Word———小學科學教學工作計劃（精選6篇）

時間過得真快，總在不經意間消逝，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們制定一份方案，好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好方案嗎？我為您帶來了學校科學教學工作方案（精選6篇），盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來肯定的關心。

學校科學教學方案篇一

一、指導思想：

加強試驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求，是實施素養教育的重要資料。為進一步提高學校試驗的管理水平和本領，以及試驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養教育，推動教育進展。培育同學的多種本領，如動手本領、觀看本領、分析解決問題的本領，從而提高同學的整體素養。特制定本校試驗教學工作方案。

二、主要任務、目標：

按國家課程標準開齊開足試驗教學課程，試驗開出率到達90%以上，我們力爭演示試驗到達95%以上，分組試驗到達100%。引導每個同學親歷各個試驗探究過程，構成必需試驗技能，培育科學的實踐，試驗，觀看本領。

三、常規試驗教學工作：

1、試驗老師應與其他學科親密合配，根據教學大綱和教材要求，學期初要制定《試驗教學工作方案》，并仔細填寫《試驗進度表》，張貼在試驗室。

2、分組試驗時，任課老師要仔細填寫試驗通知單，同學要仔細完成試驗報告，每次試驗報告任科老師都要認真批改。

3、試驗老師要根據《試驗進度表》仔細預備試驗。若需要藥品和儀器，要提前向學校報告，準時購買。同時，開展試驗教學討論，進取改善儀器及自制教具。

4、凡有危急性的試驗，任課老師必需事先講清操作規程，留意事項，其后必需兩人以上進行試驗，不得任憑讓非試驗人員操作。堅決杜絕同學將試驗藥品帶出試驗室。

5、做好試驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。

6、做好試驗室的衛生管理工作。

7、整理好試驗檔案。

四、做好試驗室的平安管理工作：

試驗室必需將試驗室管理條例掛放在顯著位置。第一次試驗課時，老師必需向同學交待清晰試驗室的各項規章制度。

1、防火、防電

（1）防短路、漏電。試驗老師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意，應不時督促檢查同學的防火及防電害工作。在同學試驗前必需保證電路及各種電器的完好，仔細檢查插頭插座是否相宜或松動脫落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情景，各種電器是否能正常工作。如有問題必需準時排解解決。防止亂拉亂扯電線。

（2）同學做試驗時，對易引起火災的試驗必需要向同學講清操作要領，避開事故發生。

（3）嚴禁在試驗室吸煙。

試驗室都配備滅火器，試驗老師要會使用，并常常檢查，堅持完好，到期申請更換。發覺火險隱患準時報告處置，一旦發生火災要主動撲救，準時報警（電話119）。

2、防盜、防破壞

（1）試驗老師每一天離崗時要關掉應關掉的電源、水源，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要堅持完好，發覺損壞，必需準時報修。待修好后再離開。

（2）同學試驗完畢，必需對所使用的儀器、試劑、標本和模型作準時清點和整理，歸柜保存。

（3）同學在試驗過程中，如不按試驗規程和要求做，損壞儀器和標本，須按損壞程度，要記錄清晰，作價賠償。

（4）在試驗過程中，試驗老師不得離開，以保證明驗順當進行。

（5）試驗結束時，做好儀器藥品檢查記錄和平安存放工作。

（6）學期結束，要做好試驗工作總結和平安工作總結。

學校科學教學方案篇二

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務驅動”學習方法的基礎之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設置了“網上學”欄目；

2、教材的呈現形式敏捷多樣；

3、教材的建設系列化；

本教材以《科學課程標準》為依據，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，構成一個按同學學問背景與認知進展為基礎，以探究潛力進展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：學問學習維、潛力培育維、情感體驗維、時間進展維。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的潛力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，共性是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

4、持續和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，構成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，專心參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。

三、同學狀況分析

進人四班級以后，同學對科學課的學習已經有了必需的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。同學已把握很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動非常喜愛，并能以自我的方式觀看到很多細節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作潛力得到大大的增加。但由于同學年齡的局限，觀看的深度、精確度還不夠，觀看或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

所以，本學年是培育同學科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，專心引導同學在學習中漸漸養成敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

學校科學教學方案篇三

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步進展同學對四周世界的奇怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉，樂觀參加資源和環境的愛護意識。

適用班級：一、二班級

活動內容：低班級同學可以全員參加，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加同學的動手力量，讓他們從小養成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學創造活動，使同學感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于創造制造中，注意培育同學運用學問解決實際問題的力量。

適用班級：三、四、五、六班級

活動內容：同學可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小創造。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。

學校科學教學方案篇四

辛苦工作了一個學期，自我感覺自我在過去的一年里工作取得了不小提高，各方面取得必需的突破，但與自我的要求還是有必需的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成果，現制定新學期的工作方案如下:

一、教學目標：

新學期我將依據學校的進展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻領悟教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探究、制造性的開展學校科學試驗工作，使我校的科學教學有進一步的突破。

二、措施與方法

1、全面提高科學教學質量。

根據新課標標準，提前一周備好課，備課過程中要體現教學過程、教學目標、教法和學法，要體現新課程理念。上好每堂科學課，落實40分鐘上課的效率，重試驗，抓實效，保證同學每節課有所學、有所得、有提高、有提高，保證同學在校有一小時的試驗活動時間。并且要留意改善，和諧師生關系，重視師生雙向溝通，關愛同學，重視平安工作，確保同學做好每節試驗課。

2、全面提高同學的身體素養。

“學校無小事，事事皆教育”，同學自我愛護本領及平安熬煉習慣的養成與我們的課堂常規有著非常親密的聯系；同學對試驗器材的疼惜是同學思想品德的良好教材。

（1）、加強科學課堂教學，在同學中開展試驗活動，對同學進行百科學問的傳授，使同學在試驗中學習學問和平安意識。

（2）、加強對學校試驗器材的管理，讓同學懂得正確使用器材的方法，并養成愛惜學校公共財產的良好行為。

3、全面提高老師身心健康。

為了緩解老師的工作壓力，給老師營造一個簡便、開心的工作氛圍，會支配一些小試驗供老師和同學學習的互動空間。

學校科學教學方案篇五

9月有生命的物體

1、進一步增加對植物和動物特征進行探究的愛好，獲得對有生命的物體多樣性的熟悉。

2、通過直接接觸有生命的物體，加深對有生命物體的理解，初步建立生物與非生物的概念。

3、知道動物有相同之處，如需要空氣、水和食物，都有生長、繁殖的力量，都能夠運動。

4、知道植物有相同之處，都有生長的力量，都自己制造養料，需要空氣、水、土壤中的養分和陽光。

5、知道動物和植物有相像之處，它們都屬于生物。人也是生物，與其他生物相像，有基本的生活需要，而且同樣也生長、變化和死亡。

6、組織同學在課堂上和課外經受一些有意義的科學探究活動過程。

經受對一種動物較全面的動態觀看過程；

經受根據肯定特征對動物分類的過程；

經受查找事實和依據對植物根、莖、葉的作用進行熟悉的過程；

經受對觀看討論結果進行簡潔整理、概括和溝通的過程。

10月溶解

1、引導同學從觀看身邊的物質開頭，討論觀看物質之間（固體和液體、液體和液體、液體和氣體）相互混合、溶解的現象；鼓舞同學對觀看討論活動中觀看到的各種現象、結果做出自己的解釋；激勵同學在課外自立進行一些物質之間的溶解和不溶解的觀看活動，以及對飽和溶液的分析、結晶過程的觀看活動。在活動過程中培育他們細致的觀看習慣和態度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀看和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和進展他們探究四周事物的愛好和愛好。

2、組織同學在課堂上（或課外）經受一些有意義的科學探究活動過程。

●經受對物質溶解和不溶解現象的觀看、描述、解釋的過程；

●經受簡潔的推想、驗證活動過程；

●經受對觀看討論結果的簡潔整理、概括的活動過程；

●經受對液體混合物進行過濾操作的活動過程；

●經受設計簡潔的驗證明驗的活動過程；

●經受掌握單個變量進行對比試驗的活動過程；

●初步經受探究性試驗討論活動過程；

3、組織、指導同學在細心設計的觀看討論活動中，整理概括出關于溶解現象的主要特征，獲得對“溶解”“溶液”等概念的熟悉，并熟悉到可溶性的固體物質在水中的溶解速度與物質的表面積、水的溫度以及溶液是否被攪動等因素有關；熟悉到物質在水中的溶解是有肯定限度的；初步感知、熟悉溶解現象可以發生在多種狀態的物質之間。

11月天氣

1、經受觀看、描述、估測及記錄云的活動過程；

經受測量降水量、確定雨的等級的活動過程；

經受分析云和雨關系的活動過程；

經受觀測風向（風向標或其他物體）、風力大小的活動過程；

經受測量氣溫柔分析氣溫變化規律的活動過程；

經受對天氣進行簡潔猜測的活動過程。

經受設計包括天氣、氣溫、風、云、雨等內容的觀看方案、觀看并記錄的活動過程；

經受較好地堅持比較長期的觀看記錄的活動過程。

2、能估測天空的云量，能用自制雨量器測量降水量，能依據雨量等級表確定雨的等級，能用簡易風向儀測量風向，能依據風力等級表估測風力大小，能用氣溫表測定氣溫，能畫氣溫變化折線圖并作簡潔分析，能用多種途徑了解或猜測將來的天氣。

3、能樂觀參與觀測天氣的活動，留意生活中天氣的變化，在課內外堅持觀測和記錄。能主動通過搜集、查閱天氣資料，在與同學的溝通共享中豐富自己的熟悉。

體會到長期測量和記錄天氣數據對人們的生活是特別有用的。

4、知道天氣現象和天氣變化可以用一些詞匯或以測量的量來描述，了解云量、降水量、風向、風力、氣溫以及天氣預報的主要含義。

確認風向標的箭頭指向風吹來的方向。

確認天氣與人們的生產生活有親密關系。

12月磁鐵

1、經受討論磁鐵性質的各項合作探究活動，在試驗和溝通爭論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值：

經受討論磁鐵能吸哪些物體、磁鐵各部分的磁性強弱是否一樣的活動過程。

經受討論磁鐵能指示南北方向、磁鐵兩極相互作用的活動過程。

經受討論磁化小鐵釘使之磁性更強、制作小磁鐵及用多種方法推斷其南北極的活動過程。

經受用身邊的簡易材料制作指南針并用其正確觀測方位的活動過程。

經受“試驗觀看——記錄現象——分析結果——發覺規律（得出結論）”的活動過程。

2、能制作小磁鐵、磁力小車、指南針，并學會正確使用指南針，利用指南針觀測方位。

3、樂觀參與磁鐵性質的試驗活動，仔細觀看，照實記錄，能提出與磁鐵有關的討論問題。情愿與同伴協作，共同完成試驗、制作等探究活動。能樂觀表達個人見解，能傾聽他人看法。能關注磁鐵的廣泛應用。

4、知道磁鐵的一些性質：有磁性，磁性最強的地方是它的磁極，磁鐵有兩個磁極，磁極間同極相斥、異極相吸，能指示南北方向。知道磁鐵在生產生活中的應用。

能正確使用磁性、磁極、磁化、磁極間的相互作用（同極相斥、異極相吸）、指示南北方向等詞匯進行表述，能利用磁鐵的性質推想、解釋一些現象。

1月聲音

1、引導同學從傾聽四周的聲音開頭，觀看討論聲音的產生、傳播時產生的種種現象；鼓舞同學對觀看討論活動中觀看到的各種現象、結果進行想像并作出自己的解釋；鼓舞同學在課外自立進行一些有關聲音產生、傳播、掌握等的實踐活動。在活動過程中進展對聲音進行探究的愛好，體驗保持健康環境的重要性；培育同學的合作與溝通的力量，培育他們細致的觀看習慣和態度，滲透科學的思想和方法；引導他們科學地進行觀看和試驗，體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和進展他們探究四周事物的愛好和愛好。

2、組織同學在課堂上（或課外）經受一些有意義的科學探究活動過程。

經受對聲音、振動等現象的直接觀看過程（主要涉及聽、看、摸的直接觀看）以及借助其他物體觀看物體振動發聲的間接觀看過程。

經受對聲音大小、音調凹凸、樂音和噪聲等的比較觀看過程。

經受對物體發聲和物體振動之間建立因果聯系的思維過程。

經受對聲音傳播途徑和掌握聲音方法的試驗操作過程。

經受利用身邊材料自制小樂器的制作過程。

經受對各種聲音現象的描述、解釋過程。

3、組織、指導同學在細心設計的探究活動中，學會對各種不同的聲音以及聲音的大小、凹凸、遠近、方向加以簡潔的區分和鑒別；理解振動現象以及聲音是由于物體振動產生的；知道聲音的傳播離不開物質；意識到“為削減噪聲而努力”。

學校科學教學工作方案篇六

一、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：六班級現有一個教學班，同學整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，喜愛或習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談說宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發同學學習科學課程的愛好，關心他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、教學目標：

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的