XXXX小學2022-2023學年度第二學期教學工作計劃本學期，我們將按照區教研室工作的整體要求，堅持以為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，尊重學生身心發展規律，落實“雙減”政策，結合學校實際情況，借助“精管理、強教研、深學習、建模式”這一有效路徑，繼續豐富完善“樸華生長”課程體系，推進學校課程改革；通過建構“樸華?智慧生長”課堂教學模式，提高課堂教學品質；通過精準式教研活動提升教師專業成長；通過扎實落實“減負提質”，全面提高教學質量，促進學生核心素養的全面發展。一、雙減政策下的教學反思與啟示一一我們一起品味“生長”轉變一學生評價方式的轉變一教師教學觀念的轉變通過上學期期末測評命題方向的分析，我們更加明晰的了解到課學生的培養更加關注學生的核心、素養、學習能力、表達能力和思維能力，而這就要求老師們在課堂上教學上更加關注學生合作能力培養、分層作業實施、問題意識培養和評價方式的變化。轉變二學生評價方式的轉變-一課堂訓練和作業布置的改變隨著雙減政策落地實施，學生的作業改革勢在必行，學生需要的作業應該是分層的、符合個體學習需求的、能夠關注每一個學生學習能力的。這也就對教師的作業和練習設計提出了要求，那就是要聚焦學習目標，做到因生而設、分層精選，當堂達標、每日落實。轉變三學生評價方式的轉變-一課堂教學方式的改變學校樸華?生長課堂教學模式就是希望讓學生站在課堂的中央，關注學生的學習全過程，通過任務驅動、合作研討、讓學生充滿挑戰、激發學生的學習興趣，讓學生的學習有效推進。這也對教師的備課提出了新的要求，那就是要真正做到研讀教材，關注核心問題、通過任務驅動的方式，圍繞學導案設計精心設計學習活動、遵循自主獨學一研討互學一分享群學一分層評學的教學環節，達成教學評一體化。二、雙減”背景下的教學研究一一我們一起啟動“生長”從五項管理到雙減政策，都清晰的在傳遞一個信號，那就是學校教育使命的歸回和學生素養的培養。要想落實立德樹人的總目標，核心在學校、在教師、在課堂。落實好雙減政策關鍵在教師，在教研、在遵循。雙減政策的提出就是在告訴教師們，我們應該遵循兩個規律：一是人的身心發展規律，一是教育的規律。在泉欣的課堂中，我們要有所為，那就要緊緊抓住讓學生的學習真實發生這一課堂命脈，繼續以學導案為抓手，以項目研究為突破，以作業布置求落實，以學科團隊搭平臺。構建以滿足每個學生學習需求的泉欣課堂教學打造與踐行。.學科組教學研究的“欣模式”一一激發學科組發展的“欣”動力激發教研組長一一發揮教研組長的學科帶動作用，通過開展教研組長專題培訓，教研組長主題論壇，雙減大講堂等活動在專業上對教研組長進行提升。通過每個教研組長確立研究主題的方式，通過項目研究的方式促學科團隊成長，真正激活教研組長隊伍，達成我的地盤我是主角的教研組長成長愿景。從被動到主動一一激發學科教研組研究活力，在課例研討上從學校被動安排到主動研究邀請，學校關注教研組的成長需求，引入區域內名師資源、通過專家講座、我與專家共研課、專家模仿課、專家移植課等不同活動，提升學科組教師專業素養和課堂教學水平。真正實現你們的成長需要就是學校提升的力量的教研組長成長愿景。給機會，搭平臺一一激發學科教研組研究動力，通過不同的方式，給機會、搭平臺，關注各教研組個體發展，尋找學科教研組專業發展的路徑，真正達成各美其美，讓每一顆星都能找到屬于自己的閃光點的學科組成長愿景。.生長課堂研究的“欣思考”經過一學年的使用，學導案備課的有效落實，讓課堂發生了可喜的變化，本學期學校將繼續圍繞核心問題的提出與解決，做好兩個優化，兩個關注。做好學導案優化優化核心問題在前期研究基礎上，繼續做好核心問題的提出和解決的研究，落實好基于學習目標和學生學習實際的核心問題設計,真正讓核心問題促進學生學習真實發生，讓核心問題解決成為課堂教學主線，以核心問題研究的深入推進課堂教學的深入。優化學習方式圍繞樸華?智慧生長課堂的四個基本環節自主獨學一研討互學一分享群學一分層評學，分層落實，聚焦小組合作學習方式真推進，在小組合作學習研究中，不同年段聚焦不同主題，低年級關注學生小組建設，中年級關注合作有效推進，高年級關注合作中的自主思考與有效交流。要求教師在合作學習中關注人人發展。利用好班級小組合作小黑板，讓學生的學習真實發生，聚焦分層作業的指導與落地，用好分層作業設計單和樸華生長課堂檢測單，讓學生的學習真實發生，有效達成。做好學導案的三個關注關注教師的教材研讀本學期將加強教師教材研讀力度，利用好組內教研和日常小教研時間，真正依標扣本，加強教材梳理與研讀，不僅關注本冊知識點、重難點與課標要求的對應的梳理，更要關注相鄰年級的知識梳理與上掛下聯，真正提升教師研讀教材的能力，做到備課先明理，學校將通過組織教師教材解讀能力比賽和組內交流分享等方式有效達成。關注課后復盤本學期，在課堂教學中將繼續關注課堂復盤，關注用數據說話，發揮好課堂復盤的診斷作用，重點反思的學與教。讓教師通過表象發現本質，通過復盤反推課堂，讓教學復盤更有價值，更有指向性，更有實效性，更有前瞻性。，關注課堂檢測題目設計課堂減負提質，當堂檢測尤為關鍵。本學期要繼續加強對于當堂檢測與分層作業布置的研究，利用好課后服務的課程時段和每日學生作業完成時段，有效推進課堂作業設計與布置，開設學業指導課程，不同專題，雙向選擇，精準對標，分層達標，對標落實。在家庭作業布置中，繼續探索分層作業設計。這將是本學期教研活動重點之一，團隊合力，落實雙減。有效實施欣策略本學期各學科負責人及教研組計劃中要精準體現生長課堂研究的主題與具體措施。本學期進入課堂聽課時教師的課堂需體現生長課堂的四個環節，自主獨學、研討互學、分享群學、分層評學。強調上課與備課教案的一致性，嚴格按照學導案備課實施，怎么備就怎么上。.分層作業與檢測題的“欣設計”本學期學校將深入聚焦分層作業與課堂檢測題的研究，真正讓分層作業發揮好教學診斷作用，通過學科組的集體研究，因生而設，重在落實、批改與反饋，利用好下午學業指導時間，做好學生作業個別化指導，建立好學科潛力生個人檔案，一生一檔，特別是關注學習潛力生的作業完成情況，切實提升學科的合格率。課堂檢測單的設計要凸顯集體教研，本學期將圍繞前置性作業和診斷性作業兩個研究點開展好研究，以英語學科為首，語文、數學學科跟進，探索前置性作業和診斷性作業的布置，訓練、評價等，重在實效性，關注每個學生的不同學習需求和學習水平。利用間周組內教研時間，提前研究，組內一致，班級微調。本學期教學常規檢查的重點是分層檢測單的設計與落實。雙減大講堂繼續開講，并推出“分層作業設計”專題，期待有思考，有實踐的欣師登臺開講。建立學潛生個人學習檔案，關注學潛生的學習習慣、基礎知識、學習動力等，一生一策，利用好每日的學業輔導時間，加強個別化指導，不斷提升學生合格率。.教學問診的“欣指導”本學期，學校將加大課堂診斷的力度，制定泉欣小學課堂質量巡診流程、制定課堂巡診質量反饋標準和量表，發揮好課堂診斷的作用，真正通過邀請問診、主題問診、質量問診等不同方式，在減負提質上有效著力。L方式一一邀請問診一一重在指導與幫助(您有需求，我們幫助).方式二一一主題問診—個別班級、個別學科跟進，看學生整體表現。.方式三一一質量問診一圍繞學生學業水平與教學質量的學科問診，以年級診斷，班級診斷的方式進行。落實雙減，學校應該在減法中先做好加法，通過賦能教師來落實雙減政策。真正讓教師成為落實雙減政策的主力軍,讓雙減政策落地帶動教師發展，促進教師專業提升與思考。強課提質聚核心問題、分層作業聚因材施教、家庭作業聚嚴控總量、課后輔導聚精準施策，泉欣人將繼續用心踐行，強課提質，我們與學生共生共長。實驗小學2022-2023學年度第一學期教學教研工作計劃一、修訂和完善考核、評價機制，激發積極性。修訂完善《實驗三小教職工量化積分方案》修訂原則：既突出團隊、又突出個人，不讓成績好的、出力干活的團隊和個人吃虧，調動老師的工作積極性、增強團隊的凝聚力。采取多元化的學生評價方式，讓學生獲得更多的成功體驗。小組團隊評價：繼續完善小組合作學習，小組內每個人都有分工，老師根據學科的特點進行指導；做好小組評價和獎勵，激發團隊的力量。（2）個性化評價：除了團隊評價，還要有符合學科特色的學生評價，能突出學生個人的素養和特長發展。如：傾聽、表達、書寫、閱讀、提問、計算、實驗操作等各個方面都可以設立評價機制，定期對優秀學生進行獎勵。各學科把學生評價作為本學期一個重要的研究課題，要形成完整的學生評價方案。開學前先確定本學科有哪些評價點，標準是什么，多長時間進行一次評比，采取何種形式進行獎勵。開學后老師們在教學中進行實施，讓學生獲得盡可能多的成功體驗，樹立自信激發潛能。二、加強各項教學常規管理，促進教學質量提升常規工作在“嚴”和“細”下功夫。各項常規制定詳細的標準，返校周工作計劃會上，解讀給老師聽。結合上學期存在的問題及量化考核方案，說明本學期要采取的具體措施,讓老師們清楚往哪些方面用力。采取日常過程性檢查和階段性檢查相結合的方式。過程性檢查不計分，發現問題及時反饋改進；階段性檢查計入團隊和個人評價。每次檢查的情況學科要在雙周總結中進行反饋。備課備課環節重點是在抓實教研組集備基礎上，落實好個人備課。（1）教材解讀：教研組長在開學前做出兩個單元的教材解讀，業務學習時間帶領老師研讀教材。其他單元做好分工，每個老師都參與教材解析。（2）個人備課：在教材解讀的基礎上進行課時備課，每個任課教師所有課時均要求備課，分為精案和簡案兩種形式，做到不備課不進課堂。（3）檢查落實：各學科返校周提供教材解讀、精案、簡案樣本，對教師進行培訓。開學后指導、跟進教研組落實情況，每雙周對教師備課情況進行抽查，及時反饋；日常聽課時直接查看老師備課。上課備好課是上好課的基礎，怎樣上好每一節課、讓每節課達到預設的目標，是本學期各學科課堂教學研究的重點。明確好課堂評價標準開學初先帶領老師學習《三小好課堂評價標準》，明確一節好課的標準和要求，然后通過日常聽課推進評價標準的落實。教師評價點：從教學環節是否合理、預設是否充分、傳授知識是否扎實、是否重視學生的能力培養、是否讓學生的自主學習以及對學生的評價語是否有價值和指向性等方面進行評價學生評價點：從習慣養成度、課堂和諧度、課堂參與度、思維深刻度、自主合作學習的效果等方面評價學生的課堂學習。學會評價學生從目前我們的課堂來看，教師評價語不到位、不能很好的調動學生的積極性是普遍存在的問題，有的老師整節課沒有評價、有的老師評價語機械、沒有價值，這是課堂氣氛不活躍、學生學習積極性不高的一個重要原因。上學期我們對評價語有要求，但是效果不明顯，本學期各學科必須把優質評價語在課堂上的使用作為課堂教學研究的一個重要內容。分年級整理評價語：按照課堂教學的流程和情境分類整理，形成文字稿，課堂上推進使用。本項工作暑假中學科安排人進行整理，開學后第一個月為試用，一個月后補充修訂形成定稿，教研組老師在日常教學中必須使用。開始可能不習慣，所以需要強制推行，只要長期堅持下去，老師們會形成靈活、及時、有效評價學生的能力，就不用死記硬背評價語了。評價語觀摩培訓：學科利用集體業務學習時間，精心選擇教學片斷帶領老師觀摩，就某個具體情境讓老師當場進行評價，并說明這樣評價的目的是什么。通過這種方式讓老師們體會到同一個情境可以有哪些評價語、能起到什么作用。評價語考核：抽取教研組老師進性評價語模擬比賽，根據具體情境進行評價，檢查教研組老師評價語使用情況。把評價語的使用作為課堂教學水平的一個評價指標，每次聽課都安排專人進行評價語記錄，評課時也要把評價語作為一個觀測點進行評析。教研組展示課、比賽課，評價語不合格的課堂不能評為一等。重視學習習慣養成訓練學生的學習習慣直接影響到課堂學習的效果，學習習慣的養成需要每個年級每個老師共同來抓。返校周老師人手一份《實驗三小學習常規習慣培養基本要求》，認真研讀，在此基礎上可以根據自己的教學需要進行添加。開學第一天，各任課教師拿出專門時間帶領學生學習訓練，后面每節課抓好落實。第一周為常規訓練周，級部落實各項常規訓練。第二周起，教導處牽頭不定時進行檢查，結果計入級部團隊評價。學科在日常聽課中注意反饋教師對學生習慣養成的訓練情況。對不會組織學生的老師要做好幫扶、持續關注，發揮團隊的力量促其進步。作業貫徹落實教育部下發的作業管理規定，科學合理的設置作業、減負增效。作業設置：各學科以教研組為單位把作業設置作為集備的一項內容，統一研究設置作業，鼓勵布置分層、個性化作業，杜絕重復性、懲罰性作業。語數英按照教研室要求設置上交作業；道德與法治、科學學科建立課堂聽寫本作為上交作業，每節課對上節課的內容進行聽寫，標明時間。家庭作業控制好時間，三-六年級每天書面作業不超過六十分鐘。作業批改：老師只有親自批改學生的作業，才能發揮好作業的診斷、鞏固、學情分析等功能，本學期學科重點落實好家庭作業的批閱和糾錯，要制定切實可行的措施，將糾錯和二次批改落到實處。如：批閱同步練習冊時，老師直接在封面記錄錯題頁碼，便于學生改錯、老師二次批閱。檢查落實：學科每雙周進行一次作業抽查，發現問題及時糾正，并在雙周總結中進行反饋。學校層面采取調查問卷、調閱查看、進教室查看等方式，不定時對各個學科的作業設置和批改進行檢查。檢測開學一個月內，教研組長帶領對比研究近兩年的期末檢測卷、各區市檢測卷，掌握教研室的考試新動向，清楚命題的方向。平時集備時每個單元細致分析，每個知識點適合采取哪種形式進行考察，都有哪些拓展訓練，從哪些方面培養能力，集中全組的智慧出好每一份作業卷和檢測卷。檢測卷要高質量，嚴禁機械重復的內容。各科的試卷數量由學科統一研究確定，開學第三個周周一提報分管副校長。每次卷子由學科負責人把關簽字后，再由分管校長審驗合格后才可以打印。印卷流程：教研組提供樣卷一一學科負責人審核簽字一一分管領導簽字、做好記錄并通知文印室。(分管領導外出學習，可由劉秀艷主任代簽)教導處負責每月核對文印室印卷清單。試卷使用每份卷子就是一次小檢測，要充分利用好。講卷做到舉一反三、不能光就題論題，要落實好糾錯環節，跟家庭作業要求一致。學科根據進度定期檢查試卷使用情況。三、抓實教研活動，促進教師成長學科集體教研返校周一次：進行上學期工作總結、傳達下學期工作計劃。開學后每月一次：時間安排在雙周周一放學后。教研內容：理論學習、課例觀摩、工作反饋，學科提前做好計劃。教研組教研語數英學科，各教研組每周2節業務學習時間，不同年級錯時安排；道德與法治、科學學科每周一第5節為各教研組業務學習時間。學習內容包括：集備、聽評課、命題等。學科負責人參與研究，每雙周完成一輪。菜單教研各學科每學期至少一次邀請教研員到校指導，學期初做好計劃，根據學科教研需要定好菜單教研的內容，任課教師全員參與，培訓后寫好教研反思。針對教研員提出的問題，教研組繼續磨課，學科負責跟進驗收，把菜單教研落到實處。教育集團(協作體)教研與教育集團建立長效聯系機制，分口結對，開展相關教研活動：業務副校長聯系中心校副校長、各學科負責人聯系中心校學科中心組組長。各學科每學期至少舉行一次集體教研活動或送教下鄉活動，業務副校長負責協調，學科負責人做好計劃、落實。建立培養梯隊，分層承擔教研任務各學科建立培養分梯隊，分層培養老師，分層承擔教研任務，減輕老師負擔，提高教研實效。骨干教師：承擔教研組示范課、送教下鄉課、校級公開課、青島市優質課比賽等任務重點培養教師：承擔菜單教研、教研組主題研究課、參加區優質課比賽等任務新崗教師：主要任務是學習提升，完成青藍工程要求的聽課、學習任務，開學一個月后進行第一輪聽課，要求達到合格等次，期中后第二輪聽課，要求達到良好等級。第二學期培養目標是達到優秀等次，取滿一年比賽一等獎。教研成果檢驗通過展示課比賽，檢驗各教研組的日常教研成果:科學、思政期中前，語數英期中后舉行，組織形式同教研室視導。**優質課比賽本學期有區、市優質課比賽，有計劃的組織參賽老師進行模擬講課、磨課活動，組織形式同教研室選拔賽，爭取優異成績。教師聽課學科負責人每學期對所有任課教師聽課一遍，聽課形式一種是推門進聽，一種是參加教研組教研活動聽課。推門進聽課：不打招呼進不同班級聽10-15分鐘左右，了解整個教研組的課堂要求達成情況，及時量化評價，顯性反饋。教研活動聽課：觀測指導各教研組課堂教學情況，發現問題舉一反三全科改進落實，發現好的策略全科推廣落實。任課老師20節，包括日常聽課、線上聽課、錄像觀摩等。聽課本封面、表頭要求填寫完整，聽課記錄要求寫清年月曰，有隨記、有總評。四、聚焦核心素養，促進學生健康成長重視學生心理健康教育上好心理健康教育課積極開設心理健康教育課，每學期開設六節心理課，發揮課堂教學主渠道作用，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助互助求助意識，學會理性面對挫折和困難。學校教育過程中全面**心理健康教育各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容，進行有機**，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質。邀請心理健康教育專家來我校進對學生進行健康心理健康教育、指導。宣傳心理健康知識，切實提高學生積極心理品質。加強學生核心素養訓練書寫：培養學生養成提筆即練字的習慣?；疽螅簳鴮懻J真、整潔美觀、不用修正液、修正帶；1、2年級盡量不用橡皮，保持頁面整潔；3-6年級書寫出現錯誤用一條斜線輕輕劃掉，重新書寫，不得亂涂亂畫；不準使用可擦筆。措施：各學科制定具體的書寫要求，傳達計劃時對老師進行培訓。各科作業、檢測卷中設置書寫分，統一標準，書寫分是作業等級評價內容之一。語文學科教研組分工錄制好每天中午的書法視頻，—11—師生共同練字。（4）學科組織“書寫+”專項比賽。如書寫+計算、書寫+聽記、書寫+小練筆等，一方面檢查各班的書寫情況，一方面進行知識點的專項檢測，一舉兩得。檢測后學生改完錯直接裝訂，作為一項書寫過程性材料存檔。（5）定期評選書寫小明星，版發喜報。表達（1）課前三分鐘展示語文、英語、綜合學科分年級規劃好展示的內容，形成序列（暑假中完成本項工作）。做好展示學生的記錄，每學期各學科每個學生至少上臺展示一次；注意做好生生互動的指導。（2）課堂學習交流展示每節課有學生上臺展示的環節，對學生展示時的禮儀、語言、肢體動作等學科作出統一規范。通過平時的三走進及各種聽課活動，查看落實情況。沒有學生展示的課為不合格課堂，教研組集備后隔天重新上課。閱讀（1）利用好教研室下發的必讀書目等資源對學生進行閱讀指導。（2）各年級做好必讀書目的閱讀計劃，對學生的閱讀有要求、有檢查。各年級根據年齡特點采取做思維導圖、手抄報、摘抄等形式，激發學生的興趣、提高閱讀能力。（3）開展閱讀達級活動。（4）開展親子閱讀活動，舉行班級親子閱讀比賽。（錄制視頻或現場誦讀）學科專項能力訓練根據學科特點和我校學生學習質量現狀，每個學科本學期確定重點突破的內容及具體措施，以點帶面，提高整體教學質量。（1）語文：閱讀分析和寫作能力（2）數學：計算能力和數學思維訓練（3）英語：閱讀分析科學：實驗操作、分析應用道德與法治：閱讀分析、實踐應用綜合實踐：動手操作、口頭表達開展豐富多彩的學生活動各學科根據學生年齡特點，開展一次有學科特色的全員性學生活動。例如：寫字比賽、朗讀比賽、詩詞大會、課本劇、演講比賽、辯論賽、計算比賽、數學思維比賽、英語故事比賽、科學實驗比賽讓孩子們在各種活動中提升能力，提高學習興趣。每次活動做好計劃和總結宣傳，留好過程性材料。比賽結束，周一升旗儀式進行表彰。五、其他工作開展社團活動：利用晚托時間成立學校社團，開展好社團活動。如：數學思維社團、詩社、閱讀、編程、書法等社團，發揮學生的興趣特長。課題研究各學科都有實驗點校的課題，把課題研究與日常教研相結合，開展好研究活動，積累經驗成果，爭取區級現場會。圍繞學科需要重點突破的工作開展小課題研究。開展“我是即墨推介者”項目式學習。繼續做好隨班就讀工作。(1)做好教師培訓邀請專家進行一次專業培訓，提高隨讀老師的業務能力。隨班就讀工作教研組長邱榮榮，每雙周組織一次集體學習，交流對隨讀學生的康復訓練情況、培養發展情況。(2)關注隨讀學生的心理健康和學業質量每周一次到資源教室進行康復訓練或一對一指導培訓。推進班級中“一對一”結對幫扶活動。班主任做好班級團隊建設，創造良好的成長環境。任課教師做隨讀學生的個別輔導計劃，在教學設計中有適合隨讀學生發展的培養目標、教學策略。（3）完善資源教室康復設置配備。根據隨讀學生的實際需求，繼續補充購買相關器材，并提高利用價值。推進十個一項目（1）讀一本書：與必讀書目、親子閱讀、課前三分鐘展示相結合，做好過程性管理。通過多種形式的活動保障閱讀的質量。組織讀書成果展示：低年級：閱讀摘抄中年級：讀書小報高年級：讀后感各班選取優秀作品5份裝訂成級部特色展示。（2）誦讀一首詩詞。和升旗展示、課前三分鐘展示、語文活動相結合。（3）進行一次演講。和課前三分鐘相結合（序列性主題）和讀書交流相結合。（4）寫好一篇日記和平時的活動結合起來，讓學生們寫出真情實感。堅持“零起點”教學。一年級新生入學后要堅持零起點教學，各門課程要嚴格按照課程標準和教科書的規定目標進行教學，不得自行增加教學內容、提高教學要求、加快教學進度。借助一年級家長會契機，向家長分析教育形式，宣講“零起點”的政策文件，通過信息平臺等方式多與家長進行聯系，爭取家?；印ＰW2022-2023學年度第一學期學校工作計劃全面貫徹黨的教育方針，認真落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。自覺肩負“爭當表率、爭做示范、走在前列”職責使命，嚴格學校教學常規管理，規范教師教學行為，切實提升學校教學質量。以立德樹人為根本任務，認真落實教體文旅委集團化辦學發展要求，全力提升學校管理水平和教育質量，更好的滿足人民群眾對優質教育的需求。一、始終堅持黨建引領，推動教育高質量發展切實加強黨的政治建設?！?*”主題教育永遠在路上，以“黨建+德育、教學、管理、作風、家校”為引領，落實以“主題黨日”“兩學一做”“三會一課”為主要內容的“123”基本教育規范，突出政治教育功能，強化活動儀式感，增強全體黨員四個意識。堅持民主集中制，發揚黨內民主，嚴格執行重大事項請示報告和“三重一大”等制度。加強分析研判，牢牢把握學校意識形態工作領導權、主導權。建立學校對外宣傳工作制度。運維好新媒體平臺，積極做好輿情監測、回應和處置工作。持續推動理論武裝走深走實。發揮黨支部理論學習中心組示范作用，帶頭大興學習之風。認真學習，增進對黨的情懷。力求學深學透、主動擔當、實踐作為，把思想和行動統一到黨代會確定的今后五年目標任務上來，認真組織開展“我為XX發展做什么”大討論活動，以的政治自覺、扎實的工作舉措，推動學校發展和XX教育高質量發展。同時，研究部署《中國社會主義思想學生讀本》讀本使用工作，教師要用信念、情感、事實、學理去感染和打動學生，積極探索多樣化的教學模式，吸引學生主動學、融入學。推動師生學習貫徹中國社會主義思想走深走實。全面建強基層戰斗堡壘。推動學校黨建科學化、制度化、規范化，著力提升黨建質效。以“修身四對話”項目為基礎，全面推進“心平志直?海棠花紅”黨建品牌建設，統籌推進學校教師隊伍建設，開展黨員好黨課、黨員好故事活動，樹立先進典型，打造黨建亮點。切實做好發展黨員和黨員教育、管理、監督、服務工作，推動黨員更好發揮先鋒模范作用。發揮黨支部的領導核心作用，引領學校工會、少先隊、婦女、群團工作正確健康發展。以文明校園建設為抓手，力促學校內涵發展，圍繞六方面建設校園。探索特色文明實踐品牌，全面促進學校各項工作扎實落實，讓“做講文明、高素養的人”成為XX實小師生的信條。二、加強教育教學改革力度，讓推進教育質量的步伐更加堅實優化時間安排，努力創建學習型課堂。根據《XX實驗小學校課內減負增效提升教學質量實施方案》，倡導教師對新授內容包括各個知識點的呈現方式符合學生的認知規律，貼近學生的最近發展區。明確一堂課由學習、講解和練習三部分構成。課堂上少講精講，多學多練。教師精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間，產生最大的效益。推進“教、學、理、練”教學法、“自主、合作、探究”高效課堂教學研究。全體教師要切實轉變意識，不霸占課堂的話語權，以學生的自主探究為主，切實轉變教與學的方式。做到“三個為主”:以學生為主體、教師為主導、訓練為主線；落實三個“基于”：基于學生，基于學法，基于學情，以學定教，關注學生需求；堅持“三個凡是”：凡是能讓學生動眼、動腦、動手進行自學的問題，不要用小組學習代替；凡是小組學習能解決的問題，教師不要代替；凡是自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。做到“三個當堂”：當堂練習，當堂檢測，當堂任務當堂完成。爭取經過一個學期的努力，每名教師要形成自己獨特的教學模式，全校形成經典模式，打磨推出一批優質課、示范課。嘗試改革備課，為提高教學效率作保障。修訂完善《XX實驗小學校集體備課制度》，推行“減量節時”備課形式，引導教師把更多的精力投放到學習、研究、總結、實驗、輔導上。采取手寫簡案、電子備課和手寫詳案三類。區級學科帶頭人可以在學期初申請手寫簡案，采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節時、便捷、靈活的新型備課形式。三年內新教師要求手寫詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動，以年級為單位，由骨干教師做專題發言，分析單元教學重難點、作業設計等，其他教師進行交流討論，將討論結果融于備課中。每位老師，每一次集體備課之后，都要把集體教案運用到課堂，去接受實踐的檢驗，看是否達成了既定的目標，是否生成有效的互動，是否有利于學生的成長。課后，教師要再坐在一起，針對課堂上出現的問題進行研討提高。有反思才有提高，要結合教案的實施情況，及時寫出教學反思，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，積累經驗、不斷提高教學水平。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價，學校進行不定期地抽查。學期結束，將對各年級的備課進行質量評估，各年級組也要對本年級的備課進行綜合評比，對備課質量較好的先進個人和先進備課組將給予適當的獎勵。加強日常教學管理，向精細化管理要質量。繼續實施《XX實驗小學校聽課、評課、公開課制度實施意見》和《XX實驗小學校教育教學事故責任追究暫行辦法》，教導處隨時進班聽課，及時指導，提高教學效果。堅持每周對教師的備課、上課、作業批改等情況進行一次抽查，及時反饋通報；每月對教師的備課、上課、作業批改等情況進行一次全面檢查。每次檢查要有相互交流，點評到位，相互提高。堅持教學質量監測制度，教學管理服務中心認真做好教學質量的考評工作并及時召開教學質量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，提高教學質量。同時，堅持積極穩妥、統籌兼顧實施好《XX教育集團科學學科教師走課實施方案》。優化作業布置，有效減輕學生過重作業負擔。制定《XX實驗小學校作業管理辦法》，印制《家校聯系本》，加強各班各學科作業布置監督。作業必須在課內布置，堅持作業全批全改、及時反饋，加強面批講解，作業難度不得超過國家課標。課堂作業要緊扣當堂教學內容，一課一得，這是針對當堂教學效果的有力檢測，作為學校特色的學科能力單應巧妙分解在相應課時內使用。回家作業要分層，使各層次的學生都能完成并獲得發展。不得布置機械重復、懲罰性作業。嚴禁給家長布置作業或要求家長檢查、批改作業。控制作業總量。小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢，確保充足睡眠。加強作業設計指導。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業。教師要指導學生在校內基本完成書面作業，重視課后的輔導，對于作業中的共性問題認真進行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中出現的問題。不得要求學生自批自改作業。用好課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導學生合理使用電子產品和網絡，保護視力健康，防止網絡沉迷。加強課題研究力度，讓潛心治學的科研精神成為一種自覺。教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。教科室對學校各級各類課題及項目進行階段性推進。目前，我校現有課題3項，教育科學“十三五”規劃課題《指向學生多元發展的校本課程開發與實施研究》，全國“十三五”教育信息化研究課題《大數據學業診斷助力精準化教學的研究》和“十四五”葉圣陶教育思想研究專項課題《基于葉圣陶教育思想的家庭教育指導策略與實施研究》；市、區級項目4項，“新時代XX有效教學研究”項目《基于大數據環境下的學業監測和診斷分析的實踐研究》，青少年數字公民培育計劃項目，中小學家庭教育課程項目學?！督柚彝ソ逃履Ｊ焦仓倚９灿虑熬啊泛汀秴^域推進“百年老?！蔽幕瘎撋膶嵺`研究》子項目《學校文化創生促學生綜合素質評價的校本化實施與研究》。教科室認真檢查落實研究課題及項目進展情況，確保課題及項目研究的過程真實、有效。要求各課題及項目組定期開展形式多樣的沙龍研討活動。課題及項目組內、課題及項目組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個體和群體的教科研能力及水平。以打造品牌學校為載體，豐富主題教育活動。圍繞每月以教育為中心的全校性文學、體育、藝術、科技等活動。進一步推送年級閱讀書目，組織豐富的家校閱讀活動以提高效果。以賽促學，開展全國推廣普通話宣傳周XX系列活動和2021年“綠書簽行動”系列宣傳活動，結合市區級組織的征文比賽等活動，廣泛收集學生作品，展示學生成果。扎實做好“晨讀”，從時間和效果抓檢查和落實力度，提高實效。提高體育美育課堂的教學效率，加強課堂日常教學考核力度，堅決杜絕“放養式”教學。加大學生體質健康抽測力度，確保體質健康合格率不低于95%。完成體育傳統項目學校中期評估工作。研究制定學生藝術素養測評清單。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生各項素質全面提高。百年XX育人文化之樹常青，建設文化校園。學校要積極爭取借力百年名校創設營造項目，在加強百年老校物型修復的同時，加強百年老校內涵提升。學校要努力踐行“心平志直”為核心的“蘇式課堂”，打造“以人為本、師生互動、尊重差異、教為不教”的課堂教學新愿景。建立集課堂與課外、校內與校外、面授與自主、傳統與現代于一體的多維、立體課堂。課堂、校內的學習，基于學情優化開發“學科+”校本課程，使學生學習應用知識、培養能力等得到創新，催生隨時隨地移動學習，促進寓教于樂的學習；課外、校外，推行實踐類第二課堂，為學生用活知識、認知與實踐相結合提供保障。XX校園是充滿著“真”、洋溢著“善”、體驗著“美”的校園，是以探索個性化表達為己任、以高品質教育效果為歸宿的校園。三、加強豐富德育活動內容、形式，讓德育建設更加煥發生機以落實項目為抓手，以獨具特色、豐富多彩的活動落實好立德樹人的根本任務。豐富“性靜情逸，守真志滿”的德育內涵。不斷加強這一德育品牌的研究，融“八禮四儀”、傳統文化四節（“百孝節”、“昭忠節”、“臘八節”、“消寒節”）和校園主題月六節活動（十月科技節、十一月數智節、十二月英語節）開展于一體，堅持學生的全員參與，全程參與，全方位參與，努力使活動做到條塊結合、縱橫貫通，不斷豐富教育內涵。開展“主題式”德育活動，讓德育“活”起來。形式活，寓教于樂；育人環境活，氣氛濃郁；德育內容活，生活化強。依靠大隊部、班級開展活動，讓學生在活動中成長，全面提高學生各方面素養。啟動打造“一班一品”成熟德育模式。圍繞學校德育品牌，開展“一班一品”的創建活動。各班要在原有的基礎上，選取特色主題項目，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面完善、充實，切實形成班級品牌，展示出自己的特色。進一步開展“五項常規評比”，提高日常管理水平，提高學生修養。以日常行為規范教育為抓手，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌習慣。班主任要充分利用晨會、班會開展“文明禮儀”常規教育活動。同時，要把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。規范學生的課間活動，杜絕不安全隱患。做好護導工作，嚴格規范活動要求，讓學生在校園內安全有序活動。在各班常規教育的基礎上，少先隊根據《XX實驗小學校五項評比管理制度》對各班的常規進行檢查，做到每周公布、及時總結表揚，通過此項活動進一步促使全校形成班班爭先創優的良好班風。加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。推動《XX實驗小學?！拔拿靼嗉墶?、“優秀班主任”評比方案》做實做細做好，提高班級管理能力。邀請專家學者給予理論和素養講座，專門指導班隊會課的授課方法和技巧。聚起來切磋，定期召開班主任論壇，繼續推進主題班隊會公開課等，鼓勵更多的優秀教師從事班主任工作。突出勞動主題教育和重視心理健康教育。制定學校勞動教育實施方案，加快補齊勞動教育短板。開足開好勞動教育課，強化學生生活技能、勞動習慣、實踐能力培養，構建家庭、學校、社會聯動的勞動教育互動機制，讓學生掌握勞動技能、積累勞動經驗、提升勞動能力。繼續開展好心理輔導課，每個班級每學期內不少于兩節心、理課。完成中小學達標心理輔導室考核工作。利用好“家長委員會”服務平臺，辦好“家長學校”。發揮家長委員會的效能，參與學校民主管理。貫徹落實《關于進一步加強全市中小學家訪工作的指導意見》《XX實驗小學校“家長開放日”活動實施意見》，開設家長培訓、家長講堂，以評教學課、家長會、家訪等形式，促進家校之間的交流，形成教育合力。繼續校本化實施學生綜合素質評價，實現評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧發展，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。關注“認知”“結果”、校內表現的評價，同時重視“行為”“過程”的評價。制定《XX實驗小學校課后服務工作實施方案》，高質量運行個性化課后服務。耐心整班作業輔導、精心提供社團課程、放心陽光體育運動、愛心學科輔導時刻和暖心、延時托管服務，以“五心”標準打造“五星”課后服務。四、加強推進教師強校戰略，讓教學行為更加具有藝術性注重班子成員隊伍建設，提高領導覺悟與管理水平。領導班子成員要做教師表率，要在繁忙的教學工作、行政工作之余擠出時間參加學習、靜心、思考，協調“管”與“理”的不同方式，進一步明確各處室職責，強化工作責任制，靈活改進工作方法，努力提升工作效能。班子成員之間分工不分家，工作上互相補臺，重大問題集體研究。加強學習，爭當學者型、創新型、勤政型領導。開展工作要大膽，要有工作思路，在學校各項工作起到模范帶頭作用。以教師專業化發展為抓手，推動名師隊伍建設。貫徹落實《暢通教師職