三年級(jí)數(shù)學(xué)案《可能》教案教學(xué)內(nèi)：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、彩色筆、盒子、紙張、課件教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：教學(xué)目：1．使學(xué)生步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2．初步能“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3．培養(yǎng)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。5、培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的快樂(lè)。教學(xué)重：初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定與不確定，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。教學(xué)難：“一定”、“可能”、“不可能”去正確判斷事情發(fā)的的確定與不確定。教學(xué)策：本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受生活中的可能性，并初步會(huì)用“一定”、可能、“不可能”說(shuō)說(shuō)生活中的一些現(xiàn)象。會(huì)判斷一些事件發(fā)生的可能性。主要是采取了小組合作，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尊重學(xué)生的主體性地位。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。課前互：小朋友你們看過(guò)我？對(duì)沒(méi)過(guò)，今天我第一次面，你們是年級(jí)幾的啊？哦，原來(lái)是一班的，我與眾不呢，都坐的端正正果然是個(gè)最的班級(jí)今天由我來(lái)與你們一堂課，果小朋心中有想要的話或與別的小朋不同的點(diǎn)，盡管起你小手，自由大聲出來(lái)好？看著你們眼神我就知小朋友一定問(wèn)老師什么？我姓程就叫我程老吧，也定想知道今上什么啊？可能是文課？能是數(shù)學(xué)課？可上體育課課？對(duì)不能今天與同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)探討一數(shù)學(xué)問(wèn)題，也就是們一起上一數(shù)學(xué)課。程師相信，天這么老師來(lái)看我上課，學(xué)們一定能把最色的一面表給在場(chǎng)每一位老師，吧？好小朋友準(zhǔn)備好嗎？現(xiàn)在我們開(kāi)始課（含鋪墊有“一定、能、不能”的語(yǔ)句教學(xué)過(guò)：開(kāi)場(chǎng)白看到屏幕可能有學(xué)又要問(wèn)老師你不是搞錯(cuò)了？你是三年級(jí)的數(shù)學(xué)，么讓我二年級(jí)的學(xué)來(lái)啊？錯(cuò)，今天們上的三年級(jí)的數(shù)知識(shí)，但我信你們是棒的一定能色完成這節(jié)的內(nèi)容。有有信心？好接下來(lái)我與朋友們起來(lái)做游戲吧！

一、猜球游戲，激趣導(dǎo)入。（下面?zhèn)円黄饋?lái)玩?zhèn)€猜球戲）1、老師這有三個(gè)盒子，分別是1號(hào)號(hào)，里面裝著不同顏色的乒乓球，我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)從盒子里拿出一個(gè)球，老師背對(duì)著，猜出球的顏色。我們一起來(lái)看看游戲要求吧出示課件）①、學(xué)生隨意摸出球，舉起給同學(xué)們看。②、告訴老師你是幾號(hào)盒子中取的球。③、將球放回原來(lái)的盒中。2、想不想知道老師怎么這么厲害啊，怎么解開(kāi)這個(gè)秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。把盒子里的球分別倒在三個(gè)盆子里，出來(lái)讓同學(xué)們看一看。3、你能行嗎？倒回盒子里，老師取球，學(xué)生猜球。然后把球再分別倒在三個(gè)盆子里。二、摸球感知，共同探究。（下面?zhèn)冊(cè)賮?lái)仔細(xì)探究一這個(gè)猜球游的奧秘，讓我們?cè)倜幻?、摸球感知。①、我從第一個(gè)盒子里摸出一個(gè)球是什么顏色？為什么？（出示課件）一定②、我從第二個(gè)盒子里摸出一個(gè)球是什么顏色？為什么？（出示課件）可能③、我從第三個(gè)盒子里摸出白色的球可能嗎？為什么？（出示課件）不可能一定、可能不可能描述事情發(fā)的三種況，也就我們今要一學(xué)習(xí)的年級(jí)上冊(cè)學(xué)104-105的內(nèi)容能性板書課：可性）每小朋友面前桌子上放了一教材紙，這是我們天上課的內(nèi)。2、放一放（小組放球做完猜游戲了有的同學(xué)觀的非常細(xì)，非常愛(ài)動(dòng)腦，下來(lái)我每個(gè)小組來(lái)按要放球比賽，看看那個(gè)組合作最好放的最快最合要求我在每個(gè)小都放置了一袋乓球和一個(gè)明的盒，先不急著球，要看清楚題目求，再組討論，即在你小的盒子里放些顏色球，才能符老師摸的要求。放時(shí)不能球、扔球，老師說(shuō)束后不能再。（分別出示課件）①、盒子里一定摸出白球。②、盒子里可能摸出白球。③、盒子里不可能摸出白球。④、盒子里可能摸出紅球，也可能摸出黃球。3、涂一涂。剛才每小組表現(xiàn)的非常好，下我要考我們每一同學(xué)掌的情況，我在每同學(xué)的子上的學(xué)具里放了張畫有盒子空白紙彩色筆現(xiàn)在拿出老師要求，給盒子的球涂上顏。便于間關(guān)系，你以用三斜線代表球顏色。（出示課件）①、任意摸出一個(gè)球一定是紅色球。

②、任意摸出一個(gè)球可能是紅色球,也可能是藍(lán)色球。③、任意摸出一個(gè)球不可能是藍(lán)色球。三、體驗(yàn)激趣，內(nèi)化提高。通過(guò)上的練習(xí)我們知道事發(fā)生可性的三種情其實(shí)在生活，在我的身邊，有多事也是可用“一可能“可能來(lái)判定的，讓們一來(lái)看一吧。用勢(shì)表示給老看。（出示課件）1、想一想。花是香的（可能）我出生到現(xiàn)在沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)東西不可能）三天后會(huì)下雨可能）小狗比長(zhǎng)頸鹿高不可能）太陽(yáng)從西邊升起不可能）豐城冬天會(huì)下雪可能）2、填一填。用“一定能”填空。①我明天考數(shù)學(xué)（）得一百分。②9月10日（）是教師節(jié)。③我長(zhǎng)大了（）比爸爸高。④大象（）會(huì)飛。⑤公雞（）下蛋。四、拓展延伸，總結(jié)全課。1、這節(jié)課小朋友學(xué)到了什么？通過(guò)今的學(xué)習(xí)我們知道了情發(fā)生“一定”、可能”“不能”三可能性情況。并且學(xué)會(huì)了怎么“一定、可能”、不可能去判生活中一些事情發(fā)生的可性其實(shí)活中還很多事情可用“一定”、“可能”“不可能”去判定，這是也我給小朋友的課后業(yè)，下課后起說(shuō)說(shuō)活中還有那事情可用“一定”、可能”、“可能”判定。2、設(shè)疑探究下節(jié)課內(nèi)容現(xiàn)在老這里還有個(gè)題想與學(xué)們一起討。客隆超開(kāi)展一個(gè)抽活動(dòng)凡是在超市買了東西的都可以得一次抽獎(jiǎng)會(huì)，超市設(shè)計(jì)了三抽獎(jiǎng)