Word-6-小學一年級上冊班主任工作總結2篇一年級班上學期主任工作總結利用寫工作總結，我們能夠清晰地熟悉到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成果。學校一班級上冊班主任工作總結2篇一班級班上學期主任工作總結，歡迎參閱。

學校一班級上冊班主任工作總結1

時間飛逝，轉瞬間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓年級彌漫活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們獲得全面的進展，也為了使新學期年級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、同學方面

1、樂觀響應小學號召，開展各種活動。如：運動會活動，在彌漫樂趣中熬煉了身體；在歌唱競賽活動中，豐盛孩子們的課間生活，增加年級凝結力等等！這些活動不但給同學帶來了無窮的樂趣，越發豐盛了他們的課外生活。

2、課堂習慣的培養。對于一班級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，能夠說是檢驗班主任工作成敗的`關鍵。天天多表揚，盡量少批判或不批判，通過孩子的上進心鞭策他們。再次，關懷同學，事無巨細關懷同學的生活，不僅是生活教師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，常常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子浮現不良情況的第一時光聯系他們的家長，勸慰他們。

二、家校聯合方面

和家長多聯系，多溝通，共同增進孩子的進展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常利用家長接送孩子的時候，表述自己對教導孩子的意見，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，心得也是無數的。一個學期不知不覺中過去了，從同學進校到現在，同學從什么都不懂，到現在會認字，會表述，能與教師、學生舉行溝通，生活基本能自理。這一學期下來，同學基本能適應小學的生活了，并能比較自覺地遵守小學的各項規則制度。

三、自身方面

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學，對同學起著言傳身教的作用。所以在工作中我向來遵從“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教導常抓不懈：通過班會，晨會舉行思想品德教導，衛生、紀律、平安等常常講，著重培養同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小”的大作用：大膽放手使用班，利用制定年級管理制度，對同學各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一班級的孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸堆積，現在的底色將注定其基礎色調。而我希翼我帶給同學的的一片晴空、綠地、清水這些最清純、最漂亮的畫面擺在我面前時，我會越發努力地邁好每一步！

學校一班級上冊班主任工作總結2

時光真快，勞碌中一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了無數；不經意間，他們懂事了無數；不經意間，他們學會了無數……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，的感觸，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體味到：惟獨全體同學和任課教師共同努力，增加集體凝結力，創設融洽的學習氛圍，才干增進班風班貌整體進展，從而使同學在各方面獲得長進。

一、從常規入手，培養習慣。

對一班級同學來說，平時行為規范的培養十分重要，要同學很好地適應小學的生活，這就要班主任在平時生活中能有序地引領，時時到處向同學舉行有針對性的常規教導。我通過班會課、班隊會或晨會，對同學舉行各方面的教導，如：講衛生、對人有禮貌、和學生友好相處，仔細做每一件事，上好每一節課等。對他們提出詳細的要求，讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養成良好的學習和生活習慣。在平時學習中，時刻注重調動同學的樂觀性，逐漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好歇息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。

二、選好班，發揮小作用。

要管好一個年級，固然要培養一批得力的小助手，我先選好在班里影響力比較大的同學當班，而且盡量多設崗位，讓盡量多的同學有機會當上班，并且班干的目標做到明細化，然后教給班明確工作的辦法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動同學的樂觀性，培養同學的各方面本事，我還試試舉行每月的優秀班干評選，并賦予一定得嘉獎，這樣一來，大家都爭著當班，都想被評為優秀班干。這樣，不但讓同學對管理年級有一定得樂觀性，還很好地提升了同學的自我管理的樂觀性。

三、準時表揚鼓舞孩子

對于一班級的孩子來說，表揚的效果是十分好的。日常，我會在跟他們談天的時候告知他們：“你又長進了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小紅花，一臉振奮，然后那幾天在小學表現就會特殊好。

四、體貼同學，做到家校聯合。

我對班里的每一位同學都能做到一視同仁。讓每位學生都感到教師是公正的，不會偏向任何一位學生。作為班主任除了有公正之心是不夠的，還要有愛心。老師惟獨付出愛心才干獲得同學的真心回報。不管是對淘氣的王浩杰、龐嘉誠等學生，還是特殊乖巧的女孩子，我都會關注他們的表現，發覺他們身上的閃光點，我會抓住機會表揚他、鼓舞他，讓他樹立自信，樂觀向上。空余的時光，我也會常常找孩子談談心，讓他感觸到教師時刻在關懷他，愛惜他。同學浮現問題，我會準時聯系家長，向家長反映狀況，或了解孩子的家庭狀況，尋覓問題的緣由，同時也讓家長協作教師一同來教導他，協助他，使孩子能健康地成長。

五、為人師表，領先垂范。

班主任不僅僅是一個年級的組織者和管理者，更是一個年級的教導者。因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響，尤其是對分辨本事、自控本事較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在日常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，教師先要做到”。比如，教導同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語往返答我。

以上僅是我在年級工