中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。正是因為勞動創造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創造，我們擁有了今天的成就。——習近平中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。正是因為勞動創造文氏外孫入村收麥芣苢《詩經·周南》蘇轍文氏外孫入村收麥芣苢《詩經·周南》蘇轍2芣苢芣苢3芣苢即車前草，多年生草本，高20～60厘米，全體光滑或稍有短毛。根莖短而肥厚，著生多數須根。荒地或路旁常見，分布幾遍全國。嫩葉可食，有些地區用作飼料；全草與種子都可入藥，能利尿、清熱、止咳。有種說法，先民們認為芣苢主子，采芣苢可以滿足婦女們多子多孫的愿望。芣苢一、檢查預習：

文學常識一、檢查預習：1、《詩經》,是中國古代詩歌開端,我國最早的一部,收錄了從西周至春秋時期的詩歌三百零五篇,取其整數稱____________。西漢時被尊為儒家經典,始稱《詩經》,并沿用至今。所謂《詩經》中的“六義”,即是指“____________”三種詩歌形式與“____________”三種表現手法。

賦、比、興詩歌總集《詩三百》風、雅、頌1、《詩經》,是中國古代詩歌開端,我國最早的一部《詩經》六義“風”又稱“國風”，“國風”是當時各地流行的民謠，帶有地方色彩。“雅”多數是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其內容幾乎都是關于政治方面的。“頌”是貴族在宗廟中祭祀鬼神、贊美治者功德的樂曲，在演奏時要配以舞蹈。“賦”是直陳其事，描述一件事情的經過。“比”是打比方，用一個事物比喻另一個事物。“興”以其他事物為發端，引起所要歌詠的內容。人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1《詩經》六義人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精2、小蘇——蘇轍

蘇轍(1039—1112)，字，一字同叔，晚號潁濱遺老，眉州眉山(今屬四川)人，文學家、宰相，“”之一。蘇轍與父親、兄長齊名，合稱。其生平學問深受其父兄影響，以散文著稱，擅長政論和史論，蘇軾稱其散文“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣終不可沒”。其詩風格淳樸無華。蘇轍亦善書，其書法瀟灑自如，工整有序。著有《欒城集》等，行于世。北宋唐宋八大家蘇洵蘇軾“三蘇”子由人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件12、小蘇——蘇轍北宋唐宋八大家蘇洵蘇軾“三蘇”子由人教統編版二、了解背景：

人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1二、了解背景：人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》《芣苢》《芣苢》是《詩經》中的一篇，是周代人們采集野生植物車前子（芣苢）時所唱的歌謠。

《文氏外孫入村收麥》

宋代士人們強烈的社會責任感促使他們成為新一代地主階層的代言人，生動再現地主階層親身務農，勸客農桑的重農意識，本首詩就反映了農忙時人們親耕務農的場景，表現了農人搶收時的繁忙與辛苦。作品從一個嶄新而具有典型意義的角度，展現宋代士子親歷農桑的行為。人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1《芣苢》《文氏外孫入村收麥》人教統編版《芣苢三、任務活動：

人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1三、任務活動：人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》任務活動一誦讀全詩，理解大意1.邊誦邊讀，用“/”劃分這兩首詩的朗讀節奏，并用“

”標出第二首詩的韻腳。芣苢采采

芣苢，薄言

采之。采采

芣苢，薄言

有之。采采

芣苢，薄言

掇之。采采

芣苢，薄言

捋之。采采

芣苢，薄言

袺之。采采

芣苢，薄言

襭之。文氏外孫入村收麥欲收

新麥

繼

陳谷，賴有

諸孫

替

老人。三夜

陰霪

敗

場圃，一竿

晴日

舞

比鄰。急炊

大餅

償

饑乏，多博

村酤

勞

苦辛。閉廩

歸來

真

了事，賦詩

憐汝

足

精神。////////////////////////////////////

人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動一誦讀全詩，理解大意芣苢////////////人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件12、《芣苢》描寫了_______________________，表達了3、《文氏外孫入村收麥》描寫了：______________________________________，表現了__________________________________。詩人與親人搶收小麥的情景勞作的繁忙與辛苦，收獲的喜悅婦女們集體采摘芣苢的勞動場景勞動者喜悅的心情。_____________________________任務活動一誦讀全詩，理解大意人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件12、《芣苢》描寫了_____________________任務活動一誦讀全詩，理解大意4.《文氏外孫入村收麥》這首詩描繪了幾幅畫面？按照什么順序組織畫面？請簡要概括。諸孫入村圖、久雨忽晴圖、

酒食償勞圖、賦詩慰問圖。

按時間順序組織畫面人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動一誦讀全詩，理解大意諸孫入村圖任務活動二賞析技巧，體悟情感(一)《芣苢》1.《芣苢》一詩在形式上有什么鮮明的特點？有什么藝術效果？(1)這首詩采用了重章疊句的形式，全詩三章十二句，只有動詞(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不斷變化的，其余全是重疊。(2)重章疊句，在不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環的音樂感。（使詩歌韻律婉轉,節奏明快,富有民歌情味。）人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動二賞析技巧，體悟情感(1)這首詩采用了重章疊句的形任務活動二賞析技巧，體悟情感(一)《芣苢》2.《芣苢》六個動詞的變化表現了什么？

在六個動詞的變化中，又生動地表現了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人,令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節奏中傳達出來。這是一種什么手法？賦：直述其事人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動二賞析技巧，體悟情感在六個動詞的變化中，又任務活動二賞析技巧，體悟情感(一)《芣苢》3.前人說此詩，“自然生其氣象”。那么，你讀這首詩，眼前出現了什么樣的景象？

詩中沒有直接寫采芣苢的人，但讀來卻讓人眼前出現了三三兩兩、三五成群的女子，在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動二賞析技巧，體悟情感詩中沒有直接寫采芣苢的4.拓展延伸請指出下列詩句分別運用了賦、比、興的哪種手法。①蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。④關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。①興②比③賦④興

人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件14.拓展延伸請指出下列詩句分別運用了賦、比、興的哪種手法。人任務活動二賞析技巧，體悟情感(二)《文氏外孫入村收麥》1.從這首詩的中間兩聯可以看出，這次收麥具有什么樣的特點？

頷聯寫已經下了三夜的雨，終于盼到了日出，所以這次收麥具有抓住時間搶收的特點。由頸聯中的“饑乏”“苦辛”可以看出，收麥子還非常勞累。人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動二賞析技巧，體悟情感1.從這首詩的中間兩聯可以看出2.《文氏外孫入村收麥》中,試賞析“三夜陰霪敗場圃,一竿晴日舞比鄰”。(1)對比手法。把“三夜陰霪”和“一竿晴日”進行對比,用環境陡然變化,來突出外孫入村收麥的急切與喜悅之情。(2)用詞生動形象,富有內涵。“三夜”突出了“陰霪”之長,“一竿”突出了“晴日”到來之驚喜,“敗”突出了天氣給農人帶來的失望、憂慮之情,“舞”突出了農人收獲時熱火朝天的辛勤與喜悅之情。任務活動二賞析技巧，體悟情感(二)《文氏外孫入村收麥》人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件12.《文氏外孫入村收麥》中,試賞析“三夜陰霪敗場圃,一竿晴日3.綜觀全詩，詩人表達了哪些感情？①前兩聯寫欣慰、喜悅之情：有諸孫替老人收麥；多日陰雨，終有日出。②后兩聯寫疼愛、贊賞之情：為諸孫急炊大餅、多博村酤、賦詩足精神。任務活動二賞析技巧，體悟情感(二)《文氏外孫入村收麥》人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件13.綜觀全詩，詩人表達了哪些感情？①前兩聯寫欣慰、喜悅之情：勞動芣苢人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1勞動芣苢人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美

中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。正是因為勞動創造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創造，我們擁有了今天的成就。——習近平中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。正是因為勞動創造文氏外孫入村收麥芣苢《詩經·周南》蘇轍文氏外孫入村收麥芣苢《詩經·周南》蘇轍25芣苢芣苢26芣苢即車前草，多年生草本，高20～60厘米，全體光滑或稍有短毛。根莖短而肥厚，著生多數須根。荒地或路旁常見，分布幾遍全國。嫩葉可食，有些地區用作飼料；全草與種子都可入藥，能利尿、清熱、止咳。有種說法，先民們認為芣苢主子，采芣苢可以滿足婦女們多子多孫的愿望。芣苢一、檢查預習：

文學常識一、檢查預習：1、《詩經》,是中國古代詩歌開端,我國最早的一部,收錄了從西周至春秋時期的詩歌三百零五篇,取其整數稱____________。西漢時被尊為儒家經典,始稱《詩經》,并沿用至今。所謂《詩經》中的“六義”,即是指“____________”三種詩歌形式與“____________”三種表現手法。

賦、比、興詩歌總集《詩三百》風、雅、頌1、《詩經》,是中國古代詩歌開端,我國最早的一部《詩經》六義“風”又稱“國風”，“國風”是當時各地流行的民謠，帶有地方色彩。“雅”多數是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其內容幾乎都是關于政治方面的。“頌”是貴族在宗廟中祭祀鬼神、贊美治者功德的樂曲，在演奏時要配以舞蹈。“賦”是直陳其事，描述一件事情的經過。“比”是打比方，用一個事物比喻另一個事物。“興”以其他事物為發端，引起所要歌詠的內容。人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1《詩經》六義人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精2、小蘇——蘇轍

蘇轍(1039—1112)，字，一字同叔，晚號潁濱遺老，眉州眉山(今屬四川)人，文學家、宰相，“”之一。蘇轍與父親、兄長齊名，合稱。其生平學問深受其父兄影響，以散文著稱，擅長政論和史論，蘇軾稱其散文“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣終不可沒”。其詩風格淳樸無華。蘇轍亦善書，其書法瀟灑自如，工整有序。著有《欒城集》等，行于世。北宋唐宋八大家蘇洵蘇軾“三蘇”子由人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件12、小蘇——蘇轍北宋唐宋八大家蘇洵蘇軾“三蘇”子由人教統編版二、了解背景：

人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1二、了解背景：人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》《芣苢》《芣苢》是《詩經》中的一篇，是周代人們采集野生植物車前子（芣苢）時所唱的歌謠。

《文氏外孫入村收麥》

宋代士人們強烈的社會責任感促使他們成為新一代地主階層的代言人，生動再現地主階層親身務農，勸客農桑的重農意識，本首詩就反映了農忙時人們親耕務農的場景，表現了農人搶收時的繁忙與辛苦。作品從一個嶄新而具有典型意義的角度，展現宋代士子親歷農桑的行為。人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1《芣苢》《文氏外孫入村收麥》人教統編版《芣苢三、任務活動：

人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1三、任務活動：人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》任務活動一誦讀全詩，理解大意1.邊誦邊讀，用“/”劃分這兩首詩的朗讀節奏，并用“

”標出第二首詩的韻腳。芣苢采采

芣苢，薄言

采之。采采

芣苢，薄言

有之。采采

芣苢，薄言

掇之。采采

芣苢，薄言

捋之。采采

芣苢，薄言

袺之。采采

芣苢，薄言

襭之。文氏外孫入村收麥欲收

新麥

繼

陳谷，賴有

諸孫

替

老人。三夜

陰霪

敗

場圃，一竿

晴日

舞

比鄰。急炊

大餅

償

饑乏，多博

村酤

勞

苦辛。閉廩

歸來

真

了事，賦詩

憐汝

足

精神。////////////////////////////////////

人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動一誦讀全詩，理解大意芣苢////////////人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件12、《芣苢》描寫了_______________________，表達了3、《文氏外孫入村收麥》描寫了：______________________________________，表現了__________________________________。詩人與親人搶收小麥的情景勞作的繁忙與辛苦，收獲的喜悅婦女們集體采摘芣苢的勞動場景勞動者喜悅的心情。_____________________________任務活動一誦讀全詩，理解大意人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件12、《芣苢》描寫了_____________________任務活動一誦讀全詩，理解大意4.《文氏外孫入村收麥》這首詩描繪了幾幅畫面？按照什么順序組織畫面？請簡要概括。諸孫入村圖、久雨忽晴圖、

酒食償勞圖、賦詩慰問圖。

按時間順序組織畫面人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動一誦讀全詩，理解大意諸孫入村圖任務活動二賞析技巧，體悟情感(一)《芣苢》1.《芣苢》一詩在形式上有什么鮮明的特點？有什么藝術效果？(1)這首詩采用了重章疊句的形式，全詩三章十二句，只有動詞(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不斷變化的，其余全是重疊。(2)重章疊句，在不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環的音樂感。（使詩歌韻律婉轉,節奏明快,富有民歌情味。）人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動二賞析技巧，體悟情感(1)這首詩采用了重章疊句的形任務活動二賞析技巧，體悟情感(一)《芣苢》2.《芣苢》六個動詞的變化表現了什么？

在六個動詞的變化中，又生動地表現了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人,令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節奏中傳達出來。這是一種什么手法？賦：直述其事人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動二賞析技巧，體悟情感在六個動詞的變化中，又任務活動二賞析技巧，體悟情感(一)《芣苢》3.前人說此詩，“自然生其氣象”。那么，你讀這首詩，眼前出現了什么樣的景象？

詩中沒有直接寫采芣苢的人，但讀來卻讓人眼前出現了三三兩兩、三五成群的女子，在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。人教統編版《芣苢》精美課件1人教統編版《芣苢》精美課件1任務活動二賞析技巧，體悟情感詩中沒有直接寫采芣苢的4.拓展延伸請指出下列詩句分別運用了賦、比、興的哪種手法。①蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。④關關雎鳩，在