學校老師獲得榮譽的心得體會心得體會不能寫成干巴巴的“新八股”，其生命力在于“針對實際，有感而發”，即緊密聯系實際，從現實動身，闡述人們思索和關懷的問題。下面我就和大家共享學校老師獲得榮譽的心得體會，來觀賞一下吧,盼望能夠幫到你們.

學校老師獲得榮譽的心得體會1

各位領導、老師，同學們：

大家好!

在這萬物復蘇、播種盼望的季節里，我們又團聚在漂亮的校內，共同向往新學期美妙的將來。在此，我謹代表學校全體教職員工向同學們致以新春的問候與祝愿：!祝七班級的同學歡樂健康的成長，學習蒸蒸__上!祝八班級的同學穩扎穩打，科科是強，為明年的中考儲備充分的電量!祝九班級的同學百尺竿頭，更進一步，在離中考一百多天的時間里，以百米沖刺的`速度去取得中考的優異成果，踏上新一級的抱負的學習殿堂!

過去的一年里，在校領導和全體師生的辛勤耕耘下，我們取得了一個個優異的成果。那么，新學期的開頭，就意味著新的盼望、新的向往和新的征程。作為老師，在新學期里，我們依舊會本著“對同學負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，奏響大面積提高教學質量的凱歌!用新奇的活水澆灌求知的心靈，用靈動的才智音符去彈奏同學的“心靈的樂章”，用和煦的師德春風去撫慰同學稚嫩的靈魂!我們愿傾我們全部，全力以赴。由于選擇了這個職業，就注定我們的幻想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們才是歡樂的;你們是進步的，我們才是欣慰的;你們是勝利的，我們才是優秀的。

良好的開端是勝利的一半。新的學習征程的開頭，盼望同學們帶上三樣東西：第一要帶上抱負和目標，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的憧憬，它才可能游覽天際。只有有抱負的人生才是樂觀的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

其次請同學們是帶上自信和頑強。我們的旅程中免不了會有驚濤駭浪，有風沙泥潭，但有了自信和頑強，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信念，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的士氣，去迎接人生風雨的洗禮，究竟只有經受風雨，我們才可能見到漂亮的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松雄偉!

第三樣要帶上的是勤奮和努力。古人說得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳的話語，可是古人用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向勝利的捷徑!

同學們，新的學期在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了盼望與收獲;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了勝利與輝煌!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的才智和熱忱，抓住這珍貴的今日，師生團結一心，努力在今朝，去制造美妙的明天吧。最終深深地祝愿龐寨鄉中的全體師生，在新的學期里家庭幸福、工作順當、學習進步，祝愿我們的學校越辦越紅火，越辦越輝煌!

學校老師獲得榮譽的心得體會2

我仔細地讀完了老師手冊。透過仔細細致地老師業務學習，我對訓練教學工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學業務潛質和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個學問爆炸的時代，我們面臨的訓練對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓練這神圣的職責。“做一個現代人務必取得現代的學問，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力氣。時代是連續不斷的前進，我們必得參與在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長期的現代人”，“我們做老師的人，務必每天學習，每天進行再訓練，才能有教學之樂而無教學之苦”。老師要不斷的更新訓練理念，用先進的訓練思想武裝頭腦;不斷的把握廣泛的文化科學學問，更新學問結構;不斷的學習現代訓練技術，運用現代化的訓練教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自己，發奮跑在同學前頭引導同學，這是我們應有的職責”。

一名老師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續進展，才能更好的履行自己的職責。老師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行專心探究，以構成規律性的熟悉。一名老師“只有討論和分析事實，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是制造性的勞動態度的一個重要條件，也是愛好，靈感的源泉。”老師只要增加自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“試驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必需能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現閱歷型向科研型的轉變。當我們的老師走上了從事討論的這條幸福的道路，就會得到老師職業的成就感和驕傲感，同時也為自己的職業生涯展現了新的期望。好看網名

我認為積累豐富的教學閱歷是培育自己在訓練中才智性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，估計教學問題的過程中不斷豐富自己的熟悉和潛質，積累有意的教學閱歷和教學方法。在情境教學中，依據已有閱歷對各種可能性進行猜想和假設，教學情境預備的意向框架越周全，即興發揮就越靈敏，才智性行動也就越自然、越高效!.是訓練才智性行動的點金石，沒有.的老師即使再有才智，再機靈，也不能在情境教學中引起同學的愛好，激發他們的參加意識。因此，只有透過老師.演繹的情境教學，才是一個呈現自身才智性行動潛質的平臺，所表現出的機靈也越光榮奪目。時代的召喚，事業的使命，訓練的職責，激勵著老師們長期細心耕耘在訓練這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長和.的敬重，這真是老師職業的魅力所在。下方談一談我的體會：

一、我的收獲

其一，更加深化了解到一些訓練政策法規，訓練模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后發奮的方向，更新了學問結構和潛質結構。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。

其二，更進一步了解到，在當今學問經濟時代，老師隊伍的進展和素養的提高，不僅僅是訓練事業進展的要求，也是老師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學老師，既需要有扎實的學術根底，寬闊的學術視野，不斷更新學問、追趕學術前沿的意識，又需要把握訓練的真諦，了解同學進展的規律，把握現代訓練信息技術，具備喜愛同學、關懷同學的制造性，培育同學健全的人格。老師既要做“經師”，又要做“人師”。學會放棄談論文

二、發奮方向

其一，作為一名老師就應要博學求精。在學科學問上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于有用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的學問水平。

其二，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在老師的不斷成長的過程中要發奮的完善自我，做受同學歡迎的老師，做個永久的好“同學”。

其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是老師就應具備的職業道德。同學犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批判和懲處。老師放下架子與同學應對面地公平溝通，同學感到被明白和敬重，顧慮自然消退，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓同學放開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與同學溝通。

其四，在訓練工作中，我發奮學習先進的訓練教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發奮使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都綻開笑顏，發奮提高課堂實效，讓每一個同學都有進展。

總之，孩子是明天的期望，而老師則是托起期望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們發奮的汗水。他們是我們生命的連續，完成我們未能完成愿望。在老師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

學校老師獲得榮譽的心得體會3

今日，我們學校進行了一次大規模的語文學科校本教研觀摩活動。作為一名初出茅廬的青年老師，有幸參與了這次活動，由衷地有一種“聽君一席話勝讀十年書”的感覺，“究竟什么是語文教研、語文教研怎么研”，直到今日我才恍然大悟!下面，結合我以往的教學實際，談一下我的收獲。

五班級語文教研組的老師們以《匆忙》這篇課文為例，給我們呈現了一次高水平的語文教研活動。組長侯典珠老師為我們解讀了《匆忙》這篇教材，他所講的主題是“解讀《匆忙》文本定位教學核心價值”，用簡短的四個字解讀了教材，即“形散”、“神聚”。侯老師提出了一個新的概念——教學的核心價值。在我以前的教學中，總感覺一節課都不夠用的，聽了侯老師的演講，我找到了“病根”——我所設計的教學目標繁而雜，沒有一個核心的目標。我們都知道一篇課文有許多教學目標，但是假如一節課中“胡子眉毛一把抓”的話，沒有定位教學的核心價值，老師講的是真累、同學還學不到真東西，這堂課就失去了意義。在以后的教學中，我肯定要使每節課的教學目標小而精，定位教學核心價值，實現高效課堂。五班級語文組的其他老師，都圍圍著以上主題，對侯老師的發言做了補充，結合自己以往的教學閱歷侃侃而談，整個教研活動持續了一個多小時。

我們要學習侯老師這種推陳出新、嚴格仔細的教學討論態度，信任我們這些語文青年老師才能真正的成長起來。

學校老師獲得榮譽的心得體會4

最近，我校組織了一次數學教研活動，切實轉變教學觀念，詳細實施新課程改革，提高課堂教學效率，改革課堂教學模式，使課堂教學真正成為實施素養訓練的重要渠道。活動過程是先讓全部數學任課老師聽四班級一名數學老師正好是筆者的一堂公開課，然后全部數學任課老師針對這堂公開課暢談自己對新課改的熟悉，對轉變教學觀念的看法，對新課程理念的理解。結果是眾說紛紜，爭辯不休，褒貶不一，酷似“百花齊放、百家爭鳴”的意境。首先我們來看該堂公開課的案例中的幾個環節。

一、猜一猜，估一估

師出示不同類型的三角形模型，讓同學猜一猜各個三角形的內和是多少度，同學競相猜想，大膽發言。

師：一個三角形的內角和究竟是多少度呢?

二、量一量，算一算

讓同學畫幾個不同類型的三角形，用量角器量出三個內角的度數再算出和，由于測量誤差，結果出現了不同三角形甚至同一三角形的內角和度數雖比較接近但答案不唯一。

師：不同同學測出來的度數都是近似數，都有誤差，那么，三角形的內角和是否有精確?????值，答案是否唯一呢?

三、想一想，議一議

讓同學小組合作溝通，共同探討，尋求三角形的內角和度數的精確?????值，師巡察，參加各小組爭論并引導，全班溝通。

師：既然我們各小組都想出了自己的好方法，那我們就開頭動手操作吧!

四、剪一剪折一折，拼一拼

通過各小組操作再爭論，總結出操作程序和最終定論，找出不同方法的小組代表在班內演示，邊敘述方法和結論。

法一剪——拼圖(略)

法二折——拼圖(略)

全班達到共識后，師生共同總結;三角形的內角和是____。

五、用一用，拓一拓

__我會填

__在一個三角形中，∠______，∠3﹦25°，∠2﹦()°。圖(略)p=

2直角三角形中，一個銳角是7__，另一個銳角是()°。

3在一個三角形中，最多有()個銳角，最多有()個直角，最多有()個鈍角。

2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是7__，它的頂角是多少度?

師：先獨自嘗試解決，然后小組溝通做法，相互檢查，訂正錯誤。

六、談一談，說一說

讓同學在小組內談談自己在本節的收獲，說一說自己的.困惑，然后各小組提出本小組的困惑，全班溝通。

本節課只是筆者通過借鑒名師點撥以及吸取各級各類優課閱歷，作了一個大膽的嘗試罷了。暫且不談該節課是否符合課改要求，讓我們先來敬聽細琢老師們針對該課所引發的爭議吧!

A、老師：整節課，同學始終處在一種亢奮狀態之中，心情被激發，課堂被激活，氣氛特別熱鬧，同學學習樂觀主動，輕松開心，“要我學”變成“我要學”，充分體現了新課程理念下的課堂教學。

B、老師：這節課雖是一堂新理念課，但只是花架子，不有用于我們農村學校課堂教學，由于農村孩子受家庭環境、學校各方面配置等因素影響，自身學習素養大多比較差，再加上農村師資隊伍薄弱，“戴高帽，套虛路”，到頭來，同學什么都沒把握。再者，這種新理念課在農村雖然大力提倡，但只有在評比“公開課”、“優質課”、“教學能手”時才用一用，擺一擺，真正在實際教學中，大多數老師還是“穿新鞋，走老路”，習慣于“復習———新授———鞏固———作業”這樣的傳統的課堂教學流程。農村想徹底搞課改，難吶!

C、老師：像這節課，讓同學通過動手實踐、自主探究與合作溝通，相互貫穿地體現在教學活動之中，這種學習方式的轉變，讓同學在實踐中探究，在探究中求知，在合作中創新，在質疑中問難。使同學在學習的過程中不斷加深理解，拓寬思路，獵取學問，進展數學力量，形成創新意識。

D、老師：我也常常嘗試新課改，但令人擔憂的是，在課堂上特別活躍的同學，面對習題，卻緊鎖眉頭，無能為力;可是按“老模式”上課，同學對習題的解決卻是一帆風順，勢如破竹，這是問什么呢?

E、老師：以前的“一支粉筆定課堂，老師講完同學忙”的教學模式的確已嚴峻束縛了同學的智力開發和創新意識，站在講臺上的老師現在走向同學，共同來參加同學的探究學習活動，這種新課程提倡的“教學民主”在課堂上卻顯得“一片混亂”，有些同學在“亂”中探究新知，可也有些同學在“亂”中“亂”，看喧鬧。課堂改革，有利有弊。

……

且不論熟是誰非，傾聽了老師們將信將疑的言論，筆者認為，在農村實施新課程改革，道路漫長而曲折，困難重重，尤其是那種堅如磐石的“老教法”始終禁錮著一些農村老師的頭腦，由于學問和技能始終統率著老師的課堂教學，老師最擔憂的是學問和技能的弱化，他們認為一堂課勝利與否，是看同學是否把握了該學的東西，是否能順當地解決習題。但新課程提出了三維目標的整合，既要關注學問、技能，又要關注過程、方法及情感、態度、價值觀。但是，這些要求絕不是靠一節課、一學年能完成的，可是，每一節課都必需體現這些目標，才能真正實施新課改，實現訓練新跨越。

學校老師獲得榮譽的心得體會5

締造完善教室是我們新訓練人始終追求的幻想，讓師生的生命在布滿和諧的教室里更加絢爛。自從西鄉塘區提出締造成長教室這個方案。首先我們聽取了俞老師的講學，這樣的培訓，使我對完善教室有了初步的理解：締造完善教室不僅僅是要打造班級的物質文化層面，布置一下