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文檔簡介

習作指導教案（四年級上冊）主備人張術珍二備人篇次３習作內容夸夸同學的閃光點體裁寫人習作要求選擇一件或幾件事，把事情寫清楚，語句要通順。指導重點1、引導學生去發現、收集同學的閃光點，能用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學。2、在互動交際中，培養學生口語交際能力，做到態度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。課前準備多媒體課件習作指導過程一、創設情境，引入新課1、今天我們班要評選班里的“學習之星”“文明標兵”“衛生標兵”，請同學們想一想你打算選哪些同學，并說一說你選他們的原因是什么？2、揭示課題：夸夸同學的閃光點過渡：每個人的身上都會有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會給人以力量，而善于發現別人的優點，并及時贊美別人，也是一種美德。3、板書課題：夸夸同學的閃光點二、明確習作要求1、選擇一件或幾件事，把事情寫清楚，語句要通順。2、想想這位同學身上有哪些優點？三、選擇習作內容1、啟發

（1）老師知道我們班的同學個個眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰能發現同學的閃光點。

①指名一個學生上臺，誰來說說他有哪些優點？

②學生自由發言，找出這個同學的多個優點。

③師：他有這么多的優點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導學生用第二人稱語氣夸獎這位同學。）

④師引導被夸獎的同學：這么多同學夸你，你應該怎么說？（有禮貌地表示感謝）2、引導夸贊過渡：看來，大家的眼力還真不錯，也一定發現了其他同學的很多優點。那就請先想一想，然后在小組內互相說一說，夸一夸吧。這里老師提高要求了，你們敢挑戰嗎？師提出新的要求（課件出示）：（1）請用具體的事例來夸夸同學的閃光點。（2）請說說他的可貴品質。3、學會傾聽和評價（1）聽了他們的夸獎，你還有什么補充嗎？

（2）如果你還想詳細地了解被夸講的同學，可以問一問。（3）哪些同學說得好。（引導學生互相評議）四、活動拓展1、游戲：猜猜他（她）是誰？

（1）、出示要求：1、請說出你要夸獎的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同學認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。

（2）、師現場采訪被夸獎的同學：請問，你聽到同學的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？（引導被夸獎的同學說出自己的真實感受、想法。）五、動筆寫一寫。調整意見習作講評教案設計本次習作總體情況評價評講目的1、通過習作評講，激發學生習作的興趣，培養學生習作的自信心。2、教給學生修改的方法并讓學生互相學習，取長補短。習作評講過程一、回顧習作要求。二、總結本次作文的得失，生讀自己的作文三、評講作文，教給學生修改作文的方法1、出示部分學生作文（1）生對照著看原文與修改文（2）生讀修改后的文章：作者自己讀；全班齊讀；分男女讀。（3）生說說修改后有什么好處。（4）師對每一篇文章作簡短評，并課件出示。2、小組內讀作文，并推選全班交流。（1）師：

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