第25課經濟和社會生活的變化課標要求以張謇興辦實業為例，初步認識近代中國民族工業的曲折發展。了解民國以來剪發辮、易服飾等社會習俗方面的變化。教學目標一、知識與技能1．掌握張謇辦實業的背景、影響和結局，概括出中國近代民族工業發展的幾個階段、發展特征；能分析出不同時期發展速度不一的原因。2．知道輪船、火車、電車等新式交通工具；了解民國以來剪發辮、易服飾、改稱呼等社會習俗方面的變化。二、過程與方法通過對張謇辦實業的了解和中國近代民族工業曲折發展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。三、情感態度與價值觀認識到我國近代民族工業發展的艱難歷程，感受中國社會發生的深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。教學重點正確理解一戰期間民族工業的“黃金時代”；近代交通在中國的出現；社會習俗的變化。教學難點正確了解民族工業發展的特征；近代交通在中國的出現及對人們思想觀念的影響。教法分析啟發式教學討論法問題探究教學過程設計教學環節教學活動導入新課圖片展示：火柴、鐵釘等基本生活生產用品。經濟是一個國家賴以生存的物質基礎。民族工業的過去值得我們去探究、回味！本節課就讓我們一起來探討中國民族工業的發展歷程。新課探究自主學習梳理知識一、民族資本主義的發展1．19世紀六七十年代，中國民族資本主義產生。甲午中日戰爭后，外國人紛紛在華開辦工廠、開采礦山，刺激了中國民族工業的發展。狀元實業家張謇回到家鄉創辦大生紗廠，帶動了很多中國人走上“實業救國”道路。2．辛亥革命后，中華民國臨時政府頒布了一系列獎勵發展實業的法令，各種實業團體紛紛涌現，掀起了發展實業的熱潮。3．一戰期間，西方列強忙于歐洲戰事，暫時放松了對中國的經濟侵略，中國民族工業獲得了迅速發展的良機，出現了“短暫的春天”。其中發展最快的是紡織業和面粉業。一戰后，帝國主義經濟勢力卷土重來，民族資本主義發展再度受挫。4．隨著國民黨官僚資本的建立和擴張，民族工業除了受帝國主義和封建主義的雙重壓迫外，還遭到官僚資本主義的摧殘。處于夾縫中的民族工業在惡劣的生存環境中頑強地掙扎著，出現了榮氏兄弟、盧作孚、侯德榜等著名企業家。5．中國近代民族工業雖然有了長足的發展，但總的來說還比較落后。它們資金少，規模小，技術差，而且主要集中在輕工業部門，重工業基礎極為薄弱。地區分布也極不平衡，主要集中在上海、武漢等沿海沿江的大城市。二、社會生活的變化1．19世紀70年代以后，西方發明的火車、輪船、電車、汽車、飛機等新式交通工具相繼傳入中國。方便了人們的出行，促進了商品的流通，逐漸改變了人們的生產方式和生活方式。2.伴隨著社會經濟與文化的發展，人們的生活方式和風俗習慣也開始發生深刻變化。辛亥革命后，民國政府頒布了剪辮、易服和勸禁纏足等革除社會陋俗的法令；廢除跪拜禮，代之以簡單的鞠躬、握手禮；取消“老爺”“大人”的稱謂，代之以“先生”的稱呼，體現出自由平等的新風尚。3．人們的飲食、服飾、婚喪以及休閑娛樂方式日益開放，出現了崇洋逐新的趨向。旗袍、中山裝等具有民族風情的服裝也受人青睞。4．近代中國社會生活的變化是不平衡的。近代社會生活的變化，呈現出新舊并呈、多元發展的特征。合作探究生成能力【探究一】民族工業出現“短暫的春天”的主要原因。結論：(1)辛亥革命的推動(或中華民國臨時政府頒布的政策有利于民族工業發展)；(2)“一戰”的影響(或帝國主義列強忙于“一戰”，暫時放松了對中國的經濟侵略)；(3)“實業救國”思潮的推動。【探究二】近代社會生活發生變化的原因及特點。結論：原因：(1)西方的工業文明對近代中國的傳統文化形成沖擊；(2)民族資本主義產生發展；(3)資產階級政治、文化運動推動；(4)清政府和民國政府推動。特點：(1)殖民化色彩：隨列強侵略傳入，由沿海到內陸；(2)近代化色彩：隨中國近現代經濟、政治、思想文化現代化的不斷演進而變遷；由閉關自守轉到面向世界，由封建傳統到近代文明；(3)地域發展不平衡：在通商口岸和大城市的人們社會生活近代化進程明顯，農村和內地變化不大；(4)新舊并存，中西合璧，始終保持著民族特色。課堂小結今天，我們沿著先人的足跡，走進了百年前的中國，目睹了我們的祖先，在中西文化的碰撞的年代，不斷求新求變，創辦中國自己的民族工業，改變以往社會中的陳規陋習，使得人們的生產生活方式，乃至生產生活觀念發生了深刻變化。回顧過去，細看今朝，使我們再一次感悟了：生活原本是一支不和諧的歌，有痛苦有寂寞，有幸福也有歡樂；生活同時又是一支和諧的歌，但需要你努力追求、不懈追求和奮發開拓。同學們，加油吧，期待著你不平凡的人生演繹精彩的生活！板書設計第25課經濟和社會生活的變化1.民族資本主義發展（1）不同時期的發展（2）近代民族工業特征2.社會生活的變化（1）新式交通工具的傳入（2）生活方式和風俗習慣的變化教學反思本課涉及經濟內容，內容較為枯燥、乏味，初中的學生對此興趣不大。因此，在教學設計中突出材料選取的趣味性，增加了讓學生自主探究的重