義務(wù)教育教科書·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課會(huì)動(dòng)的線條人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課會(huì)動(dòng)的線條人民美術(shù)人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1視頻中的彩帶是運(yùn)動(dòng)的，我們能不能用線條畫出來(lái)？試一試。視頻中的彩帶是運(yùn)動(dòng)的，我們能不能用線條畫出來(lái)？試一《敦煌320窟壁畫》（局部）在這幅壁畫里有四身飛天，你發(fā)現(xiàn)了嗎？欣賞：敦煌壁畫《敦煌320窟壁畫》（局部）在這幅壁畫里有四身飛天，你發(fā)現(xiàn)了《敦煌320窟壁畫（局部）》是什么原因讓我們感覺她們?cè)陲w翔？欣賞：敦煌壁畫《敦煌320窟壁畫（局部）》是什么原因讓我們感覺她們?cè)陲w翔？人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1曲線能夠增強(qiáng)畫面的動(dòng)感。曲線能夠增強(qiáng)畫面的動(dòng)感。羅馬城市雕塑上海外灘夜景思考與討論：1、這兩張圖片中的線條有什么特點(diǎn)？給了你什么樣的感受？2、哪些線條能給人以動(dòng)感？羅馬城市雕塑上海外灘夜景思考與討論：柳條招手的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。柳條招手的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。她翩翩起舞時(shí)，我們看到了美妙的線條。她翩翩起舞時(shí)，我們看到了美妙的線條。《賽龍舟》同學(xué)作品添畫時(shí)線條的疏密能夠表現(xiàn)不同速度的動(dòng)感。《賽龍舟》同學(xué)作品添畫時(shí)線條的疏密能夠表現(xiàn)不同速度的動(dòng)感。線條的方向

能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。《海云追日》同學(xué)作品線條的方向能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。《海云追日》同學(xué)作品《蛟龍出海》《春天的旋律》《舞神》《蛟龍出海》《春天的旋律》《舞神》這些作品用了哪些線條增強(qiáng)畫面的動(dòng)感？哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)？作者用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感？小小美評(píng)家：這些作品用了哪些線條增強(qiáng)畫面的動(dòng)感？哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)？作者用說(shuō)一說(shuō)：畫面中運(yùn)用什么線條表現(xiàn)動(dòng)感？當(dāng)代藝術(shù)家作品《新疆舞》黃胄《人物速寫》陳玉先說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)代藝術(shù)家作品《新疆舞》黃胄《人物速寫》陳玉先拓展：富有動(dòng)感的建筑線條拓展：富有動(dòng)感的建筑線條人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1小結(jié)：曲線可以增強(qiáng)畫面的動(dòng)感。線條數(shù)量可以增強(qiáng)速度。線條方向可以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)方向。小結(jié)：曲線可以增強(qiáng)畫面的動(dòng)感。

嘗試運(yùn)用不同的線條，表現(xiàn)植物或風(fēng)景，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)作實(shí)踐義務(wù)教育教科書·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課會(huì)動(dòng)的線條人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課會(huì)動(dòng)的線條人民美術(shù)人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1視頻中的彩帶是運(yùn)動(dòng)的，我們能不能用線條畫出來(lái)？試一試。視頻中的彩帶是運(yùn)動(dòng)的，我們能不能用線條畫出來(lái)？試一《敦煌320窟壁畫》（局部）在這幅壁畫里有四身飛天，你發(fā)現(xiàn)了嗎？欣賞：敦煌壁畫《敦煌320窟壁畫》（局部）在這幅壁畫里有四身飛天，你發(fā)現(xiàn)了《敦煌320窟壁畫（局部）》是什么原因讓我們感覺她們?cè)陲w翔？欣賞：敦煌壁畫《敦煌320窟壁畫（局部）》是什么原因讓我們感覺她們?cè)陲w翔？人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1曲線能夠增強(qiáng)畫面的動(dòng)感。曲線能夠增強(qiáng)畫面的動(dòng)感。羅馬城市雕塑上海外灘夜景思考與討論：1、這兩張圖片中的線條有什么特點(diǎn)？給了你什么樣的感受？2、哪些線條能給人以動(dòng)感？羅馬城市雕塑上海外灘夜景思考與討論：柳條招手的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。柳條招手的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。她翩翩起舞時(shí)，我們看到了美妙的線條。她翩翩起舞時(shí)，我們看到了美妙的線條。《賽龍舟》同學(xué)作品添畫時(shí)線條的疏密能夠表現(xiàn)不同速度的動(dòng)感。《賽龍舟》同學(xué)作品添畫時(shí)線條的疏密能夠表現(xiàn)不同速度的動(dòng)感。線條的方向

能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。《海云追日》同學(xué)作品線條的方向能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。《海云追日》同學(xué)作品《蛟龍出海》《春天的旋律》《舞神》《蛟龍出海》《春天的旋律》《舞神》這些作品用了哪些線條增強(qiáng)畫面的動(dòng)感？哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)？作者用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感？小小美評(píng)家：這些作品用了哪些線條增強(qiáng)畫面的動(dòng)感？哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)？作者用說(shuō)一說(shuō)：畫面中運(yùn)用什么線條表現(xiàn)動(dòng)感？當(dāng)代藝術(shù)家作品《新疆舞》黃胄《人物速寫》陳玉先說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)代藝術(shù)家作品《新疆舞》黃胄《人物速寫》陳玉先拓展：富有動(dòng)感的建筑線條拓展：富有動(dòng)感的建筑線條人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1人美版三年級(jí)下冊(cè)第三課《會(huì)動(dòng)的線條》課件1小結(jié)：曲線可以增強(qiáng)畫面