100教材分析《100以數(shù)的認識》是義務教課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第1單元《生活中的數(shù)》的內容，是在學生學習了20以內的認識，且基本上已能數(shù)百以內數(shù)的基礎上進行教學的在學生在掌握序的同時解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內寫數(shù)、比大小的基礎。設計思路1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)，前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。2提小組合作學習的有效性中安排兩次小組合作學習第一次8人組合作分類、數(shù)數(shù)在活動中讓學生試著他人分工合作。第二次小組合作學習設計綜合練習——“去公園，果說第一次合作習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。3促學生主動個性化地學習數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行于法不作統(tǒng)一要求學生的個性化學習數(shù)格子時學當小老師，講自己巧數(shù)的方法其學生可其隨時發(fā)問了解自己不明白的地方充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。教學目標1．通過小組調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。2．能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，知道10是1003．通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。教學流程一、匯報調查結果。請學生課前調查中些方面存在著數(shù)句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。教師詢問調查結果。學生匯報調查情況。【體會生活中處處有數(shù)，對100內的數(shù)有一個初步感知。】二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。1．創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。2．講清活動要求：8人組在組長帶領下將盒中東分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。3．學生游戲。教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)。【人小組的分類活動，旨在體學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學習。】4．交流、匯報數(shù)數(shù)方法。請學生講講自己是怎樣數(shù)的？

教師激勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。【尊重學生個性化學習成果。】每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。1個1個—隨意接數(shù)2個2個——數(shù)至505個個10個10個——數(shù)至100。【只選此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用。】5．理解10個10是100。小棒演示。①提問：看看這有幾個10？教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。②提問：幾個10？是多少？再添1個10呢引入：10個10是100。教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納。【通過直觀演示，使學生初步感知10個10”。】小樹演示。①提問：估計一下共有多少棵樹？教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。②驗證：得出10個10是100棵學生數(shù)數(shù)。③提問：里幾個10？學生進行逆向思維。【培養(yǎng)學生的估算意識。明確100里10個10，學習逆向思維。】④進行環(huán)保教育。伸手指游戲。①提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學生進行伸手指活動。②給第二組再添兩個人，提問：幾根手指？學生觀察并相互交流。【再次直觀地使學生體驗100有少，加深對10個10是100”的理解。】6．展示數(shù)數(shù)本領。學生小組成員展示。要求1個1個數(shù)，每人只接1個。反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)1個1個數(shù)2個2個，個5個。實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。教師提出生活問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題。【在需進位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題。】7．綜合練習——去公園。創(chuàng)設情境。提要求。播放多媒體：在《春天在哪里》的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥，水中游的鴨，地面上的綠樹和鮮花。學生欣賞音樂、畫面，部分學生可能會數(shù)數(shù)。

教師啟發(fā)學生分工、合作。匯報說說看到了什么？有多少？學生進行匯報并相互交流。商議再次數(shù)數(shù)的形式。小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？學生進行分工合作數(shù)數(shù)。【讓學生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應用，很好地發(fā)展學生的數(shù)字概念。】三、選擇數(shù)數(shù)方法。1．生活中數(shù)不同東西要學會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。2．數(shù)點子。提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？教師操作電腦，橫排出示點子圖。學生觀察，講數(shù)的方法。交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。教師操作電腦，豎排出示點子圖。學生圈點子，也可小組議一議。【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。】3．看誰數(shù)得快。