—九年級數學教師優秀總結5篇充實的工作生活一不留神就過去了，回憶這段時間的工作，相信你有許多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？下面是給大家帶來的九班級數學老師優秀總結，希望大家能夠喜愛!九班級數學老師優秀總結篇1九班級下學期依據學校工作布置，我擔任初三兩個班數學教學工作。這學期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比擬注意以下幾點：一、深化了解同學為了了解同學的學問水平和學習力量，以便備課時能依據同學的詳細設計教學方案，我主動和同學進行溝通，了解同學已把握學問的情況和理解力量，然后依據同學的學問水平和學習力量來設計教學方案。二、深化鉆研教材，認真備課教材是教學的依據，同時也是同學學習的`主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法。二是依據同學的學問水平和學習力量，對課本學問進行恰當處理，設置成經過同學獨立思索或合作商量能解決的問題，從而使同學能夠順當地完成每一節的學習任務，并且每一節課都學有所得。三、對教學內容進行恰當補充由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來便利，還是對同學今后進一步學習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，常常出一些需要用舊課本學問解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素養教育，反對應試教育，但社會對學校、老師的評價也只是看同學的考試分數。因此，本學期我對教學內容進行了恰當的補充，擴大了同學的學問面，也提高了應對命題者說“要與課本內容有點占邊的題目都不算超標”。的力量。四、堅持同學為主體在課堂上，堅持同學為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，依據同學的學問水平和學習力量，引導同學思索、商量，使同學通過獨立思索或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中把握學問，從而培育了同學的學習力量和解決問題的力量。五、認真批改并按時講評作業作業是同學對所學學問穩固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我經常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進行篩選，力求每一次訓練都能讓同學起到最大的效果。同時對同學的作業批改按時、認真，并分析同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題按時評講，使同學能按時訂正自己作業中的錯誤。本人也依據反映出的情況按時改進自己的教學方法，做到有的放矢。六、取得的成果和存在問題通過努力同學的學習力量和解決問題的力量得到了較大的提高，中等難度的問題大部分同學能獨立解決，難度較大的問題也有部分同學能解決或通過合作商量后能解決。存在問題：（1）同學基礎較差，有部分同學對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做。（2）大部分同學有粗心大意的作風，常常不當心做錯題，影響了考試成果。九班級數學老師優秀總結篇2為了下學年更好的工作，現將這一學期的任務總結以下：自己承擔九班級兩個班的數學教學義務。工作中可以保全年夜局，與共事們連合合作，彼此輔助，獨特完成校方交給的各項工作任務。1、課堂教學，師生之間同學之間交往互動咱們每位數學老師都是課堂教學的者，為保障新課程標準的降真，我把講堂教學作為有益于同學自動探究的數學學習，把同學在獲得悉識跟技能的同時，在感情、立場價值觀等方里都可能充足進展作為教學改造的基礎指點思維，把數學教學當作是師生之間同學之間來往互動，共同進展的過程。在無限的光陰吃透課本，踴躍應用各類教學資本，認真聽課、評課，從研、講、聽、評中斟酌完善出杰出的案例。實際表白，這類做法，有利于先生之間的上風互補，從而全體提高講課水平，課前細心備課，撰寫教案，施行當前歷歷在目，回想、反思寫下本人執教時的親身或疏漏，登記同學學習中的閃光點或疑惑，是老師最可貴的第一腳資料，教學的積聚和經驗的吸取，對從今改進教室教養和進步老師的教學水仄是非常有效的。提倡自主性“學習是教學活動的主體，老師成為教學活動的者、領導者、與參與者”，這一觀念的確破，灌注的市場就大大減弱。題目的提出，已稀有據處置、數學論斷的取得等環節，都表達同學自主摸索、研討。凸起進程性，注意學習成果，更重視學習過程以及同學正在學習過程當中的感受和休會，使同學的聰慧、力量、心情、信念不分彼此，心度遭到震驚，獲得滿意，學天生了學習的仆人，進修成了他們的需要，學中有創造，學中有樂趣，學中有播種，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和道路。常思索，常研討，常總結，以科研促課改，以立異求進展，進一步轉變觀點，保持“以酬勞本，促進同學周全進展，挨好根本，培育同學翻新才能”，以“獨立——創新”課堂教學形式的研討與應用為重點，盡力完成教學高品質，課堂高效力。2、創新評估，激勵增進同學全面收展本人從點滴動手，懂得同學的認知程度，查找材料，細心備課，努力創設寬松愉快的學習氣氛，激起興致，教給了同學學問，更教會了他們求知、協作、合作，造就了同學精確的學習看法，杰出的學習習氣及方式，使同學學得幽默，學得切實，學有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐富的課中功課，教法商討，學情剖析，新老老師互學互促，扎踏實實做好慣例工作，做好教學的每件事，實在抓好單位過閉及期中量量檢測，并跟蹤五名好差生停止考察。為了使新課程標準落實進一步落實，心得體會引到教員走進新課程，舉一反三，對新課程尺度的教學內容、教學方法、教學評價、及教導價值觀等多圓面得到表現，分了證明、一元兩次方程、正比例函數、頻率與幾率、視圖與投影五個范疇來命題，夸高校生的數動，成長同學的數感、空間不雅念和認識與推理力量，優化口試題目標設計，設計常識技巧構成過程的試題，設計開拓性試題，設計生涯化的數學試題，分析每位先生的情形，找準此后教學的切進點，查漏補缺，培優輔差，安家課堂。一份耕作，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“好學、善思、實干”的原則，判若兩人，再接再礪，把工作弄得更好。九班級數學老師優秀總結篇3九班級復習是重要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養，拓展同學思維力量，培育同學分析問題解決問題力量的“收獲季節”，是同學連續學習和參與工作的準備階段。本人始終跟班擔任九班級3班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，按時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，充實自己的頭腦，形成比擬完好的學問結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求同學，尊重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，學有所用，順當完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：一、提高教學質量，認真上好每一節課1、課前細心備課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能的質量，了解他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。2、組織好課堂教學。關注全體同學，留意信息反應，調動同學的留意力，激發同學的情感，使他們產生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。二、認真做好總復習工作1、老師的板書與同學的板演老師的板書應表達學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓同學看解題思路及同學參與情況，老師的板書布局要合理，層次要分明。強化同學板演作用，讓不同層次同學都有時機表現，由于同學板演可為老師提供反應信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，也可以培育同學膽識，培育同學獨立思索力量，促進記憶。2、注意同學解題中的錯誤分析在總復習中，同學在解題中顯現錯誤是不行防止的，針對顯現的錯誤，幫忙同學進行系統分析，強化同學的薄弱點，同時，通過錯誤來發現教學中的缺乏，從而實行措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師認真總結，可以成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領會解決問題中的探究、調試過程，這對同學力量的培育會產生有益影響。首先，要了解不同層次同學對學問的把握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于同學錯誤的答復，要分析其錯誤的原因，加深對學問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。3、關懷學習上有困難的同學對學習有困難的同學特別予以關懷，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，指導他們改進學習方法，幫忙他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規定的根本要求，成為一名合格的初中畢業生。首先，找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，通過熱心、關愛、耐煩的幫忙，使同學體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的相互幫忙活動。三、抓住同學心理，營造良好的教與學環境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使同學的“厭學”心情比以往任何時分都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。同學是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研討同學的心理，找出合適同學心理特征的教法。我把同學分為三個層次，以此來確定工作的重點和詳細措施：優生——拓展；中等生——狠抓；學困生——輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自己解決問題的力量，上課時則采納商量式教學方式，讓他們伸展自己的見解，然后加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化全部的學問點，作業和訓練題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分同學能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有所收獲，從而調動他們學習主動性。數學是一門比擬抽象的學科，要維持同學的學習愛好，必需重視與同學的情感溝通。比方給同學按時的輔導；給留意力不集中的同學按時的提示；給有好的解法的同學按時表揚；給失去信念的同學按時的心理勸慰；給學有余力的同學各種力量的培育和發揮潛能的時機。只有老師與同學有充足充足的情感溝通，才能是教學中在一種愉快、競爭、合作的環境下完成。四、強化對教材的研討，力求課堂教學高效益實施素養教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好基礎很重要，當然九班級復習的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是非常高的。我們留意引導同學對概念、定理、公式、規律的消化；留意針對同學的學問缺陷和疑難問題作重點講解并描述；留意新舊學問、新題舊題的比照，把冗雜抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規律；留意一題多解的研討和條件多變的問題的應付方法；留意富有思索性的新問題，與同學一起探究研討。“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，根本上保證每節課有30分鐘以上的訓練時間，而訓練題必需是經過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩固定理的基礎題；運用學問的力量題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化訓練，同學的解題精確度，應變力量，及技能有了很大的提高。五、科學備考，強化訓練，提高同學的解題力量詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講解并描述、清思路、實效果。復習分三個階段：（1）基礎復習。（2）專題訓練。（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎學問，做到三個重視。（1）重視易混易錯學問點。（2）重視“三基”的落實，即基礎學問、根本技能、根本思想方法。（3）重視同學的薄弱環節，完成的目標是對重點學問過程化，根本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學都有收獲。（4）重視原理把握，設計變式題目訓練，杜絕同學死讀書現象。這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而完成學問重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段建立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導同學從不同角度，思索問題，培育同學的發散思維；通過一題多變，使同學透過現象看本質，由命題的條件與結論的改變，拓寬思維；通過題組教學，使同學把握某一類問題的思索方法，學會聯想與類比，恰當進行學問的遷移；通過開放性問題，激勵同學大膽探究與猜想；通過解綜合題，培育同學運用學問、解決問題的力量和制造性思維力量。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對同學力量不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。同時，按時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，到達提高同學解題正確率的目的。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體才智+個人努力=肯定能勝利。回憶自己的教學，雖然做了很多工作，但也存在很多缺乏。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚長處，改正缺點，開拓前進，為教育教學事業奉獻自己的力量。九班級數學老師優秀總結篇4本學期我仍擔任九班級兩個班的數學教學，在本學期教學期間認真備課、上課、聽課、評課，按時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，不斷提高自我的業務水平。，充實自我的頭腦，構成比擬完好的學問結構，嚴格要求同學，尊重同學，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下頭我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。一、同學情景九班級是初中三年的關鍵時辰，同學取得好成果才是最重要的事情。九班級同學整體學習風氣很濃，學習數學的進取性也很高，還有一些同學經過一個學期的努力，基礎學問有了必需的提高，學習看法也端正了很多，但班級兩極分化還是很嚴峻。今后還應當在這方面多多研討。二、教學工作方面1、備好課。本學期我每一節課前都認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。研討教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的學習進取性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，精講多練。三、總復習工作面對全體同學1、讓同學板演，強化解題過程訓練。假如只分析，優等生還能夠，但有些同學就可能跟不上，并且讓同學板演還能讓不一樣層次同學都有時機表現，由于同學板演可為老師供應反應信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，同學板演中顯現的優秀解題方法，為老師供應向同學學習的良好時機；另外也能夠培育同學膽識，培育同學獨立思索本領，促進記憶。2、注意同學解題中的錯誤分析在總復習中，同學在解題中顯現錯誤是不行防止，老師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先能夠經過錯誤來發現教學中的缺乏，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師認真總結，能夠成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領會解決問題中的探究、調試過程，這對同學本領的培育會產生有益影響。首先，應預防錯誤的發生，要了解不一樣層次同學對學問的把握情景，調查中發現：（1）審題本領差。（2）分析本領差。（3）缺少創新思維。并針對以上情景進行了單獨訓練，效果較好。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于同學錯誤的答復，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣能夠利用反面學問穩固正面學問。最終，課后的講評要抓住典型加以評述。現實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，訓練往往走過場。四、自我提高本學期在工作中不斷積累經驗，并按時構成了材料。在中考復習中，發現問題按時進行小結并進行有針對性的訓練。本學期我認真學習信息技術，不斷提高自身業務素養。此刻網絡資源非常豐富，在網上能夠找到許多有關中考的題和信息，給中考復習帶來了很大的便利。同時應用多媒體教學，對同學進行學問的傳授，激發和培育同學的學習愛好，都有很大的幫忙。在本學期我嚴格要求自我，堅持崗位練功，在教學中虛心向別的老師請教。并利用業余時間讀了《有效教學的根本功——新課程下中小學老師備課技能指導》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關的書籍與刊物，了解先進的教育教學方法，學習與借鑒對自我有用的教育同學的方法。強化理論學習，并在學習的同時，做了學習筆記和讀書的心得筆記，努力提高自我的教育理念與自身素養。總之，初三總復習是重要的教學階段，是同學再學習的過程，是中考前很重要的一個階段，也是同學從整體上認識初中數學的一個階段，是同學成果快速提高的一個階段。在這個階段，我首先注意了基礎學問的復習，然后進行了本領的提高，最終進行了綜合本領的提高。經過成果來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名同學打了總分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會連續努力，爭取取得更好的成果。九班級數學老師優秀總結篇5一學期已悄然已過，本學期我擔任九班級（2）班的數學教學。初三是關鍵的教學階段，是很多重要學問學習的過程，也是全面提高同學文化素養，進展同學思維力量，培育同學分析問題解決問題力量的時期。本學期教學中，我認真執行學校教育教學工作方案，主動探究教學方法，參入教學改革，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充足調動同學的主動性，收到較好的效果。現將一學期的教學工作總結如下：一、優化教學內容，細心設計教學方法，組織課堂教學老師在上課前應認真地鉆研教材，探究教材中每個學問