第第頁圓圓圓小班教案

圓圓圓小班教案1

設計思路：

我今日選擇說課的主要內容為小班語言《圓圓圓》。我的教育對象是小班小伙伴，他們的思維是詳細形象的,在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結合起來,因此,為小班安排的活動內容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,"既符合幼兒園的現實需要,又有利于其長遠的進展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種外形，它也是孩子在接觸外形時最先能夠畫勝利的一種圖案，我在"圖形寶寶"這個大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動方案，緊緊抓住幼兒的愛好點。因此,此次的活動來源于生活,又能夠服務幼兒的生活，表達"生活即教育"，從基本外形入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的。

目標：

1．在說一說中學會兒歌。

2．在原有的基礎上學習仿編兒歌。

3．體驗表達的歡樂。

4．大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

依據目標,我把活動的重點定為：說說哪些東西是圓形的。難點是：引導幼兒按圓的特征說說生活中的圓形物體，發揮幼兒的想象力并進行創編兒歌。

活動預備：

1．自制圖片：西瓜、蘋果、太陽、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子

2．實物：鈴鼓、皮球

3.PPT課件說教法、學法

(一)新《綱要》提出：創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參加探究活動,進行嘗試,感受參加的樂趣。依據小班幼兒思維的詳細形象性特點，活動始終貫穿直觀性原則,結合多種教法進行活動。

1.直觀法：這里運用的是演示法，通過演示變換實物,激發幼兒的學習愛好。結合老師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于幼兒記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然。

2．談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和進展智力,培育語言表達技能和較好的語言習慣。

3．情景教學法：在教學過程中,老師有目的.地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的留意。引發幼兒融入到說各種圓形東西的情境中，激發幼兒的探究愛好,積極思索,動腦,以達到性格與素養的共同進展。

4．游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動。給幼兒創設了一個輕松、開心的學習環境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發出幼兒的豐富想象力,并援助幼兒鞏固想象結果。

(二)學法活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀測法、猜想法等來獲得知識閱歷。另外在第二環節后半部分我鼓舞幼兒創編兒歌，發揮幼兒更大的想象空間。第三個環節，把彩色泡泡變成各種動物，引導幼兒大膽想象。由于幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現的空間。

活動過程：

〔一〕激發愛好：

"愛好是最好的老師"。活動一開始，我就利用幼兒熟識的吹泡泡的情景，為幼兒創設了"吹泡泡"的游戲情景，引起孩子操作的愛好。在以下的環節中，我都是以吹泡泡作為情節進展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

師：寶寶們，今日唐老師啊帶來了一樣好玩的東西，你們看，是什么呀？

師：對了，是泡泡。

師：你們想玩泡泡嗎？

師：噢！大家都想玩泡泡。

師：那么我們一起和泡泡來做游戲吧。

師：哇！這么多的泡泡呀。

師：寶寶們，我們把泡泡吹上天吧！〔呼，呼，和寶寶一起把泡泡往上吹〕師：啊，用勁，好的，想不想用手來碰一碰泡泡呢？

師：好的，我們來碰一碰吧！

師：咦！泡泡哪兒去了？

師：噢，不見了，原來啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會躲起來。

師：寶寶們，你們玩得快樂嗎？

師：嗯！都很快樂，來，找個椅子坐下吧。

〔二〕基本部分

〔1〕利用泡泡變魔術的形式引導幼兒學習兒歌師：其實呀，泡泡不僅能和我們做游戲，它還能變魔術呢。想不想看看泡泡變魔術呢？

師：噢！大家都想，那好，我們就一起來看一看吧！

師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什么圓圓啦？

師：對了，是皮球圓圓，寶寶們一起來說一說，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。

師：想不想看泡泡變魔術了？都想，好，噔……，變出什么圓圓啦！

師：對了，鈴鼓圓圓，老師平常上課的時候呀都會用圓圓的鈴鼓。

師：那我們一起來拍一拍吧！〔師拍鈴鼓，幼兒拍手，一邊拍一邊說〕鈴鼓圓圓，拍一拍，漸漸拍，我漸漸拍，我拍拍拍，我快快拍〔咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚〕師：寶寶們，你們還想不想看老師變魔術了？

師：嗯，都想看，來，繼續變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什么了？

師：對了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰慧。

師：嗯！掛鐘里面還有針呢，我們學著針來轉一轉吧！

師、幼〔轉〕，輕聲說：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠……師：嗯，小伙伴們學的真像。

師：咦，泡泡又要變魔術了，一起來說：

師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。

師：這回變成什么啦？

師：對了，盤子圓圓，特別棒，繼續來變。圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，--噔！又變成什么圓圓？

幼：眼睛圓圓。

師：對，有兩只圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。

師：不錯，那我們來看看這兩只眼睛在看什么呀？

師：對啦，在看桔子，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。

師：我們寶寶一起說，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句說得特別好。

師：剛才呀，泡泡們變出了那么多好玩的東西，我們把它再說一遍好不好？

師、幼：師大聲說，幼輕輕說圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。

〔2〕發揮幼兒的想象技能進行創編兒歌師：剛才啊，泡泡變出了那么多的東西，你們想不想讓泡泡再變出圓圓的東西來呢？

活動反思：

本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子愛好，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最末用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

圓圓圓小班教案2

活動目標

1、喜愛泥工。

2、學會搓圓的技巧。

3、了解湯圓的吉利的意義。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

活動重難點

活動重點：學會搓的技巧。

活動難點：吃湯圓的意義。

活動預備

橡皮泥、泥工板

活動過程

(一)導入

1、小伙伴們吃過湯圓嗎?

2、還記得湯圓是什么外形嗎?(圓圓的，小小的)

3、什么時候吃湯圓?為什么要吃湯圓?(一般是在元宵、冬至、春節吃，但是現在超市里每天都有，平常也可以吃。吃湯圓表示團團聚圓。)

(二)出示橡皮泥搓出來的湯圓

1、你們看這像湯圓嗎?這是用橡皮泥搓的湯圓。

2、你們看里的湯圓是什么樣的?它們的顏色是怎樣的?

(三)示范搓湯圓的動作

1、講解：先把橡