基于多元知識構造的圖書館學人才培養形式探析〔〕:

摘要：隨著信息化技術的快速開展，傳統圖書館內容及相關效勞方式發生了宏大轉變，并且對于專業人才的培養也提出了更高的要求。人才培養過程中，相關培養重要途徑與教育教學關聯較親密，而教育教學過程中其中必然存在的一個重要途徑那么為圖書館。伴隨知識構造的不斷更新，圖書館在此活動過程中，涉及的重要內容不再是擁有多少館藏資料，而是看其是否擁有一批高素質的圖書管理人員，這不僅關乎圖書館業務運行的質量，也是圖書館事業得以開展的關鍵。因此，將專業人才的培養放置于重要位置，從戰略角度而言不僅能讓圖書館人才培養形式更為科學化，而且也可以嚴密跟上時代的開展步伐。文章結合當前圖書館專業教育面臨的新問題，就多元知識構造圖書館學人才培養途徑，簡要做下分析，以供參考交流【1】。

關鍵詞：多元知識構造；圖書館學人才培養；探析

本文引用格式：夏彤.基于多元知識構造的圖書館學人才培養形式探析[J].教育現代化，2022，7〔43〕：178-180.

OntheTrainingModeofLibraryScienceTalentsBasedonMultiKnowledgeStructure

XIATong

(HeilongjiangAgriculturalEngineeringVocationalCollege，Harbin，Heilongjiang)

Abstract:Withtherapiddevelopmentofinformationtechnology,thetraditionallibrarycontentandrelatedservicemethodshavechangeddramatically,andhigherrequirementshavebeenputforwardforthecultivationofprofessionaltalents.Intheprocessofpersonneltraining,theimportantwaysoftrainingarecloselyrelatedtoeducationandteaching,andthelibraryisanimportantwayintheprocessofeducationandteaching.Withthecontinuousupdatingoftheknowledgestructure,theimportantcontentinvolvedinthisactivityofthelibraryisnolongertheamountoflibrarymaterials,butwhetherithasagroupofhigh-qualitylibrarians,thisisnotonlyrelatedtothequalityoflibraryoperation,butalsothekeytothedevelopmentoflibrarycause.Therefore,toputthecultivationofprofessionaltalentsinanimportantposition,fromthestrategicpointofview,notonlycanmakethemodeofthecultivationoflibrarytalentsmorescientific,butalsocancloselykeepupwiththedevelopmentoftheTimes.Basedonthenewproblemsfacedbythecurrentlibraryprofessionaleducation,thispapermakesabriefanalysisonthetrainingpathoflibrarysciencetalentswithmultiknowledgestructureforreferenceandexchange.

Keywords:multipleknowledgestructure;librarysciencepersonneltraining;analysis

一當前我國圖書館專業人才培養現狀

〔一〕信息化社會對于圖書館學人才培養形式提出的新要求

伴隨知識經濟概念的提出，信息化手段正層出不窮，并且在開展速度上也在不斷加劇，伴隨信息化手段的運用，讓信息共享、傳播得以有效實現。面對繁雜的信息資源，作為專業圖書館管理人才應該如何高效利用當前信息資源，關鍵要與自身定位相結合。傳統圖書館在當前信息技術的沖擊下，相應的管理方式、效勞內容以及效勞手段等較傳統也在發生質的變化，這也意味著人才培養過程中必然會提出新的要求[2-3]。

〔二〕轉型期圖書館人才培養中出現的問題

伴隨信息化社會的快速開展，諸多高校都相繼調整了人才培養方案，對于相關課程設置也進展了大幅度創新，以適應圖書館不同管理形式的轉變。詳細涉及到改革課程內容設置上，主要可包含以下幾點內容：〔1〕傳統課程在信息化手段的沖擊下，相應的課程內容在發生著重大轉變；〔2〕現代信息技術特別是計算機網絡課程所占比例有了大幅度提升；〔3〕與傳統課程相比擬而言，現有的課程體系涉及到知識面較寬。經相關資料說明，相應的改革雖然一定程度上改良了其中存在的缺乏，但是仍然存在諸多問題：首先學生的專業根底相對欠缺，缺乏有效競爭力。當前信息化技術在快速開展過程中，其中存在的一個較為突出的問題是各種信息媒體正不斷沖擊著圖書館的地位，甚至許多社會人士對于是否還需要圖書館存在問題提出了看法，面對這一問題，相關專業也進展了相關研究，進一步驗證了圖書館存在的重要意義。其次，學生學習的圖書館知識過于廣泛，不能有效擺脫傳統圖書館人才培養形式。許多高校在人才培養過程中，為了進步對于信息技術與圖書專業知識的結合度，課程設置過程中，往往參加了大量的非專業知識，竭力想將學生培養成所謂的通性人才。一定程度而言，這種教育理念出發點是好的，但是容易出現學生什么都懂，卻什么都不精的問題。【1】

二圖書館學人才培養形式改革的方向

〔一〕多元知識構造的圖書館學人才培養形式表達出了信息化社會人才需求方向

在信息技術快速開展的當今社會，要求圖書館相關工作需要充分發揮知識導航功能，并成為信息資源傳輸的重要載體。一方面，網絡信息資源涉及內容較為廣泛，面對繁雜的信息資源，圖書管理人員傳統的管理思維形式有待提升。作為新時期網絡管理技術工作人員，不僅需要具備一定的專業課程知識，而且還需要具備跨學科學習才能，對于不同的專業知識都需要有一定的掌握，以此來提升自身的綜合實力。另一方面，隨著當前信息技術的快速開展，相關學科門類正在逐步細化，不同知識間的相嵌關系愈加親密，用戶對于信息的需求內容也愈加廣泛。因此，人才培養過程中，只有不斷努力提升當前人才知識構造信息培養形式，才能充分發揮圖書館新時期效能。

〔二〕多元知識構造圖書館學人才培養形式充分表達了國際開展趨勢

信息化技術快速開展的今天，多元化知識構造的圖書館人才培養形式已經成為開展趨勢。相關教育部門，對于圖書館學專業的人才培養方式及內容上，都做了相應調整，如傳統根底課程設置中增加了新專業，每個專業設置過程中，都有效設置了不同的專業方向，以此讓專業內容更為具象化，這充分顯示出圖書管理人才由傳統的全才向又專又精開展。【4】

〔三〕多元化知識構造的圖書學人才培養形式充分表達出了以人為本的思想

在信息技術日新月異的今天，相關知識架構更新速度在逐漸變快，而對于人才的要求也更趨于多元化。而作為高等學校教育教學效勞的直接提供者，理應為學生提供更為科學高效的效勞。這就要求相關教育部門要以學生為中心，不斷優化整體教育構造，從而實現由傳統傳授知識轉變為側重才能的提升。多元化知識構造圖書館人才培養過程中，不僅充分表達出了信息化社會的根本特征，也充分表達了以人為本的價值理念。學生在不斷的專業知識學習過程中，不僅可以根據個人的興趣來合理進展職業規劃，而且可以通過科學選擇課程以優化整體知識架構，從而形成自身的特色。【5】

三基于多元知識構造的圖書館學人才培養形式相關途徑

〔一〕明確培養目的，充分造就具備圖書館專業教育特性的圖書館學人才

信息化社會快速開展過程中，圖書館不再僅僅是具備實際地理位置、空間形態以及有形資料等，而是在信息化環境中，圖書館已經成為信息儲存及輸出的良好媒介。圖書館學特有的內涵也開始深化為對于知識及信息之重組再利用，因此，圖書館學在教育人才過程中，培養目的要側重于當前數字化環境，在此根底上培養出既具有圖書館知識又包含多元知識構造，同時又可以對于圖書館內的信息進展個性化定位的專業信息化人才。這種圖書館學相關人才培養形式，不僅可以有效繼承傳統人才培養中的優勢，而且又能緊抓當前信息化圖書館特征，培養出更能緊緊結合時代環境的新型人才。該種人才可以純熟運用計算機及網絡信息手段獲取、分析、評價以及開發相關信息，并有效實現文獻組織到信息組織再到知識專業的相關效勞，是其可以具備的核心專業素質。他們不僅可以有效完成傳統圖書館相關情報工作，而且可以緊隨信息化開展形勢，勝任當前基于虛擬圖書館及網絡的相關知識效勞工作，這樣的人才將被視為信息化社會中的理想圖書館專業人才。

〔二〕構建科學的教學體系，改變傳統一元化的知識構造

在快速開展的信息化環境中，相應的教學體系也應從網絡化、數字化以及信息電子化的實情出發，并在此根底上改變傳統圍繞單一學科設置課程的做法，努力構建起具備動態化、模塊化的多元教學體系，這是實現多元化知識構造圖書館人才培養的關鍵。同時，動態化、模塊化以及多元化教學體系構建過程中，需要嚴密貼合信息化社會對于圖書館人才的實際需求，詳細內容主要包含主模塊和多個子模塊兩個方面內容。主模塊主要包括圖書館學概論、專業英語、數字化圖書館以及與圖書館專業相關的核心課程等內容，其作用可以不斷加強相關專業知識的學習；子模塊主要包括與專業方向相關的主導設計、合成信息技術、科學研究方法以及宏觀信息政策等相關內容，不同模塊之間是相對獨立的，可以單獨有效行使職責，但是也是互相聯絡的。這樣培養出的學生，不僅具備較強的專業技能，而且具備多元化圖書館管理思維。

〔三〕不斷加強理論環節，創新教學方式及手段

信息化的社會環境中，有效加強理論教學相關設施建立，是實現人才培養形式科學化的重要手段。相關專業課程設置過程中，采取理論與理論相結合的方式，課堂上傳授綜合性較強的教學內容，課后引導學生通過網絡手段獲取內容的支撐點，理解新技術的最新動態，以到達理論與理論有效結合的目的。同時，圖書館建立過程中，對于文獻檢索、信息描繪、計算機語言，以及相關理論性較強的課程，還需要結合專題教學、圖書館實習以及課程設計等多種方式來加大理論教學環節學習力度，從而增強學生的實際動手操作才能及創新才能。同時，相關學校管理部門，可結合學校實際情況建立起高校圖書館、共同圖書館、信息機構以及企業等多種類型的實習基地，為學生有效理解社會實際需求等創造有利條件。[6-7]

四基于多元知識構造的圖書館學人才培養形式相關途徑

〔一〕明確培養目的，充分造就具備圖書館專業教育特性的圖書館學人才

信息化社會快速開展過程中，圖書館不再僅僅是具備實際地理位置、空間形態以及有形資料等，而是在信息化環境中，圖書館已經成為信息儲存及輸出的良好媒介。圖書館學特有的內涵也開始深化為對于知識及信息之重組再利用，因此，圖書館學在教育人才過程中，培養目的要側重于當前數字化環境，在此根底上培養出既具有圖書館知識又包含多元知識構造，同時又可以對于圖書館內的信息進展個性化定位的專業信息化人才。這種圖書館學相關人才培養形式，不僅可以有效繼承傳統人才培養中的優勢，而且又能緊抓當前信息化圖書館特征，培養出更能緊緊結合時代環境的新型人才。該種人才可以純熟運用計算機及網絡信息手段獲取、分析、評價以及開發相關信息，并有效實現文獻組織到信息組織再到知識專業的相關效勞，是其可以具備的核心專業素質。他們不僅可以有效完成傳統圖書館相關情報工作，而且可以緊隨信息化開展形勢，勝任當前基于虛擬圖書館及網絡的相關知識效勞工作，這樣的人才將被視為信息化社會中的理想圖書館專業人才。[8]

〔二〕構建科學的教學體系，改變傳統一元化的知識構造

在快速開展的信息化環境中，相應的教學體系也應從網絡化、數字化以及信息電子化的實情出發，并在此根底上改變傳統圍繞單一學科設置課程的做法，努努力構建起具備動態化、模塊化的多元教學體系，這是實現多元化知識構造圖書館人才培養的關鍵。【7】

五結語

綜上所述，當前圖書館學在開展過程中，多元化人才的培養，不僅是當前社會的現實需求，而且也關系到學生的將來開展情況。伴隨多元知識構造人才培養思維的運用，已經獲得了一定的成績，然而就實際情況而言仍存在諸多問題，因此，作為教師以及相關部門，需要認識到當前圖書館人才的現實需求，并勇于承當起自身的教育職責，