—三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5篇光陰匆忙，一個(gè)學(xué)期的就要結(jié)束了，這個(gè)過(guò)得極其困難，邊抓疫情邊學(xué)習(xí)，回憶這學(xué)期，有高興，也有懊喪，有收獲，也有遺憾。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文1一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三班級(jí)。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。做為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、認(rèn)真鉆研教材，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三班級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文老師教學(xué)用》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.留意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。2.培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，激勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主取得學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的力量。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納活潑活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)時(shí)我首先注意要求同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以課本為主，以課外學(xué)問(wèn)為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在堅(jiān)固把握課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好后再給他們開(kāi)小灶，讓他們能將書(shū)本學(xué)問(wèn)消化掉。2.強(qiáng)化寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量三班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。3.重視朗讀力量的培育在教學(xué)中我連續(xù)強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索。擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語(yǔ)感。4.重視積累，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量三班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的正式開(kāi)頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫(xiě)作力量也有了比擬明顯的提高。5.注意口語(yǔ)交際力量的訓(xùn)練口語(yǔ)交際是培育同學(xué)寫(xiě)作力量的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的時(shí)機(jī)。在每一節(jié)上，要求同學(xué)說(shuō)話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。四、因材施教，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。我班的同學(xué)呈兩極分化狀況較為嚴(yán)峻。對(duì)于不同的同學(xué)我采納不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)難以把握時(shí)，就給他們開(kāi)小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)彰顯同學(xué)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)改正缺點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2.抓管理，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。針對(duì)本班同學(xué)頑皮搗蛋不聽(tīng)從管理的特點(diǎn)，我確定讓他們?nèi)巳藖?lái)管理，人人受管理。每個(gè)星期根據(jù)座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪番制，這樣促進(jìn)了同學(xué)自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培育了同學(xué)的組織力量。經(jīng)過(guò)段時(shí)間的努力，本班同學(xué)學(xué)習(xí)看法有了很大轉(zhuǎn)變。五、主動(dòng)反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還主動(dòng)堅(jiān)持向平行班老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，搜集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏。總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、工作反思由于自身的力量有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。今后還要改進(jìn)教學(xué)看法，與同學(xué)和諧相處，爭(zhēng)做同學(xué)愛(ài)戴的好老師。4、教學(xué)成果少，同學(xué)獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓同學(xué)多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。5、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)強(qiáng)化。七、安全教育總結(jié)“安全重于泰山”。做好安全工作，制造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要，做好班級(jí)安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作。同學(xué)作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和安全防范力量低，大大增加了班級(jí)安全工作的難度。同學(xué)中獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受愛(ài)護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步提高本班的安全，詳細(xì)做法：1.抓好了安全意識(shí)教育。樹(shù)立了班級(jí)管理”安全第一”的思想，建立建全了各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章，強(qiáng)化了對(duì)教室用電、用水的監(jiān)管；利用班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了的安全防護(hù)學(xué)問(wèn)宣傳和教育，使同學(xué)在主觀上樹(shù)立起生命重于泰山、安全高于一切的意識(shí)，防患于未然。2.交通安全教育。教育同學(xué)遵守交通規(guī)章，紅燈停，綠燈行，過(guò)公路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì)，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全學(xué)問(wèn)，使同學(xué)更好的遵守交通法規(guī)，做一個(gè)文明的少先隊(duì)員。3.食品衛(wèi)生安全教育。應(yīng)教育同學(xué)養(yǎng)成良好的健康行為，平常多喝開(kāi)水，不喝生水，少喝冰水，多吃新奇蔬菜和水果，不吃發(fā)餿、變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教育同學(xué)留意個(gè)人衛(wèi)生，常常用肥皂和流淌水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買(mǎi)一些不潔凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應(yīng)時(shí)辰留意飲食衛(wèi)生。4.抓好教室及環(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境建設(shè)以綠色學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)，從思想意識(shí)到日常管理都從嚴(yán)要求，因此在班級(jí)的`環(huán)境管理上也要以?xún)艋⒕G化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)愛(ài)校如家，提高環(huán)保意識(shí)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培育祖國(guó)的人才盡自己的最大的努力。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將仍然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進(jìn)展做出應(yīng)做的奉獻(xiàn)。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文2一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三班級(jí)。對(duì)于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。二、注意夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1.強(qiáng)化寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。三班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。2.重視朗讀力量的培育。在教學(xué)中我連續(xù)強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索。3.重視積累，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。三班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的正式開(kāi)頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求同學(xué)每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫(xiě)作力量也有了比擬明顯的提高。4.注意口語(yǔ)交際力量的訓(xùn)練。口語(yǔ)交際是培育同學(xué)寫(xiě)作力量的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的時(shí)機(jī)。在每一節(jié)上，要求同學(xué)說(shuō)話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。三、工作反思由于自身的力量有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。3、班上同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待連續(xù)強(qiáng)化。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將仍然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的進(jìn)展做出應(yīng)做的奉獻(xiàn)。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文3不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文老師，我感受頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、本期成效1、注意培育同學(xué)的課外閱讀的愛(ài)好。華羅庚曾說(shuō)“聰慧在于勤奮，天才在于積累”，對(duì)于我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其要培育同學(xué)積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書(shū)，如何做讀書(shū)筆記，對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。除了堅(jiān)持每周三的讀書(shū)活動(dòng)保質(zhì)保量完成，還布置同學(xué)每天睡前堅(jiān)持看半小時(shí)的書(shū)。并引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)想作文，作文想讀書(shū)，將閱讀與習(xí)作訓(xùn)練起來(lái)。一部分喜愛(ài)讀書(shū)的孩子，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了很多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。2、同學(xué)的朗讀力量得到明顯提高，一部分同學(xué)能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。3、注意培育同學(xué)理解重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句的力量。課堂上，多給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)同學(xué)感受的寫(xiě)作意圖，寫(xiě)作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓同學(xué)感受其寫(xiě)作方法的同時(shí)，仿寫(xiě)文章。恰當(dāng)機(jī)遇，對(duì)于理解技巧進(jìn)行總結(jié)。總之在語(yǔ)文教學(xué)中，不但要教給同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還要培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量。4、利用獨(dú)立閱讀文章，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量。老師提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去閱讀課文，解決問(wèn)題。培育了同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。5、堅(jiān)持每周一則日記，為了拓寬同學(xué)的思維力量，老師注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫(xiě)想象作文。比方“假設(shè)我是……、”“假如我會(huì)飛”等日記。通過(guò)有意引導(dǎo)，一部分的思維變得開(kāi)闊了。6、注意同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育。教給同學(xué)運(yùn)用鋼筆書(shū)寫(xiě)的方法技巧，強(qiáng)化鋼筆字的訓(xùn)練。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，大部分同學(xué)愛(ài)上了寫(xiě)鋼筆字。作業(yè)上，給同學(xué)自由選擇的權(quán)利。假如同學(xué)能夠做到書(shū)寫(xiě)工整美觀，改寫(xiě)兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過(guò)這樣的方法，既培育了同學(xué)干凈美觀的寫(xiě)字意識(shí)，也培育了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。7、本學(xué)期，連續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行演講，同學(xué)比起上學(xué)期，本學(xué)期口語(yǔ)表達(dá)力量有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來(lái)好多了。8、認(rèn)真進(jìn)行每個(gè)百花園上的習(xí)作訓(xùn)練，教給同學(xué)習(xí)作方法，再打草稿，再修改，最終講評(píng)。通過(guò)扎實(shí)地訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)習(xí)作力量明顯提高，大多數(shù)同學(xué)能做到有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。二、缺乏之處1、大部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒(méi)有根據(jù)要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺(jué)預(yù)習(xí)的意識(shí)。2、同學(xué)思維不夠活潑，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間空間，訓(xùn)練他們的思維想象力量。3、對(duì)于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些由于懶散造成學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，沒(méi)有解決他們心里長(zhǎng)懶散的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。4、同學(xué)的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量雖然提高不少，但還不夠，還需連續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。5、同學(xué)沒(méi)有形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，致使同學(xué)學(xué)習(xí)效果差，答非所問(wèn)。下學(xué)期要注意培育同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。通過(guò)期末的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注意培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真做題的習(xí)慣。另外對(duì)于極差的同學(xué)，要聯(lián)系家長(zhǎng)，想方法解決思想上厭學(xué)的心情，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文4一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、完成素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出三班級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情景，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作方案順當(dāng)開(kāi)展。在教學(xué)中注意培育同學(xué)各方面的本領(lǐng)，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕牛徽业阶晕业膼?ài)好；學(xué)到自我的學(xué)問(wèn)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、深化鉆研教材，進(jìn)取踐行“高效課堂”學(xué)期初我就進(jìn)取參與教研活動(dòng)、把握教材體系、根本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)資料；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)進(jìn)取思維的教法；有適合精當(dāng)?shù)挠?xùn)練。我針對(duì)對(duì)比高效課堂四個(gè)要件認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明確一節(jié)課的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)同學(xué)獲得什么學(xué)問(wèn)，獲得多少學(xué)問(wèn)，估量能用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，課前需不需要預(yù)習(xí)，課后有沒(méi)有必要留作業(yè)去做，還要研討用什么樣的方法更簡(jiǎn)單讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)。我覺(jué)得“先學(xué)后教”的方法比擬合適低班級(jí)同學(xué)，由于他們好表現(xiàn)自我，喜愛(ài)給別的小伙伴當(dāng)小老師，老師不妨放手讓他們說(shuō)說(shuō)自我的想法和發(fā)現(xiàn)，或許那些智力超常的孩子能說(shuō)到點(diǎn)子上呢，老師適時(shí)賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，他們會(huì)更有愛(ài)好和熱忱的，就算有些孩子說(shuō)得不對(duì)的話，也能錘煉他們的膽識(shí)和口頭表達(dá)本領(lǐng)，假如有難度同學(xué)實(shí)在想不出的話，老師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗(yàn)一下同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的情景，是否絕大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)標(biāo)。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè)，先做完的同學(xué)就先當(dāng)面批改，按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問(wèn)題按時(shí)反應(yīng)，這種做法或許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的同學(xué)存在的一點(diǎn)問(wèn)題，由于先做完的一般是優(yōu)等生，其他同學(xué)還有什么錯(cuò)誤當(dāng)堂就看不到了。可是我會(huì)把沒(méi)來(lái)得及面批的同學(xué)作業(yè)收起來(lái)再批改，集中改完后就匯總整理一下同學(xué)主要存在哪些問(wèn)題和缺乏，再上課時(shí)在全班反應(yīng)訂正錯(cuò)誤。但有些同學(xué)可能速度非常慢做不完或者不會(huì)做的，我就只能實(shí)行補(bǔ)救措施找時(shí)間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說(shuō)的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠(yuǎn)，就是不能連續(xù)堅(jiān)持下去，真正落實(shí)到位落實(shí)到人，有些困惑。二、利用鼓勵(lì)教育，試驗(yàn)實(shí)施“日記課題”小學(xué)三班級(jí)是小同學(xué)語(yǔ)言本領(lǐng)和思想品行構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。寫(xiě)日記，對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫(xiě)作愛(ài)好的一種極好的練筆方式。但三班級(jí)的孩子們一提寫(xiě)日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消退同學(xué)對(duì)日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺(jué)到：日記其實(shí)并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景，教給同學(xué)寫(xiě)日記的方法。1、先說(shuō)后寫(xiě)口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我進(jìn)取地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，有方案地讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)今天在路上看到了什么，從別人那兒聽(tīng)到了什么，從電視和播送中都看到聽(tīng)到了什么。由于這些事都是從同學(xué)最熟識(shí)的生活動(dòng)身，同學(xué)根本能把話說(shuō)通順、說(shuō)完好，再加上老師的激勵(lì)，同學(xué)說(shuō)的愛(ài)好濃。這時(shí)再讓同學(xué)把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，同學(xué)就能簡(jiǎn)便地理解。2、先看再寫(xiě)三班級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小同學(xué)進(jìn)行怎樣觀看事物的指導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)會(huì)初步有目的、有挨次的觀看。并且明白了觀看不僅僅限于用眼睛看，還能夠用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……老師的有意指導(dǎo)，同學(xué)的細(xì)心觀看給同學(xué)帶來(lái)的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練，同學(xué)學(xué)會(huì)了寫(xiě)景寫(xiě)小動(dòng)物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速翱翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們情愿看情愿寫(xiě)的事物。3、先做后寫(xiě)三班級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)自我親身閱歷的事情記憶深入。所以我實(shí)行先做后寫(xiě)的方法，引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)日記。如玩“擂臺(tái)賽”，讓同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩(shī)朗誦……孩子們臺(tái)上臺(tái)下非常投入，活動(dòng)結(jié)束后，大家悄悄地坐下來(lái)進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參與了活動(dòng)？有哪些同學(xué)參與了擂臺(tái)賽？表演了哪些節(jié)目？競(jìng)賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使同學(xué)快樂(lè)地完成了日記。以后在開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“慶元旦”等活動(dòng)中后，我采納同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)日記，使同學(xué)自然而然地把握了日記的寫(xiě)法。三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過(guò)程我主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。一是選讀法，即依據(jù)自我在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是閱讀法，即對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)報(bào)，卻無(wú)充足時(shí)間細(xì)嚼慢咽的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常可取的。三是精讀法，即對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。比方閱讀教材推舉的有關(guān)文章，我經(jīng)常運(yùn)用這種方法，讓同學(xué)在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思索題去思索、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)作文時(shí)，我就要求同學(xué)翻翻自我的摘抄本，從中選用資料，以豐富自我的寫(xiě)作資料。為了把班上已逐步構(gòu)成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)下去，我常常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為同學(xué)寵愛(ài)的活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。做為一名教育者，我們應(yīng)充足開(kāi)掘同學(xué)多方面的潛能，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出學(xué)校，走向生活，去開(kāi)拓課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有職責(zé)感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，按時(shí)發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的崇高歷史任務(wù)。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文5時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、思想工作方面俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地順應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。作為一位老師我很清晰，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多。因此，在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。另外，本人在搞好教學(xué)工