201*—201*學年度上學期高二(7)班班主任工作總結201*—201*學年度上學期高二(7)班班主任工作總結

201*201*學年度上學期高二（7）班班主任工作總結

本學期我擔當高二（7）班的班主任工作，本班是理科一般班，學生人數共有61人。緊急的一個學期過去了，回首過去的工作，布滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿，為總結閱歷教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、加強班級常規治理，使班級工作盡快步入正軌

高二年級是學生的世界觀進展、變化的重要階段，同時也是高中階段極易發生問題的時期，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。

1、加大了對學生自治自理力量培育的力度。通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體。還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。

2、有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的仆人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

3、建立班級組織體系。

4、加強常規教育，培育學生良好的行為習慣。

5、抓好班干部，使常規治理有人抓，工作有人做，班主任對班級的治理工作必需依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又熬煉了學生干部。教師要愛護學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。6、加強學生的愛校和愛班教育，鼓舞學生積極參與學校的各項活動。為了加強班級分散力，開展一系列活動，如籃球賽，學校組織的運動會，合唱競賽等。

二、抓好學習這一中心工作，形成良好的學習氣氛

1、治理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課仔細、課后準時穩固，養成課前做好預備工作，上課要求學生仔細聽講，讓學生在書上學習記一些簡潔的筆記，提高課堂的學習效率。

2、掌握抬頭率，使學生養成用心學習的習慣，無論是自習課，還是教師上課，制止學生往窗外看，否則，予以嚴峻批判。

3、在期考復習階段，積極協作各任課教師輔導學生開展復習工作，培育學生良好的學習態度和習慣。4、班級樹立學習的典范，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。

三、開好班會，全面落實班主任職責

班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進展思想溝通。通過班會，班委實施治理；通過班會活動，增進同學間的溝通，增加集體的凝集力。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要預備好恰當的班會主題，一方面，依據原規劃，一方面，依據當前狀況，或依據學校的詳細安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前預備。班會上，堅持做好每月小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批判錯誤。班主任就班上的狀況

第1頁共2頁作準時的點評。實踐證明，這是抓好常規治理的重要方法。另外，班會上要充分調動學生積極參加。

4．組織開好班會課。班會是對學生進展教育，過民主生活，參加治理的一種有效形式。有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，我抱負中的大學、我的同桌、如何正確對待網絡等，通過學生的自主上講臺演講，發表自己的觀點，極大加強了學生的語言和溝通力量，并提高了個人的自信水平。通過這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。

每次班會課都進展仔細預備，對班級前一階段工作進展總結，指出存在問題，表揚好的現象，進展學法指導，調動學生學習的積極性。

四、加強后進生的教育，防止新的后進生消失

1、深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友。準時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和時機讓后進生表現其優點和特長，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

2、常常找班里的根底較差的學生談心，穩定他們的心情，準時幫忙他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我治理和訂正，不斷進步。

3、采納多種途徑與家長保持親密的聯系，常常和家長溝通學生的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監視的作用，使家庭教育參加到學校教育中來。

五、為任課教師做好效勞工作

1、創立良好課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順當完成供應了最根本的保障。

2、請教師參與家長會。期中考試后依據學校的安排，請了一些教師參與家長會，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比只是教師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完教師的說話之后想個別了解狀況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能準時答復家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反響。

3、與各任課教師加強溝通，協調教學工作

本學期，我要求課代表積極協作各科任教師，保質保量的收發作業本，并向任課教師傳遞教學狀況，常常和任課教師進展溝通，準時把握學生的學習動態。制造良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順當完成供應了最根本的保障。引導學生進展溝通，增加了他們的了解與信任。

六、與家長溝通，加強家校聯系

為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時留意孩子的動向，及早發覺問題、準時解決問題。另外，我們還開展了高二年級的家長會活動，邀請全體學生家長到學校溝通，并協作對其進展教育。班主任結合整治活動，開展思想教育，激發學生的斗志，提高班級分散力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比擬的順當，學生的整體素養在不斷的提高。但學生當中依舊存在的問題也不容無視，下學期擔子還很重，工作還將簡單，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，準時總結閱歷教訓，爭取取得更好的成績。

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擴展閱讀：高二(7)班第一學期班主任工作總結

岳西中學

高二（7）班第一學期班主任工作總結

胡應來

本人自開學以來，嚴格根據學校的工作思路，結合本班實際，勤、嚴、細、實治理班級，初步形成了較好的班風和學風，使學生盡快適應了高二選科后的緊急學習和生活。在班主任工作中，我著重抓了以下幾方面的問題。

第一，進展抱負和前途教育。

新學期伊始，我給學生介紹大學的狀況和大學生活的精彩，借以激發學生對大學生活的憧憬和追求。介紹生物學科在當前高考選拔中的優勢與就業狀況，以及進展形勢，借以樹立學生對所選學科的信念。介紹往屆學生的成敗得失，特殊介紹原來學習成績不好，后經努力趕上去的事例，借以幫忙成績臨時較差的學生排解心理困擾，防止悲觀絕望，破罐子破摔的現象消失。

其次，重視教育方法。

“嚴”是愛，“松”是害。我們不能放縱學生，要嚴格按校規校紀辦事，但同時要留意工作方法。我堅持多表揚、公開場合少點名批判、正面疏導的工作方法。剛做班主任的時候，學生一有問題我是直接指責和批判。但我發覺這種方法批判學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威武而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一招數“以退為進”，即批判學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點。每一個學生都有自己的優點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們班有個學生，很愛說話，據了解，他在高一的時候上課就少聽課、多說閑談，令教師們頭痛不已，課后不復習，回家喜愛看電視，因此成績始終上不去。對此，我一有時機便找他談心，對他的一些優點作了確定，再指出他的問題所在，并對他作出要求：首先，在課堂上仔細聽講；其次，回家安排時間復習功課，少看電視。還對他的作業進展個別輔導，不斷鼓舞他爭取上進，他取得一點成績就準時作出表揚，經過屢次的努力，現在他在課堂上已經較少說話，數學課還積極回答下列問題。

第三．在班級治理方面，積極引導參加，充分發揚民主。

學生是班級的仆人，班級做的一切事情都是為了學生，當學生有了這樣的感覺，班風就才會好起來。因此在班級治理中，我堅持學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做。在日常治理中，選拔和培育好班團干部，安排好每周輪值的值日學生，讓他們各司其職，各盡其能為班集體效勞，充分發揮好他們的自主治理的作用，治理好班上的紀律。每周班會課，我都會安排一段時間讓班干部、學生代表針對本班學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的狀況進展每周一小結。班上的宣傳欄在醒目位置還特地開設了《青春誓言》，內容完全由學生依據本班消失的問題自由編句用以提示全班同學。例如，“我們的激情那里去了呢？為什么要選擇緘默？”（這是反映班上有局部同學早讀時不愿開口，上課氣氛沉悶）；“想不付出任何代價就得到幸福，那只能是神話！”（這是針對班上有局部同學思想松散，自覺性差）。事實證明，這些很有煽動性的句子對班上良好學風的制造很有幫忙。

第四，重視學習方法的培育。

從分班成績統計看，形勢不容樂觀，要想每一位同學的成績都有所提高，為高考打下堅實的根底，實在是應當動動腦筋，制訂規劃才行。針對這些狀況，我主要通過找學生談話，了解學生實際，讓他們堅持上好每一節課和準時復習，利用閑暇時間回憶復習；介紹各學科的特點，提議理科多練習多總結，文科多讀多記憶；強調學科平衡進展，大膽質疑，擅長爭論等。依據班上男生怕英語，女生怕數學的狀況，我讓科代表組織班上成績好的同學與根底較薄弱的同學結對子，成立興趣小組。班上總結時，我還反復向學生強調要加強跟各科授課教師的溝通，培育情感，消退師生之間的隔膜和敵對心情，充分挖掘學生自身的“非智力因素”。我還發動班上的科任教師們，依據平常上課和單元檢測的狀況，充分利用早讀、晚修、下班輔導時間對班上成績波動較大、學習方法不對路的學生個別談話，幫忙他們走出誤區，盡快找到正確的學習方法。

第五，重視心理輔導。

高二選科后學生學習時間緊，任務重，壓力大，心理問題多。有針對性地找他們談心，幫忙他們舒緩心理壓力，排解心理困擾，使他們樹立起自尊心、自信念，能夠積極開心地投入到高中學習生活