精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業教育學考試題(一)填空題(在下列每題的空白處填上正確的字詞,每空1分，共20分)1．1806年,赫爾巴特的普通教育學的出版,標志著教育學已開始成為一門獨立的學科。2．構成教育活動的基本要素是教育者受教育者教育措施3．教育目的結構由兩部分組成，一是就教育所要培養的人身心素質作出規定，二是就教育培養的人社會價值作出規定。其中，關于身心素質的規定是教育目的結構的核心部分。4．我國中小學的課程表現為教學計劃教學大綱和教科書等三種形式。其中教學計劃是課程的總體規劃。5．在實際教學中存在著各種不同的教學方法組合，但影響最大，最有代表性的教學方法組合主要有三種，它們分別是傳授接受教學問題發現教學程序教學6．我國學校德育的內容包含兩個層次，一是德育的現實性二是德育的理想性7、社會通過教師向學生提出的德育要求與學生已有的德育水平的矛盾，是德育過程中最一般、最普遍的矛盾。8．測驗法是考核測定學生成績的基本方法，測驗的質量指標主要有效度難度區分度。二．判斷題（在下列錯題后劃“×”，對題后劃“∨”，不判斷不得分，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共10分。）9．階段性是教育所特有的質的規定性。（F）10．有什么性質的政治經濟，就有什么性質的教育。（T）11．從影響青少年身心發展因素“進朱者赤，近墨者黑”的說法是正確的。（T）12．教育的表是有，因此，確定教育的目的，只能從人的發展需要出發。（F）13．教學是學校實現教育目的的途徑。（T）14．教學過程是一個促進學生學習身心發展的過程。（T）15．班級授課制是現代學校的唯一組織形式。（F）16．教育者嚴格要求學生，就很難尊重信任學生。（F）17．評價學生的思想品德，就是評價他們對是非、善惡榮辱等的判斷能力。（F）18．班級是學校教導工作的基本單位。（T）三．選擇（下列每題后有四個備選答案，其中只有一個是正確答案，請將正確答案的編號填在題后的括號內，每題2分，共20分。）19．教育者和受教育者在教育活動中承擔的任務不同，但相對于其它因素而言，都在教育活動中處于（A）。A主體地位B主要地位C重要地位D基本地位20．從教育發展的歷程看，教育產生的直接必要條件是（C）。A語言；B教科書；C生產勞動；D教學手段21．從學校教育的產生看，學校這種專門的教育組織和活動形式首先出現在（B）。A原始社會B奴隸社會C封建社會D資本主義社會22．普通中小學的教育性質是（B）A義務教育B基礎教育C初等教育D普及教育23．活動課程論是和學科課程論相對立的一種課程理論，主張這種理論的教育家是（D）。A赫爾巴特B洛克C斯賓塞D杜威24．教學過程的中心環節是（B）。A感知教材B理解教材C鞏固知識D運用知識25．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的教學原則是（A）。A啟發性原則B循序漸進原則C因材施教原則D可接受性原則26．“孟母三遷”的故事所體現的德育方法是（C）。A榜樣B修養C陶冶D鍛煉27．班主任對一個班集體的發展起（D）。A基礎作用B決定作用C制約作用D主導作用28．中國近代第一個頒布并實行的學制是（C）。A壬寅學制B壬子學制C癸卯學制D壬戌學制四．簡答題（每題7分，共28分）29．教育的相對獨立性主要表現在哪些方面？①教育是一種轉化人的活動②教育具有歷史繼承性③教育具有與政治經濟制度和生產為發展的不平衡性30．教育是怎樣適應年輕一代身心發展規律的？①教育要適應年輕一代身心發展的順序性,循序漸進地促進學生身心的發展②教育要適應年輕一代身心發展的階段性,對不同年齡階段的學生,在教育內容和方法上有所不同;③教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性,做到因材施教31．在教學過程中，直接經驗和間接經驗有何必然聯系？①學生在校的主要任務是學習間接經驗;②間接經驗必須以學生個人經驗為基礎;③防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的偏向;32．一名合格的班主任應具有哪些素質？①高尚的思想品德;②堅定的教育信念;③家長的心腸;④較強的組織能力;⑤多方面的興趣與才能;⑥善于待人接物;五．案例分析（10分）1920年，在印度加爾各答附近發現兩個狼孩。大的約有8歲，小的約1歲半左右。據推測，她們是在半歲左右被母狼帶到洞里去的。她們被人發現時，生活習性與狼一樣，幾乎不具有人的感情和興趣，盡管專家對他們進行了專門的訓練，但是直到1925年他們死時，才學會了45個字，能說用3個字組成的句子。33.從影響人的身心發展的因素出發，試對該案例進行分析。①遺傳素質是人的身心發展的生理前提,為人的身心發展提供了可能性;②社會環境是人的身心發展的外部客觀條件,對人的發展起著一定制約作用;③教育對人的發展起著主導作用;④遺傳素質只是提供了發展的可能性,沒有一定的環境和教育的影響這種可能性決不會轉化為現實性六.論述題（12分）34、試析21世紀一名合格的人民教師應具備的基本素養。①高尚的師德;Ⅰ)教師的師德首先表現在對教育事業的熱愛上Ⅱ)熱愛教育事業必須具體體現在熱愛學生上;Ⅲ)教師的師德還突出表現在教師自身的道德修養上.②現代人的素質③淵博的知識和多方面的才能;Ⅰ)教師必須精通所教學科的基礎知識,熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯系,了解學科的發展動向和最新研究成果;Ⅱ)教師還應具備一定的科研能力;Ⅲ)教師還應有較廣博的文化修養;Ⅳ)教師還應有多方面的興趣與才能④具有教育科學知識和教育教學的能力Ⅰ)掌握教育科學不僅可以指導教師的教育教學工作,同時也是教師進行教育科學研究所必須的;Ⅱ)教職員師必須把所掌握的教育理論變成教育教學的實際能力;Ⅲ)現代教育需要既有專業知識,又有教育理論和教育能力的教育家式的教師.教育學考試題（二）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共15分）1．教師勞動的價值具有明顯的滯后性和隱含性，因而只能在學生進入社會并為社會做出貢獻之后才能得到具體體現。2．荀子認為是否重視教師的作用與國家興衰存亡關系極為密切，他說：“國將興，必貴師而重博；國將衰，必賤師而輕博。”3．班集體是班群體發展的最高階段，它不僅是教育的對象，也是教育的主體。4．班主任要做好個別教育工作，必須從三方面入手：一是促進學生個人的全面發展培養優秀生典型二是做好后進生的思想轉化工作；三是做好偶發事件中的個別教育工作。5．班主任工作涉及面廣，連續性強，時空領域大，因此必須抓好學期工作計劃和具體執行計劃的制定。6．說服教育是我國中小學常用的一種德育方法，它主要是通過擺事實講道理來提高學生的道德認識，培養學生良好的道德品質。7．通常，人們根據一節課所要完成的教學任務的數量，把課分為單一課和綜合課。8．我國中小學常用的以直觀為主的教學方法主要有參觀法和演示法9．教育目的的結構一般由兩部分組成，一是教育所要培養人的身心素質做出決定這是核心部分；二是教育所要培養人的社會價值作出決定10．教育投資是指一定時期內，國家和地方在財政總支出中撥給教育事業的經費，它通常包括教育經費和教育基本建設費兩部分。11．遺傳素質、環境和教育所賦予的一切發展條件，只為人的發展提供了可能性個體的主觀能動性才是人的發展的現實因素和決定因素。12．原始形態的教育是與勞動緊密結合的，而古代的學校教育基本上是與生產勞動相脫離二、選擇題（下列每題后有四個備選答案，其中有一項為正確答案，請將正確答案的序號填在題后的括號內，每題1分，共15分）13．迄今為止所發現的人類教育史上最早的教育專著是（3）①《論語》②《勸學》③《學記》④《進學解》14．最早論證班級授課制度的著名教育家是（2）①凱洛夫②夸美紐斯③昆體良④赫爾巴特15．學校正式出現在（3）①資本主義社會初期②封建社會末期③奴隸社會初期④原始社會16．對年輕一代身心發展起生理前提作用的是（4）①自然環境②教育環境③家庭環境④遺傳素質17．政治、經濟制度決定著（1）①教育的性質②教育的方法③教育的效益④教育的規模18．普通中小學教育的性質是（3）①做人教育②職業教育③基礎教育④專業教育19．備課是教學工作的（2）①基本環節②第一環節③中心環節④最后環節20．中小學的“雙基”教學是指（1）①基礎知識，基本技能②基本理論，基本技能③基礎知識，基本理論④基礎理論，基本原理21．教學過程最優化理論是由前蘇聯教育家（4）提出的。①馬卡連柯②贊可夫③蘇霍姆林斯基④巴班斯基22．啟發性教學原則中，“啟發”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發”這句話里。這一著名的教育要求是由大教育家（2）提出來的。①蘇格拉底②孔子③王夫之④孟子23．德育在青少年學生的發展中具有（4）①積極作用②影響作用③制約作用④導向作用24．班主任在班集體的發展中起（1）①主導作用②主動作用③領導作用④能動作用25．良好班集體形成的重要標志是（3）①有明確的奮斗目標②有健全的組織系統和領導核心③形成了正確的輿論和良好的班風④有嚴格的規章制度與紀律26．教師的勞動價值主要體現在教育勞動的（1）①個人價值和社會價值②主體價值③創造價值④教育價值27．最先稱教師是人類靈魂工程師的是（2）①高爾基②加里寧③烏申斯基④第斯多惠三、判斷題（判斷下列每題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，判斷不正確的則倒扣1分，每題1分，共16分）28．只要學好專業知識，就可以當好教師，搞好教學工作。（F）29．教師的教育愛是一種重要的教育手段。（T）30．教師的勞動具有鮮明的示范性。（T）31．班主任工作的出發點就是管住學生。（F）32．班主任評定學生操行，就是寫學生的缺點。（F）33．只要是教師都可以做班主任工作。（F）34．道德行為是衡量一個人道德修養水平的重要標志。（F）35．考試是測驗的一種主要方法。（T）36．班級上課制是一種集體教學形式。（TF）37．循序漸進教學原則就是要求教學要“慢進”。（T）38．一名學生知識的多少并不一定能標志他的智力水平的高低。（T）39．教育目的是教育活動的出發點和歸宿。（T）40．重點中學的任務是為高一級學校培養合格學生，如果沒有一般學校升學率高，就失去了辦重點中學的意義。（T）41．德智體美勞五育的地位和作用不同，因此五育應有輕重和主次之分。（F）42．教育具有生產性。（F）43．同樣的環境在不同學生身上必然產生不同的反應。（T）四、簡答題（每題7分，共28分）44．為什么說學校教育在學生的身心發展中起主導作用？①教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻；③學校有專門負責教育工作的教師45．學校工作為什么要堅持以教學為主？①教學是嚴密組織起來的傳授系統知識，促進學生發展的最有效的形式②教學是進行全面發展教育，實現培養目標的基本途徑46．教育在我國社會主義現代化建設中的作用有哪些？①教育在發展社會生產力方面（或物質文明建設方面）的重要作用；②教育在社會主義精神文明建設方面的作用47．怎樣才能上好一節課？教學目的、教學方法、教學內容、教書育人、教學組織、調動學生積極性五、論述題（每題13分，共26分）48．試述教學過程中知識教育和思想教育之間的關系。①學生思想的提高以知識為基礎②學生思想的提高又推動他們積極地學習③引導學生對所學知識產生積極的態度，才能使他們的思想得到提高④防止兩種偏向，正確處理和把握好二者的關系49．為什么說德育過程是促進學生品德發展矛盾的積極轉化過程？①德育過程促進學生品德發展矛盾積極轉化的重要性②闡述德育過程中存在的主要矛盾（基本矛盾）以及與其它矛盾的關系③怎樣促進學生品德發展矛盾的積極轉化教育學試題（三）一、判斷題（判斷下列每題的正、誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共20分）1．教育學就是教育實踐經驗的匯編。（F）2．封建社會里出現了專門從事教育工作的教師。（F）3．教育是有目的的培養人的活動，這是教育的質的規定性。（T）4．百年大計，教育為本；教育大計，師范為本。（T）5．教育投資是一種生產性投資。（T）6．教育目的具有鮮明的階級性。（F）7．教學計劃的中心問題是學科設置。（T）8．傳統教學強調的“三個中心”，即教材中心、教師中心、課堂中心。（T）9．學生在掌握知識的過程中是以書本知識、間接經驗為主的。（T）10．教學原則就是教學規律。（F）11．教師教的方法就是教學方法。（F）12．不同類型的課，其結構卻相同。（F）13．班級上課是我國學校教學的特殊組織形式。（F）14．德育就是教育者有目的地培養學生品德的活動。（T）15．學生品德結構中的知、情、意、行四因素的發展具有不平衡性。（T）16．學生集體不僅是教育的對象，也是教育的主體。（T）17．班群體就是班集體。（F）18．班主任工作的出發點和目的就是要管住學生。（F）19．教師勞動的社會價值具有明顯的滯后性。（T）20．只要學好專業知識就可以當好教師，搞好教學工作。（F）二、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空0.5分，共15分）21．師范院校所開設的教育學是專門研究教育的一般原理和中小學教育規律的一門學科。22．構成教育活動的基本要素有：教育者、受教育者和教育措施或教學內容與方法23．教育投資包括教育經費和教育基本建設兩部分。24．在教育史上，關于教育目的的價值取向問題存在著兩種完全對立的認識觀點，一種是個人本位論另一種是社會本位論25．教育目的一般由兩部分構成：其一是身心素質這是教育目的結構的核心部分；其二是社會價值26．我國中小學的課程（教學內容）表現為教學計劃、教學大綱和教科書等三種形式。27．教學過程中教師引導學生掌握知識的基本階段一般包括：引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識以及檢查知識等階段。28．我國中小學常用的以語言為主的教學方法主要有：教授法談話法和讀書指導法等方法。29．為了彌補課堂教學的不足，中小學教師經常采用作業、參觀講座輔導等多種輔助教學組織形式。30．我國中小學的考試制度主要由考查和考試兩個部分組成。31．一般來說，學校德育內容的編排可以采用階段性編排和系統編排兩種方式。32．社會通過教師向學生提出的道德要求與學生品德之間的矛盾構成了德育過程的基本矛盾。33．陶冶是一種古老的德育方法，它主要通過人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等方式潛移默化地培養學生品德。34．班主任了解學生主要是通過學生個人和學生集體兩個方面進行的。35．個別教育是班主任工作的一項主要內容，它既包括做優秀生的工作，也包括做一般學生和差生的工作。三、選擇題（下列每一題后有四個備選答案，其中有一項為正確答案，請將正確答案的序號填在題后的括號內，每題1分，共15分）36．最早論證班級授課制度的著名教育家是（4）①赫爾巴特②昆體良③凱洛夫④夸美紐斯37．教育產生于（2）①動物界②生產勞動③人的需要④統治階級的需要38．張勤學同學利用“雙休日”在教室里學習外語，準備迎接四、六級英語考試。這是一種（2）①廣義教育②狹義教育③個人教育④業余教育39．政治、經濟制度決定著（1）①教育的性質②教育的規模③教育的效益④教育的方法40．中小學的“雙基”教學是指（3）①基礎知識，基本理論②基礎理論，基本技能③基礎知識，基本技能④基礎理論，基本原理41．教學過程始終具有（1）①教育性②生產性③間接性④引導性42．古今中外的著名教育家都很重視啟發式教學，蘇格拉底就善于用問答方式激發和引導學生自己去尋求正確答案。蘇格拉底的這種教學方法被稱為（3）①啟發術②談話術③產婆術④發現術43．我國采用班級上課開始于（1）①清代同治元年②清代咸豐元年③清代順治元年④清代光緒元年44．上課是教學工作的（4）①首要環節②關鍵環節③主要環節④中心環節45．德育在學生的發展中具有（3）①影響作用②制約作用③導向作用④積極作用46．教育學上的德育范圍廣，它包括培養學生一定的思想品質、政治品質和（4）。①集體主義品質②愛國主義品質③共產主義品質④道德品質47．說服是通過擺事實、講道理，提高學生（3），形成正確觀點的一種德育方法。①道德意志②道德信念③道德認識④道德情感48．衡量學生品德發展程度的重要標志是（1）①自我教育能力②自我評價能力③自我調控能力④自我認識能力49．一個真正的班集體的形成，需要經歷組建、核心初步形成和（3）等階段。①健全組織系統②個人自發活動③集體自主活動④目標確定50．班主任在班集體的發展中起（2）①主動作用②主導作用③領導作用④能動作用四、簡答題（每題6分，共24分）51．教育是怎樣促進生產力發展的？①教育把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是勞動力再生產的重要手段②教育是科學知識再生產的手段③教育是發展科學的重要手段52．教師怎樣備好課？①編制出學期教學進度計劃、寫好課題計劃與課時計劃②做好鉆研教材、了解學生、研究教法三方面的工作53．我國中小學的德育任務是什么？①逐步提高學生的道德修養能力和形成社會主義、共產主義的道德觀②培養學生堅定的政治立場和高尚的道德情操③養成良好的道德行為習慣54．教師勞動的特點有哪些？①強烈的示范性②獨特的創造性③空間的廣延性和時間的連續性。五、論述題（每題13分，共26分）55．試論遺傳、環境、教育和個體的主觀能動性在青少年兒童身心發展中的作用。①遺傳素質是人的身心發展的生理前提,為人的身心發展提供了可能性;②社會環境是人的身心發展的外部客觀條件,對人的發展起著一定制約作用;③教育對人的發展起著主導作用;④遺傳素質只是提供了發展的可能性,沒有一定的環境和教育的影響這種可能性決不會轉化為現實性56．試述教學過程中傳授知識與發展智力之間的關系。①智力的發展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發展②引導學生自覺地掌握知識和運用知識，才能有效地發展他們的智力③防止兩個片面性，正確處理和把握好二者的關系教育學試題（四）一、判斷題（判斷下列每題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共15分）1．教育學是研究人的一門科學。（F）2．人是教育的產物。（F）3．《學記》是迄今為止發現的人類教育史上最早的一部教育專著。（T）4．古代教育具有鮮明的等級性、階級性。（T）5．有什么樣的環境就會造就出什么樣的人。（F）6．為了發展經濟和對兒童進行勞動教育，國家允許一部分兒童和少年就業。（F）7．德智體美勞五育的地位和作用不同，因此，五育應有輕重和主次之分。（F）8．教科書是課程標準的具體化，是依據課程標準要求編寫的教學用書。（T）9．一個人掌握知識的多少并不能說明他（她）能力的高低。（T）10．學生認識的主要任務是學習間接經驗。（T）11．循序漸進就是說教學要“慢進”。（F）12．德育有法，但無定法。（T13．社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。（T）14．教師勞動具有強烈的示范性。（T）15．教師的全部任務是傳授知識。（F）二、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空0.5分，共15分）16．師范院校開設的普通教育學，主要是研究教育的教育的一般原理和中小學教育規律的一門學科。17．捷克教育家夸美紐斯于1632年出版的代表作大教學論，第一次提出并論證了班級授課制為教育學的發展奠定了基礎。18．教育產生于生產勞動教育是一種培養人的活動這是教育區別于其他社會現象的根本特征。19．影響人的身心發展的因素很多，但概括起來有兩大方面：一是先天的遺產素質，即內在的生物因素；一是后天的環境和教育即外在的自然因素和社會因素。20．教育工作者必須按照社會發展規律和年輕一代人身心發展規律的要求去從事教育工作，才能提高教育質量，促進教育事業的發展。21．教育投資是指在一定時期內，國家和地方在財政總支出中撥給教育事業的經費，它通常包括教育經費和教育基本建設投資兩部分。22．教育目的是由人提出的，屬意識范疇，它的形式是主觀的但人提出教育目的是有其現實社會根源的，它的內容是客觀的。23．以赫爾巴特為代表的傳統教育派提出了預備、提示、聯系、總結、應用的教學過程，這一理論曾于清末興學校后流傳到我國。五段教學法24．在教學過程中教師引導學生掌握知識的基本階段包括引起求知欲、感知教材理解教材鞏固知識、運用知識、檢查知識、技能和技巧等。25．孔子提出的“不憤不啟不悱不發”的著名的教學要求，是“啟發”一詞的來源，后來《學記》又發展了這一思想。26．我國中小學的考試制度主要是由考試考查兩部分組成的。27．說服教育是我國中小學常用的一種德育方法，它主要是通過擺事實講道理來提高學生的道德認識，培養學生良好的道德品質。28．班主任要做好個別教育工作，必須從三方面入手：一是培養優秀生典型；二是做好后進生的思想轉換工作三是做好偶發事件中的個別教育工作。29．一個班集體的形成至少要經歷組建階段核心初步形成階段、集體自主活動階段這樣一個發展過程。30．教師勞動在空間上具有廣延性，在時間上具有連續性這就決定了教師勞動的繁重性。三、選擇題（下列每一題后有四項備選答案，其中有兩項為正確答案，請將正確答案的序號填在題后的括號內，每題2分，共20分）31．十九世紀末二十世紀初，實用主義教育家杜威所創立的實用主義教育學說，主張讓學生在實際生活中學習，提出（31）①“教育即生長”②“學中做”③“做中學”④“教育即社會”32．教育始終具有（24）①階級性②育人性③平等性④歷史性33．政治、經濟制度決定著教育的（14）①領導權②規模③速度④受教育權34．奴隸階級子弟沒能接受正規教育（學校教育）的原因是（24）①學校收費太高②社會生產力水平太低③沒有教育權④沒有受教育權35．課程標準和教科書的編排方式有（24）①曲線式②直線式螺旋式③滾動式④圓周式36．“雙基”教學通常是指（23）①基礎理論②基礎知識③基本技能④基本原理37．教學方法是教師為完成教學任務而采用的方法，它包括（23）①教的活動②教的方法③學的方法④學的活動38．通常，根據一節課所要完成的任務的數量把課劃分為（13）①單一課②新授課③綜合課④鞏固課39．班主任了解和研究學生主要包括（34）①學生成績②學生品德③學生個人④學生集體40．教師的勞動價值主要體現在教師勞動的（12）①社會價值②個人價值③創造價值④主體價值四、簡答題（每題6分，共24分）41．為什么說學校教育在人的身心發展中起主導作用？①教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向；②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻③學校有專門負責教育工作的教師。42．教師怎樣才能上好一節課？教學目的、教學方法、教書育人、教學內容、組織教學43．為什么在德育過程中既要尊重學生又要嚴格要求學生？①嚴格要求與尊重學生相結合原則是指施行德育要把對學生的思想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。②尊重學生才能真正調動學生的主動性、積極性，增強德育效果。③為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格的和有計劃的要求。44．一名合格的人民教師應具備哪些職業道德？教師對待教育事業的忠誠熱愛學生團結支持嚴以律己、為人師表（即從對待教育事業、對待學生、對待教師集體和對待自己的道德五、論述題（每題13分，共26分）45．試述教師主導作用與學生主動性之間的關系？①發揮教師的主導作用是學生簡捷有效地學習知識，發展身心的必要條件②調動學生的學習主動性是教師有效地教學的一個主要原因③防止兩種偏向，正確把握好二者的關系。46．為什么說培養班集體是班主任工作的基礎？①班主任的職責、任務所決定的；②班集體的教育功能所決定③班集體的特點所決定的教育學考試題（五）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）1、楊賢江寫的《新教育大綱》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。2、教育的本質是（有目的的培養人的社會活動）。3、我國封建社會的教育內容是（四書）、（五經）。4、我國現階段的教育方針是（教育必須為社會主義現代化建設服務，同生產勞動相結合，培養德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人）。5、（班級授課制）的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（京師同文館）首先執行了這個制度。6、1903年頒布的（癸卯學制），是中國最早實行的近代學制。7、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是（理論性與應用性）相結合的學科。8、義務教育，也叫（強制教育），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。9、教育過程的基本矛盾是（學生與教師之間的矛盾）。10、教學手段就是指教師和學生進行（教學活動）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。11、現場教學和個別指導是中小學教學的（輔助形式）。12、教學工作的基本環節是備課、上課、（課外輔導）、作業批改(成績考核)四個環節組成。13、學校德育工作的主要途徑是（通過各科教學）滲透德育。14、我國中小學的教學內容，具體體現在中小學各類（課程計劃）和各科課程標準、教科書之中。15、德育過程的基本矛盾是（社會通過教師向學生提出的德育要求與學生已有水平之間的矛盾）。二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內，每題2分，共26分）16、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（3）首先提出的：⑴《論語》⑵《孟子》⑶《學記》⑷《勸學篇》西歐最早出現的教育專著是（1）：⑴《大教學論》⑵《論演說家的教育》⑶《普通教育學》⑷《我的教育信條》18、“教學過程最優化”的教學思想是由（2）提出的：⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆林斯基⑷凱洛夫19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（1）：⑴和諧教育思想⑵教學過程最優化⑶教學發展觀⑷全面發展觀20、我國最早的學校教育機構是（1）：⑴癢⑵序⑶校⑷學21、講授法的基本方式包括（1）：⑴講述、講解、講讀、講演⑵講述、講解、報告、講演⑶講讀、講演、講評、講述⑷講述、講解、講評、報告22、政治、經濟制度決定著（1）：⑴教育的性質⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的規模23、普通中小學教育的性質是（3）：⑴做人教育⑵職業教育⑶基礎教育⑷專業教育24、中小學的“雙基”教學是指（1）：⑴基礎知識，基本技能⑵基本理論，基本技能⑶基礎知識，基本理論⑷基礎理論，基本原理25、德育在青少年學生的發展中具有（4）：⑴積極作用⑵影響作用⑶制約作用⑷導向作用26、班主任在班集體的發展中起（1）：⑴主導作用⑵主動作用⑶領導作用⑷能動作用27、良好班集體形成的重要標志是（3）：⑴有明確的奮斗目標⑵有健全的組織系統和領導核心⑶形成了正確的輿論和良好的班風⑷有嚴格的規章制度與紀律28、教師的勞動價值主要體現在教育勞動的（1）：⑴個人價值和社會價值⑵主體價值⑶創造價值⑷教育價值三、簡答題（共32分）29、為什么說教育對人的發展起主導作用？（6分）①教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻；③學校有專門負責教育工作的教師。30、簡述教育對發展生產力的作用？（6分）教育受生產力發展水平的制約，反過來，它對生產力的發展也有積極的推動作用。（1）．通過教育可以實現勞動力的再生產，把可能的生產力轉化成現實的生產力，從而推動生產力的發展。（2）．教育還可以實現科學知識和技術的生產和再生產。31、簡述教師勞動的特點？（8分）（1）教師勞動的創造性。（2）教師勞動的復雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。32、評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（6分）教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內容正確；教育方法恰當；教學結構緊湊；教學組織合理。33、什么是教學？教學的任務是什么？（6分）教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統文化科學知識和基本技能、發展智力、陶冶品德、形成全面發展個性的培養人的活動。（2分）普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：（1）向學生傳播文化科學基礎知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙基”教學。（2）發展學生的智力，培養學生的能力。（3）培養學生科學的世界觀和共產主義道德品質。（4）培養學生的審美情操，增加學生的體力。論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）34、學習教育學有何意義？（11分）學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業戰略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規律，增強教學能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養，自覺為人師表。（4）有助于更好地學習其它各門教育學科。35、為什么說人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？（14分）（1）教育目的的價值取向的涵義，教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態度傾向。（2）關于教育目的價值取向的爭論個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關于人的全面發展學說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發展片面化，但隨著生產力的發展，大工業生產為人的全面發展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統一、和諧和充分、自由的發展學說。b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現。①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發展是密切聯系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；②人的發展與具體的社會現實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產主義社會里，個人的發展與社會才能達到高度統一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。36、在教學中如何貫徹啟發性原則？（11分）1）啟發性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調動學生的主動性；②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；（4）發揚教學民主。教育學考試題（六）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共20分）1．教育史上最早專門論述教育問題的專著是我國的學記比外國最早的教育學著作、古代羅馬帝國教育家昆體良所寫的《論演說家的培養》一書還要早三百多年。2．前蘇聯教育家凱洛夫主編的《教育學》，是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法，闡明社會主義教育規律的教育學。3．在歐洲奴隸社會中出現了斯巴達和雅典兩種教育體系。4．影響人的身心發展的各種因素是相互作用、相互影響、共同作用于人的發展的，因此，它們是一個整體系統人們不能孤立的片面的來分析每一因素對人的發展的作用。5．教育的相對獨立性，是指教育具有自身規律，對政治經濟制度和生產力具有能動作用。6．普通中小學教育的性質是基礎教育，它的任務是培養全體學生的基本素質，為他們學習做人和進一步接受專業（職業）教育打好基礎，為提高民族素養打好基礎。7．教學是學校實現教育目的的基本途徑。8．教學原則是人們對教學實踐經驗的總結，反映了教學過程的客觀規律，它既指導教師的教同時也指導學生的學應貫徹于教學過程的各個方面。9．為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的問題，許多國家在學校教學中運用了一些其它教學組織形式，諸如分組教學制和道爾頓制以彌補和克服班級上課的不足。10．學生在接受社會影響形成自己的品德的活動過程中，不僅是被影響和教育的對象而且是能動地吸取環境和教育影響的主體。11．班集體是班級群體發展的高級階段，它不僅是教育的對象，而且具有教育功能。12．班主任了解和研究學生，主要包括學生個人和學生群體兩個方面。二、判斷題（在下列錯題后劃“×”，對題后劃“√”；不判斷不得分，判斷不正確則倒扣1分，每題1分，共15分）13．大鳥帶小鳥飛行，是動物界的教育現象。（F）14．教育學是一門社會科學，具有強烈的階級性。（F）15．奴隸社會出現了專門從事教育工作的教師。（T）16．同樣的環境在不同學生身上必然產生相同的反應。（F）17．學生只有在活動中，才能將自身發展的各種可能性變為現實。（T）18．一定社會的教育水平往往反映出社會文化發展水平。（T）19．高考升學率高的中學就是好學校。（F）20．課程標準是對教科書的濃縮。（F）21．教學就是教師上課。（F）22．因材施教就是為了發現苗子重點培養。（F）23．教是為了不教。（T）24．教學有法，但無定法。（T）25．復式教學是我國中小學教學的一種特殊組織形式。（T）26．德育在學生發展中具有導向作用。（T）27．師范教育是整個教育工作的“母機”。（T）三、單項選擇題（請將正確答案的編號填在題后的括號內，每題1.5分，共15分）28．遺傳在人的身心發展中起（2）①決定作用②生理前提③制約作用④可塑作用29．教育對政治經濟制度的變化起（4）①促進作用②影響作用③決定作用④加速或延緩作用30．最早提出教學具有教育性的教育家是（1）①赫爾巴特②凱洛夫③夸美紐斯④巴班斯基31．“雙基”教學是指（4）①基礎知識，基礎理論②基本知識，基本原理③基礎理論，基本技能④基礎知識，基本技能32．啟發性教學中“啟發”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發”這句話里。這一教學要求是由大教育家（2）提出來的。①孟子②孔子③王夫之④蘇格拉底33．我國中小學的考試制度主要由（3）兩個部分組成。①考查與測驗②測驗與考試③考查與考試④口試與筆試34．班主任對一個班集體的發展起著（3）①領導作用②教導作用③主導作用④引導作用35．班集體的發展方向和動力是（2）①班委會的領導②班集體的奮斗目標③優良的班風④嚴格的規章制度36．最先稱教師是人類靈魂工程師的是（2）①高爾基②加里寧③第斯多德④烏申斯基37．為了保障教師的合法權益，提高教師隊伍的品德修養和業務素質，促進社會主義教育事業的發展，1993年10月31日八屆人大四次會議審議通過（2）①《中華人民共和國教育法》②《中華人民共和國教師法》③《中國教育改革和發展綱要》④《中華人民共和國義務教育法》四、簡答題（每題6分，共24分）38．教育的概念如何表述？廣義的教育和狹義的教育39．教育是怎樣促進生產力發展的？①教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是勞動力再生產的重要手段；②教育是科學知識再生產的手段（2分）；③教育是發展科學的一個重要手段40．教學的主要任務是什么？①引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能②發展學生的智力、體力和創造才能③培養學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎41．中小學常用的教學方法有哪些？有講授、談話、讀書指導、練習、演示、實驗參觀、實習作業五、論述題（每題13分，共26分）42．為什么說學校教育在人的身心發展中起主導作用？①教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻③學校有專門負責教育工作的教師43．為什么說班級上課制目前仍然是我國學校教學的一種基本組織形式？①有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質量；②以課為單位進行教學比較科學；③便于系統地傳授各種知識④能夠充分發揮教師的主導作用；⑤能夠充分發揮集體教育的作用教育學試題（七）一、判斷題（判斷下列每道題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1.5分，每題1.5分，共15分）1．大鳥帶小鳥飛行，是動物界的教育現象。（F）2．教師的全部任務就是傳授知識。（F）3．明確教育目的，就是明確把受教育培養成什么樣的人才，這是教育工作的一個根本性的問題。(T)4．有人打比喻說：智育不合格是次品，德育不合格是危險品，體育不合格是廢品，美育和勞動技術教育不合格是半成品。（T）5．教學就是上課。(F)6．調動學生的學習積極性就等于放棄了教師的主導作用。（F）7．講授法實質上是一種填鴨式教學方法。（F）8．品德教育亦稱“道德教育”或“公民道德教育”。（T）9．德育有法，但無定法。（T）10．班組是學校教育整體構成的基層單位。所以，學校對學生管理工作的一條重要途徑是通過班主任工作進行的。(T)二、填空題（在下列每道題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共20分）11．教育學的產生和發展經歷了萌芽階段雛形，形成和理論深化（馬克思主義教育學）的建立等四個階段。12．作為培養人的活動的教育，從它產生之日起就具有兩大基本功能：一是個人二是社會13．關于教師和學生在教育過程中的地位和作用問題，西方教育史上主要有兩派不同的意見，一派主張教師中心論另一派主張兒童中心論14．教育目的通常包括兩方面的基本內容：一是培養什么樣的人二是所培養的人應具備什么樣的素質及結構15．造就全面發展的人的唯一方法是教育與生產勞動相結合。16．構成教學的內部基本結構因素包括教師和學生教學內容和教學方法（教學活動進行時的調控措施）17．思想品德教育工作的一般模式包括計劃、組織、評價和反饋等四個環節。18．我國中小學常用的思想品德教育方法在功能上各有側重，說服法重在曉之以理，榜樣法和陶冶法重在動之以情實際鍛煉法重在導之以行自我修養和品德評價重在自我教育和激勵、矯正受教育者的思想與行為。19．根據一節課所要完成的教學任務的數量，把課劃分為單一課和綜合課兩大類。20．班主任工作復雜而細致，涉及面廣，連續性強。為了加強班主任工作的計劃性，做好計劃和總結是搞好班主任工作不可缺少的重要一環。三、選擇題（下列每一題后有四個備選答案，其中有一個為正確答案，請將正確答案的序號填寫在題后的括號內，每題1.5分，共15分）21．迄今為止所發現的人類教育史上最早的一部專門論述教育問題的著作是（4）①《師說》②《論語》③《勸學》④《學記》22．教育產生于（1）①物質生產勞動②精神生產勞動③人的模仿④動物的本能23．初中學生的年級特點要求教育工作者要區別施教，其中初中一年級是中學生生活的（2）①關鍵期②適應期③過渡期④選擇期24．中學教育工作應以（4）①班主任工作為主②思想品德工作為主③共青團工作為主④教學工作為主25．由于教學原則本身是人提出來的，因此，它具有（4）①主觀性②客觀性③情感性④主觀和客觀統一性26．根據課程計劃以綱要的形式編定的有關各學科教學內容的指導性文件稱（3）①教學文件②教學計劃③課程標準④教學指南27．備課是整個教學工作中的（3）①中心環節②終了環節③首要環節④基本環節28．一般認為，思想品德結構的核心是（2）①道德情感②道德信念③道德意志④道德行為29．把學校思想品德教育的途徑劃分為正式和非正式途徑的標準是（3）①主體活動空間②施加影響的渠道③主導作用的程度④教育機構的性質30、最先稱教師是人類靈魂工程師的是（2）①夸美紐斯②加里寧③高爾基④凱洛夫四、簡答題（每小題7分，共28分）31、學校教育在青少年兒童身心發展中的作用是什么？①起主導作用因為它規定著人的發展方向，對人進行全面、系統、深刻的影響③學校有專門的教育工作者32、我國中小學的教學任務有哪些？①引導學生學習、掌握我國公民所必備的基礎知識和基本技能②發展學生的能力③培養學生良好的思想品德33、為什么說班級授課制是我國現階段學校教學的基本組織形式？①有利發揮教師的主導作用②有嚴格的制度，便于提高教學質量有利于發揮集體教育的作用，能大大提高教學效率34、班集體的作用有哪些？班集體形成以后具有巨大的教育作用①為學生實施個體社會化創造了有利條件②為學生的個性發展提供了良好的機會③為培養學生自我管理、自我教育能力提供了良好的活動場所五、論述題（每小題11分，共22分）35、試論述一名合格教師應具備的條件。職業道德知識結構能力結構36、試論述教學過程中學生學習間接經驗與獲得直接經驗的關系。①學生以學習間接經驗為主②間接經驗的學習必須以學生個人所獲得的直接經驗為基礎③正確處理好二者的關系，防止兩種偏向教育學試題（八）一、選擇題（下列每一題后有四個備選答案，其中有一個為正確答案，請將正確答案的序號填在題后的括號內，每題1.5分，共15分）1．歷史上第一次把教育學作為單獨一門學科提出來的是（1）①培根②康德③盧梭④洛克2．教育產生于（1）①物質生產勞動②人的心理需要③生物的本能④人的模仿3．初中學生的年級特點要求教師要區別施教。其中初二是中學生生活的（4①“適應期”②“選擇期”③“發展期”④“關鍵期”4．制定我國社會主義教育目的的理論依據是（1）①人的全面發展學說②社會本位學說③兒童本位學說④特色社會主義理論5．構成教學的內部基本結構因素包括教師和學生、教學內容以及教學活動進行時的（2①教學中介②調控措施③教學方法④教學手段6．制約教學過程的五條基本規律，實際上可歸結為三種關系，即教學和社會、（3）以及教學和調控要求。①教學與學生②教學與教師③教學和參加者④教學和方法7．備課是教學工作的（2）①基本環節②第一環節③重要環節④終了環節8．德育在青少年兒童身心發展中起著（3）①主動作用②能動作用③導向作用④制約作用9．說服是思想品德教育工作中常用的一種方法。它主要是相對（2）的方法而言的。①以理服人②壓服、強制③以力服人④事實、道理10．培養和建立良好的班集體是班主任開展班級工作的（3）①任務②環節③基礎④結果二、判斷題（判斷下列每題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1.5分，每題1.5分，共15分）11．《學記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著。（T）12．教師的勞動具有復雜性和創造性。（T）13．教育目的是教育方針的核心部分。（T）14．教學原則本身是由人提出來的，因此它是主觀的東西。（F）15．實驗法主要是讓學生獲得生動而直觀的感性認識。（F）16．學生思想品德形成過程實際上就是思想品德過程。（F）17．德育工作的原則是德育規律的具體化。（F）18．德育途徑具有復雜性、多樣性等特點。（T）19．為了增強教師教書育人的責任感，一個班的班主任應由教師輪流擔任。（F）20．班集體是班組群體發展的高級階段。（T）三、填空題（在下列每道題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共20分）21．影響人的身心發展的因素是多方面的，但歸納起來講，主要有遺傳環境、教育、和個體主觀能動性（已有的身心發展水平）活動等。22．關于教師和學生在教學過程的地位和作用問題，外國教育史上主要有兩派不同的意見：一派稱之為教師中心論另一派稱之為(兒童)學生中心論23．教師勞動直接推動社會主義精神文明建設，而對社會主義物質文明建設則起著間接和巨大的作用的作用。24．造就全面發展的人的唯一方法是教育和生產勞動相結合。25．所謂“雙基”教學是指基礎知識和基本技能的教學。26．啟發性原則的實質就是在教學中通過師生的雙向活動，發揮學生在學習中的主體作用，調動學生的學習主動性、積極性。27．根據一節課所完成的教學任務的數量，把課劃分為單一課和綜合課兩大類。28．自我教育法是在教育者的啟發和引導下，受教育者對自己的品德表現進行自我認識、自我監督自我評價和自我調節或改正，提高思想品德水平的一種德育方法。29．班主任了解和研究學生主要包括了解學生個人和了解學生集體兩個方面。30．在培養和建立班集體的過程中，正確的輿論、優良的班風和班級傳統的形成，是一個有計劃、有目的的教育過程也是班集體逐步形成的過程。四、簡答題（每題7分，共28分）31．為什么說學校教育在人的身心發展中起主導作用？①是一種有目的的培養人的活動，規定著人的發展方向②它可以把遺傳上的優勢、環境中的積極因素加以整合，納入到教育軌道，對人進行全面、系統、深刻的影響③學校有專門的教育工作者。32．我國中小學課程存在的主要問題有哪些？①課程設置模式比較單一、缺乏靈活性②課程結構不夠合理③各學科的內容偏多、偏難、偏深，要求偏高等33．怎樣上好一節課？①綜合貫徹教學原則，努力實現教學目的②正確靈活地運用教學方法③合理有效地控制教學進程④注意發揮師生兩個積極性34．我國中小學德育工作的主要內容是什么？國情、愛國主義、社會主義、集體主義、共產主義人生觀、道德、勞動、身心衛生和個性發展教育五、論述題（每題11分，共22分）35．人們既講“教學有法”又講“教無定法”，這顯然是一種矛盾的說法。首先判斷這個觀點的正誤然后再闡述“教學有法”和“教無定法”這種觀點不對。由于各門學科的教學任務、教師特點、學校條件、教育對象等方面的不同，使教師上課所用的方法千變萬化即“教無定法”；同時又由于組成教學方法的基本元素（基本教學活動方式）并不很多，而且有一些共同要求可以遵循即“教學有法”。36．試述教育在我國社會主義現代化建設中的作用。①教育是我國發展的戰略重點之一②發展教育是兩個文明建設的重要前提③教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育教育學試題（九）一、判斷題（判斷下列每題的正誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，判斷不正確則倒扣1.5分，每小題1.5分，共15分）1．教育學是專門以人的身心發展規律為研究對象的一門學科。（F）2．古代教育一般指奴隸社會的教育。（F）3．教學相長的教育思想首先見于《學記》。（T）4．一個學生知識的多少并不一定能標志他的智力水平的高低。（T）5．課程是課程計劃、教學大綱和教科書的總稱。（T）6．講授法從嚴格意義上講是一種注入式教學方法。（F）7．由于個別教學便于因材施教，因此它是我國學校教學的一種基本組織形式。（F）8．德育就是思想政治教育的簡稱。（F）9．德育有法，但無定法。（T）10．班組是學校德育整體構成的基層單位。所以，學校對學生教育管理工作的一條重要途徑是通過班主任工作進行的。（T）二、選擇題（下列每一題干后有四個備選答案，其中有一個為正確答案，請將正確答案的序號填在題后的括號內，每題1.5分，共15分）11．在教育史上第一個提出要使教育學成為科學的人是（2）①夸美紐斯②赫爾巴特③裴斯泰洛齊④福祿培爾12．教育永遠具有（3）①階級性②等級性③育人性④福利性13．初中學生的年級特點要求教師要區別施教。其中初中一年級是中學生活的（2）①選擇期②適應期③關鍵期④過渡期14．教育方針的核心部分是（3）①培養目標②教學目的③教育目的④教學目標15．我國中小學的“雙基”教學是指（4）①基本知識，基本技能②基礎理論，基本技能③基本理論，基本技能④基礎知識，基本技能16．在教學過程中，教師從整體效果出發，對制約教學效果的各種因素實行綜合控制，以盡可能的時間和精力取得最優的教學效果。此條教學原則稱之為（3）①整體性原則②最佳化原則③整體優化原則④效果原則17．根據一節課所完成的教學任務的數量，把課劃分為單一課和（2）①新授課②混合課③復習課④練習課18．在德育過程中，教師通過創設良好的教育情境，潛移默化地培養學生品德的方法叫（4）①感化法②情境法③遷移法④陶冶法19．班主任做好個別學生的教育工作是指（1）①全班每個學生的個別教育工作②思想品德差的學生工作③學習成績差的學生工作④優秀生的工作20．班集體既是班主任的教育對象，同時又是（4）①學生群體②班組群體③正式群體④教育主體三、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共20分）21．教育學的產生和發展經歷了萌芽、雛形、形成和馬克思主義教育學的建立四個階段。22．判斷和確定教育性質的最主要標志是教育的領導權和受教育權是判斷和確定教育性質的另一重要指標。23．關于學生在教育過程中的地位問題歷來有兩派截然不同的主張：一派被稱之為教師中心論另一派被稱之為兒童中心論24．現階段我國的教育目的具體表述為：“教育必須為社會主義現代化建設服務必須同生產勞動相結合。培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人25．構成教學的內容基本結構因素包括教師和學生教學內容和教學活動進行時的調控措施。26．啟發性原則的實質就是在教學中通過師生的雙向活動，發揮學生在學習中的主體作用，調動學生的學習主動性、積極性。27．教學方法既包括教師教的方法，又包括學生學的方法。28．思想品德教育工作的一般模式的環節主要包括計劃、組織、評價和反饋四個環節。29．班主任工作的任務主要體現在兩個方面：建立良好班集體是班主任的首要任務；而促進全班學生全面發展則是班主任的根本任務。30．班風是一個班級具有自身特色的穩定的集體作風，它是整個集體精神面貌和道德風尚的反映。四、簡答題（每小題7分，共28分）31．一名合格的中學教師應具備哪些條件？：①高尚的職業道德②合理的知識結構一定的能力結構32．中學教育工作為什么要以教學工作為主？①從社會需要看，教學是促進社會和人發展的必要手段②從學校教育工作來看，教學乃是實現全面發展的教育目的培養學生的基本途徑33．教師怎樣備好課？①做好三方面的工作（備教材、備學生、備教法）②制訂好三種教學計劃（學期或學年教學進度計劃）、課題或單元計劃；課時計劃即教案）34．我國中小學常用的德育原則有哪幾條？①從實際出發的原則；②整體性原則；③正面教育原則④主體自覺性原則。⑤知行統一原則；⑥發揚積極因素、克服消極因素原則；⑦集體教育和個別教育相結合原則。五、論述題（每小題11分，共22分）35．為什么說學校教育在青少年兒童的身心發展中起主導作用？①教育是一種有目的的培養人的活動，規定著人的發展方向②它可以把遺傳上的優勢、環境中的積極因素加以整合，納入到教育軌道，對人進行全面、系統、深刻的影響③學校有專門的教育工作者④這種主導作用的發揮是有條件的36．試述教學過程中學生掌握知識和提高思想覺悟的關系。①掌握文化科學知識和提高社會主義覺悟二者是相輔相成的兩個方面，都是精神文明建設的核心②提高學生的社會主義覺悟，不僅是教學目的的需要，也是促進學生努力學習、掌握知識的有利因素；③思想覺悟的提高又依賴于學生對文化科學知識的掌握④學生掌握知識，要想轉化為社會主義的政治思想觀點，形成調節行為的力量，也是有條件的，在教學中二者不是自然統一的教育學試題（十）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共15分）在人類歷史上，最早出現專門論述教育問題的著作是我國的學記1939年蘇聯出版了凱洛夫主編的教育學標志著馬克思主義教育學的創立。教育具有兩大功能，一是教育對社會發展的功能，二是教育對個體發展的功能。影響人發展的生物因素很多，其中最為關鍵的因素是遺傳因素5．在實際教學中存在著各種不同的教學方法組合，但影響最大、最有代表性的教學方法組合主要有三種，它們分別是傳授接受式問題發現式程序式6．講授法是歷史最悠久、現代學校教學應用最廣泛的教學方法，其類型主要有講述、講解、講讀、講演7．為了彌補課堂教學的不足，中小學教師經常采用作業、參觀、講座輔導等多種輔助教學組織形式。8．陶冶是一種古老的德育方法，它主要通過人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等方式潛移默化地培養學生品德。9．班主任了解學生主要是通過個人和集體兩個方面進行的。二、判斷題（判斷下列每題的正、誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，每題1分，共10分）10．教育實驗法是根據一定的教育理論或設想，通過控制和變革對象而進行研究某一教育問題的方法。（T）11．育人性是教育的最基本屬性。（T）12．教學是一門科學，也是一門藝術。（T）13．從影響青少年身心發展的因素講，“近朱者赤，近墨者黑”的說法是正確的。（T）14．教育的對象是人，因此，確定教育的目的，只能從人的發展需要出發。（F）15．德育就是思想政治教育的簡稱。（F）16．教學過程是一個促進學生身心發展的過程。（T）17．班級授課制是現代學校教學的唯一組織形式。（F）18．教學原則本身是由人提出來的，因此它是主觀的東西。（F）19．德育工作的原則是德育規律的具體化。（F）三、選擇題（在下列每題后有四個備選答案，其中只有一個是正確答案，請將正確答案的編號填在題后的括號內，每題2分，共20分）。20．“啟發誘導”的教學原則出自于（B）A《大學》B《學記》C《中庸》D《論語》21．主張教育生物起源論的主要代表人物是（B）A孟祿B利托爾諾C皮亞杰D洛克22．實現教育目的的基本途徑是（B）A智育B教學C自學D德育23．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是（C）A循序漸進原則B可接受性原則C啟發性原則D因材施教原則24．教育產生于（A）A物質生產勞動B人的心理需要C生物的本能D人的模仿25.一般認為，思想品德心理結構的核心是（B）A道德情感B道德信念C道德意志D道德行為26.“捧著一顆心來，不帶半根草去”贊美的是（D）A魏書生B蔡元培C黃炎培D陶行知27.根據現代教學理論的研究，從教學效果的質上看，不包括下列那種教學水平：（D）A記憶水平B理解水平C探索水平D運用水平28．“建國君民，教學為先”揭示了教育的（D）A經濟功能B文化功能C育人功能D政治功能29．下列關于教育與政治、經濟制度的觀點，正確的是：（C）A政治、經濟制度決定教育目的的性質和教育的內容B政治、經濟制度決定教育的目的和本質C政治、經濟制度既決定教育的領導權，也決定受教育的權力D政治、經濟制度決定教育的領導權，但不能決定受教育的權力四、簡答題（每題7分，共28分）30.學校教育產生的條件有哪些？1)專門從事教育的教師和專門從事學習的學生的產生；２）形成了特定的學校教育內容；３）文字和文化工具的出現。31．我國教育目的的基本精神有哪些？1)培養德智體全面發展的建設者和接班人；2）教育為社會主義現代化建設服務；3）教育同生產勞動相結合。32．我國中小學的教學任務有哪些？1）傳授和掌握文化科學基礎知識和基本技能技巧；2）發展學生智力，培養學生的能力，增強學生的體力；培養學生科學的世界觀、共產主義道德品質和良好個性；33．學校思想品德教育的主要原則有哪些？．1）共產主義方向性與社會主義現實性相結合的原則；2）嚴格要求和尊重學生相結合的原則；3）從實際出發，有的放矢的原則;4）知、行統一原則;5)積極疏導原則;6)集體教育和個別教育相結合的原則;7)教育影響連貫性和一致性原則。五、論述題（27分，其中34小題12分，35小題15分。）34．結合實際，談談你對“十年樹木，百年樹人”的理解。1）說明了教師勞動的長期性和長效性；2）人的成長是一個社會化的過程；3）學生知識的積累、智力的發展、能力的形成、道德品質的培養、世界觀的確定等，都是日積月累的結果；4）教師勞動的價值主要體現在學生未來的發展和對社會的貢獻上。35．如何理解科學性與思想性相統一的教學原則。1）涵義：要求教學向學生傳授真正反映客觀事物真理的知識，使教學內容具有嚴密的科學性；并結合知識的傳授，對學生進行思想品德教育，使教學具有教育性。2）這一原則不僅體現了教學的教育性規律，而且也是我國教育目的的要求，二者是相互統一的；3）貫徹這一原則應注意：確保教學的科學性、結合教材特點進行思想教育、言傳身教，為人師表。（要求聯系實際）教育學試題（十一）一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共15分）1.西方古代第一部系統的教學法論著是古羅馬教育家昆體良寫的論演說家的教育2．在教學方法上，歷來存在著兩種根本對立的指導思想，它們是啟發式和注入式3．影響人發展的生物因素很多，其中最為關鍵的因素是環境因素4．構成教育活動的基本要素是教育者受教育者教育內容5．我國中小學的課程表現為教學計劃教學大綱教科書等三種形式。其中教學計劃是課程的總體規劃。6．教育過程的基本矛盾是教師的要求與學生的不知7．學生德育形成過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的德育要求與學生已有德育水平之間的矛盾8．從實現教學任務來說，談話法的類型主要有傳授新知識談話、鞏固知識談話法和指導或總結性談話三種。二、判斷題（判斷下列每題的正、誤，在正確的命題后劃“√”，在錯誤的命題后劃“×”，每題1分，共10分）9．《學記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著（T）10．兒童的發展和人的發展在根本規律上是一致的。（T）11．原始社會的教育是與生產勞動相脫離的。（F）12．階級性是教育所特有的質的規定性。（F）13．“提倡啟發式，反對注入式”是我國教師選擇和運用教學方法的根本指導思想。（T）14．教學的基本組織形式是班級授課制。（T）15．“課”是班級教學的基本單位。（T）16．教學模式是教學經驗和教學理論的匯編。（F）17．教師鉆研教材，一般要經過懂、透