（副相），主持變法。不久，制置三司條例司設立，青苗法等新法開始推行。司馬光不愿沉默，多次上疏加以反對。后來司馬光因反對新法，與王安石有過無數次交鋒。對于司馬光，朱熹曾有過一個評價，他說:司馬光在洛陽十五年，做了件好事，寫了一部《通鑒》；到了朝廷，做了件壞事，把十五六年推行的新法全部廢除，搞得連守舊派的蘇東坡父子也不贊成。這一評價是有一定道理的。司馬光與王安石的交鋒

課文探究1.王安石在書信第一句表達了幾層意思？王安石在第一句寫了三層意思：第一層“昨日蒙教”是禮貌性套語；第二層提到與司馬光“游處相好之日久”，感情色彩很濃，使司馬光聽了心里感到舒服；第三層急速轉到“而議事每不合，所操之術多異故也”，以迅雷不及掩耳之勢，直接點明二人政治上不投合的原因所在。這三層意思集中在一句話里顯出高度的概括力，亮出了分歧的焦點所在。不傷感情，態度坦率。課文探究1.王安石在書信第一句表達了幾層意思？王安石在第一2.文章第一段重要寫了哪些內容？有什么作用？主要闡明寫這封信的原因和目的。因為兩人之間有分歧，所以寫信表明自己的立場和態度。出于禮貌，先敘酬答的話——從初擬“不復一一自辨”，說到在書信往來中不應該粗疏草率，現在則要“具道所以”——詳細說明原因，由此轉入正文。2.文章第一段重要寫了哪些內容？有什么作用？主要闡明寫這封信侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也。對強加給自己的罪名一一反駁，連用“不為……”四個不容置疑的判斷句，顯示了王安石作為政治家、改革家的風度。3.作者批駁了司馬光的什么觀點？從中可以看出王安石是怎樣的人？意在說明“怨誹之多”并不是評定是非的唯一標準；只要確認自己做得對，就不會因別人的毀謗而放棄新法的推行；同時也表明自己會力排眾議，堅持變法，表達了自己堅持變法的決心。4.文中使用“盤庚之遷”的用意是什么？侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也。對強加給自己的罪名一此處兩個假設句，內容上退中有進，前句的退，使后句的駁斥更顯柔中有剛。王安石認為自己“錯”在“在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民”，認為自己改革還不夠堅決，不夠迅速，不夠徹底。5.”如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知？”這兩個假設句有什么作用？此處兩個假設句，內容上退中有進，前句的退，使后句的駁斥更顯柔內容小結內容小結主題歸納全文立論的論點是針對司馬光認為新法“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的指責，指出“儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣”，從而說明變法是正確的，司馬光的攻擊名實不符，全是謬論。文章逐條駁斥司馬光的謬論，從而批駁了保守派不恤國事、墨守成規的弊端，表現出作者堅持改革、絕不為流言俗語所動的決心以及堅持變法的堅決態度。主題歸納全文立論的論點是針對司馬光認為新法“侵官，生事，征利深入探究①本文批駁的觀點是“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”。②針對司馬光“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的責難，作者先逐條駁斥“受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫”。這樣，有理有據有節，而“侵官，生事，征利，拒諫”，就成了無中生有，司馬光的論點就失去了立足的基礎。1.本文是駁論，作者旨在批駁什么觀點？又是如何展開駁論的？深入探究①本文批駁的觀點是“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下王安石進一步批駁，他沒有否認“天下怨謗”。他認為“人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善”，順水推舟地指出“上乃欲變此”；再列舉“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已”。這樣，王安石從現實和歷史兩個方面說明“怨誹之多，則固前知其如此也”。因此，“天下怨謗”不足為奇。①王安石堅持變法，義無反顧。②“度義而后動，是而不見可悔故也”，“如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知”等語句集中體現了王安石的態度。2.在嚴峻的情勢下，王安石對變法持什么態度？哪些語句體現了這種態度？王安石進一步批駁，他沒有否認“天下怨謗”。他認為“人習于茍且作者欲擒故縱，先讓開一步，說如果對方是責備自己在位日久，沒有能幫助皇帝干出一番大事，施惠于民，那么自己是知罪的。這雖非本篇正意，卻是由衷之言。緊接著又反轉過去，正面表明態度：“如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知?！蔽竦目谖侵刑N含著銳利的鋒芒，一語點破以司馬光為代表的保守派的思想實質，直刺對方要害，使其原形畢露，無言以對。3.王安石在批駁了司馬光的觀點之后，為什么又宕開一筆，說“某知罪矣”？作者欲擒故縱，先讓開一步，說如果對方是責備自己在位日久，沒有①直接反駁，如“為天下理財，不為征利”。②借助論據，如“某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官”，這里就舉出了有利的根據，說明不是自己獨斷專行，而是受命于皇帝，是朝廷議過的法度，指出這不是個人的行為，而是合理合法的。③舉出史實進行反駁，如“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也”。這里以盤庚遷都的典故表示自己不會因流言蜚語而改變立場，既委婉地反駁了對方的責備，又表達了自己變法的堅定決心。整個反駁是明確而有力的，言簡意賅。4.本文的論證方式是駁論，其批駁的方法是多種多樣的，試結合課文具體分析。①直接反駁，如“為天下理財，不為征利”。4.本文的論證方式是本文之所以有壓倒論敵的浩然正氣是因為有三個方面的特點：①立足于理，理足則氣勢；②善于排比，連用排比駁斥對方，勢如破竹，無可阻擋；③善用反語，如“欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然”，鏗鏘有力。雖全文傲岸之氣，憤然涌出，強調堅持改革的決心不可逆轉，但語氣相當委婉，柔中有剛。這固然是由于書信體格式的需要，也出于朋友之間的情意，但更是源于王安石作為一個政治家的坦蕩胸懷和高度自信。5.本文語言氣勢磅礴，寓剛于柔，試進行分析。本文之所以有壓倒論敵的浩然正氣是因為有三個方面的特點：①立足3.古今異義。①故略上報②于反復不宜鹵莽③則眾何為而不洶洶然④以致天下怨謗也古義：回信。今義：向上級報告。古義：指書信往返。今義：表示多次重復報告。古義：大吵大鬧。今義：氣勢猛。古義：因而招致。今義：表結果的連詞，多指不好的結果。3.古今異義。①故略上報古義：回信。今義：向上級報告。古義：士大夫多以不恤國事（）今不恤士卒而徇其私（）恤4.一詞多義。動詞，顧念，考慮動詞，體恤，憐憫盤庚不為怨者故改其度（）度義而后動（）寧信度，無自信也（）予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲（）過名詞，計劃動詞，考慮名詞，計量長短的尺碼動詞，譜寫士大夫多以不恤國事（所操之術多異故也（）操童子業，久不售（）大王來何操（）操動詞，持動詞，從事動詞，拿，持重念蒙君實視遇厚（）寬厚而愛人（）刀刃者無厚（）操動詞，優待，推崇形容詞，忠厚名詞，厚度所操之術多異故也（）操動詞于反復不宜鹵莽（）某則以謂受命于人主（）以授之于有司（）人習于茍且非一日（）同俗自媚于眾為善（）于介詞，在介詞，從介詞，對，對于介詞，給不為侵官（）為天下理財（）同俗自媚于眾為善（）則眾何為而不洶洶然（）未能助上大有為（）于介詞，向wéi，動詞，是wèi，介詞，替，給wéi，動詞，當作wèi，介詞，因為wéi，名詞，作為于反復不宜鹵莽（）于介詞，在介以致天下怨謗也（）以授之于有司（）以興利除弊（）士大夫多以不恤國事（）如君實責我以在位久（）以膏澤斯民（）以連詞，表結果連詞，表順承介詞，把連詞，表目的，來，以便介詞，因為連詞，表目的，來以致天下怨謗也（5.其他重要實詞和虛詞故略上報（）竊以為與君實游處相好之日久（）所操之術多異故也（）辟邪說，難壬人（）則固前知其如此也（）副詞，簡略，簡單動詞，交往名詞，緣故動詞，批駁副詞，本來新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載5.其他重要實詞和虛詞故略上報（非某之所敢知（）冀君實或見恕也（）胥怨者民也（）而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之（）以致天下怨謗也（）非特朝廷士大夫而已（）動詞，領教動詞，希望副詞，相互動詞，對抗動詞，招致副詞，僅僅新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載非某之所敢知（）動詞，領教6.詞類活用。名詞的活用取如曰今日當一切不事事（）未能助上大有為，以膏澤斯民（）名詞用作動詞，辦，做名詞用作動詞，施加恩惠新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載6.詞類活用。名詞的活用名詞用作動詞，辦，做名詞用作動詞，施7.文言句式。（1）判斷句所操之術多異故也（）（2）被動句終必不蒙見察（）（3）狀語后置句議法度而修之于朝廷（）以謂受命于人主（）“……也”表判斷正常語序應為“議法度而于朝廷修之”“見”表被動正常語序應為“以謂于人主受命”新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載7.文言句式。（1）判斷句“……也”表判斷正常語序應為“議法（4）賓語前置句則眾何為而不洶洶然（）（5）定語后置句至于怨誹之多（）“何”作“為”的賓語，前置，應為“為何”“多”作“怨誹”的定語，后置，應為“至于多怨誹”新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載（4）賓語前置句“何”作“為”的賓語，前置，應為“為何”“多8.文化知識。1.有司因古代設官分職各有專司，故稱“有司”，但“有司”并不是某個具體的部門，而是代指官吏。2.古代常用謙稱鄙人：本義指居于郊野之人。古人常用來謙稱自己，表示地位不高，見識淺陋。臣：古人對自己的謙稱，表示自謙，多有君臣關系在內。仆：舊時男子自稱謙辭。仆即奴仆，下對上、幼對長自稱奴仆，借以表示對對方的敬重。晚生：舊時對前輩稱己的謙辭。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載8.文化知識。1.有司因古代設官分職各有專司，故稱“有司晚生：舊時對前輩稱己的謙辭。不肖：舊時男子自謙辭。不肖原指子不似其父那樣賢能，故男子在其父母死后多借以自稱，表示謙恭。不才：舊時男子自謙辭。不才即沒有才能，故借以自稱，以示謙恭。不敏：古人稱自己不聰明，不敏捷。在下：自稱的謙辭。古時坐席，尊長在上座，所以自稱在下。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載晚生：舊時對前輩稱己的謙辭。新教材《答司馬諫議書》PPT統編1.解釋下列句中加點的詞。（1）而議事每不合

每：_________________

（2）所操之術多異故也

術：_________________

（3）雖欲強聒

聒：_________________

（4）故今具道所以

具：_________________

（5）舉先王之政

舉：_________________

課后作業常常方法、主張說話聲嘈雜詳細施行新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載1.解釋下列句中加點的詞。課后作業常常方法、主張說話聲嘈雜詳（6）辟邪說

辟：_________________

（7）士大夫多以不恤國事

恤：_________________

（8）胥怨者民也

胥：_________________

（9）盤庚不為怨者故改其度

度：_________________

（10）是而不見可悔故也

是：_________________

批駁顧念，考慮互相計劃認為正確新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載批駁顧念，考慮互相計劃認為正確新教材《答司馬諫議書》PPT統2.對下列句中加點詞的說法正確的一項是（）①冀君實或見恕也②今君實所以見教者③受命于人主④議法度而修之于朝廷A.①②意義不同，③④意義相同 B.①②意義不同，③④意義不同C.①②意義相同，③④意義不同 D.①②意義相同，③④意義相同答案：C解析：①②用在動詞前面表示“對我怎么樣”；③介詞，從；④介詞，在。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載2.對下列句中加點詞的說法正確的一項是（）答案：C3.請指出下列句中加點詞的活用類型，并加以解釋。（1）辟邪說

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（2）難壬人__________________________

（3）以興利除弊__________________________

（4）為天下理財，不為征利

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（5）同俗自媚于眾為善__________________________

（6）未能助上大有為，以膏澤斯民__________________________

（7）如曰今日當一切不事事__________________________

動詞活用作名詞，言論形容詞活用作動詞，排斥形容詞活用作名詞，好事形容詞活用作名詞，利益形容詞活用作動詞，附和名詞活用作動詞，施恩惠名詞活用作動詞，辦事新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載3.請指出下列句中加點詞的活用類型，并加以解釋。動詞活用作名4.下列各句中，加色詞的意思與現代漢語相同的一項是（）A.故略上報

B.于反復不宜鹵莽C.不任區區向往之至 D.以為侵官，生事，征利，拒諫答案：D解析：D項，生事：制造事端、糾紛。A項，古義，回信；今義，向上級匯報。B項，古義，書信往返；今義，一遍又一遍，多次重復。C項，古義，小，用作謙辭，指區區之心。今義，（數量）少；（人或事物）不重要。新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載新教材《答司馬諫議書》PPT統編版1課件優秀課件ppt課件免費課件優秀課件課件下載4.下列各句中，加色詞的意思與現代漢語相同的一項是（）答5.對下列各句的句式特點的說明，不正確的一項是（）A.議法度而修之于朝廷（狀語后置句）B.以興利除弊，不為生事（被動句）C.則眾何為而不洶洶然（賓語前置句）D.所操之術多異故也（判斷句）答案：B