你也有一只“妙筆”——學會抒情衡東九中向欽欽你也有一只“妙筆”——學會抒情衡東九中向欽欽

作文中，同學們常常不能做到說真話，訴真情，文章顯得矯揉造作，或者不論寫人敘事，還是寫景狀物，一律是一般性概括敘述，干巴巴的鑒定式的介紹，不會抒情，不會議論，文章中人物形象概念化，難以引人注目。因此，學會在作文時多一點抒情性的語言，是十分必要的。今天我們就來學習怎樣“寫一篇有抒情味的作文”。作文中，同學們常常不能做到說真話，訴真情，文讀知識短文，明確下列問題1、什么是抒情？2、抒情的作用?3、抒情的方式?讀知識短文，明確下列問題抒情：情動于中而形于言就是抒情。

抒情：情動于中而形于言就是抒情。

直接抒情

一般用在人物情感的高潮或者事件激動人心的時刻，強烈的感情噴涌而出，動人心魄。

如：《最后一課》中敘述韓麥爾先生使出全身的力量在黑板上寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”這一句在敘述之中流露出韓麥爾先生對敵人的無比憤恨及對祖國的無限熱愛、依戀之情。直接抒情間接抒情

就是通過記敘、描寫和議論來抒情，情感滲透在字里行間，分為下面幾種情況：

寓情于“敘”。如《鄧稼先》中“德國搶占山東膠州灣，租借99年。俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國強占廣東廣州灣，租借99年。”就在敘事中表達了對列強強占中國領土的憤怒情緒。間接抒情寓情于“景”

如《散步》中描寫南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡，樹枝上的嫩芽兒也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……描寫初春的生機勃勃的景色，也表達出作者的欣喜之情。寓情于“景”寓情于“議”

如《走一步，再走一步》結尾段：“我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。寓情于“議”用比喻抒情問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。用有代表性的形象暗示思鄉(xiāng)之情：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。用比喻抒情

閱讀以下三個語段，找出各段中的抒情句子，并說說是怎樣抒情的？[示例1]

今天早上，數(shù)學老師來上課，課前發(fā)下了第30張綜合練習卷。看著一抽屜未完成的練習卷，想想一個個老師的勸告，我頭痛得要命。唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。閱讀以下三個語段，找出各段中的抒情句子，并說說[示例2]

數(shù)學考試剛結束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴地掃視了一下整個班級，慢條斯理地說：“同學們，要加油啊，離中考只有28天了。”這句話差不多每個教師都要說上幾回，可能是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文老師話還沒說完，我的心已跳個不停。[示例2]我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習卷。看著一抽屜雪片似的未完成的練習卷，想想一個個老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個金箍，痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。《學習抒情》課件[示例3]

數(shù)學考試結束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進教室。

他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴地掃視了一下整個班級，慢條斯理地說：同學們，要加油啊，離中考只有28天了。這句話差不多每個老師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文教師話還沒說完，我的心已跳個不停。可是又有誰能理解我的心呢？誰會來撫慰我躁動不安的靈魂呢？[示例3]

我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習卷。看著一抽屜雪片的未完成的練習卷，想想一個個老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個金箍。痛得要命。難道我們就注定要經(jīng)受這煉獄般的磨難？難道我們的青春只能在考不完的試卷中體現(xiàn)自己的價值？我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。

通過上面一個實例的反復演練，同學們可以看到，融敘述、描寫、議論等表達方式為一體，把直接抒情與間接抒情綜合起來運用，這正是我們寫好記敘文的重要法寶。通過上面一個實例的反復演練，同學們可以看到，片段作文

請以《我心中的花》為題，書寫開頭或結尾，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等，50字左右。片段作文怎樣抒情？心中須有情（有所觸動、有感受）借助形象，善于信手拈來、借題發(fā)揮。推敲詞句、錘煉語言，選取更恰當?shù)摹ＸS富的想象和聯(lián)想運用一些修辭手法怎樣抒情？你也有一只“妙筆”——學會抒情衡東九中向欽欽你也有一只“妙筆”——學會抒情衡東九中向欽欽

作文中，同學們常常不能做到說真話，訴真情，文章顯得矯揉造作，或者不論寫人敘事，還是寫景狀物，一律是一般性概括敘述，干巴巴的鑒定式的介紹，不會抒情，不會議論，文章中人物形象概念化，難以引人注目。因此，學會在作文時多一點抒情性的語言，是十分必要的。今天我們就來學習怎樣“寫一篇有抒情味的作文”。作文中，同學們常常不能做到說真話，訴真情，文讀知識短文，明確下列問題1、什么是抒情？2、抒情的作用?3、抒情的方式?讀知識短文，明確下列問題抒情：情動于中而形于言就是抒情。

抒情：情動于中而形于言就是抒情。

直接抒情

一般用在人物情感的高潮或者事件激動人心的時刻，強烈的感情噴涌而出，動人心魄。

如：《最后一課》中敘述韓麥爾先生使出全身的力量在黑板上寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”這一句在敘述之中流露出韓麥爾先生對敵人的無比憤恨及對祖國的無限熱愛、依戀之情。直接抒情間接抒情

就是通過記敘、描寫和議論來抒情，情感滲透在字里行間，分為下面幾種情況：

寓情于“敘”。如《鄧稼先》中“德國搶占山東膠州灣，租借99年。俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國強占廣東廣州灣，租借99年。”就在敘事中表達了對列強強占中國領土的憤怒情緒。間接抒情寓情于“景”

如《散步》中描寫南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡，樹枝上的嫩芽兒也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……描寫初春的生機勃勃的景色，也表達出作者的欣喜之情。寓情于“景”寓情于“議”

如《走一步，再走一步》結尾段：“我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。寓情于“議”用比喻抒情問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。用有代表性的形象暗示思鄉(xiāng)之情：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。用比喻抒情

閱讀以下三個語段，找出各段中的抒情句子，并說說是怎樣抒情的？[示例1]

今天早上，數(shù)學老師來上課，課前發(fā)下了第30張綜合練習卷。看著一抽屜未完成的練習卷，想想一個個老師的勸告，我頭痛得要命。唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。閱讀以下三個語段，找出各段中的抒情句子，并說說[示例2]

數(shù)學考試剛結束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴地掃視了一下整個班級，慢條斯理地說：“同學們，要加油啊，離中考只有28天了。”這句話差不多每個教師都要說上幾回，可能是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文老師話還沒說完，我的心已跳個不停。[示例2]我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習卷。看著一抽屜雪片似的未完成的練習卷，想想一個個老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個金箍，痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。《學習抒情》課件[示例3]

數(shù)學考試結束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進教室。

他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴地掃視了一下整個班級，慢條斯理地說：同學們，要加油啊，離中考只有28天了。這句話差不多每個老師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文教師話還沒說完，我的心已跳個不停。可是又有誰能理解我的心呢？誰會來撫慰我躁動不安的靈魂呢？[示例3]

我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習卷。看著一抽屜雪片的未完成的練習卷，想想一個個老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個金箍。痛得要命。難道我們就注定要經(jīng)受這煉獄般的磨難？難道我們的青春只能在考不完的試卷中體現(xiàn)自己的價值？我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。

通過上面一個實例的反復演練，同學們可以看到，融敘述、描寫、議論等表達方式為一體，把直接抒