幼兒園課程文化建立的培訓心得體會5篇老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名老師容易，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，下面是帶來的有關幼兒園課程文化建立的培訓心得體會，希望大家喜歡。

幼兒園課程文化建立的培訓心得體會1

游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種才能是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和開展的根本途徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

20_年11月23日—24日我園派骨干老師參加了在青島舉辦的“第x屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會〞，現場觀摩活動課、聆聽專家對課程的分析與指導，收獲滿滿……

為全力推進我園“課程游戲化〞改革，全面幼兒園課程建立的施行程度，轉變老師的教育觀念，引領老師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學習老師對全園老師進展了“游戲化課程〞二次培訓，將自己收獲的點點滴滴和所見所聞進展了交流分享……

王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程施行重要活動之一的游戲，我們應充分發揮孩子們的主動性和創造性!在平時的建構游戲中，要多注重個體差異，去深化挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探究中變被動為主動!

姜園長針對課程游戲化培訓進展了總結，她強調全園老師要樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，認真領會培訓內容，并在工作中要大膽組織施行……

課程游戲化是一項持續的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發，在學習和理論中探究合適幼兒園實際的工程施行的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創設適宜的游戲環境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里安康快樂成長!

幼兒園課程文化建立的培訓心得體會2

時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新老師培訓即將完畢。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，考慮問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是幼兒園以游戲為根本活動的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長

二、明確了幼兒老師專業化成長的目的與方法。

很多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒老師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的門外漢。反思與迷茫充滿著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒老師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來干，努力追求稱職;把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的球。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，擅長總結，勇于創新，做到終身學習。

三、幼兒老師要培養職業幸福感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮如今心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的進步。專家、優秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和進步，一切從實際出發，實在擔負起老師應盡的責任和義務。

幼兒園課程文化建立的培訓心得體會3

?幼兒園課程游戲化?培訓心得

這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化〞培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座?幼兒園課程游戲化內涵與施行途徑?和陳海青園長的講座?對課程游戲化的理解?以及張紅儉園長的講座?幼兒游戲的觀察記錄與分析?，豐富詳實的講座內容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深化的認識和全新的解讀。

作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩〞的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我理解到，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的時機更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。

結合講座來反思自身發現，在以往的教學理論過程中，雖然在教學過程中年也能注重表達游戲化，但是在活動中并不能表達幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩〞“玩的不好〞“玩的有危險〞通常在玩的過程中沒能表達孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。

課程游戲化的關鍵在老師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射老師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探究、交往與表現，是幼兒不斷豐富和開展新經歷，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。

這次的培訓活動，給了我啟發和考慮，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。

幼兒園課程文化建立的培訓心得體會4

7月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區教育局組織的園長、骨干老師高級研修班培訓學習。遠赴長春，來到了東北師范大學，當我走進學校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的五天學習中，既聆聽了專家的精彩報告，也參觀了長春市兩所幼兒園的園所環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力、廣博的知識積累和深沉的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友討論了教學中的疑惑。而作為此次學習的我們這些幼兒園的老師，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的此岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：王凌皓教授的“外國教育家的教育思想及方式〞、姚偉教授的“世界學前教育開展趨勢〞、王萍老師的“幼兒園區域活動的設計與指導〞、等這幾個專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園老師專業標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現才能的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中。

有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業，授課老師們用自己的專業才能向我們詳細闡述了幼兒老師應具備怎樣的最根本專業才能。老師們用明晰地教育觀點和經歷向我們闡述了老師成長的必要性和成長策略，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。

一、轉變思想、更新理念

先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教〞，而無視了“幼兒如何去學〞的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，老師自我的情感表達是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

二、擅長觀察幼兒、做一個可以等待的老師

觀察不是單單的看著幼兒，在會看的根底上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。

會看：

1、站準位置，巡視有徑

2、看幼兒的行為舉止，社會互動，作品建構。

會記：

1、使用與方法相匹配的記錄表

2、標準觀察根本信息。

會聽、會說：

案例中老師通過開放性的問題理解幼兒的真實想法

1、提供開放性問題

2、老師不把幼兒拉出情景。

會解讀：

1、不抱任何成見

2、分析行為背后的含義

3、參照工具斷定目的幼兒目前已有或已到達各方面的要求。

三、自我反思，促進成長

老師是教學活動的“導航者〞，提升老師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與理論的交融下，老師只有進展自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進展了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等。反思是激發老師的自我進步動機，調動老師積極的自我考慮與理論，使其以主體身份投入其中，使得老師的教育教學觀念、教育教學行為和才能有本質性的進步。老師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈敏的調整自己的教育策略，使老師的專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長，從而形成老師的個性化教學。

四、終身學習，提升素質

在老師專業標準里明確提出老師樹立終身學習的目的，實現自身的可持續開展。學習不僅僅指專業方面，要擴大到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的源泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時理解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的新形勢。

這幾天，既繁忙又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步掌握了幼兒老師專業標準的精神，知道怎樣進展園本課程、增強理解決問題的才能;學會觀察幼兒，通過設計實操的小組研討活動來理解不同園所游戲開展情況;強化了我們的專業意識，說明了我們專業開展的途徑與方法。

看著自己記錄的聽課筆記，翻著自己隨手記下的的批注，心中感到非常的快樂和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的才能，就必須用理性的思維，挑戰的目光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化〞和“引領〞，就像老師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對老師專業開展有了全新的理解。曾幾何時我在繁忙中逐漸放棄了自己對專業的刻苦鉆研;在繁忙中開場麻木倦怠;在繁忙中給自己找借口。這次骨干老師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業學習熱情，激發了我在專業開展之路中的追求。應該感謝所有的授課老師，是他們針對一線老師的需求用心良苦，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識，對幼兒教育有了全新的認識。作為骨干老師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和教學層次。

研究對一線老師而言就是意味著學習，有了不斷的學習，老師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業的開展的可能。事實說明，優秀的幼兒老師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經歷型逐漸成長為研究型、專家型老師。在以后的工作中我要繼續大膽理論敢于創新、從注重研究的形式到關注研究內涵。

作為一名幼兒老師，任重道遠，我愿用心鑄輝煌!

幼兒園課程文化建立的培訓心得體會5

首先，我非常感謝高培培訓學院的老師們黃昏時分從遙遠的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園指導給我們安排這樣難得的時機參加這次培訓課。

總