10.爬山虎的腳第1課時統編版語文四年級（上）10.爬山虎的腳第1課時統編版語文四年級（上）11.會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.初步感知文意，了解課文內容。(難點)本課目標1.會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。2爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣3葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。葉圣陶：4屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態與野葡萄藤相似。爬山虎適應性強，性喜陰濕環境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態。爬山虎屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態與野葡萄藤相似。5蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均勻葉牛彎枯蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均勻葉牛彎枯6曲qǔ細絲原先是直的，現在彎曲了。qū葉尖在墻上鋪得那么均勻，不留一點兒空隙。空kòng空氣kōng歌曲多音字曲qǔ細絲原先是直的，現在彎曲了。qū葉尖在墻上鋪得那么均勻7操占嫩舒均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùdiéjūnshū我會寫操占嫩舒均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐn8舒shū組詞：舒服舒適不要多寫一撇易寫錯舒shū組詞：舒服舒適不要多寫一撇易寫錯9隙xì不要寫成“水”。空隙：中間空著的地方。易寫錯隙xì不要寫成“水”。空隙：中間空著的地方。易寫錯10操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲11漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。一陣微風吹過河面，河面上立刻漾起波紋，陽光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長長的錦緞。詞語解釋漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻12痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。詞語解釋痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個13自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？先寫了爬山虎生長的位置，再寫了爬山虎的葉子，最后寫了爬山虎的腳。想一想自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了14默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、5自然段。默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、15初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?還講了爬山虎的葉子。初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?還講了爬山虎16第一部分(第

自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳。

思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。123、4、5寫一寫第一部分(第自然段)：爬山虎生長的位置。思考17chuīfúdàngyànɡkòngxì（）（）（）

kūwěiyèbǐnɡjūnyún

（）（）（）讀拼音，寫詞語。吹拂蕩漾空隙葉柄均勻枯萎1chuīfúdàngyànɡ181.“隙”應查（

）部首（

）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個結構相同的詞語：（

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）。按照要求進行填空。阝10奔跑憂愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎縮21.“隙”應查（）部首（）畫。字義是19讀句子，給帶點的字詞選擇正確的解釋，并畫上“√”?

1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。“均勻”供選擇的解釋：（1）指時間的間隔相等。（??）（2）指分布或分配在各部分的數量相同。（

）

2.要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

“休”供選擇的解釋：

（1）歇息。（??）（2）停止。（??）（3）不要，別。（

)?√√3讀句子，給帶點的字詞選擇正確的解釋，并畫上“√”?120這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同學們介紹異國風土人情。（學生在課后已經做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發學生們的學習興趣。）二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。（深入研究課文內容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）三、布置實踐作業題目：《從烏塔看中外小學生的不同》要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情2110.爬山虎的腳第1課時統編版語文四年級（上）10.爬山虎的腳第1課時統編版語文四年級（上）221.會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.初步感知文意，了解課文內容。(難點)本課目標1.會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。23爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣24葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。葉圣陶：25屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態與野葡萄藤相似。爬山虎適應性強，性喜陰濕環境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態。爬山虎屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態與野葡萄藤相似。26蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均勻葉牛彎枯蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均勻葉牛彎枯27曲qǔ細絲原先是直的，現在彎曲了。qū葉尖在墻上鋪得那么均勻，不留一點兒空隙。空kòng空氣kōng歌曲多音字曲qǔ細絲原先是直的，現在彎曲了。qū葉尖在墻上鋪得那么均勻28操占嫩舒均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùdiéjūnshū我會寫操占嫩舒均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐn29舒shū組詞：舒服舒適不要多寫一撇易寫錯舒shū組詞：舒服舒適不要多寫一撇易寫錯30隙xì不要寫成“水”。空隙：中間空著的地方。易寫錯隙xì不要寫成“水”。空隙：中間空著的地方。易寫錯31操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲32漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。一陣微風吹過河面，河面上立刻漾起波紋，陽光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長長的錦緞。詞語解釋漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻33痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。詞語解釋痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個34自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？先寫了爬山虎生長的位置，再寫了爬山虎的葉子，最后寫了爬山虎的腳。想一想自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了35默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、5自然段。默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、36初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?還講了爬山虎的葉子。初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?還講了爬山虎37第一部分(第

自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳。

思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。123、4、5寫一寫第一部分(第自然段)：爬山虎生長的位置。思考38chuīfúdàngyànɡkòngxì（）（）（）

kūwěiyèbǐnɡjūnyún

（）（）（）讀拼音，寫詞語。吹拂蕩漾空隙葉柄均勻枯萎1chuīfúdàngyànɡ391.“隙”應查（

）部首（

）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個結構相同的詞語：（

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）。2.“萎”是（

）?結構的字，字義是（

）。用它可以組成（

）（

）（

）。按照要求進行填空。阝10奔跑憂愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎縮21.“隙”應查（）部首（）畫。字義是40讀句子，給帶點的字詞選擇正確的解釋，并畫上“√”?

1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。“均勻”供選擇的解釋：（1）指時間的間隔相等。（??）（2）指分布或分配在各部分的數量相同。（

）

2.要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

“休”供選擇的解釋：

（1）歇息。（??）（2）停止。（??）（3）不要，別。（

)?√√3讀句子，給帶點的字詞選擇正確的解釋，并畫上“√”?141這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

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