第第頁多彩的秋天大班教案

多彩的秋天大班教案1

活動目標：

1、簡約了解自然界中的食物鏈。了解動物相互間的關系以及動物與環境的關系。

2、初步學會分角色并用合適的語言進行辯論。

3、能積極參與游戲活動，并學會自我愛護。

4、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動預備：

教育技巧的全部神秘在于老師如何喜愛孩子。

1、動物圖片假設干;

2、環境創設成“模擬法庭”;

3、兔子、狼、熊的“手偶”;

4、小錘。

活動流程：

一、談話與爭論：

引導幼兒觀測教室的改變。徑直引入主題：我們來一次模擬法庭的辯論賽【老師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關系】

二、情景表演并進行法庭辯論：

1、由老師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場：

問：誰來到了法庭?它們由于什么事來法庭?那小伙伴說它們誰做的對，誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)

2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，老師組織幼兒并坐好)

辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(老師適時相互補充觀點，引導幼兒了解的更全面)

三、老師通過出示動物圖片，講解食物鏈：

老師引導幼兒設想：假如地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片，讓幼兒簡約了解自然界中的食物鏈。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結：這種關系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對誰錯?我的創新

教育技巧的全部神秘在于老師如何喜愛孩子。

四、法官宣判：

總結：每一種動物的過多或過少都會影響地球環境。所以，我們不能為了愛護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結束。

小結及反思：

當這節活動課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節課內容的知識面很廣，但在本節活動過程中只是讓幼兒了解動物與大自然之間的關系。同時，這是幼兒第一次接觸并進行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發表看法。總體來說，這節課的目標完成的還可以。

多彩的秋天大班教案2

活動設計背景

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的漂亮，了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關系，獵取相關的感性閱歷，有喜愛大自然的情感，所以設計這一活動。

活動目標

1、用多種方式表達對秋天的喜歡之情，體驗豐收的喜悅。

2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。

3、能用精美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4、體驗明顯的季節特征。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

教學重點、難點

1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

2、讓孩子們對秋天的喜歡。

活動預備

1、一張豐收季節的圖片。

2、常見的幾種農作物，水果和菊花。

活動過程

1、溝通活動：多彩的秋天

提問：現在是什么季節？秋天的大自然有些什么色調？你是從哪里看出來的？

2、看圖觀測：漂亮的秋天。

引導幼兒看豐收節的圖片，并提問：

1、秋天是什么樣的？

2、小伙伴喜愛做什么？

3、秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？

4、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心里怎樣？

引導幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的？

3、溝通與表現：豐收的秋天。

引導幼兒用喜愛的方式表達對秋天的喜歡。

1、談話：秋天是一個什么樣的季節？你有什么感受？

2、唱豐收的歌，跳豐收的舞。

教學反思

1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習技能要強，在語言表達技能和思維技能都有了肯定的基礎，有些方面只需要老師略微的指引一下，他們就能很快的接受了。

2、對活動過程的反思：

幼兒在活動中都能主動積極的參加，甚至主動援助老師完成活動。他們的爭論，判斷技能，游戲活動技能使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷技能都得到了熬煉。。

3、對活動效果的評析：

在整個活動中，孩子們的參加度很高，喧鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得全部的幼兒都能積極主動參加到活動中。

4、假如讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀四周的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。

多彩的秋天大班教案3

活動目標

1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。

2、能把觀測到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、培育幼兒對美的觀賞技能，體驗勝利帶來的喜悅。

重點、難點重點：

1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現秋天的美。

難點：運用各種美術方式表現秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的閱歷。

活動預備：

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現秋游的場景，激發幼兒對話的的愛好。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜愛的美術材料進行自主操作。

閱歷：

1、組織過秋游的活動。〔讓幼兒從真實的生活中選擇喜愛的畫面〕

2、觀賞老師繪制表現秋天、小動物的樹葉畫〔給幼兒以參考的資料〕

3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關秋天的圖片，以及秋游的照片。〔回憶秋天的特色和情景〕

活動過程

〔一〕回憶秋游的情景，引發繪畫愛好。

我首先提出問題："孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些改變？"孩子們的回答是："樹葉落了"；"路邊的野菊花開了"；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣"；"老師，我和笑笑玩樹葉可快樂了"；"老師樹林里有好多好多樹葉呢"；"老師，我出汗的時候涼涼的"……我又問："你們的發覺可真不少，老師還看到有很多小伙伴帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？""好，那怎么保存啊？""在秋游時，楊毅和文？告知我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？"我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立即被調動了起來。

我緊接著提出問題："你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問"可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？"劉然立刻說"我把樹葉都粘上當樹葉"另外幾個幼兒也說"我也會粘，我也會粘。"我又問："你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么？"最留意觀測的楊毅說："我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。"我說："對，你們可以發揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。"這個環節中，通過回憶秋游的過程和欣賞帶回來的東西，讓幼兒又好像回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過老師的引導，大大激發了幼兒活動的愛好，達到了這一環節的引發作用。

〔二〕大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參加者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜愛的工具材料開始制作，我發覺吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們："怎么啦？有什么問題嗎？"吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說："我們想畫的太多了，不知從哪畫起。"我說："那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小伙伴們坐在草坪上一起談天的情景，我們都想畫，可是太多了。""我們可不能幾個小伙伴合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽了我的話立刻行動起來，查找材料，爭論方法、分工、心情立刻高漲起來。

由于幼兒是依據自己的設想來選擇喜愛的繪畫形式，通過現場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現，從而進展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的敏捷性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能進展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜愛的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了進展目標。

〔三〕溝通觀賞作品這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講解并描述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行溝通、共享體驗勝利感。在幼兒溝通過程中，老師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升閱歷。

這個活動三個環節層層遞進，慢慢深入。以第一個環節的秋游回憶做為基礎，激發幼兒劇烈的活動欲望；以第二個環節的動手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環節通過觀賞、溝通，獲得繪畫后勝利的情感。在整個活動中，我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參加活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此相互學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

活動反思：

在整個探究活動中，老師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：

〔1〕科學活動的開展離不開家長的緊密協作，要把主題引向深入需要家長的充分參加。

〔2〕教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還著重了對幼兒愛的情感教育，如關懷落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關懷他人，體驗援助別人的歡樂。

〔3〕老師要實時捕獲幼兒在活動中最感愛好的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感愛好。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。

多彩的秋天大班教案4

一、活動內容：

多彩的秋天〔散文詩觀賞〕

二、教案目的：

1、知道秋天是漂亮的，有五光十色的色調，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。

2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

三、教案預備：

1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

2、幼兒經過家長帶領觀測活動已積累了一些有關秋季特征的知識。

3、幼兒人手一份紙、筆。

四、教案過程觀測及調整：

1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

2、觀賞配樂“多彩的秋天”。

師：這里有一塊美麗的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個，名字叫“多彩的秋天”。

2、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。

師：秋天究竟是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的`？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

秋天還有哪些顏色呢？〔學習詞：五彩繽紛、五光十色〕

師：秋天有這么多的顏色，真漂亮，秋天也是豐收的季節。

3、再次觀賞。

師：現在我們再來聽一遍，把的最末一句改為小伙伴說“秋天是五彩繽紛的，很漂亮。”

4、幼兒繪畫《多彩的秋天》，老師一旁巡回指導。

5、簡評幼兒繪畫情形結束。

多彩的秋天大班教案5

【環境創設】

1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些犬牙交錯的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。

2、將主題墻換為“奇異的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

3、在活動室張貼動物們自我愛護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒觀賞。

【活動目標】

1.用多種方式表達對秋天的喜歡之情，體驗豐收的喜悅。

2.認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。

3.能用精美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4.體驗明顯的秋天特征。

5.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

【生活活動】

1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。

2、利用散步的時間，引導幼兒觀測四周環境中動植物的改變，并實時溝通和記錄。

3、提示幼兒外出活動出汗較多時，不徑直脫衣服，等到消汗后再脫衣服。

【家園共育】

1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀測周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。

2、提示幼兒依據天氣的改變適當增減衣服，穿合適的鞋子。

3、請家長提示幼兒敬愛老人，對不住在一起的老人要常常探望、打電話問候。

【教學活動】

主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛惜樹木和愛護環境的重要性;了解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。

主題二：“秋葉飄舞”“美滿一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能依據葉子的形狀想象，進行粘貼，能夠按肯定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊敬、孝敬老人。

主題三：“歡樂的小鼴鼠”“動物愛護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規律排序”，幼兒了解種子的外部形態與其傳播方式的徑直關系;簡約了解食物鏈，知道動物與環境的關系。

【區域活動】

美工區：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜愛的葉子，學習用樹葉拓印的技能。

益智區：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的關系。

科學區：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關系，能持續觀測小蟲的生活習性。

閱讀區：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環境變得更美妙的道理。

表演區：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。

角色區：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，了解家鄉特產的多樣性，輪番扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。

建構區：“小動物的家”，幼兒能為自己喜愛的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的技能。

【活動反思】

1.在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習技能要強，在語言表達技能和思維技能都有了肯定的基礎，有些方面只需要老師略微的指引一下，他們就能很快的接受了。

2.對活動過程的反思：

幼兒在活動中都能主動積極的參加，甚至主動援助老師完成活動。他們的爭論，判斷技能，游戲活動技能使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷技能都得到了熬煉。

3.對活動效果的評析：

在整個活動中，孩子們的參加度很高，喧鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得全部的幼兒都能積極主動參加到活動中。

4.假如讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀四周的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。

多彩的秋天大班教案6

設計意圖：秋天是一個五光十色、果實豐收的季節，孩子們在秋天里是歡樂的，他們有數不清的發覺：外形各異的秋葉、五彩繽紛的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、潔白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》。

經過孩子們的一系列觀測、制作，豐富了他們的生活閱歷，激發了幼兒積極探究、喜愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然查找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地表達了綜合性、主動性、制造性。

一、活動目標：

1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。

2、能把觀測到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、能用較連貫的語言清晰地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

二、活動預備：

課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。

圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

三、活動過程：

一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》。師：你們知道現在是什么季節嗎？〔秋天〕那你們知道秋天有什么改變呢？讓我們一起來觀賞一組圖片，來去查找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導幼兒觀賞畫面，感知秋天的改變。

觀賞第一幅圖感知楓葉的特征。

師：小伙伴們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？那請你們認真的觀測一下，小樹葉都有什么改變呢？有沒有小伙伴見過它，知道它的名字呢？

小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2.觀賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中，觀測到了什么呢？

小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各式各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各式各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎？3.觀賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

師：秋天里的水果都穿著五彩繽紛的衣服，似乎在告知大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

小結：秋天可真是果實累累呀！

4.出示字卡果實累累。

5.觀賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，似乎一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結：秋天還有許多的顏色需要我們認真的查找，就請小伙伴們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6.觀賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？

小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。師：你們喜愛秋天嗎，張老師也很喜愛秋天，由于秋姑娘給我們送來了很多的禮物：有五彩繽紛的水果、有各式各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們情愿嗎？

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作老師在一旁、指導。

四、展示作品老師小結：

小伙伴們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各式各樣的水果，可真是一棵奇妙的大樹啊。

五、活動結束教學反思：針對大班兒童年齡特征，為實現教學目標，完成教學任務，采納談話法、圖片觀測法、開心教學法相結合進行教學。在觀測中充分發揮幼兒視覺的作用，觀測秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節特征，體驗、發覺秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀測、實踐來滿意兒童的新奇、好動的需求，把幼兒愛好引導到生活中來，調動他們的積極、主動性和制造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參加。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識閱歷。

所這以在今日的活動中，小伙伴們都能積極的舉手發言，也能較好的開展爭論。在活動中幼兒的參加性比較強，在繪畫的環節幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現出來。

多彩的秋天大班教案7

環境創設是主題活動的補充與延伸，是對主題內容的深化與拓展。好的環境創設不僅能予以幼兒“潤物細無聲”的教育，也能讓人從中看出主題進行的軌跡，促進家園共育。我班在環境創設與區角設置上最大的特點就是把活動室墻面布置和區角創設全面融合。

我們利用班級空間，布置了一個讓幼兒可以觀測、講解并描述、記錄的主題墻，有秋天的水果、蔬菜、景色、還有孩子們親身感受秋天的照片，豐富幼兒的生活閱歷，感受秋天的到來。

依據主題活動的開展，在美工區布置孩子們的寫生《菊花》、創意不同的樹葉粘貼作品、樹葉拓印畫、樹葉標本等。孩子們在自己設計的環境中，感受四周環境的改變，這也為幼兒提供了探究、溝通的寬闊空間。

在語言區家長和孩子對秋天做了前期的調查，這有利于讓幼兒感受自然的改變。通過散文詩《樹真好》圖譜講解并描述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼兒能時刻置身于主題之中，并能在與環境的互動中最大限度地獲得進展。

在數學區，將樹葉站在雪糕棒上，讓幼兒進行樹葉分類〔桉樹葉的顏色、大小、外形〕、雪糕棒顏色進行分類，這些自然物的呈現讓孩子們的觀測變得更有趣了。

多彩的秋天大班教案8

活動由來

在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜歡環境、生活和藝術中漂亮，喜愛參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術表現。相宜的藝術活動對于幼兒想象、制造、表現技能的進展及健全人格的形成具有重要作用。

十一長假幼兒返園的時候，有的小伙伴對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。”“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可美麗了。”“老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。”“老師為什么有好多樹葉都掉了？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少。看著孩子們秋天的改變這么感愛好，我們組織幼兒去四周的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱忱特別的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼兒躺在落葉叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個一群兩個一伙，大聲嚷著：“老師我發覺紅色的葉子了；下葉子雨了；好多美麗的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們在游玩的過程中，有著許多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍舊高漲的熱忱，我設計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

活動目標

1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。

2、能把觀測到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、培育幼兒的觀賞技能。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

重點、難點

重點：1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現秋天的美。

難點：運用各種美術方式表現秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的閱歷。

活動預備

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現秋游的場景，激發幼兒對話的的愛好。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜愛的美術材料進行自主操作。

閱歷：1、組織過秋游的活動。〔讓幼兒從真實的生活中選擇喜愛的畫面〕

2、觀賞老師繪制表現秋天、小動物的樹葉畫〔給幼兒以參考的資料〕

3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關秋天的圖片，以及秋游的照片。〔回憶秋天的特色和情景〕

活動過程

〔一〕回憶秋游的情景，引發繪畫愛好。

我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些改變？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可快樂了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時候涼涼的”

我又問：“你們的發覺可真不少，老師還看到有很多小伙伴帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存啊？”“在秋游時，楊毅和文?告知我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立即被調動了起來。

我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然立刻說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘，我也會粘。”我又問：“你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么？”最留意觀測的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對，你們可以發揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。”

這個環節中，通過回憶秋游的過程和欣賞帶回來的東西，讓幼兒又好像回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過老師的引導，大大激發了幼兒活動的愛好，達到了這一環節的引發作用。

〔二〕大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參加者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜愛的工具材料開始制作，我發覺吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起。”我說：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小伙伴們坐在草坪上一起談天的情景，我們都想畫，可是太多了。”“我們可不能幾個小伙伴合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話立刻行動起來，查找材料，爭論方法、分工、心情立刻高漲起來。

由于幼兒是依據自己的設想來選擇喜愛的繪畫形式，通過現場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現，從而進展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的敏捷性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能進展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜愛的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了進展目標。

〔三〕溝通觀賞作品

這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講解并描述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行溝通、共享體驗勝利感。在幼兒溝通過程中，老師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升閱歷。

這個活動三個環節層層遞進，慢慢深入。以第一個環節的秋游回憶做為基礎，激發幼兒劇烈的活動欲望；以第二個環節的動第一課件)網R手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環節通過觀賞、溝通，獲得繪畫后勝利的情感。在整個活動中，我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參加活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此相互學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

活動反思

在本次藝術活動中，我充分尊敬孩子的生活和活動，選取孩子熟識的活動作為操作的內容，使活動自然拓