六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件思考：長(zhǎng)頸鹿的脖子原先就這么長(zhǎng)嗎？思考：長(zhǎng)頸鹿的脖子原先就這么長(zhǎng)嗎？六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件猜測(cè)：長(zhǎng)頸鹿的祖先的脖子也不是太長(zhǎng)。在很早的時(shí)候，因?yàn)榈厍蛏系臉淠驹介L(zhǎng)越高，長(zhǎng)頸鹿為了吃到樹上的葉子，就必須伸長(zhǎng)脖子去吃樹葉。脖子短的長(zhǎng)頸鹿因?yàn)殚L(zhǎng)期吃不上食物，就死去了，剩下脖子長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿。隨著時(shí)間的推移，長(zhǎng)頸鹿為了吃到更多的樹葉，就把脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)遺傳了下來。所以現(xiàn)在我們看到的長(zhǎng)頸鹿的脖子都特別長(zhǎng)。

猜測(cè)：環(huán)境的變化影響著生物的發(fā)展變化。自然選擇環(huán)境的變化影響著生物的發(fā)展變化。自然選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件綠色青蛙：生活在綠色的田野里黃色青蛙：生活在黃色的沙漠中為什么田野里的青蛙都是綠色的；沙漠里的青蛙都是黃色的？綠色青蛙：黃色青蛙：為什么田野里的青蛙都是綠色的；沙漠里的青

綠色青蛙在黃色的沙地上異常顯眼，容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，所以綠色的青蛙數(shù)量慢慢的變少，最后在沙漠中只留下了黃色青蛙。綠色青蛙在黃色的沙地上異常顯眼，容易被捕食者隨著自然環(huán)境的改變，青蛙等生物的形態(tài)特征也隨之改變。自然選擇隨著自然環(huán)境的改變，青蛙等生物的形態(tài)特征也隨之改變。自然選擇它們都生活在北極，看看它們有哪些共同的特點(diǎn)?它們的形態(tài)特點(diǎn)在它們生活的環(huán)境中有什么優(yōu)勢(shì)?會(huì)不會(huì)也是自然選擇？它們都生活在北極，看看它們有哪些共同的特點(diǎn)?它們的形態(tài)特點(diǎn)在北極狐蝙蝠耳狐北極狐蝙蝠耳狐北極狐蝙蝠耳狐小組討論：兩種狐貍能生活在不同的環(huán)境中，可能的原因是什么？如果是自然選擇，又是什么環(huán)境因素的結(jié)果？蝙蝠耳狐北極狐北極狐蝙蝠耳狐小組討論：蝙蝠耳狐北極狐北極狐蝙蝠耳狐科學(xué)研究證實(shí)：圓形物體降溫比其他形物體慢，而且愈小降溫愈慢。北極狐蝙蝠耳狐科學(xué)研究證實(shí)：

生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即同一種生物，愈冷的地方，個(gè)體就愈大。身體愈接近圓形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非自然選擇大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。自然選擇大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。除了自然選擇，還有什么因素導(dǎo)致生物的發(fā)展變化？思考：除了自然選擇，還有什么因素導(dǎo)致生物的發(fā)展變化？思考：野豬家豬野豬家豬人工飼養(yǎng)的家豬和野豬相比比有什么特點(diǎn)？人工飼養(yǎng)的家豬和野豬相比比有什么特點(diǎn)？體形更龐大人工飼養(yǎng)的家豬和野豬相比比有什么特點(diǎn)？六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）體形更龐大人工飼養(yǎng)的家豬和野豬相比比有什么特點(diǎn)？六年級(jí)上冊(cè)科六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PP前后有什么不同?六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）前后有什么不同?六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(前后有什么不同?更加美觀六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）前后有什么不同?更加美觀六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-人工培育后有什么不同?六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）人工培育后有什么不同?六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教人工培育后有什么不同?水稻產(chǎn)量增加六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）人工培育后有什么不同?水稻產(chǎn)量增加六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選你說對(duì)嗎？野豬、野鴨經(jīng)過人類的圈養(yǎng)，變成家豬和家鴨，身體表現(xiàn)出不同的特征；鯽魚經(jīng)過人類的培育和選擇變成具有欣賞價(jià)值的金魚，身體特征發(fā)現(xiàn)了明顯的變化；稗子（野生水稻）是稻子的祖先，經(jīng)過人類的影響進(jìn)化成了稻子。稗子（野生水稻）與水稻經(jīng)過人工雜交，培育出雜交水稻；六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）你說對(duì)嗎？野豬、野鴨經(jīng)過人類的圈養(yǎng)，變成家豬和家鴨，身體表現(xiàn)野豬變家豬稗子變水稻鯽魚變金魚人工選擇人類對(duì)生物的選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）野豬變家豬人工選擇人類對(duì)生物的選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選自然選擇人工選擇生物的改變選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）自然選擇生選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共選擇改變著生物六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）選擇改變著生物六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共選擇改變著生物

從38億年前，地球上出現(xiàn)簡(jiǎn)單生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界，地球環(huán)境變化是主要原因。人類對(duì)于生物生存環(huán)境的改變和對(duì)一些動(dòng)物的馴化也起到了重要作用。六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）選擇改變著生物從38億年前，地球上出現(xiàn)簡(jiǎn)單六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件思考：長(zhǎng)頸鹿的脖子原先就這么長(zhǎng)嗎？思考：長(zhǎng)頸鹿的脖子原先就這么長(zhǎng)嗎？六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件猜測(cè)：長(zhǎng)頸鹿的祖先的脖子也不是太長(zhǎng)。在很早的時(shí)候，因?yàn)榈厍蛏系臉淠驹介L(zhǎng)越高，長(zhǎng)頸鹿為了吃到樹上的葉子，就必須伸長(zhǎng)脖子去吃樹葉。脖子短的長(zhǎng)頸鹿因?yàn)殚L(zhǎng)期吃不上食物，就死去了，剩下脖子長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿。隨著時(shí)間的推移，長(zhǎng)頸鹿為了吃到更多的樹葉，就把脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)遺傳了下來。所以現(xiàn)在我們看到的長(zhǎng)頸鹿的脖子都特別長(zhǎng)。

猜測(cè)：環(huán)境的變化影響著生物的發(fā)展變化。自然選擇環(huán)境的變化影響著生物的發(fā)展變化。自然選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)誰選擇了它們教科版課堂課件綠色青蛙：生活在綠色的田野里黃色青蛙：生活在黃色的沙漠中為什么田野里的青蛙都是綠色的；沙漠里的青蛙都是黃色的？綠色青蛙：黃色青蛙：為什么田野里的青蛙都是綠色的；沙漠里的青

綠色青蛙在黃色的沙地上異常顯眼，容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，所以綠色的青蛙數(shù)量慢慢的變少，最后在沙漠中只留下了黃色青蛙。綠色青蛙在黃色的沙地上異常顯眼，容易被捕食者隨著自然環(huán)境的改變，青蛙等生物的形態(tài)特征也隨之改變。自然選擇隨著自然環(huán)境的改變，青蛙等生物的形態(tài)特征也隨之改變。自然選擇它們都生活在北極，看看它們有哪些共同的特點(diǎn)?它們的形態(tài)特點(diǎn)在它們生活的環(huán)境中有什么優(yōu)勢(shì)?會(huì)不會(huì)也是自然選擇？它們都生活在北極，看看它們有哪些共同的特點(diǎn)?它們的形態(tài)特點(diǎn)在北極狐蝙蝠耳狐北極狐蝙蝠耳狐北極狐蝙蝠耳狐小組討論：兩種狐貍能生活在不同的環(huán)境中，可能的原因是什么？如果是自然選擇，又是什么環(huán)境因素的結(jié)果？蝙蝠耳狐北極狐北極狐蝙蝠耳狐小組討論：蝙蝠耳狐北極狐北極狐蝙蝠耳狐科學(xué)研究證實(shí)：圓形物體降溫比其他形物體慢，而且愈小降溫愈慢。北極狐蝙蝠耳狐科學(xué)研究證實(shí)：

生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即同一種生物，愈冷的地方，個(gè)體就愈大。身體愈接近圓形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。生物學(xué)家對(duì)不同地方的生物個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非自然選擇大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。自然選擇大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。除了自然選擇，還有什么因素導(dǎo)致生物的發(fā)展變化？思考：除了自然選擇，還有什么因素導(dǎo)致生物的發(fā)展變化？思考：野豬家豬野豬家豬人工飼養(yǎng)的家豬和野豬相比比有什么特點(diǎn)？人工飼養(yǎng)的家豬和野豬相比比有什么特點(diǎn)？體形更龐大人工飼養(yǎng)的家豬和野豬相比比有什么特點(diǎn)？六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）體形更龐大人工飼養(yǎng)的家豬和野豬相比比有什么特點(diǎn)？六年級(jí)上冊(cè)科六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PP前后有什么不同?六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）前后有什么不同?六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(前后有什么不同?更加美觀六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）前后有什么不同?更加美觀六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-人工培育后有什么不同?六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）人工培育后有什么不同?六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教人工培育后有什么不同?水稻產(chǎn)量增加六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）人工培育后有什么不同?水稻產(chǎn)量增加六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選你說對(duì)嗎？野豬、野鴨經(jīng)過人類的圈養(yǎng)，變成家豬和家鴨，身體表現(xiàn)出不同的特征；鯽魚經(jīng)過人類的培育和選擇變成具有欣賞價(jià)值的金魚，身體特征發(fā)現(xiàn)了明顯的變化；稗子（野生水稻）是稻子的祖先，經(jīng)過人類的影響進(jìn)化成了稻子。稗子（野生水稻）與水稻經(jīng)過人工雜交，培育出雜交水稻；六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）你說對(duì)嗎？野豬、野鴨經(jīng)過人類的圈養(yǎng)，變成家豬和家鴨，身體表現(xiàn)野豬變家豬稗子變水稻鯽魚變金魚人工選擇人類對(duì)生物的選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）野豬變家豬人工選擇人類對(duì)生物的選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選自然選擇人工選擇生物的改變選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）自然選擇生選擇六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共選擇改變著生物六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰選擇了它們-教科版(共31張)-PPT課堂課件（完整版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-4.7誰