二年級班主任個人工作總結導讀：本文二年級班主任個人工作總結，僅供參照，假如能幫助到您，歡迎評論和分享。我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了好多;不經意間，他們懂事了好多;不經意間，他們學會了好多下邊是為大家整理的“二年級班主任個人工作總結”。本內容為大家供給參照。希望對您有所幫助。請關注!!!二年級班主任個人工作總結（一）二年級的孩子并擔當他們的班主任，沒有與低年級少兒子交流一交流的經驗，心里的慌亂與壓力可想而知，在經歷了短暫的失落，慌亂，緊張與急躁以后，我的心逐漸地停息了下來，因為我發現有了這群漂亮，快樂，開朗的花兒同樣的孩子的相伴，我的生活快樂了很多，他們因有了我這樣的大朋友，能夠在一同念書，學習，聊天，說地而快樂非常。一時的茫然與失落煙消霧散，他們是我身旁的天使，那么真摯，心靈那么純凈，眼睛那么澄澈。有時他們一個轉身的淺笑，一次友善的點頭，一張精心制作的賀卡。都會令我的心激動不已。而我的一句真摯的鼓舞，一個合時的贊嘆，一次小小的獎賞，都會讓他們歡樂許久。我和這群孩子在一同，相互感覺這快樂，傳達這快樂，細數一年來的點點滴滴，真的有寫不完的故事。在班級管理方面:一.擬訂要求，指導學生踴躍發展為幫助孩子們順利度過一升二的轉折階段，我和副班主任商議，依據二年級學生的特點，提出了一些詳細的要求:1.主動適應新環境，重生活，樂于和老師，同學交往，對人說話隨和，會使用禮貌用語。第一大周結束后要進行評選:看誰最堅毅，誰交的朋友最多。2.養成基本的學習習慣.上課從前做好課前準備，上課不做與學習沒關的事情，會按老師的要求造作業。3.每日多品茶.勤洗手，比比看誰最講衛生，學會主動整理自己的東西。4.做到不隨意拿他人的東西，借東西要獲得他人的贊同，用完后實時送還。把在學校學到的知識.本事講給媽媽.爸爸聽。把交往的新朋友介紹給家長，讓他們和自己一同分享成功的快樂。固然這些舉措很瑣碎，但在剛入學那段時間，的確對孩子起到了很大的幫助和指導作用。他們十分在意老師說的每句話，會很努力地表現自己，惟恐自己落伍，努力地適應環境，適應生活，努力地學習，努力地恪守班規班紀，個個都顯出“神氣小學生”的樣子。二.帶孩子在活動游戲中成長喜愛活動和游戲是少兒的本性.豐富裕趣的活動是切合他們生理，心理的一種獨有的教育形式，是少兒認識世界，模擬改造世界的一種重要門路和手段.關于二年級孩子而言更是這樣。剛入二年級，全部關于他們來說都是新鮮的，他們對老師，同學及身旁的環境較為陌生，為了除去他們的這類陌生感，我們安排了號多風趣的活動和游戲，讓學生和老師一同玩，充分利用課間，課外活動時間，和他們一同學跳繩.學做廣播體操，一同玩游戲，同讀一本書.從而幫助他們很快地適應環境，除去心里的孤單感..展開“我真棒”慣例評選活動他們對四周的環境愈來愈熟習，剛開始的陌生感與奇特感逐漸減退了，此時我們組織了“瞧，我真棒!”慣例評選活動，能夠說正是時候。我們從“關懷班級”“友善同學”“認真作業”“踴躍發言”“文明游戲”等方面組織學生展開專項評選，經過加分，貼星星。贈獎品等不一樣的方式激勵學生做一名真實的“三勤學生”在班上，從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現優異。為了發揮這些孩子的楷模作用，促進這些孩子間的互幫互幫，同時也為了引領他們更快地更好地成長，我們展開了“一幫一”活動，相當優異的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學，這樣幫助他人的同學顯然地體驗到了幫助他人的快樂，被幫助的同學也感覺到了自己逐漸地進步，小小的歡樂常常掛在他們的臉上。.關注孩子的好奇心，關注他們的平常時刻課外活動時間，我帶著一群孩子在北院操場上活動，過了一會兒，我發現好多孩子圍在一同，蹲在籃球架下，他們一邊指指點點，一邊嘰嘰喳喳，好奇心驅遣我想去認識一下他們在做什么.當我走近一看，發現他們正在察看一堆螞蟻.那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，同心合力往洞口搬呢。孩子們目不斜視地盯著，還不住地喊著“加油!”“加油!”我不由得問:“他們在干嘛?”“搬運食品呢。”“干嘛那么多螞蟻一同搬呢?”“他們很團結，看起來是兄弟姐妹。”鈴聲響了，他們不得不悻悻走開。過了兩天，一個孩子跑過開對我說:“老師，你看我在課外書上找到了好多相關螞蟻的知識。我給大家讀讀吧。”經過他的讀，孩子們理解了好多，一時對他欣賞不已。我合時地問:“你們看了，聽了以后有什么想法嗎?能不可以吧螞蟻搬食物的過程寫下來?”孩子們的干勁可足了，第二天，一篇篇佳作便體此刻眼前。我快樂地合不攏嘴。從這件事我理解了，只有孩子們對四周事物有必定的好奇心以后，他們才會研究，去察看，而這些知識的累積則會促進他們好奇心的發展。所以在保護，重視孩子的好奇心的同時，還要時加以指引啟迪。孩子的心思其實也是很敏銳的，他們在特定的年紀階段下，有著不一樣的好奇心理，我們要與孩子為伍，真實融入到孩子中間，做他們的朋友，認識他們的心思，走進他們的心里世界，用孩童般的目光和他們一同感悟生活，享受美好的全部，這樣我們的班級工作才會做得愈來愈好!在語文教課方面:一。備好課，踴躍聽課教少兒子聽課，學習與大孩子對比，真是差異太大了。他們的自制力比較差，學習的主動性還沒有形成，大多半孩子都得靠老師在講堂上耐心啟迪和仔細指引，此外最重要的一點兒就是在授課的過程中激發他們的興趣，惹起他們的注意力的集中。這些都需要我們去認真備好每節課，精心設計好每個環節，讓孩子們感覺到聽課是樂事，趣事。所以我在備課時老是先考慮孩子們的年紀特點和興趣取向，做一些卡通圖片，精巧的詞卡，還要考慮在解決某個問題或疑難的時候，應當如何指引和過分，如何啟迪他們，這樣都是備課時預設的問題，也是備好課的重要環節。聽課也是為備課累積豐富素材的重要門路。我除了聽學校安排的公然課以外，還常常向組內的老師討教聽他們的課，向他們虛心學習。二.上好“口語社交”課“口語社交”是我們學校的特點課，也是書籍上的一項重要的教課內容。整個學期，我著重培育孩子們的說話能力，從而逐漸地讓他們由說到寫，長久下來，他們敢說了，會說了，說話有條理了，有思想了，他們能夠有次序地并且有條理地表達自己的想法了。三.讓孩子們快樂閱讀自從教室里的“圖書角”辦成此后，同學們可樂了，他們甚至快樂地嚷道:“老師我們可有書看了。”我疑惑了，我們哪一節不是在看書，我們哪一節不是在和書談話?哦，我懂了，本來他們把課外當作了課內一定達成的任務。而課外書不過他們課外的興趣與喜好。而讓我們在認真地看二年級的課本，不單有“文”還有“圖”。是我把冊頁上那么多漂亮的圖畫“置若罔聞”才致使了孩子們這樣的感觸了嗎?我連忙改變了方式，上課不單讓他們“聽文”“學文”還要“看圖”“說圖”，“圖”和“文”靜靜地有機地聯合了起來，他們的閱讀量更大了，他們每日都在快樂地閱讀。在工作中，也許我還存在著很多需要改良的地方，我會虛心向他人學習，爭取把各項工作都做好。二年級班主任個人工作總結（二）本學期我擔當二年級班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友善、勤苦學習、相互幫助、恪守紀律的優異場面，是一個擁有較強凝集力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結以下:一、深入認識學生，搞活講堂教課本學期初我接任了班主任工作，為了能很快地認識學生，我深入班級，每日早來晚走，坐班聽課，同時經過任課教師及家長，認識學生方方面面的表現。開學前三天我已能正確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳細的認識。在長久接觸中，我認識到:我們班的學生比較有個性，大多半的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較調皮，并且懶散，缺少耐心。針對學生的個性特點，我在教課過程中作了一些應變舉措，盡量提升講堂的氛圍，在教課內容里增添一些有的話題，培育學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。二、學習優異班主任工作經驗，抓好班級管理做好班主任工作，其實不是件簡單事，因為班主任工作繁瑣、瑣碎的事許多，假如掌握不好方法，會做好多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。所以，我在工作之余，認真研究魏書生老師的班級管理經驗，踴躍進行實踐，同時虛心討教同組的老師，力爭把每件事辦理好。開學初，我與學生一同學習《小學生守則》《小學生平時行為規范》，組建了班干部集體，確定了值周班長輪番次序，利用《如何當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并擬訂了賞罰舉措。為了能充分調換學生的踴躍性，培育學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作時期選擇一項工作進行主抓，并讓班干部輔助期工作，這樣既調換了學生工作的踴躍性，培育其工作的責任感又從中發掘學生的潛力，培育了優異的小干部。三、以身作則，培育學生主人翁意識此刻的學生幾乎都是獨生兒女，養尊處優。在家里父親母親根本舍不得讓孩子干活，所以在學校、在教室看看法上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指派學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣連續了一個多月，學生仍是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒踴躍主動性，這時我就開始考慮，如何才能使學生人人關懷班級，人人講衛生呢?從這此后，我每日都早早到達學校，第一打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙不再喊學生了，而是自己把它撿起來。幾日事后，有些同學看看法上有臟東西主動打掃潔凈，不再用老師去指派了，對這些同學我實時的予以夸獎，夸耀他們愛潔凈、講衛生的優異品德，逐漸地全班同學都養成了這類優異的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人斥責他，大家都把損壞班級衛生當作是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。經過這件事我遇到了啟迪:指派是被動的行為，不利于學生優異習慣的培育，要讓學生真實養成好習慣，要用正確的方法去指引。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。遇到班會的呼吁，全班同學踴躍行動起來，黑板有人承包了，飲水機的潔凈、窗臺、地面的衛生，燈的開關都被學生承包下來。從前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的打掃工具被清爽的空氣、齊整的桌案、照人的地面、和齊整的打掃工具所取代。此刻一走進我班，會讓人感覺心情愉快。在學校組織的“流動紅旗”評選活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。四、重視對后進生的教育工作針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必需的幫助，使每個學生都能獲得優異的充分的發展。因為本班男生許多，占全班的三分之二，一部分男生不只難于管理，并且學習不勤苦，成績也較差，所以利用課間、政教、歇息時間找他們談心，深入仔細地做他們的思想工作，讓他們建立學習的信心和勇氣，幫助他們擬訂學習計劃，和區分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提升他們的學習成績。五、著重對班主任工作的研究常常向有經驗的班主任學習和向書籍學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作閑談》和拿破倫?希爾的《成功學》兩本書，工作中不停向有經驗的班主任討教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不停煥發新的活力和有新的轉機。二年級班主任個人工作總結（三）1、踴躍主動響應、快速落實到位

一、細小成績和丁點經驗主動貫徹落實學校以及政教處、少先隊、教育處等各部門各個階段和突發性的工作要求，做到果斷聽從、快速有效，常常性抓好班級管理中的組織、協調、敦促、檢查和小結環節工作。與其余班主任一樣，常常性增強對學生的集合、早讀、課間操、衛生、潔凈、活動等敦促檢查，堅持每日對早讀、潔凈衛生狀況、課間活動狀況進行保持和總結，常常性、任意性地察看其余科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力爭的感性掌握第一手資料，以便有的放矢地全方向管理，在深入學生的學習、生活和活動中實時認識、關懷、教育并且敦促其優異習慣的養成，同時發揮教師的以身作則的示范成效。2、學生個性專長和創建能力的培育素質教育應時代需要所培育的人材應是高素質的，是有創建性的人材。班主任在使素質不一樣的全體學生在各自原有基礎上都獲得盡可能大的提升和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充散發展學生的個性專長、培育創建能力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業人材確定基礎。本學期，我班有兩名學生在縣級美術競賽中獲獎，組織學生參加了學校的課間舞競賽，“六一”慶賀活動，配合校通信組組織學生投稿，有兩名學生的作品在校報上發布。這些活動，極大的調換了學生的踴躍性，開發了他們的潛能，激勵了他們的創建性，讓他們體驗的了多方面的成功。3、以身作則，為人師表教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著耳濡目染的作用。古今中外的教育家無不重申身教勝于言教，要修業生做到的，教師首先做到，并且要做得更好，更擁有示范性，在無形之中為學生建立榜樣。每日在教室里，我老是順手撿起地下地廢紙，長久以來，便使學生養成了勤撿廢紙勤灑水的好習慣;好多學生不喜愛做眼保健操，我不只用嘴解說做眼保操的利處，更每日親身率領學生做，自此班內沒有一個不認真做眼保操的同學。行動是無聲的語言，事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，不時勢事做學生的楷模，分分秒秒注意自己涵養，才會獲得滿意的成效。4、正確評論，鼓舞學生教師教師常常要對學生的學習和行為進行評論，教師的評論要公正，只有公正地評論每一個學生，才能使學生服氣，從而激倡始奮斗向上的夢想。所以，我在教育中力爭公正的評論每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不鄙視，注意發現優生的不足，防微杜漸;擅長發現差生的閃光點，并使之弘揚光大。如每日清晨，學習差的學生張航源老是搶著灑水，我便熱忱地夸贊;相反有些學習好的同學則躲避勞動、上操等，我老是賜