精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業英語學科知識與教學能力（初級中學）簡答題根據題目要求完成下列任務，用中文作答。

1．課堂導人是初中英語課堂教學常用的步驟之一。以課文“Christmas”為例，寫出四種常見的導入方法并各舉一例說明。[參考答案]歌曲導入法

“同學們，你們今天開心嗎?我看大家都非常有精神，這樣的狀態很不錯。那在上課之前，老師先給大家播放一首歌曲MarryChristmas，如果會唱的話，你可以跟著節拍一起唱，好嗎?(播放歌曲)同學們，歌曲聽完了，大家覺得這首歌曲熟悉嗎?……對，非常不錯，這首歌曲是在歡唱圣誕節。老師這兒有個問題：你們知道圣誕節的來歷嗎?……好多同學都不是很清楚，那么今天老師將帶領大家一起走進圣誕節，在英語的海洋中一起感受圣誕節的快樂。”

(2)圖片導入法

“Howareyou．bovsandgirls?同學們好，很高興再次見到大家。今天的這節課老師帶來了幾幅圖片，現在請大家看大屏幕，從第一幅圖中，大家看到了什么?……對，這是我們都非常熟悉的圣誕老人，大家的反應速度真快。現在請看第二幅圖，大家看到了什么呢?我聽到有同學說圣誕樹、圣誕襪，噢，還有紅色的圣誕帽，大家觀察得非常仔細。那么現在老師有一個問題了，你們知道為什么圣誕節要擺放圣誕樹，并戴圣誕帽嗎?圣誕老人又是從哪里來的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進今天的課堂，來學習與圣誕節相關的知識。”

(3)視頻導入法

“同學們，在今天上課之前，請大家先看一段視頻。(播放視頻)視頻結束了，同學們，Whatcanyouseeinthisvideo?你們看到了什么?好的，我聽到有同學說看到了圣誕老人駕著雪橇在挨家挨戶地送禮物，還有的同學看到了艾米一家在準備圣誕晚會。大家觀察得都非常仔細，請給自己鼓鼓掌，好嗎?那同學們有沒有思考過一個問題，你們知道圣誕節是怎么來的嗎?看來大家都不知道。沒關系，那么我們今天就一起來學習新的一課——圣誕節，從而找到這個答案。”

(4)故事導入法

“同學們，每年的12月2513很多西方國家都會過一個對于他們來說特別重要的節日——圣誕節。也就是英文的Christmas。在那一天，大街上非常熱鬧，大人和小孩會穿著節日的盛裝穿梭于大街小巷。可是，同學們，你們知道每年的12月25日是全世界基督教徒紀念耶穌誕生的日子嗎?大家一臉茫然，看來還不是很清楚，沒關系，那么我們今天就一起來學習新的一課——圣誕節，從而找到這個答案。”2.什么是形成性評價?為什么在英語教學過程中應以形成性評價為主?[參考答案](1)形成性評價是指教師在英語教學過程中，通過問卷法、問答法、觀察記錄法、學生作品分析法以及測驗等方法，對學生學習過程中表現出的興趣、態度、參與活動程度和他們的語言發展狀態作出判斷，對他們的學習嘗試作出肯定，以促進學生的學習積極性，幫助教師改進教學。形成性評價還包括學生相互評價和學生自我評價等方式，它伴隨著整個英語教學過程，對英語教學起著十分重要的促進作用。(2)英語教學過程中之所以以形成性評價為主，是因為：①在英語教學中實施形成性評價有利于激發和培養學生學習英語的興趣，增強學生的學習動機;②調動全體學生的積極性，使每一個學生都能參與到教學的各個環節中來;③創造一種緊張而又活躍的課堂氣氛;④讓每一個學生都能發現自己的優點，看到自己的進步，使每一個學生的價值在英語課堂得以體現，從而幫助學生樹立自信心;⑤培養學生良好的學習習慣和形成有效的學習策略;⑥培養學生自我管理的意識和能力;⑦幫助發展學生自主學習的能力和合作精神，從而不斷提高教育教學水平，提高英語教學質量。對初二某班的同學進行英語學習情況的調查，請設計需求調查問卷。[參考答案]英語學習調查問卷姓名：日期：(一)、閱讀下面的句子，你同意這些說法嗎?在每個句子后面用圓圈將你自己的看法圈起來。1.你平時學習有計劃嗎?有()有時有()沒有()2.你上課做筆記嗎?做()有時做()不做()3.你做作業前復習嗎?復習()有時不做()復習()4.你考試前制定目標嗎?制定()有時不制定()制定()5.你有預習的習慣嗎?有()有時有()沒有()6.你課后有閱讀的習慣嗎?有()有時有()沒有()7.你會聽英語磁帶學習嗎?會()有時會()不會()8.你對英語學習感興趣嗎?感興趣()有時有()沒有()9.你覺得老師上課有趣嗎?有()有時感興趣()不感興趣()10.你有學英語的動力嗎?有()有時有()沒有().11.你記單詞有耐心嗎?有()有時有()沒有()12.你覺得自己具有學好英語的能力嗎?具有()不具有()(二)、用你自己的話完成下面的句子。我覺得英語書是：(三)、你對今后的英語課和英語老師有什么想說的?基于新課程標準的中學英語詞匯教學有哪些原則?[參考答案]詞匯教學原則(1).目標分類原則。詞匯可分為主動詞匯、認知詞匯和被動詞匯等。(2).詞匯選擇原則。選擇目標詞匯要采取以下幾點方法：(a)選出的詞語應當會用在后續教學中的游戲、閱讀、聽說等。(b)詞匯選擇原則。詞匯選擇應考慮以下兩點：一是選擇出的詞匯應當是課堂活動中將要使用的，二為選出的詞匯應當是高頻出現的，對學生有用的。(3).系統性原則。詞匯教學時要注意給學生展示詞匯之間的系統性和聯系性，如音形關系、形意關系、詞形變化關系、反義詞、同義詞、上下位詞等。(4).文化性原則。語言是文化的載體。(5).展示原則。展示新詞時，應當將其直觀化、情景化和趣味化。(6).應用性原則。教師應創造相關情境和語境讓學生使用學過的新詞。(7).結合原則，要把培養學生的詞匯學習策略和擴大詞匯量緊密結合，把辨認、分類和點撥詞匯的意義、形式和使用功能緊密結合，把英語各類詞匯項目從語言和教學法的角度緊密結合，把英語各類詞匯項目練習活動與學習目標緊密結合。簡述情感態度在語言學習中的重要性。[參考答案]《義務教育英語課程標準(2011年版)》中明確指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。可知情感態度在語言學習中有一定的重要性。情感態度在語言學習中的重要性遠遠超過在其他學科學習中的重要性。語言主要是在人際交往中適用，學習語言的過程很大程度上就是學習人際交往的過程;人際交往往往涉及人的情感態度，所以在語言中強調情感態度的培養，是把科學教育和綜合人文素質的培養結合起來的。

6．什么是教學反思?(4分)教學反思的注意事項有哪些?請具體說明教學后反思階段的內容。【參考答案】

(1)教學反思是教師為改進教學而對教學進行反思的行為，包括收集有關教學的數據，對自己的信念、態度、價值觀、知識、假設、教學實踐以及社會所給予的機會和限制進行批判性思考，從而尋求其他方法以更有效地達到目的和目標。

(2)注意事項：

①教學反思的內容要具體合理：反思要針對具體的教學環節與設計內容進行，不能過于籠統，也不能從觀念與理論上做一些大而無當、空洞無物的說明；不應當套用特定的理論標準或使用過高的、不切實際的標準來反思自己的教學過程。

②教學反思的分析與表述要準確：要準確地說明所分析的對象，分析的邏輯要清晰明了，不要使用一些模糊的、自編的，或只是在小范圍內熟知的、常用的套話或術語。

③教學反思的要求要客觀：要以改進教學效果、提高學生的學習效率為目標，不應當一味地拔高要求，或是無原則地自我批評。

(3)教學后反思的內容：

教學后反思圍繞教學內容、教學過程、教學策略進行。具體為：

①教學內容方面

確定教學目標的適用性；對目標所采取的教學策略做出判斷。

②教學過程方面

回憶教學是怎樣進行的；對教學目標的反思：是否達到預期的教學效果；對教學理論的反思：是否符合教與學的基本規律；對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標；對執行教學計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，采用別的活動和方法是否更有效；對改進措施的反思：教學計劃怎樣修改會更有效。

③教學策略方面

感知環節：教師要意識到教學中存在的問題與自己密切相關；理解環節：教師要對自己的教學活動與倡導的理論，行為結果與期望進行比較，明確問題根源；重組環節：教師要重審教學思想，尋求新策略；驗證環節：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發現新問題，開始新循環。根據題目要求完成下列任務，用中文作答。7.在中學英語聽力教學中教師如何提高學生的聽力理解能力?【參考答案】(1)讓學生了解文化背景，熟悉日常交際;(2)堅持聽說練習，培養學生語音技能;(3)訓練學生閱讀寫作，促進其語感形成;(4)讓學生傾聽較長語篇，強化其記憶能力;(5)精聽泛聽并舉，提高學生聽力能力;(6)開展英語學習活動，利用好第二課堂，增加學生接觸鮮活英語的機會根據題目要求完成下列任務。用中文作答。

8．在新課程理念下，信息技術對中學英語教學有什么影響?【參考答案】(1)多媒體技術的應用可以激發學生的學習興趣。新課程理念要求英語新課程改革要有利于激發和培養學生學習英語的興趣，樹立學習自信心，培養良好的學習習慣和形成有效的學習策略。多媒體課件通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現形式，生動、形象地展示教學內容，能激發學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體。

(2)多媒體技術的應用可以優化英語課堂教與學。新理念要求英語新課程改革要使學生形成一定的綜合語言運用能力。在英語課堂教學中，根據教學目標，把平時從電視、錄像、光盤或因特網上收集的與課文內容有關的聲音或視頻素材制成CAl課件，在課堂教學中作為知識背景展示給學生，能為學生創設貼近真實、自然的學習情境，縮短了學生與認知材料之間的距離，提高學生運用英語的能力。根據題目要求完成下列任務。用中文作答。

9.一位英語教師在教學過程中，常常模擬情景，強調語法服從功能，重視學生表達的流利性和得體性，鼓勵即席反應。請問該教師采用了哪種教學法?該教學法有什么優點和不足?【參考答案】（1）該教師采用了交際法。（2）交際法的優點：=1\*GB3①有利于培養學生的語言運用能力和學以致用的意識。=2\*GB3②強調學生的主動性和互動性。=3\*GB3③課堂上的交際活動以學生為主體，有利于激發學生的學習興趣、鉆研精神和自學能力。交際法的不足：=1\*GB3①交際法要求根據學生需要來選擇教學內容，確定教學要求。這對于我國實際情況來說是不現實的。我國的學生學習英語不是目前生存的需要，沒有融合型動機，大部分學生的需求只是知識和能力的提高。=2\*GB3②交際法主要適合小班型教學，學生使用語言的機會多。而我們國家目前中學的班型都在45人左右，甚至更多，學生使用外語交流的機會相對很少，不利于表現出交際法的優勢。10.根據題目要求完成下列任務，用中文作答。

作業的意義是什么?(6分)請為“Howdoyoumakeabananamilkshake?”這一單元設計兩種不同形式的作業并闡述原因。【參考答案】

(1)作業的意義：

①可以檢查自己的學習效果。

②可以加深對知識的理解。

③可以培養思維能力。

④做作業可以為總復習積累資料。

(2)作業設計：