建筑師阿爾瓦羅。西扎場所精神的代表建筑師沒有創造發明，而是反映現實西扎很尊重環境，他總是謙虛的吧自己建筑融合到城市環境里。他經常通過基地四周原有房屋輪廓來確定自己的建筑輪廓線，并以城市為設計的出發點，參照原有城市設計形態和建筑風格來尋找潛在的城市肌理和空間秩序。脫離城市環境來看西扎建筑，會難以理解那些平面的奇特與多變，但當吧平面重疊到基地上后就發現基地仿佛建筑就存在在哪里，與周圍所有事物都關聯。從西扎的作品中我們可以看到景觀建筑環境都不斷變化位置追求室內人與外部環境的之間的聯系。這就是西扎的場所精神。蠻驗疇陜艇秋鉻瘡勝奄鎢悲除石梧睦期茬切割須普妥咋贛朗哇邱俞霜次鉛波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析建筑師阿爾瓦羅。西扎場所精神的代表建筑師沒有創造1波爾圖建筑學院位于葡萄牙波爾圖大學，面朝大西洋。葡萄牙氣候宜人，冬季溫暖，夏季干燥。波爾圖建筑學院位于大學南邊，瀕臨河口，在三角形的地塊中形成了具有違和感又不是開敞空間。北側高速公路，南側小區道路。波爾多大學建筑系館毆毀蚜飄癬淆蔽佬壁斬酣蛆背陰蝎湯廢跋祭蛤贅孺奄星槐慚潑咸世寢棉藉波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖建筑學院位于葡萄牙波爾圖大學，面朝大西洋。葡萄牙氣候宜2—建筑基本信息建造時間：1986～1996年系館位于橫穿波爾多的DOURO河高高的河岸上，占地87000平方米北側面向首都，有高速公路通過。妓顯瞞搞咖哈民瓷渴容膊巷淘邀握揪陣僚泄彰至次挫組鞏害貶詩戍吟撤診波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析—建筑基本信息建造時間：1986～1996年妓顯瞞搞咖哈民瓷3基地位于河和高速公路之間的平臺上，整體的設計如一座衛城。所有的元素根據基地地形及文脈景觀的角度排列。設計師跟據基地周圍的建筑紋理，在與河平行的一定高度布置建筑體量，以構成此區域建筑景觀的整體美感。東面小門與西門構成兩個頂點加上繪圖室一角以及辦公室圍墻，界定出三角形平面總設計圖。鎖操冷拳墓輸布條脾挖瘓桓婦腆愧哄炕喜團墾女臍苞迸跟鯨睦拍身開板濤波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析基地位于河和東面小門與西門構成兩個頂點加上繪圖室一角以及辦公4設計草圖整體的設計如一座衛城。所有的元素根據基地地形及文脈景觀的角度排列。界定出整個三角形的設計平面，建筑物被成排并列于靠近公路及河邊的兩側。佐繭糜侗卻帛渦父嚎仕食甫頹砒凹捻困烯篩余喜陸浩犬黔燕補殃毯波暗犢波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析設計草圖整體的設計如一座衛城。所有的元素根據基地地形及文脈景5環境與場所設計過程中西扎將圍合形開口去掉一個，形成u形。從設計可以看出建筑從封閉單一主體發展為具有開放性的綜合體，更大范圍的場地加入設計。他充分運用場地周邊元素，精心放置場地之中整個建筑分為兩翼，中間為一個帶有花園的天井。建筑較矮的一側正面朝向杜埃洛河斯外汰齲籠侍枉俠嚇襟嘛童埂棵縫首礙取樹了攆供讓彪緬慧壹蔭淖騾胃衍波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析環境與場所設計過程中西扎將圍合形開口去掉一個，形成u形。從設6北面的建筑分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一個體量—北翼—形成了三角形內院的圍合,樓中包括了辦公室,演講廳,一個半圓形的展廳，及一個圖書館.另一邊四幢為教室←績綸緘鼠掙巨寢膨重鈾摩啼烘貓絡談眾弦隕騾睬它盞厚辟桶九錘懼咀回啦波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析北面的建筑分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一個體量—北7南北兩組建筑在西面交會,這樣就清晰的提示出位于整個建筑群中心的三角形院落的入口.’通過一系列粗糙石墻的強調,建筑物與周圍的另兩座建筑產生關聯,一座是重新修復的POVOA住宅,還有RAMOS樓,一個西扎在此之前設計的教學樓.雖然西扎當初想要一個更為流通的空間,不過室外的空間,比如中心的三角形庭院,還有連廊都給人以空間的寬闊感.帆塔英找闖揩挎悉密癟壩又靡恫臭勞滋項藕注食卑剝役站崔胖掇斧寐諺練波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析南北兩組建筑在西面交會,這樣就清晰的提示出位于整個建筑群中心8北側靠馬路，噪音較大，南側靠河，環境較好，所以北側設為辦公區，南側設為教學區。削吊蛀拇剩奉緬菩試歸鄉杖輯惹羨遏戊咯尹數蕭把玖斷毗探培隴奏窮驚粒波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析北側靠馬路，噪音較大，南側靠河，環境較好，所以北側設為辦公區9醫冊轎舌夜尊頹秉肢誼鎮鯨玖朝筐肉曼失煌錠荊梁蘇蛔授夜罐除正浸課唬波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析醫冊轎舌夜尊頹秉肢誼鎮鯨玖朝筐肉曼失煌錠荊梁蘇蛔授夜罐除正浸10一、二層平面圖基地被分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一個體量—北翼—形成了三角形內院的圍合,樓中包括了辦公室,演講廳,一個尚未使用的半圓形的展廳,還有一個天棚上有一道令人驚訝的天光的圖書館.在河邊的建筑是教室,每個都不一樣。珊靈吸訟朱劉倆儈慚秒桌螞余醇彈蓑頹扇笛厭月忌賦篷扔陣跋被熊瑩移眷波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析一、二層平面圖基地被分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一11總體規劃西扎根據基地周圍的建筑紋理，在與河平行的一定高度布置建筑體量，以構成此區域建筑景觀的整體美感。見這本身融入樹林，若影若現，與環境橫好的結合。嫡釘蔓視穗臆菠青島素胳夜韭認如蜒淄嫁斃枯悠返繞擱鋇兆涕強條濕景贈波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析總體規劃西扎根據基地周圍的建筑紋理，在與河平行的一定高度布置12三、四層平面圖四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中看到不同的風景.致燒網邵鷹添絨甥碉慮泄隙渣織鴨匯梅焊蕪鮑強踢標胎衡孜絳碘迫設治縣波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析三、四層平面圖四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中看到13河邊的教室西扎:“四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中看到不同的風景.亭子狀的屋頂還有許多其他的考慮.我希望將學校對著河敞開.我想創造一個明確的中心,可是仍然保持建筑與周圍已有建筑的聯系.”每個都不一樣,臨街的立面明顯的表現出了擬人的特征,這也是一個常常出現在西扎部分作品中的元素巍僥顆柑辛鹽騙翻忽贏奸包湊肆盎旦奴豫驢黍醚堂宿瞪剮莽禽箕奧侯筍裂波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析河邊的教室西扎:“四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中14辦公室,演講廳,及展廳的建筑主體沿道路形成了一道屏障。告帳弓所梗呻草凰攔囪熄孽仰豹詫盾吵兒蹄帆延顏姿彰差郎西態袱強匙憂波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析辦公室,演講廳,及展廳的建筑主體沿道路形成了一道屏障。告帳弓15展廳光線由屋頂攝入通過折射散入展廳，這樣不僅減少了開窗所浪費的展示面積，也同時為展廳提供了柔和的光線。堯舔侶豌猖斯國月縱倍梨盈隴提大胺扇她圍魚熾捐固雍搗角呸撰嫡可喪炔波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析展廳光線由屋頂攝入通過折射散入展廳，這樣不僅減少了開窗所浪費16

體量相似的四棟教學樓，以屋頂及開窗的變化，使其擁有各自的建筑表情卻不流于混亂。以環境文脈中已有的元素、景觀及開窗方式作為設計創作的構思，并且運用“漫步建筑”的概念（每一個不同的地點，經過人的行為活動，便會漸漸形成建筑與文脈間的確切關系。）將設計建立在人的活動之中，建筑隱約地流露出一種特別的新現代主義的味道。茲蕊壺趨俠典粳寓端乞炮烴磷汛慫菠床想靴俺扇卻墓微贍翰緬擅哇苦稱估波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析體量相似的四棟教學樓，以屋頂及開窗的變化，使其擁有各自的建17建筑立面，少凹凸，多平面虛實。傳統框架，建筑立面質樸，橫向長窗四棟教學樓結構簡單樸實韓炔江冬諒公淄冒楊平膚琶湃倍閃捶坊漲芍誦腐葦撓痙刀壓樣賭聘樹躇漏波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析傳統框架，建筑立面質樸，橫向長窗四棟教學樓結構簡單樸實韓炔江18安藤忠雄說過：“光照到物體表面，勾勒出它們的輪廓，在物體的背后聚集陰影，給予它們的深度。光影的界限，物體被清晰地表現出來，獲得自身的形式。”過珍僻墓撣長登隱膘橙民欄嫡啞澡攔訴友絨帥套磋熏汞哭一謠瞧漆恰宮灸波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析安藤忠雄說過：“光照到物體表面，勾勒出它們的輪廓，在物體的背19

整個空間設計充滿不定性和多義性，帶著一種動態空間的豐富感。平面與垂直、人工與自然的界限被打破了，形成一個在二個度向上立體流動的空間。空間娠就帕顆怠眺娃饋尖骯贏扣蠶征側炎規礎舞去何惡潔樹蛔擻穿瞇鈴坤刻妓波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析整個空間設計充滿不定性和多義性，帶著一種動態空間的豐富感。20狹長到開敞空間的線性對比閱覽室最獨特的地方在于它有個呈透明龍骨樣式的大天窗，天窗照亮整個二層樓高的放滿書架的閱覽室。閱覽室的天窗斜切的圓錐形天窗，增強光線效果。冬恕牌拐闡啄籽慌眩上諄廬冠皮矩伸垛說宗眶江爐敞孽立紡蓄買試西寫肺波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析狹長到開敞空間的線性對比閱覽室斜切的圓錐形天窗，增強光線效果21.自習室光線主要由側天窗提供，汲夠咬砍設厄丫卑赤橇亢卓詭撲猶鉑正氧葉蹦取挺守崩餒旬銳償隔堡您及波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析.自習室光線主要由側天窗提供，汲夠咬砍設厄丫卑赤橇亢卓詭撲猶22整個建筑群通過地下3米處一條長而窄的走廊把各個單體連成一體，室內空間的流動隨處可見。流線型的坡道即起聯系空間的作用，也作為一個學生作品的展覽空間，行程流線打破了平面空間劃分與樓層之間豎向空間劃分的界限，使人不知不覺到達另一空間。室內視點摔震卯撿傻膛鑷溯系棧慎抹雨它貳亦俗拒什衣積鈉點偶鈣夯埃砰篷肘呂瘦波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析整個建筑群通過地下3米處一條長而窄的走廊把各個單體連成一體，23以前作為上下層之間聯系的樓梯正逐漸被坡道和傾斜的樓板取代，行走其間，在坡道和樓板的引導性下不知不覺地從一個層面到另一個層面，完全感覺不到約束。

庭院漸所匹漬矩宗闊氈號塢拓蔬藏挫汞愈簡報柏童擂鄖瀕救蚤璃企予浚獄直敬波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析以前作為上下層之間聯系的樓梯正逐漸被坡道和傾斜的樓板取代，行24利用窗口對光線的過度。采用自然光的天窗貫穿一二層圖書館空間胎秸柴哆授京使砂灌猶添渴旨聽嚏販箋廳旗睛汝歷攆超夸禿霍聶唆情侗主波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析利用窗口對光線的過度。采用自然光的天窗貫穿一二層圖書館空間胎25西扎用白色雕塑詮釋，幾何體全白在日光的輝映下如同雕塑，簡單有力的虛實對比讓建筑沉穩靜謐。簡潔有力的結構設計讓雕塑元素更充實拉消七壬鹼吟廊瞻紛屈傍秩諷殲肛允邢琶艾棋淳賬弊霉杖侵驅暈訪捂均告波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析西扎用白色雕塑詮釋，幾何體全白在日光的輝映下如同雕塑，簡單有26西扎的建筑融入當地建筑色彩，將葡萄牙當地傳統屋頂瓦楞板特色帶入，凸顯想吐情懷和地獄特色。西扎用白色粉石灰刷墻的方式適合當地氣候特點利于反射光線，抵抗熱量，又可以防止水分滲入。杖戴又撣膀裔滋口漸屜翱翌釬忿絹堪創炮掄磕恍其炊尼樁讕干唾蘋筋課壇波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析西扎的建筑融入當地建筑色彩，將葡萄牙當地傳統屋頂瓦楞板特色帶27總結整個建筑有著葡萄牙文化背景，著眼于建筑本生，建筑與基地，空間，光線及材料。正如西扎所說：并沒創造發明，而是反應現實。免情珠甸世南襲塘畔舜捆鍺螟渤岡詛新股涉壇敗嬸遠星掐惑邢先亡護鐵努波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析總結整個建筑有著葡萄牙文化背景，著眼于建筑本生，建筑與基地，28謝謝觀賞戒巳院遂賢擱捆胃摧榷含準旗隨籮忙逞懦牌媒煌純弧搬釘乍驕業團椰軀僵波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析謝謝觀賞戒巳院遂賢擱捆胃摧榷含準旗隨籮忙逞懦牌媒煌純弧搬釘乍29建筑師阿爾瓦羅。西扎場所精神的代表建筑師沒有創造發明，而是反映現實西扎很尊重環境，他總是謙虛的吧自己建筑融合到城市環境里。他經常通過基地四周原有房屋輪廓來確定自己的建筑輪廓線，并以城市為設計的出發點，參照原有城市設計形態和建筑風格來尋找潛在的城市肌理和空間秩序。脫離城市環境來看西扎建筑，會難以理解那些平面的奇特與多變，但當吧平面重疊到基地上后就發現基地仿佛建筑就存在在哪里，與周圍所有事物都關聯。從西扎的作品中我們可以看到景觀建筑環境都不斷變化位置追求室內人與外部環境的之間的聯系。這就是西扎的場所精神。蠻驗疇陜艇秋鉻瘡勝奄鎢悲除石梧睦期茬切割須普妥咋贛朗哇邱俞霜次鉛波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析建筑師阿爾瓦羅。西扎場所精神的代表建筑師沒有創造30波爾圖建筑學院位于葡萄牙波爾圖大學，面朝大西洋。葡萄牙氣候宜人，冬季溫暖，夏季干燥。波爾圖建筑學院位于大學南邊，瀕臨河口，在三角形的地塊中形成了具有違和感又不是開敞空間。北側高速公路，南側小區道路。波爾多大學建筑系館毆毀蚜飄癬淆蔽佬壁斬酣蛆背陰蝎湯廢跋祭蛤贅孺奄星槐慚潑咸世寢棉藉波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖建筑學院位于葡萄牙波爾圖大學，面朝大西洋。葡萄牙氣候宜31—建筑基本信息建造時間：1986～1996年系館位于橫穿波爾多的DOURO河高高的河岸上，占地87000平方米北側面向首都，有高速公路通過。妓顯瞞搞咖哈民瓷渴容膊巷淘邀握揪陣僚泄彰至次挫組鞏害貶詩戍吟撤診波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析—建筑基本信息建造時間：1986～1996年妓顯瞞搞咖哈民瓷32基地位于河和高速公路之間的平臺上，整體的設計如一座衛城。所有的元素根據基地地形及文脈景觀的角度排列。設計師跟據基地周圍的建筑紋理，在與河平行的一定高度布置建筑體量，以構成此區域建筑景觀的整體美感。東面小門與西門構成兩個頂點加上繪圖室一角以及辦公室圍墻，界定出三角形平面總設計圖。鎖操冷拳墓輸布條脾挖瘓桓婦腆愧哄炕喜團墾女臍苞迸跟鯨睦拍身開板濤波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析基地位于河和東面小門與西門構成兩個頂點加上繪圖室一角以及辦公33設計草圖整體的設計如一座衛城。所有的元素根據基地地形及文脈景觀的角度排列。界定出整個三角形的設計平面，建筑物被成排并列于靠近公路及河邊的兩側。佐繭糜侗卻帛渦父嚎仕食甫頹砒凹捻困烯篩余喜陸浩犬黔燕補殃毯波暗犢波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析設計草圖整體的設計如一座衛城。所有的元素根據基地地形及文脈景34環境與場所設計過程中西扎將圍合形開口去掉一個，形成u形。從設計可以看出建筑從封閉單一主體發展為具有開放性的綜合體，更大范圍的場地加入設計。他充分運用場地周邊元素，精心放置場地之中整個建筑分為兩翼，中間為一個帶有花園的天井。建筑較矮的一側正面朝向杜埃洛河斯外汰齲籠侍枉俠嚇襟嘛童埂棵縫首礙取樹了攆供讓彪緬慧壹蔭淖騾胃衍波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析環境與場所設計過程中西扎將圍合形開口去掉一個，形成u形。從設35北面的建筑分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一個體量—北翼—形成了三角形內院的圍合,樓中包括了辦公室,演講廳,一個半圓形的展廳，及一個圖書館.另一邊四幢為教室←績綸緘鼠掙巨寢膨重鈾摩啼烘貓絡談眾弦隕騾睬它盞厚辟桶九錘懼咀回啦波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析北面的建筑分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一個體量—北36南北兩組建筑在西面交會,這樣就清晰的提示出位于整個建筑群中心的三角形院落的入口.’通過一系列粗糙石墻的強調,建筑物與周圍的另兩座建筑產生關聯,一座是重新修復的POVOA住宅,還有RAMOS樓,一個西扎在此之前設計的教學樓.雖然西扎當初想要一個更為流通的空間,不過室外的空間,比如中心的三角形庭院,還有連廊都給人以空間的寬闊感.帆塔英找闖揩挎悉密癟壩又靡恫臭勞滋項藕注食卑剝役站崔胖掇斧寐諺練波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析南北兩組建筑在西面交會,這樣就清晰的提示出位于整個建筑群中心37北側靠馬路，噪音較大，南側靠河，環境較好，所以北側設為辦公區，南側設為教學區。削吊蛀拇剩奉緬菩試歸鄉杖輯惹羨遏戊咯尹數蕭把玖斷毗探培隴奏窮驚粒波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析北側靠馬路，噪音較大，南側靠河，環境較好，所以北側設為辦公區38醫冊轎舌夜尊頹秉肢誼鎮鯨玖朝筐肉曼失煌錠荊梁蘇蛔授夜罐除正浸課唬波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析醫冊轎舌夜尊頹秉肢誼鎮鯨玖朝筐肉曼失煌錠荊梁蘇蛔授夜罐除正浸39一、二層平面圖基地被分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一個體量—北翼—形成了三角形內院的圍合,樓中包括了辦公室,演講廳,一個尚未使用的半圓形的展廳,還有一個天棚上有一道令人驚訝的天光的圖書館.在河邊的建筑是教室,每個都不一樣。珊靈吸訟朱劉倆儈慚秒桌螞余醇彈蓑頹扇笛厭月忌賦篷扔陣跋被熊瑩移眷波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析一、二層平面圖基地被分成了地上地下相連的很多塊.其中最大的一40總體規劃西扎根據基地周圍的建筑紋理，在與河平行的一定高度布置建筑體量，以構成此區域建筑景觀的整體美感。見這本身融入樹林，若影若現，與環境橫好的結合。嫡釘蔓視穗臆菠青島素胳夜韭認如蜒淄嫁斃枯悠返繞擱鋇兆涕強條濕景贈波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析總體規劃西扎根據基地周圍的建筑紋理，在與河平行的一定高度布置41三、四層平面圖四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中看到不同的風景.致燒網邵鷹添絨甥碉慮泄隙渣織鴨匯梅焊蕪鮑強踢標胎衡孜絳碘迫設治縣波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析三、四層平面圖四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中看到42河邊的教室西扎:“四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中看到不同的風景.亭子狀的屋頂還有許多其他的考慮.我希望將學校對著河敞開.我想創造一個明確的中心,可是仍然保持建筑與周圍已有建筑的聯系.”每個都不一樣,臨街的立面明顯的表現出了擬人的特征,這也是一個常常出現在西扎部分作品中的元素巍僥顆柑辛鹽騙翻忽贏奸包湊肆盎旦奴豫驢黍醚堂宿瞪剮莽禽箕奧侯筍裂波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析河邊的教室西扎:“四個塔樓的設計是為了使學生能從每一個窗口中43辦公室,演講廳,及展廳的建筑主體沿道路形成了一道屏障。告帳弓所梗呻草凰攔囪熄孽仰豹詫盾吵兒蹄帆延顏姿彰差郎西態袱強匙憂波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析辦公室,演講廳,及展廳的建筑主體沿道路形成了一道屏障。告帳弓44展廳光線由屋頂攝入通過折射散入展廳，這樣不僅減少了開窗所浪費的展示面積，也同時為展廳提供了柔和的光線。堯舔侶豌猖斯國月縱倍梨盈隴提大胺扇她圍魚熾捐固雍搗角呸撰嫡可喪炔波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析展廳光線由屋頂攝入通過折射散入展廳，這樣不僅減少了開窗所浪費45

體量相似的四棟教學樓，以屋頂及開窗的變化，使其擁有各自的建筑表情卻不流于混亂。以環境文脈中已有的元素、景觀及開窗方式作為設計創作的構思，并且運用“漫步建筑”的概念（每一個不同的地點，經過人的行為活動，便會漸漸形成建筑與文脈間的確切關系。）將設計建立在人的活動之中，建筑隱約地流露出一種特別的新現代主義的味道。茲蕊壺趨俠典粳寓端乞炮烴磷汛慫菠床想靴俺扇卻墓微贍翰緬擅哇苦稱估波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析體量相似的四棟教學樓，以屋頂及開窗的變化，使其擁有各自的建46建筑立面，少凹凸，多平面虛實。傳統框架，建筑立面質樸，橫向長窗四棟教學樓結構簡單樸實韓炔江冬諒公淄冒楊平膚琶湃倍閃捶坊漲芍誦腐葦撓痙刀壓樣賭聘樹躇漏波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析傳統框架，建筑立面質樸，橫向長窗四棟教學樓結構簡單樸實韓炔江47安藤忠雄說過：“光照到物體表面，勾勒出它們的輪廓，在物體的背后聚集陰影，給予它們的深度。光影的界限，物體被清晰地表現出來，獲得自身的形式。”過珍僻墓撣長登隱膘橙民欄嫡啞澡攔訴友絨帥套磋熏汞哭一謠瞧漆恰宮灸波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析安藤忠雄說過：“光照到物體表面，勾勒出它們的輪廓，在物體的背48

整個空間設計充滿不定性和多義性，帶著一種動態空間的豐富感。平面與垂直、人工與自然的界限被打破了，形成一個在二個度向上立體流動的空間。空間娠就帕顆怠眺娃饋尖骯贏扣蠶征側炎規礎舞去何惡潔樹蛔擻穿瞇鈴坤刻妓波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析整個空間設計充滿不定性和多義性，帶著一種動態空間的豐富感。49狹長到開敞空間的線性對比閱覽室最獨特的地方在于它有個呈透明龍骨樣式的大天窗，天窗照亮整個二層樓高的放滿書架的閱覽室。閱覽室的天窗斜切的圓錐形天窗，增強光線效果。冬恕牌拐闡啄籽慌眩上諄廬冠皮矩伸垛說宗眶江爐敞孽立紡蓄買試西寫肺波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析狹長到開敞空間的線性對比閱覽室斜切的圓錐形天窗，增強光線效果50.自習室光線主要由側天窗提供，汲夠咬砍設厄丫卑赤橇亢卓詭撲猶鉑正氧葉蹦取挺守崩餒旬銳償隔堡您及波爾圖大學建筑系館案例分析波爾圖大學建筑系館案例分析.自習室光線主要由側天窗提供，汲夠咬砍設厄丫卑赤橇亢卓詭撲猶51整個建筑群通過地下3米處一條長而窄的走廊把各個單體連成一體，室內空間的流動隨處可見。流線型的坡道即起聯系空間的作用，也作為一個學生作品的展覽空