一、選擇題1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A．培根B．夸美紐斯C．赫爾巴特D．贊可夫2．我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是（）A．社會本位價值取向B．人本位價值取向C．馬克思主義關于人的全面發展學說D．政治本位價值取向3．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認知能力的教學原則是（）A．直觀性原則B．啟發性原則C．循序漸進原則D．鞏固性原則4．馬克思主義認為培養全面發展的人的唯一方法是（）A．理論聯系實際B．做到因材施教C．實現教育機會均等D．教育與生產勞動相結合5．目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）A．個別教學B．小組教學C．班級授課制D．復式教學6、孔子說：“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質（）A、忠于職守B、團結協作精神C、人際交往能力D、良好的道德修養7、德國教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表8.個體身心發展中起主導作用的是（）A遺傳B學校教育C環境D家庭教育9.心里斷乳期是指（）A幼兒期B兒童期C少年期D青年期10.“舉一反三”、“聞一知十”是指（）A定勢B遷移C應用D技能11.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（）A教師所在地的政府機關B教師所工作和服務的學校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導機構12.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（）A變式B反例C正例D比較13.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（）A學習動機B學習需要C學習興趣D學習期待14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（）A努力程度B能力高低C運氣好壞D任務難易15.新課改提出初中課程的設置是（）A綜合課程為主B分科課程為主C綜合和分科課程相結合D綜合實踐活動為主二、填空題16、教育活動與其他社會活動的本質區別在于，教育活動是_________。17、譽為“教育學之父”的捷克教育夸美紐斯于1657年發表的_________，被認為是近代最早的教育學專著。18、英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發展是由外部力量決定的，這是個體身心發展動因說中的_________。19、我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行__________三級課程管理模式。20、學校教育工作的主體是__________，學校教育工作必須以此為中心。21、1922年頒布的學制是__________。22、下列不需要智力活動參與的是__________。23、精神分析學派的代表人是__________。24、需要層次理論的提出人是__________。25.《教育法》頒布于__________年。26.提出少年免費的教育法規是__________。27.規定教師資格的教育法規是__________。三、判斷題28.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（）29.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（）30.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（）31.負強化和懲罰在本質上是相同的。（）32上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（）33.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（）34“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（）35.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（）36.學習動機與學習效果總是一致的。（）37.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）38.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（）39.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（）40.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（）41.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（）42.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（）43.高創造者必須具有高于一般水平的智商。（）44.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（）45.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（）46.農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（）47.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（）四、論述題48、有人說：“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發？”那么，你認為啟發性的關鍵或核心是什么？在教學中又應該如何貫徹啟發性的原則？49、小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應改過，但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題。五、案例分析題50.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。51.某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。結合教育學理論分析案例。52、小明平時學習挺好，但是一到考試發揮就很不理想，他很沮喪，如果你是他的班主任老師，你該如何去幫助他？一、選擇題1、B2、C3、A4、D5、C6、D7、B8、B9、C10、B11、B12、A13、B14、A15、C二、填空題16、培養人的社會實踐活動17、《大教學論》18、外鑠論19、國家、地方和學校20、教學21、壬戌學制22、意志力23、弗洛伊德24、馬斯洛25、199526、《義務教育法》27、《教師法》三、判斷題28、√29、×30、√31、×32、×33、√34、×35、×36、×37、√38、√39、×40、√41、√42、×43、×44、√45、×46、×47、√四、論述題48、答：①啟發性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性②貫徹啟發性原則的基本要求：a.調動學生的學習主動性；b.啟發學生獨立思考；c.讓學生動手，培養解決問題的能力；d.發揚教學民主。49、答：①學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程；既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養；②學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養③學生思想品德的提高是一個思想內部的轉化的問題④學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。五、案例分析題50、答案要點提示：中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和