中學生誠信缺失的主要原因、表現及其對策【摘要】誠實守信的品德是立人之本，做人之道。是一切道德的基礎和根本。是人之所以為人的最重要的品德。是一個社會賴以生存和發展的基石。針對當前中學生中存在的不誠信現象。本文從誠信教育的背景、中學生誠信缺失的原因、表現以及開展誠信教育的途徑等方面進行分析闡述。【關鍵詞】中學生誠信誠信教育“誠信”一詞，人們說的越來越多。誠信問題，人們也議論的越來越多。誠信，作為道德的重要范疇，就是要求人們在一切生活中，做到實事求是，恪守信用。“誠”即誠實無欺、誠實無妄、誠實做人、誠實做事；“信”即真實不偽，有信用，講信譽，守信譽。其道德要求就是心想、口言、身行一致。即言為心聲，言行一致，實事求是。對于一個人來說，誠信是立人之本；對于一個國家來說，誠信是立國之本。一誠信教育的背景《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中指出：“青少年是國家和民族的未來，教育和培養好他們，是社會主義建設事業的奠基工程，也是廣大人民群眾的期待和心愿。現在和今后一、二十年學校培養出來的學生，他們的思想品德和科學文化素質如何直接關系到二十一世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現，關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。”由此可見，道德建設事關國家安危，民族興衰。由于當前學校教育受家庭、社會環境等不利因素的影響，中學生的德育狀況令人擔憂。特別是作為一切道德之基礎和根本的“誠信”教育，更不容樂觀。二中學生誠信缺失的主要原因導致中學生誠信缺失的主要原因是多方面的，復雜的，是主客觀原因共同作用的結果。分析一下，主要有如下幾個方面:1市場機制“失善”。社會上，生意場中一部分人不講職業道德，購物中的短斤缺兩，以假充真；商品流通過程中的爾虞我詐，欠債不還；政府機關的某些辦事機構及干部的假政績。無誠信的行為幾乎滲透到各行各業。學校是社會的一部分，在社會出現嚴重誠信缺失的情況下，學校不出現問題是不可能的。這無疑是中學生誠信缺失的重要社會原因之一。2學校教育“失衡”。學校教育本應是德、智、體全面發展，素質教育的根本就是要讓學生德、智、體全面發展。可是，在全面實施素質教育的今天，許多學校仍然是重智育，輕體育，表面上搞素質教育，實際上還是應試教育，甚至以智代德。只要學生成績好，能考上高中或大學就行，對學生如何做人缺少關注，學生的道德教育名存實亡。3教師道德“失衡”。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行對學生的深刻影響是潛移默化的。在商品經濟條件下，相當一部分教師受經濟利益的驅動，搞有償家教。有的教師，本應是課堂上的教學內容，偏偏少講或不講，有意放到家教中去講；有的教師，互相招攬“生意”，硬把學生往家里拉；有的教師，上班時間應付，下班時間拼命，以犧牲教學質量為代價，全力以赴搞家教。這些師德缺失范行為，學生看在眼里，恨在心里。教師如此這般，學生又怎會有什么誠信可言。4學生自律“失控”。導致中學生誠信缺失的另一個重要原因之一，就是學生本身自律的“失控”。有的學生不重視思想品德的自我塑造，缺乏自我約束，是非觀念淡薄，意志品德不良，敵不過外來的不良引誘，最后，成了不誠信的“俘虜”。比如，考試作弊問題，更多的學生在作弊之前，也不知道這是不誠信、不道德行為，也經過激烈的思想斗爭，但就是控制不住自己，存在僥幸心理，鋌而走險，作弊后又感到自責；也有的學生作弊受批評教育后，仍感到無所謂。三中學生誠信缺失的主要表現針對中學生誠信缺失的現象，我做了專題的調查，一半以上的中學生不同程度的存在著問題。具體表現如下：1上課不專心，課后作業抄襲應付，考試時不獨立完成，抄鄰桌，翻材料，采用種種作弊手段，應付考試。2涂改成績單，以虛假的成績蒙騙家長，冒充家長，在各種匯報單上簽署家長大名，欺騙老師。3講假話，以學校為由，騙取家里錢物，用于上網吧，吃零食，假造家庭事故，騙取老師批假，逃學玩樂。4做錯事，犯紀律，不敢面對現實，隱瞞事實真相，編造謊言，拒不承認錯誤。5路上撿到錢物，不主動上繳或尋找失主、據為己有。以上列舉現象只是當前中學生存在的誠信缺失的一些普遍問題，應引起我們的高度重視。四、中學生誠信缺乏的解決途徑1、注重并加強學生誠信品質的培養誠信，從本質上說，是一種人品修養，是做人的根本準則。誠信作為一種人品，其核心是引導人格提升和情操高尚。孔子說:“言而無信，不知其可也。”王安石說：“人無信不立”。學者蒙田也指出：“真誠是美德的首要和基本的部分。”更重要的是，誠信品質修養強調的是誠信的自律覺悟，這種覺悟其實就是誠信的一種內化。這種內化，將對人們自覺的誠信行為，產生更加持久的力量，因此，我們必須特別注重并加強對中學生誠信品質的培養，教育學生說真話，辦真事，做真人，正如著名教育家陶行知所說的那樣：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”2教師要做誠信的表率要求學生誠信，教師首先要誠信。對于每一個教師來說，誠實守信不僅是職責要求，也是最起碼的師德要求。教師的師德修養、道德情操與人格力量對學生有及其重要的示范作用，教師必須以事業為重，以培養人為第一己任，自覺樹立良好的教風，辦正事，誠實為本，育人為先，自覺從有償家教的怪圈中走出來，把全部精力放在教書育人上。3加強班主任建設工作班主任在誠信教育中具有特別的作用，班主任最能全面掌握學生行為、生活。班主任的教育觀教育意識能力及道德價值取向對學生有深刻的影響，往往能成為學生心靈的啟迪者和榜樣。班主任要認清德育和誠信教育的關系，在指導班集體日常工作中，團隊工作中要親切地對待每一位學生，耐心傾聽，細心指導，跟蹤調查，成為學生的知心朋友。關注學生的一言一行，利用班會課認真開展以誠信教育為核心的班隊活動。認真，公正，及時對班內學生行為作出評價判斷。4誠信教育還應該注重對家庭的宣傳與教育家庭教育是教育的重要組成部分，影響學校教育的家庭因素從宏觀來看有兩個方面：一是當前部分家庭物質條件，家庭結構，家長職業，文化程度等家庭上的客觀原因，再者就是家長的品德修養，對子女的教育態度，教育方式，家庭氛圍等家庭上的主觀因素。據有關調查資料的數據顯示，當前家庭教育普遍出現了對學生的學業上的高期望，從而片面重視孩子的智育，而忽視了德育：有的由于家庭結構原因而出現教育上的簡單粗暴，放任，溺愛等不利于學生成長的教育方式。因此，我們要利用家長學校，家長會，家訪等形式和家庭溝通，宣傳德育的意義，培養家長正確的成才觀，教育觀，指導家長配合學校實施正確的教育方法。要求家長做好誠信的榜樣，做學校誠信教育的有力推動者。德育工作是塑造靈魂的工作，思想工作是人們工作學習的源動力，有什么的價值觀，就有什么的行為判斷和行為結果，加強中學生誠信教育是學校