語文人教部編版·五年級（下冊）2020年春語文人教部編版·五年級（下冊）2020年春21楊氏之子1第1課時21楊氏之子1第1課時1.學習本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內容，體會楊氏之子的聰穎機智。（難點）學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）學習目標

同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他們的故事至今流傳。那你知道關于機智兒童的哪些故事呢？

今天，讓我們走進劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他

認真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？認真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了yìqín詣禽我會認yìqín詣禽我會認我會寫梁詣禽我會寫梁詣禽組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁liáng筆順我會寫組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁l組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學方面有很高的造詣。詣yì筆順我會寫組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學方面有很高的造詣。組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農場的禽類經常感染流感病毒。禽qín筆順我會寫組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農場的禽類經常感染流感病你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？思考討論你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？思考討論“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。氏：姓氏，表示家族的字。“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。氏：姓氏，表示家族的通讀全文，說說文章講了一件什么事?思考討論通讀全文，說說文章講了一件什么事?思考討論句意：梁國有一戶姓楊人家的兒子才九歲，很聰明。梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠。甚：很，非常，十分。句意：梁國有一戶姓楊人家的兒子才九歲，很聰明。梁國／楊氏子／句意：孔君平去拜見他的父親，父親不在家，于是就叫了他家兒子出來。孔君平／詣／其父，父／不在，乃／呼兒出。乃：于是。句意：孔君平去拜見他的父親，父親不在家，于是就叫了他家兒子出句意：小男孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。為／設果，果／有楊梅。設：擺設。句意：小男孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。為／設果句意：孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”孔／指以示兒／曰：“此／是君家果。”以：來。示:給······看。曰：說。句意：孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”孔／指句意：孩子聽了以后馬上回答：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥啊。”兒／應聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”夫子：指孔君平句意：孩子聽了以后馬上回答：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥啊。譯文在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,非常聰明。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,并說:“這是你家的水果。”孩子馬上答道:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”譯文在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,非常連一連。甚 于是乃 很，非常，十分設 來以 擺設示 姓氏曰 給……看氏 說連一連。甚 于是感謝觀看感謝觀看1.閱讀交流平臺的內容，說說交流的內容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學互評活動中的表現。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內交流。2.小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。3.小組代表在全班交流在綜合性活動中，有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發言吧！4.抽生交流聽了你們的發言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內的同學互相評價一下活動中的表現吧！親愛的同學們，再見！1.閱讀交流平臺的內容，說說交流的內容。親愛的同學們，再見！語文人教部編版·五年級（下冊）2020年春語文人教部編版·五年級（下冊）2020年春21楊氏之子1第1課時21楊氏之子1第1課時1.學習本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內容，體會楊氏之子的聰穎機智。（難點）學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）學習目標

同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他們的故事至今流傳。那你知道關于機智兒童的哪些故事呢？

今天，讓我們走進劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他

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