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D．1519．填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當的一項是()如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，____________________。A．尊嚴就是飛翔 B．尊嚴就是堅強C．尊嚴就是信心 D．尊嚴就是勇氣10．概括下面這段話的大意，最恰當的一項是()啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點兒也不像他皺巴巴的臉。啞巴老人的船擺得又快又穩，無論是白天還是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就會從船艙里出來，再穩穩當當地把要過河的人送到對岸去，春夏秋冬，從不間斷。在這里過河的人，不用擔心會耽擱行程。A．啞巴老人愛干凈。B．在這里過河的人，不用擔心會耽擱行程。C．啞巴老人的船擺得又快又穩。D．啞巴老人盡心盡力地為過河的人服務。二、讀拼音，寫詞語。(5分)máodùnshǎngshíhángxíngyǐnjiànfàngsì()()()()()三、用修改符號修改下面一段話中的錯誤。(4分)仰望星空，北斗璀璨。只看到了每一次衛星升空時的激動、喜悅，卻不知這背后有多少辛酸與挑戰。數十年、幾代人，攻克了無數堅難險阻，實現了一個又一個技術創新，北斗導航系統關乎每個人：往大了說，關乎一個國家的“信息命脈”，往小了說，關系到每個人的日常生活。讓我們向那些為中國科技披荊斬棘的人們致敬！讓我們樹立奉獻精神，探索未知世界！四、根據課本內容填空。(7分)1．夫________________與________________，不可同世而立。2．通過本單元的學習，我們知道做事情要注意思維方式，這樣才能避免陷入困境。《田忌賽馬》啟示我們________________________________________；《跳水》教會我們_________________________________________________。3．“娉婷及笄女公子”恰好用來形容芳芳，芳芳今年歲了；她的堂哥今年剛二十歲，正值_____________之年；她的爸爸今年四十歲，正是_________之年。第二部分：閱讀理解(29分)(一)人的潛力(14分)①每個人都有一筆巨大的財富：一個會思考的大腦。②人的大腦，是大自然幾十億年進化的產物。它是思維的發源地，智慧的藏府，創造的源泉。恩格斯所說的地球上最美麗的花朵——思維著的精神，就是在這里誕生的。③今天，大腦比以往任何時代都更重要。在原始時代，人們崇尚的是力；在工業革命時代，人們重視的是物；在信息革命時代，智能成了最重要的資源，人的大腦也就成了開發的對象。自然界的資源是有限的，但是，大腦中的資源是無限的。世界上沒有一個人感到思想的飽和，沒有一個人發生思想的溢出。每個人的大腦，都有取之不盡、用之不竭的寶藏，每個人都擁有巨大的潛力。④人的潛力有多大？美國學者瑪格麗特·米德認為，大腦資源的95%沒有開發。蘇聯學者伊凡·葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大令人震驚。()我們迫使大腦開足一半馬力，我們()能毫不費力地學會40種語言，把蘇聯百科全書從頭到尾背下，完成幾十個大學的課程。”這是多么令人向往的境界啊！⑤人的大腦為什么擁有巨大的潛力呢？⑥首先，腦科學表明，人的大腦中有著超量的神經元。一般認為，大腦中的神經元大約有1000億個，它們對于人的生存功能來說，是大大過量的。如此超量的神經元，正是智能開發的后備力量，是潛力存在的生理基礎。⑦其次，腦科學表明，神經元有豐富的神經突觸。低等動物的突觸比較少，刺猬每個神經元與幾十個神經元相聯系，形成幾十個突觸；老鼠每個神經元與500個左右的神經元相聯系，形成了500多個突觸；人的每個神經元與10000多個神經元相聯系。對列寧的大腦的解剖表明，他的大腦中的神經突觸特別豐富。大腦中神經元之間有非常多的接觸點，也就是說，人腦具有思維的極大容量。⑧再次，腦科學還表明，大腦中的突觸、神經生化物質也有很大的可塑性。經過訓練，大腦中會產生新的突觸，產生新的神經遞質。動物實驗表明，經過訓練的老鼠的大腦中長出了新的突觸，大腦產生了新的功能。⑨人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創造潛力。潛力理論為我們開發自我增添了信心，我們每個人都應該成為巨人，人人都可以創造不平凡的業績，做出偉大的貢獻。成就絕不是某些人的專利，人人都可以成為棟梁之材。(有改動)1．在工業革命時代，人們重視的是()(2分)A．智能 B．力 C．物 D．人2．短文第⑦段在介紹人腦有豐富的神經突觸時，沒有用到的說明方法是()(2分)A．舉例子 B．列數字 C．打比方 D．作比較3．填入第④段括號里的關聯詞語正確的一項是()(2分)A．如果就B．既然就C．雖然但是D．因為所以4．對第⑥⑦段的內容理解正確的一項是()(2分)A．刺猬大腦中只有幾個突觸，老鼠大腦中有500多個突觸。B．人的大腦中有1000個突觸。C．列寧的大腦中有100億個神經元。D．大腦中的突觸數量越多，就越聰明。5．作者認為人的大腦擁有巨大潛力，其理由是什么？請簡要回答。(不超過50個字)(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________6．文中畫波浪線的句子中的“一般認為”能否刪去？為什么？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________(二)馬陵之戰(15分)公元前341年，魏國舉兵攻打韓國。韓國向齊國求援，齊威王派大將田忌、軍師孫臏率兵前往救韓。魏惠王得知這一消息后，即派太子申、大將龐涓率兵10萬阻擊齊軍。可是，魏軍抵達齊魏邊境時，齊軍早已越過邊境西去了。魏軍猛追齊軍，田忌問孫臏如何對付魏軍。孫臏眉頭一皺，計上心來。他對田忌說：“魏軍素以剽悍著稱，以為我軍怯弱，而我們正好利用魏軍的輕敵思想，減灶示弱，誘敵追趕，然后伺機伏擊敵人。”田忌連連稱贊：“好極了！好極了！”便采用了孫臏之計。根據預定的作戰方案，兩軍一接觸，齊軍就立即后撤，誘敵深入。龐涓在追趕齊軍的途中，發現齊軍遺下的灶足夠10萬人吃飯使用，心里不免惴惴不安。第二天卻發現齊軍的灶減去了一半，他又振作精神，命令士兵加速追趕。第三天，齊軍的灶只剩下供3萬人用的了，龐涓認為這是齊軍不敢迎戰紛紛逃亡所致。他驕傲地說：“我知道齊軍一向怯弱，你們看，三天之中，逃跑的士兵就已經超過半數！”于是，他丟下大軍，率領一支輕裝的騎兵，孤軍深入，不分日夜地窮追齊軍。孫臏根據龐涓的行軍速度，判斷魏軍在日落后可到達馬陵道。馬陵道位于兩座大山之間，地勢險要，樹林茂密。孫臏讓士兵把樹砍倒，橫七豎八地丟在路上，只留其中最大的一株，剝去樹皮，寫上“龐涓死于此樹之下”幾個大字。孫臏挑選了一萬名弓箭手埋伏在附近，命令他們夜間看到火光就一齊放箭。一切布置停當，夜幕降臨時龐涓已率部隊進入馬陵道。因為道路被樹木阻塞，魏軍只得停下來。暮色中，龐涓隱約發現一株剝了皮的大樹上寫有數個大字，就命人點起火把，想看個究竟。就在這時，齊軍萬箭齊發。龐涓自知敗局已定，無法挽回，長嘆道：“成全了孫臏這小子的名聲。”于是，他手持佩劍，自刎而死。魏軍失去主帥，頓時亂成一團，潰不成軍。齊軍乘勝進攻，全殲魏軍，并俘虜了魏太子申。1．下面哪一項是馬陵之戰的敵對雙方？()(2分)A．孫臏、龐涓——太子申 B．田忌、孫臏——魏太子申、龐涓C．龐涓、孫臏——齊威王 D．齊威王、龐涓——魏惠王2．關于孫臏的思維過程，正確的一項是()(2分)A．減灶示弱——利用弱點——誘敵追趕——伺機伏擊B．減灶示弱——誘敵追趕——利用弱點——伺機伏擊C．利用弱點——誘敵追趕——減灶示弱——伺機伏擊D．利用弱點——減灶示弱——誘敵追趕——伺機伏擊3．龐涓在追趕齊軍時心里惴惴不安的原因是什么？()(2分)A．認為雙方勢均力敵。 B．認為對方足智多謀。C．認為雙方兵力懸殊。 D．己方已顯疲態。4．龐涓追敵過程中，隨著所見灶量的變化，其心理的變化是：不安→____________→____________。這體現出他_________________________的性格特點。(3分)5．根據短文內容推測，孫臏最有可能與下面哪個典故有關？()(2分)A．圍魏救趙B．赤壁之戰C．完璧歸趙D．四面楚歌6．你認為孫臏是個什么樣的人？請根據短文內容簡要說明。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分：習作表達(35分)(一)小練筆。(5分)12月20日，在實驗小學五年級(1)班就讀的小明在校門口撿到了一個黑色錢包，里面有身份證、銀行卡及少許零錢。請你代小明寫一則招領啟事。(二)作文。(30分)你喜歡探險嗎？你曾經探過險嗎？你讀過有關探險的書嗎？請你寫一個探險故事。寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。題目自擬，不少于450字。第六單元達標檢測卷第一部分：積累運用一、1.B2.B3.A4.D5.D6.D7.B8.C9.A10.D二、矛盾賞識航行引薦放肆三、四、1.不可陷之盾無不陷之矛2.要善于觀察，善于分析，善用謀略取得勝利遇事沉著鎮定，機智果斷，積極尋求解決問題的辦法3.十五弱冠不惑第二部分：閱讀理解(一)1.C2.C3.A4.D5.(1)人腦有超量的神經元；(2)人腦的神經元有豐富的神經突觸；(3)人腦中的突