2022年秋季學期高一化學備課組工作計劃文章來源

制度大全課件**秋季學期高一化學備課組工作規劃

一、學情分析

高一段共招14個班，每班學生數40―48不等。由于受招生政策的影響，本屆招收的學生生源也不是特殊抱負，分3個層次，分別為精英班（1―4班）、試驗班（5―10班）和勵志班（11―14班）。三個不同層次學生根底差異相對較大，但學生的良好學習方法及習慣都還有待養成與強化。雖初中學習過化學的內容，但學生對化學的學科概念、學科學問、學科思想等學問把握的還是不抱負。本學期學生要學習化學1與化學2學考局部的內容，學習內容較多，要為以后的學考、選考做預備，學習的任務較為繁重。

二、教材分析

本學期學習內容為《化學1》，作為高中化學的起始，本冊書共有4個專題，其中第一專題重點是通過相關學問的學習，讓學生學會用化學的視角來對待物質世界，初步形成化學學科思想；其次至第四專題是高中階段唯一也是全部的元素化合物的學問，課本從“海”、“陸”、“空”三個立體視角向學生介紹我們身邊的化學物質的元素，形成資源觀念。《化學2》既是《化學1》相關內容的深化和拓展，又較好地提醒了化學反響的根本原理。因教學時間限制，本學期主要學習《化學2》四個專題中的第一個專題，即《微觀構造與物質的多樣性》，本專題著力引導學生從微觀構造的角度去熟悉和把握物質的性質，進而逐步呈現“構造打算性質，性質打算用途”的根本觀念。

三、教學目標

依據學科指導意見，總結本學期教學要求如下：

1.初步熟悉物質的科學分類方法，學會從不同角度對化學物質及物質間的轉化進展分類，把握4種根本化學反響類型、氧化復原反響相關推斷及它們之間的關系。

2.熟悉物質的量，并利用物質的量進展相關量、化學方程式的計算。

3.知道離子反響的本質及其發生的條件，學會用離子方程式表示溶液中的離子反響。

4.了解分散系的含義，知道膠體區分于其他分散系的本質特征和鑒別方法。

5.了解蒸餾、萃取、分液、過濾、結晶等試驗方法。初步學會NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的檢驗方法，能用離子檢驗法設計簡潔的試驗方案，探究常見物質的組成。

6.了解原子構造及核外電子排布，能用電子得失的角度分析穩定構造的事實。

7.元素化合物學問的重點了解是鈉、鎂、鐵、銅、氯、溴、碘、硫獵取的根本原理和方法，了解相關元素及其重要化合物的性質及用途，樹立資源觀念，培育喜愛大自然和愛護大自然的情感。同時培育敏捷運用有關學問解決實際問題的力量。

8.把握配制肯定量物質的量濃度溶液的試驗技能，在學習過程中了解試驗探究的過程和方法，通過觀看、分析試驗現象，提高發覺問題和解決問題的力量。通過經受試驗探究和問題爭論的過程，了解試驗討論化學物質的一般方法，初步形成分析推理、綜合歸納的力量。

9.了解核外電子排布根本規律，能畫出1-18號元素的原子構造示意圖。了解元素周期律及內容，了解周期表的構造及主族元素的位、構、性關系，了解周期表的意義與作用。

10.知道化學鍵與分子間作用力的含義，知道離子鍵、共價鍵的緣由，會用電子式、構造式表示，知道碳的成鍵特點熟悉有機物的多樣性。

11.了解同素異形現象、同分異構現象，知道晶體的分類及代表物質，初步形成“構造打算性質、性質反映構造”的觀念。

四、詳細措施

1.加強課堂的組織教學工作，明確課堂紀律，課堂教學中要求學生做好抬頭，讓教師觀察你的眼睛。

2.激發、維持學習興趣。只是強調紀律并不是長期之策，興趣才是最好的教師。將課堂還給學生，引導學生積極參加教學，突出主體地位，利用化學的學科特點，加強試驗教學，制造條件讓學生多實踐；結合身邊實例，讓化學回歸生活，從生活中發覺化學，激發、維持學習興趣。

3.明確作業要求，加強作業批改，準時反應問題，重視錯題的作用；合理安排好測試，充分利用好測試的鼓勵作用。

4.采納導學案的模式安排教學，加強學習方法的指導，引導形成良好學習習慣。備課組內教師通力合作，努力提前下發導學案給學生，對導學案的課前預習、課后作業準時上交批改。

5.積極運用現代化教育手段進展教學，增加教學的直觀性和有效性。

6.積極參與理論學習，更新教育教學理論，學習新的教學技能，學習新高考方案，努力提高教育教學質量。

五、備課組活動安排

1.集體備課安排：

文章來源

制度大全課件

篇2:某中學2023秋高三英語備課組規劃

文章來源

制度大全課件*中學**秋高三英語備課組規劃

一、指導思想

所以系統學習《英語課程標準高考英語適逢重大改革，英語聽力一年兩考，書面考試多考，題型變革，考情簡單，時間緊迫，本屆高三的確有別于往屆。了解并實踐課程標準提出來的目標，理念，原則和方法，讓我們的英語教學有章可循。仔細研討11月份出來的新考試說明，對新題型提前演練，讓我們在備考中有的放矢，不走彎路。下大力度討論高三學生的學情，考試動向，以及非智力因素。

二、學情分析

本屆學生英語大多數較差，主要表現在他們根底不夠扎實，這從每一次的考試來看就一清二楚：第一次聽力高考、完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合運用力量更是問題大，尤其新高考寫作題型，更是砍分利器，所以如何提高到一個新的層次，這需要我們全面強化催促，狠抓根底，進展有針對性地訓練。

三、教學原則

堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。對于根底學問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

四、詳細安排

根據教學規劃的統籌安排，把握教學進度和節奏，提高備課組工作效率。詳細安排如下：

8月15號――1月聽力強化訓練時間（針對10月10―16學考選考重點強化）

8月14號――1月語法復習＋題型專題聯席＋模擬卷

其中穿插語法復習、閱讀技法指導和訓練、寫作技法指導和訓練，詞匯測試和浙江省各地綜合測試模擬卷

五、詳細措施

1.教材復習

英語課程編排與總復習有肯定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀力量的好材料。

2.抓好詞匯復習

依據《詞匯3500》，做好詞匯復習工作。發揮好學科委員會的作用，開展詞匯聽寫，測試等活動，遵循遺忘規律，要求學生反復記憶，教師反復測試。

3.夯實語法學問的根底

結合《全品大專題》進展題型復習，復習時穿插進展語法專項指導與練習。。同時加強選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的力量。

4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練

在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。依據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，肯定要有時間限制。要充分利用平常所把握的閱讀技巧，如查找主題句、猜詞、推理、等獵取所需要的信息，反復揣摸意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料并準時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。

5.書面表達

書面表達訓練分版