直線與平面垂直直線與平面垂直直線與平面垂直判定定理教學課件直線和面垂直的定義如果一條直線和一個平面相交，并且和這個平面內(nèi)的任意一條直線都垂直，我們就說這條直線和這個平面垂直.其中直線叫做平面的垂線，平面叫做直線的垂面.交點叫做垂足.A平面的垂線直線的垂面垂足直線和面垂直的定義如果一條直線和一個平面相交，并且和這個平面A直線和平面垂直，記作2、判定直線和平面垂直的方法（1）根據(jù)定義(最基本的方法)A直線和平面垂直，記作2、判定直線和平面垂直的方法（1）根如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么這條直線垂直于這個平面.AmnB如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條相交直線都AmnB有以下幾種情況：有以下幾種情況：mnBAA’cDgEmnBAA’cDgE（2）直線和平面垂直的判定定理如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么這條直線垂直于這個平面.兩條相交直線AmnB垂直兩條交線推理模式：aaa^^^=?ììlnlmlBnmnm,,,線線垂直線面垂直（2）直線和平面垂直的判定定理如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條例1求證：如果兩條平行直線中的一條垂直于一個平面，那么另一條也垂直于這個平面.已知：a//b，a求證:bab證明：設(shè)m是內(nèi)的任意一條直線m可作定理使用

例題例1求證：如果兩條平行直線中的一條垂直于一個平面，那么練習3.如果兩直線垂直于同一個平面,那么這兩條直線平行．練習2.過一點只有一個平面和一條直線垂直．練習1.過一點只有一條直線和一個平面垂直．結(jié)論1.結(jié)論2.結(jié)論3.

常用結(jié)論發(fā)散練習3.如果兩直線垂直于同一個平面,那么這練習2.過一點只有例2:已知平面，是⊙的直徑，是⊙上的任一點，求證：．

例題例2:已知平面，是⊙的直徑，例3:已知，于，于，于點，求證：．

例題例3:已知，于，

課堂練習1．選擇題（1）“直線L垂直于平面內(nèi)的無數(shù)條直線”是“L⊥”的（）（A）充分條件（B）必要條件（C）充要條件（D）既不充分也不必要條件（2）如果一條直線L與平面的一條垂線垂直，那么直線L與平面的位置關(guān)系是（）（A）L

（B）L⊥

（C）L∥

（D）L或L∥2．填空題（1）過直線外一點作直線的垂線有_____條；垂面有___個；平行線有__條；平行平面有_____個.

（2）過平面外一點作該平面的垂線有___條；垂面有____個；平行線有

條；平行平面有___個.3．能否作一條直線同時垂直于兩條相交直線？能否作一條直線同時垂直于兩個相交平面？為什么？BD無數(shù)一一無數(shù)無數(shù)無數(shù)一一課堂練習1．選擇題2．填空題3．能否作一條直線同時垂

習題9.4：5、6、7。

作業(yè)習題9.4：5、6、7。作難忘寄園情謝稚柳第一課時難忘寄園情謝稚柳第一課時

謝稚柳幾乎是一位全能的藝術(shù)家，他精通書畫鑒定、美術(shù)理論、繪畫、書法、詩詞等各個藝術(shù)領(lǐng)域。就以繪畫而論，山水、花鳥、人物、鞍馬，他無所不能，且均有獨到的藝術(shù)成就，可謂博大精深。謝稚柳幾乎是一位全能的藝術(shù)家，他精通書畫鑒定、美術(shù)理論、竹鳥圖山寺松泉竹竹鳥圖山寺松泉竹直線與平面垂直判定定理教學課件教學目標了解回憶性敘事文的主要特點初步學會按照內(nèi)容劃分文章的段落層次概括中心感受作者對老師的真切感情教學目標了解回憶性敘事文的主要特點檢測預習

呵斥敷衍懊喪蘊寓癖好臨摹寥寥揶揄悚然悼念佇立鞭策靈柩疾言厲色絡(luò)繹不絕語重心長娓娓動聽茅塞頓開促膝長談一瓣心香檢測預習

呵斥敷衍懊喪蘊寓這是一篇回憶性的記敘文事情發(fā)生的地點在寄園“情”是文章的中心內(nèi)容關(guān)于“寄園”為何難忘是怎樣的一種感情深入感知研讀課題初步感知這是一篇回憶性的記敘文關(guān)于“寄園”深入感知研讀課題

我在童年和少年時代曾在寄園求學，得到錢名山先生的教誨，令我終生難忘，迄今對他充滿感恩和懷念我在童年和少年時代曾在寄園求學，得到錢名山先生的教誨，作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談欣賞書畫先生評畫炫耀詩才先生批評寄園讀書作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談欣賞書畫先生評畫難忘寄園情謝稚柳第二課時難忘寄園情謝稚柳第二課時教學目標了解回憶性文章的特點初步學習細致觀察的作用以及實際應(yīng)用體會先生愛生之心、作者敬師之情教學目標了解回憶性文章的特點回憶性敘事文的特點選擇典型事例挖掘重點詞語體悟真摯情感回憶性敘事文的特點選擇典型事例作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談熟諳癖好先生評畫炫耀詩才先生批評寄園讀書給予培養(yǎng)終生受益作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談熟諳癖好先生評畫作文馬虎找我談話（輕輕地）撫摸（溫和地）問（語重心長地）說慚愧后悔懊喪從此不敢怠慢嚴格要求教育有方作文馬虎找我談話（輕輕地）撫摸（溫和地）問（語重心長地夜幕降臨促膝長談上下五千年縱橫九萬里娓娓動聽絡(luò)繹不絕新奇愉快學識淵博寄教于樂夜幕降臨促膝長談上下五千年娓娓動聽絡(luò)繹不絕新奇愉熟諳癖好熟諳學生

迷上了畫畫愛上了文藝激發(fā)興趣因材施教奉獻珍藏給予培養(yǎng)熟諳癖好熟諳學生迷上了畫畫愛上了文藝激發(fā)興趣因先生評畫看沉思寥寥數(shù)語一針見血茅塞頓開精益求精見識獨到修養(yǎng)深厚終生受益先生評畫看沉思寥寥數(shù)語一針見血茅塞頓開精益求精見識獨到炫耀詩才先生批評淡淡地笑道警勉而略帶揶揄惶恐不安發(fā)人深省鞭策至今育我成人勸戒警勉炫耀詩才先生批評淡淡地笑道警勉而略帶揶揄惶恐不安發(fā)人深省鞭策五件小事是從課內(nèi)寫到課外，表現(xiàn)錢先生在課內(nèi)對學生————，在課外對學生————。五件小事是從課內(nèi)寫到課外，表現(xiàn)錢先生在課內(nèi)對學生————，在教學目標了解回憶性文章的特點體會先生愛生之心、作者敬師之情初步學習細致觀察的作用以及實際應(yīng)用教學目標了解回憶性文章的特點拓展閱讀《父親的愛》概括說明本文寫了有關(guān)爹的哪幾件事通過這些具體的事例，說明父親的愛具有怎樣的特點拓展閱讀《父親的愛》概括說明本文寫了有關(guān)爹的哪幾件事再見再見直線與平面垂直直線與平面垂直直線與平面垂直判定定理教學課件直線和面垂直的定義如果一條直線和一個平面相交，并且和這個平面內(nèi)的任意一條直線都垂直，我們就說這條直線和這個平面垂直.其中直線叫做平面的垂線，平面叫做直線的垂面.交點叫做垂足.A平面的垂線直線的垂面垂足直線和面垂直的定義如果一條直線和一個平面相交，并且和這個平面A直線和平面垂直，記作2、判定直線和平面垂直的方法（1）根據(jù)定義(最基本的方法)A直線和平面垂直，記作2、判定直線和平面垂直的方法（1）根如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么這條直線垂直于這個平面.AmnB如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條相交直線都AmnB有以下幾種情況：有以下幾種情況：mnBAA’cDgEmnBAA’cDgE（2）直線和平面垂直的判定定理如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么這條直線垂直于這個平面.兩條相交直線AmnB垂直兩條交線推理模式：aaa^^^=?ììlnlmlBnmnm,,,線線垂直線面垂直（2）直線和平面垂直的判定定理如果一條直線和一個平面內(nèi)的兩條例1求證：如果兩條平行直線中的一條垂直于一個平面，那么另一條也垂直于這個平面.已知：a//b，a求證:bab證明：設(shè)m是內(nèi)的任意一條直線m可作定理使用

例題例1求證：如果兩條平行直線中的一條垂直于一個平面，那么練習3.如果兩直線垂直于同一個平面,那么這兩條直線平行．練習2.過一點只有一個平面和一條直線垂直．練習1.過一點只有一條直線和一個平面垂直．結(jié)論1.結(jié)論2.結(jié)論3.

常用結(jié)論發(fā)散練習3.如果兩直線垂直于同一個平面,那么這練習2.過一點只有例2:已知平面，是⊙的直徑，是⊙上的任一點，求證：．

例題例2:已知平面，是⊙的直徑，例3:已知，于，于，于點，求證：．

例題例3:已知，于，

課堂練習1．選擇題（1）“直線L垂直于平面內(nèi)的無數(shù)條直線”是“L⊥”的（）（A）充分條件（B）必要條件（C）充要條件（D）既不充分也不必要條件（2）如果一條直線L與平面的一條垂線垂直，那么直線L與平面的位置關(guān)系是（）（A）L

（B）L⊥

（C）L∥

（D）L或L∥2．填空題（1）過直線外一點作直線的垂線有_____條；垂面有___個；平行線有__條；平行平面有_____個.

（2）過平面外一點作該平面的垂線有___條；垂面有____個；平行線有

條；平行平面有___個.3．能否作一條直線同時垂直于兩條相交直線？能否作一條直線同時垂直于兩個相交平面？為什么？BD無數(shù)一一無數(shù)無數(shù)無數(shù)一一課堂練習1．選擇題2．填空題3．能否作一條直線同時垂

習題9.4：5、6、7。

作業(yè)習題9.4：5、6、7。作難忘寄園情謝稚柳第一課時難忘寄園情謝稚柳第一課時

謝稚柳幾乎是一位全能的藝術(shù)家，他精通書畫鑒定、美術(shù)理論、繪畫、書法、詩詞等各個藝術(shù)領(lǐng)域。就以繪畫而論，山水、花鳥、人物、鞍馬，他無所不能，且均有獨到的藝術(shù)成就，可謂博大精深。謝稚柳幾乎是一位全能的藝術(shù)家，他精通書畫鑒定、美術(shù)理論、竹鳥圖山寺松泉竹竹鳥圖山寺松泉竹直線與平面垂直判定定理教學課件教學目標了解回憶性敘事文的主要特點初步學會按照內(nèi)容劃分文章的段落層次概括中心感受作者對老師的真切感情教學目標了解回憶性敘事文的主要特點檢測預習

呵斥敷衍懊喪蘊寓癖好臨摹寥寥揶揄悚然悼念佇立鞭策靈柩疾言厲色絡(luò)繹不絕語重心長娓娓動聽茅塞頓開促膝長談一瓣心香檢測預習

呵斥敷衍懊喪蘊寓這是一篇回憶性的記敘文事情發(fā)生的地點在寄園“情”是文章的中心內(nèi)容關(guān)于“寄園”為何難忘是怎樣的一種感情深入感知研讀課題初步感知這是一篇回憶性的記敘文關(guān)于“寄園”深入感知研讀課題

我在童年和少年時代曾在寄園求學，得到錢名山先生的教誨，令我終生難忘，迄今對他充滿感恩和懷念我在童年和少年時代曾在寄園求學，得到錢名山先生的教誨，作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談欣賞書畫先生評畫炫耀詩才先生批評寄園讀書作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談欣賞書畫先生評畫難忘寄園情謝稚柳第二課時難忘寄園情謝稚柳第二課時教學目標了解回憶性文章的特點初步學習細致觀察的作用以及實際應(yīng)用體會先生愛生之心、作者敬師之情教學目標了解回憶性文章的特點回憶性敘事文的特點選擇典型事例挖掘重點詞語體悟真摯情感回憶性敘事文的特點選擇典型事例作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談熟諳癖好先生評畫炫耀詩才先生批評寄園讀書給予培養(yǎng)終生受益作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談熟諳癖好先生評畫作文馬虎找