英語課程標準 教材編寫意圖編寫體例教材知識體系教材處理高效課堂標準教學策略研說感言八年級英語上冊教材研說課件人教新目標版

英語課程標準英語課程標準資源策略交際策略調控策略認知策略綜合語言運用能力學習策略情感態度國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣語言技能聽說讀寫語言知識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力話題功能語法詞匯語音文化意識總目標資源策略綜合語言學習策略情感態度國際視野語言技能聽說讀寫語言能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見明確學習需要和目標，對英語學習有較強的自信心能聽懂所創設日常交際中的對話和小故事能讀懂短篇故事能寫便條和簡單的書信能嘗試使用不同的教育資源,拓展知識，解決簡單的問題并描述結果能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法能在學習和日常交際中注意到中外文化的差異英語課程標準八年級總體目標能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見明確學習需要和目標，對聽說讀寫語段、簡單故事、根據指令完成任務；廣播、電視中的初級英語正確的語音、語調；會引出話題；角色扮演；描述自己或他人的經歷朗讀連貫、流暢；讀懂應用文體材料；理清事件發生順序和人物行為；猜詞；讀懂圖表；會用工具書；課外閱讀量累計達10萬標點符號；簡單的指令，規則；為自己創作的圖片寫出說明；小組討論方式起草或修改作文語言技能聽說讀寫語段、簡單故事、根據指令完成任務；正確的語音、語調；詞匯語音語法功能話題問候、告別、感謝、介紹的恰當表達個人、家庭、學校日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化發音、重音，連讀、語調、節奏；根據讀音拼寫單詞及短語學會1500—1600個單詞，200—300個習慣用語語言形式的基本結構；時間、地點、方位的表達；比較人、物語言知識詞匯語音語法功能話題問候、告別、感謝、介紹的恰當表達個人、家編寫意圖編寫體例編寫意圖依據課程標準，引進任務型語言教學模式，加強課堂語言學習活動的真實性，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情。編寫意圖編寫意圖編排結構編排結構教材特點教材特點單元話題主題功能語言結構目標語言重點詞匯足夠的語言再現率學習策略編排體例單元話題主題功能語言結構目標語言重點詞匯足夠的語言再現率學習1Howoftendoyouexercise?2What’sthematter?3Whatareyoudoingforvacation？4Howdoyougettoschool?5Canyoucometomyparty?6I’mmoreoutgoingthanmysister.7Howdoyoumakeabananashake?8Howwasyourschooltrip?9Whenwasheborn?10I’mgoingtobeabasketballplayer.11Couldyoupleasecleanyourroom?12What’sthebestradio?課余活動健康假期安排交通工具邀請個性特征食品制作學校旅行名人效應生活目標家務娛樂設施習慣與健康建議做事有計劃描述方式接受與拒絕個性差異描述過程回憶往事成長過程人生導航熱愛勞動選擇最愛主題與功能1Howoftendoyouexercise?2教材特點1

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What’sthebestradio?howoften;wh-疑問句,頻率副詞,all,most,some,none情態動詞should的用法bedoing表將來，where,when,howlong疑問句how疑問句肯定與否定描述情態動詞can用來發出邀請，haveto的用法bedoing表將來形容詞比較級，規則變化，比較連詞than的用法，both用法祈使句，不可數名詞的量化，howmuch和howmany的用法一般過去時,不規則動詞過去式therebe在一般過去時的運用被動語態初探，when引導的狀語從句，howlong疑問句begoingtodo，wantto表將來,wh-疑問句,howlong疑問句用could禮貌表達請求和許可，make與do的區別形容詞最高級，規則變化及不規則變化語言結構教材特點1HowoftendoyouexercisUnit2What’sthematter?主題功能語言結構目標語言重點詞匯語言再現學習策略語言再現學習策略重點詞匯語言再現學習策略目標語言重點詞匯語言再現學習策略語言結構目標語言重點詞匯語言再現學習策略功能語言結構目標語言重點詞匯語言再現學習策略主題功能語言結構目標語言重點詞匯語言再現學習策略healthTalkaboutyourhealth.GiveadviceHavefortalkingAbouthealthproblemsModalshould,Shouldn’tWhat’sthematter?Ihaveaheadache.Youshoulddrinksometea.Ihaveasoreback.That’stobad.Ihopeyoufeelbettersoon.Head,nose,eye….Thirsty,stressedoutSoreback,Dentist,lie,resthoneyIllness,adviceshould,shouldn’tgotobed,Listentomusic,Eat,hungryUsingwhatyouknow.Inferringcontent三維教學目標Unit2What’sthematter?主題功能語

教材知識體系內在結構邏輯關系教材知識體系八年級英語上冊教材研說課件人教新目標版內在結構及邏輯關系內在結構及

教材處理教材處理方法增刪調整合并科學性、實效性以學生為主體以學生的發展為本改編原則方法增刪調整合并科學性、實效性以學1

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I’mgoingtobeabasketballplayer.形容詞比較級，規則變化，比較連詞than的用法，both用法形容詞最高級，規則變化及不規則變化6

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白菜蘿卜湯Unit7

Howdoyoumakeabananashake?

糖拌西紅柿增刪與改編First,cutupthreetomatoes.Next,putthemintoadish.Then,addthreeteaspoonofsugar.Finally,mixitallup.First,cleanandcuttheingredientsNext,cookthecarrotsandthebutterinsomewater.Then,addthecabbageandcookforafewmoreminutes.Finally,addalittlesaltandpepper.白菜Unit7Howdoyoumake糖拌增刪

高效課堂的標準與教學策略高效課堂的標準教學設計精當師生關系和諧講課精煉高效主體作用發揮分層教學落實準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。三個精講：核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講三個不講：學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發展。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系，教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，用學生的“學”來評價教師的“教”教學設計精當師生關系和諧講課精煉高效主體作用發揮分層教學落實現狀

未來現狀駕馭教材的能力不強英語綜合素質不過硬教學觀念及方法陳舊職業倦怠教師角色定位異化駕馭教材的能力不強英語綜合素質不過硬教學觀念及方法陳舊職業倦基礎薄弱學生知識面窄不善交流接受能力差心理承受能力差基礎薄弱學生知識面窄不善交流接受能力差心理承受能力差教材話題與本地學生的生活銜接不夠緊密，引不起學生的共鳴信息量巨大長、難、拗口的多音節單詞增多強調綜合英語運用能力教材話題與本地學生的生活銜接不夠緊密，信息量巨大長、難、拗口適合本地學生的英語教學策略精講多練細查多補適合本地學生的精講多練細查多補精講設疑講解答疑在學生預習課文的基礎上設疑，疑要設在教材的重點和難點上、設在學生不易理解和易混淆的知識點上。少、精、活、透”的講解將單詞、詞組、句型同課文融匯在一起進行講解，在單詞中學語音，在課文中理解句子。讓學生提出難點，教師根據他們的難點啟發式地進行少而精的講解與歸納。精講設疑講解答疑在學生預習課文的基礎上設疑，疑要設在少、精、聽說寫讀聽說為基礎，讀寫是重點，學生參與是關鍵詞匯多練學會速記，聽重點詞句，做好聽力材料的疏導巧設情境，激發興趣，遵循全控、半控、拓展原則培養閱讀速度、技巧、閱讀量，拓寬知識面奉行“拿來主義”和“照貓畫虎”原則，模仿聽說寫讀聽說為基礎，讀寫是重點，學生參與是關鍵詞匯多練學會速細查可以通過平時的練習、作業、單元過關、階段測試、個別談話來檢查，也可以通過學生回答問題、復述課文、聽寫等查出所存在的問題，以及時更正、及時輔導。要查得細而實，達到查漏補缺的目的。方式細查可以通過平時的練習、作業、單元過關、方式常補對于優等生為了使他們吃得飽，可以編一些靈活性、綜合性強的試題，以彌補能力的不足。對于后進生，可列出常錯題，限時當面做，及時面批、講透，讓其消化好。層次常補對于優等生為了使他們吃得飽，可以編層次

研說感言研說感言僅靠語言來詮釋理論都是蒼白無力的，也是收效甚微的，聰明的人善于尋找到來驗證理論的平臺和恰當的切入點僅靠語言來詮釋理論都是蒼白無力的，問渠哪得清如許為有源頭活水來教材研說教師專業成長的橋梁問渠哪得清如許教材研說敬請各位領導批評指正！敬請各位領導批評指正！英語課程標準 教材編寫意圖編寫體例教材知識體系教材處理高效課堂標準教學策略研說感言八年級英語上冊教材研說課件人教新目標版

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