新教材粵教粵科版一年級上冊科學全冊教案(教學設計)第1課教學設計課題走進大自然單元一學科科學年級一學習目標科學知識:.知道植物、動物、河流、山脈、海洋等構成了自然世界。.知道大自然中生活著種類繁多的動物和植物。科學探究:.通過對身邊環境的觀察,提出自己感興趣的科學問題。.用語言初步描述觀察自然事物所得到的的信息,并與同學進行討論和交流。情感、態度與價值觀:對自然事物的外在特征表現出探究興趣,體會大自然的神奇和有趣。懂得熱愛大自然,和大自然和諧相處。重點知道植物、動物、河流、山脈、海洋等構成了自然世界。難點用語言初步描述觀察自然事物所得到的的信息,并與同學進行討論和交流。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課展示學生春游圖片,提出問題:小草是什么顏色的?美麗的花朵是什么味?河水是從哪里來的?河水為什么會流動?我們ー起走進大自然去看一看吧看一看、想ー想、說ー說看圖說話,調動學生的積極性,初步引導學生將知識說出來講授新課一.活動:大自然中有チ.分好小組，說ー說，：什么?.引導學生展示交流:(1)展示圖片:心.點卜么ヒ自然中有ザx**a^5^*.小組合作：小組內的同學相互說ー說大自然中有什么.展示交流：(1)在大自然中,有河流、山脈、海洋(2)說ー說：在中國的大地上有長江、黃河等大河在中國的大地上有喜馬拉雅山以小組為單位，讓學生充分調動起來，提高學習的參與度問題設置先請同學們說,再對中國的地理事物進行詳細介紹，在學生已有的知識基礎上,加深拓展學習新的內容行詳細介紹，在學生已有的知識基礎上,加深拓展學習新的內容讓學生的學習ー直在已有的知識和生活中提升,易于理解和接受引導學生自己說，老師總結糾正通過圖片和視頻拓展孩子們的視野,進ー步了解大自然中有什么在說中學，在說的過程中不斷的總結,不斷的思考、發現新的問題(2)展示中國山河請同學們說ー說你知道中國哪些河流,哪些山脈,哪些海洋?(3)圖片展示——感受黃河的壯觀(4)圖片展示——感受長江的壯觀(5)中國的山脈景觀(6)美麗海洋(7)大自然中還有我們常見的森林、草原、陽光3.在大自然中,還有什么呢?(1)小組內再說ー說(2)展示圖片:大自然中還有很多的奧秘等著我們去發現二.大自然中有哪些有趣的自然現脈、天山等大山(3)黃河——母親河,中國第二大河黃河是世界上含泥沙最多的河流—有“■ー碗水,半碗泥”的說法(4)長江著名景觀 三峽感受詩句:孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。——李白(5)說ー說在家人的帶領下,去過哪些山脈?(6)說ー說海洋中有什么(7)感受自己生活的大自然，并說ー說我們哪些東西直接來自大自然。3.想一想，說ー說:大自然中還有什么?(1)小組內交流(2)辨認圖片中哪些自然事物你認識:瀑布、茶花、翠鳥、珊瑚、海洋魚、沙漠、豬籠草等辨ー辨，說ー說.鸚鵡——鸚鵡會學人說話變色龍可以根據周圍變化改變身體顔色.貓的眼睛在夜里能看見東西,人就不行鱷魚和小鳥.含羞草與一般植物不同,它在受到外界觸動時，葉會下垂，小葉片合閉。象展示圖片,請同學們辨認,然后說出其特殊的地方.圖片.圖片.圖片:選』酔教師補充:ー些生活在非洲尼羅河上游的鱷魚,通常出沒在水面,去襲擊小動物,但他們對千鳥卻相當“友好”,我們看到,千鳥常在鱷魚嘴里自由跳動,去抓食他牙縫中的殘渣。千鳥充當了號魚的“牙醫”，而與此同時縉魚又為千鳥開設了一家“飯店”總結：我們生活在大自然中,離不開大自然。大自然中有許多的奧秘等著我們去探究，同學們ー定要善于發現身邊的大自然現象，仔細觀察,用心記錄!豬籠草科植物具有捕食昆蟲能カ。當堂檢測1.大自然中有許多東西，請列舉 ヽ ヽ、 等。認真完成，當堂達標2.大自然中有許多奇特的現象,例如: 會學人說話;

根據周圍變化改變身體顏色。課堂小結這ー節我們學習了 .通過觀察交流我們知道了大自然中有山脈、河流、海洋以外,還有瀑布、鳥兒、魚類等。.通過學習我們知道了大自然中有許多奇特、有趣的現象。.通過學習我們知道了大自然有許多的奧秘等待我們去探究。板書一?碗: ■大自然中有什么二,大自然中m些有趣的自然現象"山限海洋.河武湯布.動物.植物変色龍變色-科鶴學說話?案的制陷夜晚看東西粵教粵科版科學一年級第一單元第2課時教學設計課題我有好奇心單元—學科科學年級一學習目標科學知識:關注周邊常見的動物和植物,簡單描述常見動物和植物的外部特征。科學探究:在教師的指導下,從具體現象和對事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。情感態度與價值觀:培養自己的好奇心,對常見的動物、植物、和常見物質的外部特征、生活中的科學現象、自然現象表現出探究的興趣。重點能通過簡單的觀察、關注周邊常見的動物和植物，簡單描述常見動物和植物的外部特征。難點在教師的指導下，從具體現象和對事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示小場景并提出問題:你見過這樣的情況嗎?你知道為什么嗎?七嘴八舌,有的說見過,有的說沒見過調動身邊可以調動的資源來引

花盆里種了很多的石頭起興趣。講授新課一.奇怪的“石頭”1.觀察與交流：觀察手中花盆1.讓學生觀察請花盆里面有什么?里的事物讓學生通過觀追問:這是真的石頭嗎?想ー想,說ー說察、交流來獲取出示圖片:想ー想,花盆里栽種的2.觀察——發現知識，避免將枯石頭和普通石頭是ー樣的嗎?觀察：看——聞——摸燥的知識說給學2.引導學生仔細觀察兩種石頭,你能發現了什么?生聽，培養學生發現什么?3.展示自己發現：愛學好發現的好(N]價"我/お習慣‘キA^贓應?勒 噺??6*?寧 或 播酔蕪造 4.閱讀了解生花石：提示學生從聞ー聞、摸ー摸、看ー生石花：是番杏科生石花屬多將有有價值的問看等形式進行對比肉植物的總稱,莖很短。變態題在和學生的互3.引導學生課堂中展示交流:葉肉質肥厚。動中完成，調動4.總結：其實種在花盆里的不是真的學生的好奇心石頭,而是生花石,它是一種植物。七嘴八舌,自己知道的地球上原產非洲南部及西南地區，常見于的事物發揮學生的主觀巖床縫隙、石礫之中。生石花形如1.說ー說,對身邊哪些自然事能動性,讓學生彩石，色彩豐富,嬌小玲瓏，享有“物感興趣把知道的和從網有生命的石頭”的美稱。2.交流展示——想一想，說一上搜集的或者從二.探究自然界中的現象說父母那里聽來的我們生活的大自然中，大自然中有(1)鳥兒都有一雙有力的翅展示給大家,實海洋、陸地、山脈、河流、植物、膀,鳥兒的身體是流線型的現知識的互動交動物叉，既能鍛煉學(2)數一數靖蜓的腳有幾在自然界里，有很多事物會讓我們只?生的動嘴,也能感到好奇。提出問題：你們對哪些靖蜓有六只腳鍛煉學生動腦事物是感到非常好奇的呢?(3)七嘴ハ舌,表達自己的1.你對身邊哪些自然事物感興趣,嘗看法:有的說是為了好看,有及時鼓勵和表揚試提出你的問題?的說是為了捕食，有的說是為學生的變現,知教師引導提示:動物、植物、氣象……了保護自己識豐富，善于表2.引導學生交流展示(4)多個同學不斷的交流,達，善于解決問(1)動物篇ー鳥兒為什么會飛?題

(2)動物篇一靖蜓有幾只腳?得出答案,吸收陽光、土壊中的養分(5)夏天的溫度高，降雨也多(6)夏天的溫度高,感覺很聯系生活，解決問題，獲取知識1總結:靖蜓屬于昆蟲,昆蟲都有六只腳(3)動物篇ー變色龍為什么變色?熱，冬天溫度低，很冷(7)見到過彩虹的學生能快速的說出下雨后iIE(8)河水為什么會流動?大海為什么會漲潮落潮?總結:變色龍變色是為了適應環境,能躲避天敵。(4)植物篇一大樹為什么會長高?(5)植物篇一花兒為什么大多數在夏天開?(6)氣象篇ー夏天為什么下雨，冬天為什么下雪?(7)氣象篇ー什么時候可以見到彩虹?總結:下雨以后最容易看見彩虹。因為陽光照射空氣中的水蒸氣(雨后水蒸氣較多),水蒸氣反射陽光，因此常常在天邊出現彩虹——總是和太陽在相反方向出現。(8)大自然中有許多的現象需要我們去探索，你還能提出什么問題?

總結:大自然是很神秘的,有許多的現象需要我們去探索,只要我們善于探索，善于發現，就一定能獲得很多大自然的秘密當堂檢測.花盆里的栽種的石頭叫做 ,是ー種 〇.靖蜓有 只腳，鳥兒因為有 能在天空中飛翔〇.彩虹一般出現在 的時候。認真完成，當堂達標課堂小結這ー節我們學習了 .通過對比觀察我們發現種在花盆里的石頭不同于普通的石頭。.通過搜集資料和學習我們知道了種在花盆里的石頭是ー種植物,我們把它叫做生花石。.通過探討交流我們發現了自然界中許多有趣的現象。.通過交流學習我們知道了要發現大自然的秘密需要我們善于觀察，善于思考,善于探究。板書比普通石頭軟、r-.wsw"石頭"能張根生花石一植物我有好奇心鳥兒飛二.探究自然界中的現象招蜓的腳彩虹

粵教粵科版科學一年級第一單元第3課時教學設計課題我們來觀察單元一學科科學年級一學習目標科學知識:知道眼、耳、鼻、舌和皮膚都是感覺器官,并能利用不同的感覺器官感受不同的物體。科學探究:.運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。.在教師的指導下,利用多種感覺器官觀察物體的外部形態特征。.學會運用感覺器官進行觀察,并用自己的語言描述觀察對象的外部形態特征。情感態度與價值觀:在好奇心的驅使下,對常見物體的外在特征表現出探究興趣，感受探究的樂趣。重點知道眼、耳、鼻、舌和皮膚都是感覺器官,運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。難點學會運用感覺器官進行觀察,并用自己的語言描述觀察對象的外部形態特征。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示小場景:玲玲和艷艷去采摘園T,她們看見西紅柿想去摘，可是不知道什么樣的是成熟的。提問：同學們,你知道嗎?追問：你是怎么知道呢?你是通過什么知道的呢?閱讀小場景,思考問題，并回卷思考后回答:熟了的西紅柿紅紅的,不熟的西紅柿是綠色的。回答說:眼睛用小場景帶入學習,將枯燥的內容變得形象、生動講授新課一.我們的感覺器官我們身體中一些器官能夠感知外界的事物,我們把這些器官叫做感覺器官。.引導學生做ー做：用手指一指自己身上的感覺器官并總結你發現了幾種感覺器官.師生共同明確我們身上的感覺器官令.用手指一指自己身上的感覺器官和小組內的小伙伴說ー說自己發現了幾種感覺器官.看圖找ー找自己身上器官，并評價自己的發現.體驗不同感覺器官的感知功能ー做ー做、說ー說內容設置以學生自己發現為先，老師再進ー步總結，充分發揮學生的積極能動性在"做”中學,引導學生不斷的去發現,不斷的說出自己發現的

轉折:這些感覺器官讓我們獲得怎樣的感知呢?3.利用不同的感覺器官去感知不同的事物(1)用我們的眼睛來觀察出示圖片:提出問題:你發現了什么?你怎樣來描述你的發現?總結:用眼睛觀察事物,可以看到這個事物是什么、它的顏色、彫狀、大小等。(2)用鼻子來觀察提出問題:怎樣用鼻子來觀察呢怎樣聞ー聞氣味不太大的東西的味道呢?這就叫做：扇聞法聞氣味追問：你會怎樣描述這些物品的氣味呢?總結：用鼻子來觀察可以獲得信息:香、臭、甜、味道的大小等(3)用舌頭來嘗ー嘗出示圖片和問題：這些水果好不好吃,酸奶是自己想內容，培養學生學習科學知識時要善于發現，善于總結及時總結，及時評價學生的展示和交流,在說中學,在不斷的評價中提升孩子的知識能力每一部分內采用不同的方式感知事物,采用最直接的實驗接觸讓孩子們獲得最真實的感知內容，培養學生學習科學知識時要善于發現，善于總結及時總結，及時評價學生的展示和交流,在說中學,在不斷的評價中提升孩子的知識能力每一部分內采用不同的方式感知事物,采用最直接的實驗接觸讓孩子們獲得最真實的感知先聽聲音,在辨聲音,步步提升孩子們的感知能力及時對學生的學習結果進行修正和評價,及時鼓勵(1)觀察圖片，說出自己的發現，并嘗試描述看的的內容學生七嘴八舌:發現了西紅柿、有紅的、綠的、有大的、小的等等(2)思考——說ー說用鼻子聞ー聞用手扇ー扇氣味槐花：淡淡的幽香橙子：清爽酸甜奶片：甜甜的奶香味(3)嘗ー嘗,說ー說和小組內的小伙伴分享自己的發現(4)聽聲音，辯聲音，并表達(5)摸ー摸,思考并說ー說:七嘴八舌小組合作：把身體五大感官對外界的感知進行匯總：總結:用舌頭來觀察可以獲得的感知有:酸、甜、苦、辣、咸等的味道嚴格強調:未知的食物一定不要用嘴巴嘗(4)用耳朵來觀察出示兩種聲音并提出問題:你要想知道這是什么聲音,什么器官幫助你呢?總結:用耳朵觀察事物可以獲得的感知有:是什么聲音,聲音大、小、是否悅耳(5)用皮膚來感知有一堆鵝卵石，你想不想摸一摸?你摸過鵝卵石后有什么感覺?總結:用皮膚感知事物:可以獲得的信息有粗糙、光滑、大、小、軟、硬、形狀不一手和腳都不是感覺器官,皮膚オ是最大的感覺器官二.觀察香瓜.小組合作：你使用哪些感覺器官，你獲得什么樣的感知?.展示交流：小組合作:狗的嗅覺非常靈敏貓的觸覺非常靈敏鷹的視覺非常靈敏.引導學生嘗試用多種感覺器官,了解香瓜的特征。.小組合作：你使用哪些感覺器官，你獲得什么樣的感知?.展示交流：小組合作:狗的嗅覺非常靈敏貓的觸覺非常靈敏鷹的視覺非常靈敏.引導學生展示交流三.拓展提升：聯系對比:人的感覺器官幫助我們獲得外部的感知,那動物的感覺器官也是這樣的嗎?它們有沒有卻別與人的本領呢?

出示圖片:?卜ホ說ー說你對這些動物的感覺器官了解多少?當堂檢測.我們身上的感覺器官主要有 ヽ ヽヽ ' ,其中 是最大的感覺器官。.通過眼睛觀察事物,能獲得的感知有 ,它的 ヽ ヽ 等。.要辨別一種聲音來自什么,它的大小等需要借助 器官。認真完成,當堂達標課堂小結這ー節我們學習了 .通過學習我們知道了身體的感覺器官主要是眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚五大器官。.通過對比實驗我們知道身體五大感覺器官能幫助人類獲得哪些感知。.通過小組合作、展示交流我們知道怎樣描述通過不同感官獲得的感知。.能通過觀察香瓜,充分調動身體的各個感官。板書一.我們的感覺器官?我們來理『濶動ス二.觀察香瓜?ne.眼的、耳朵、R子、舌頭、皮聯五大感覺器盲荻得不同感知洞感官形狀、味道等粵教粵科版科學一年級第一單元第4課時教學設計課題身邊的物品 單元 一 學科 科學年級ー學習目標科學知識:.知道使用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。.學會使用放大鏡觀察物體的細節部分,能用簡單的詞語描述和記錄觀察所得的信息。.放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。科學探究過程:.正確使用放大鏡觀察物體。.比較用肉眼觀察和使用放大鏡觀察的不同。.在教師的指導下,能圍繞ー個觀察主題嘗試多角度、多方式進行觀察。.在觀察過程中,培養與他人合作的習慣。情感態度與價值觀:.理解使用放大鏡的意義。.增強使用放大鏡觀察身邊世界的興趣、.認識到可以運用工具幫助我們觀察到用肉眼看不到的世界。重點學會使用放大鏡,通過對比觀察,感受肉眼觀察與使用簡單儀器觀察的區別。難點使用放大鏡觀察物體的細節部分，能用簡單的詞語描述和記錄觀察所得的信息。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課展示圖片——十二生肖郵票提出問題:同學們知道這是什么嗎?追問:每ー張郵票上的字太小了,我想看清楚,你有什么辦法嗎?觀察郵票,說ー說自己對郵票的認識學生回答：使用放大鏡從解決簡單的問題入手,讓學生在不知不覺中應用工具講授新課一.用放大鏡觀察.介紹放大鏡的科學概念:用來觀察物體微小細節的簡單目視光學器件。.引導學生觀察放大鏡糾正并特別強調放大鏡的機構:透鏡好鏡柄兩大部分.深入科學了解放大鏡透鏡：一整塊的透明或半透明物體。.從科學的角度定義放大鏡的概念。.觀察放大鏡,并說出這種儀器有哪些部分組成也.觀察放大鏡的鏡片和鏡柄說出自己的發現和疑惑先從科學的角度介紹放大鏡,讓學生從意識上知道這是ー種科學儀器。內容的學習讓學生先觀察,再介紹，讓學生的學

其折射面是兩個球面,或是ー個球面ー個平面。摸上去非常平滑,不會凹凸不平。通常周圍有物料圍繞著。特點是中間厚邊緣薄。鏡柄:連著透鏡。樣子并沒有局限,最普遍的是柱狀。.引導學生進行觀察:觀察非洲菊ーー用肉眼觀察(1)我們用眼睛直接觀察非洲菊，你發現了什么?(2)引導展示交流觀察結果承接：有些同學說還有一些沒有觀察到,看不清楚。怎么辦呢?.引導學生觀察非洲菊——用放大鏡觀察引導學生思考：你發現了什么?承接：在觀察過程中,發現有的同學能使用放大錢觀察的非常清楚,有的看不清,說明放大鏡使用的不規范6.怎樣使用放大鏡看清楚花朵里的細微結構習逐步深入,體現學生為主的理念內容設置難度逐步提升,讓學生在探究中獲得樂趣，在思考中不斷提升學生使用工具ー習逐步深入,體現學生為主的理念內容設置難度逐步提升,讓學生在探究中獲得樂趣，在思考中不斷提升學生使用工具ー定要掌握科學的方法,老師引領,學生不斷的操作,樹立學習科學的嚴謹意識引導到學生要善于總結,善于歸納,通過實驗獲得知識,通過總結提升知識的理解和應用以小組為單位學習,既能讓學生在獨立學習中獲得知識,又能在小組合作中獲得幫助,讓學生的學習更具有獨立性小組內討論(1)摸上去非常平滑,不會凹凸不平。(2)鏡柄是圓柱形的.小組合作 做ー做,說ー說(1)直接用眼睛觀察非洲菊可以觀察到什么顏色、有多少花瓣、花瓣的形狀等學生說需要借助工具——放大鏡.觀察發現——交流展示我發現了用肉眼看不到的ー些花瓣，中間黃色的花瓣在放大鏡下能看的很清楚.跟著老師學使用放大鏡邊聽邊做,不斷的實驗,不斷的糾正.借助放大鏡觀察可以觀察到ー些肉眼看不見的細微內容，借助放大錢可以使我們對事物的觀察更細致,了解的更全面。1.小組合作，熟悉要求和明觀察方法二:放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動,移動物體,直至圖像大而清楚。.追問:借助放大鏡觀察與肉眼觀察,看到的現象有什么不同?溫馨提示:禁止用放大鏡看太陽,避免眼睛被灼傷二.邊觀察邊記錄.引導學生嘗試使用放大鏡觀察ー種物體,并做好記錄(1)以小組為單位，組內小伙伴一定要配合好(2)請一定注意正確使用放大鏡.引導學生自主選擇:請任選ー種物體進行放大鏡觀察，并做好記錄。.引導學生展示交流(1)展示交流1 動物組 觀察蝸牛能說出肉眼看見的身體結構追問:沒有看到的使用工具幫助學生更深入的了解蝸牛:蝸牛的整個軀體包括貝売、頭、頸、外殼膜、足、內臟、囊等部分。殼：呈螺旋彫狀，具有保護柔軟的身體與內臟功能。ロ：攝取食物具有進食功能。確分エ在初步認識每ー2.小組商定選擇合適的觀察種物體的基礎物體——做ー做，說ー說,確分エ在初步認識每ー2.小組商定選擇合適的觀察種物體的基礎物體——做ー做，說ー說,上，適當拓展孩う己一ラ己子們的視野,以レmW-d材料的形式,不ュシ??要求學生全部記wr—a)w **-wtt住，只是要求了3.展示交流：解即可看圖指認：箋?孔ゝacn□深入了解后在在小組內交流，比ー比哪一位同學說的最準確讀材料，拓視野七嘴八舌看文化視野觸角:主要具有觸覺和嗅覺功能,有腺體能產生足腺(2))展示交流2——植物組——觀哪以!ME耶E哪以!ME耶E1M追問:有沒有沒有觀察到的地方?進ー步應用放大鏡后的觀察結果。深入了解:朱槿:又名扶桑、佛槿、中國薔薇。由于花色大多為紅色,所以中國嶺南ー帶將之俗稱為大紅花。還有粉紅、橙黃、黃、粉邊紅心及白色等不同品種.常綠灌木,高約!-3米。根、葉、花均可入藥,有清熱利水、解毒消腫之功效三.拓展提升小鏡片,大視角——放大鏡的作用.透鏡可放大影像。也稱為凸透鏡。.傳統的放大鏡鏡片是玻璃，十分合乎經濟原則,但是重量稍微笨重。較貴重的可以是些稀有礦石,例如:紅寶石、黑寶石、藍寶石、瑪瑙、粉水晶等。比較另類及有創意的可以是:水.用途：農業科技人員:觀察土壌、觀察植物的花或種子。公安人員:觀察案發現場找到的纖維和指紋等、解剖。精密儀器修理工:放大精密。

考古學家 鑒寶專家實驗研究 查看比例較大的地圖匯聚光線取火當堂檢測.用來觀察物體微小細節的簡單目視光學器件叫做 。.放大鏡包括 和 ;放大鏡特點是 〇.使用放大鏡可以觀察到肉眼 的ー些細微結構。.蝸牛是ー種 ,朱槿是ー種 。.禁止用放大鏡看 ,避免眼睛被灼傷。認真完成，當堂達標課堂小結這ー節我們學習了 .通過觀察發現我們知道了放大鏡的結構和使用規則。.通過對比肉眼觀察和使用放大鏡觀察,我們發現放大鏡可以幫助我們觀察更細微的世界。.通過小組合作觀察ー種物體,我們能熟練的使用放大鏡，并能和小伙伴合作分エ，完成一個學習任務,體驗合作學習的樂趣。板書「放大耀的培構:透第.徽柄一?用政大篌觀察正?使用放大鍬對比肉?和使用故學會使用エ口 大鏡窺案選擇觀察視體二.W邊記錄 仔據觀察物體分エ合作一窺事與記錄

粵教粵科版科學一年級第二單元第5課時教學設計課題常見的水果和蔬菜 單元 二 學科 科學年級ー學習目標知識目標:.說出生活中常見的水果和蔬菜的名稱,了解常見的水果和蔬菜的特征。.能給ー些常見的水果和蔬菜進行分類。.知道水果和蔬菜是我們生活中必須的食物。能力目標:.激發學生的求知欲,培養學生探究新事物的欲望。.初步學會根據自然事物的某種特征進行分類。.初步學會在生活中學習科學知識。情感目標:.學會進行小組合作探究學習模式,養成相互幫助、相互合作的好習慣。.培養熱愛大自然、熱愛家鄉的思想情操。重點能正確說出水果和蔬菜的名稱及特征。難點能夠根據水果和蔬菜的特征進行分類。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課展出實物:?れごスス，觀察圖片,準確說出圖中食物的名稱思考這些食物屬于哪種類型——水果和蔬菜課堂中利用蘋果、梨、黃瓜、西紅柿等常見的食物引入,調動學生已有的知識儲備，進入學習提出問題:同學們,你認識這些食物嗎?追問:這些食物屬于哪ー種類型?講授新課一.認識水果和蔬菜.引導學生討論:生活中有哪些常見的水果和蔬菜?提出要求:(1)每一位同學至少說出兩種(2)請每ー個小組的成員做好記錄.引導學生展示交流(以小組PK的形式進行):你認識生活中常見的這些.交流討論 想想、說ー說按照提示逐步完成.展示交流(1)第一組PK?會?砂(2)第二組PK提出具體學習要求，讓學生的學習在問題的引領下，目標明確調動學生的積極性，設置不同形式的活動，讓學生動腦、動嘴

水果和蔬菜嗎?￠育亶ー老師及時糾正,調度學生的學習(3)第三組PK并引導學生活動中:比ー比哪些同學適當的銜接過渡的反應最快,見識最廣色灣*，語言,讓學生對3.引導學生學習科學概念:3.學習水果和蔬菜的科學概模塊知識的學習水果:是指多汁且主要味覺為甜味和念，并能從概念中找出關鍵能較好地過渡酸味,可食用的植物果實,水果不但的詞語,幫助自己對比分析從簡單的學生經含有豐富的營養,而且能夠幫助消常見的蔬菜和水化。1.看實物區分水果和蔬菜說果種類入手,學蔬菜:是指可以做菜,烹飪成為食品ー說生根據平時的記的ー類植物或者菌類,蔬菜是人們日憶能先入為主的常飲食中必不可少的食物之一。??H理解水果和蔬菜(承接)從概念上看水果和蔬菜又有西瓜和香蕉屬于水果的不同所不同,那你能區分哪些是水果?哪西紅柿和黃瓜屬于蔬菜些是蔬菜嗎?2.對比不同實際的動手做ー二.區別水果和蔬菜wm口號MtC 一做避免紙上談兵1.其實,水果和蔬菜是不同的食物,ic來的實在,讓學你能區分下列食物是水果還是蔬菜UHITMMWtt生的認知更深入嗎?3.實際操作，區分哪些是水2.引導學生對比分析水果和蔬菜的不果,哪些是蔬菜,并展示交內容難度逐步加同,從味道、怎樣吃,含有的營養成流大，引導學生進分等特征方面思考| 1 2 I 一ー步思考，將問3.引導學生動手動腦:老師周日起超“ M ■?Ias mmnt??卜題更徹底的解決市買了一大籃子水果和蔬菜,但是我14.思考交流:水果和蔬菜的好全部放到了一起,你能不能幫老師把界限真的那么明確嗎?問題設置從自己水果和蔬菜進行分類呢?最近吃到的水果并重點分析學生的認知中比較模糊舉例說明蔬菜到多種水果的地方1.小組內交流最近都吃到了蔬菜的大展示交4.歸納總結哪此水果流，逐步增大學水果與蔬菜確實有許多相似的地方。比如它們都含有比較豐富的維生素、礦物質和大量的水分。在人們日常生并且有的同學發現吃到的水果蔬菜種類比較多生的思維和視野

活中,有些水果卻也常常當做蔬菜出現在餐桌上,像拔絲蘋果、雪梨燒雞塊、櫻桃除口磨等;也有些蔬菜又常常做為水果吃,像西紅柿、果藕、學葬、黃瓜、水蘿卜、青蘿卜等三.活動:交流吃過哪些水果蔬菜.秋天是收獲的季節,你最近都吃了什么水果,什么蔬菜?追問:你發現了什么問題?.展示蔬菜水果大匯集，提出問題:這些水果、蔬菜你都吃到了嗎?你能快速的說出它們的名字嗎?.歸納總結:我們在夏天和秋天能吃到好多種類的水果和蔬菜即使到了冬天,很種類的水果和蔬菜也能吃到我們仔細發現,即使在遙遠的北方，我們也能吃到南方地區的水果，為什么?四.拓展提升:認識水果和蔬菜的重要性,并能合理安排膳食水果和蔬菜含有豐富的營養成分,要合理膳食,把蔬菜和水果搭配主食（饅頭、包子、米飯等）,才能保證營養均衡歸納:我們需要按照科學的搭配來飲食，最重要的一個原則就是“少食多餐，每頓七分飽”。而每天攝取每種食物的搭配量可依據食物金字塔來.看圖說出自己吃到的水果，有的不能吃到因為季節的原因.想一想生活中是在不同的季節都能吃到各種各樣的水果和蔬菜，想ー想是什么原因呢?技術和交通的發展認識食物金字塔***a.a,1***.J?.?.En小?

科學飲食。五谷類（大米、面包、谷粉及粉面類食物,每天約300-500克）蔬菜類（每天約400-500克）水果類（每天約100-200克）奶類及豆類（奶制品每天100克,豆制品每天50克）魚、禽、肉、蛋（每天!25-200克）油脂類（每天不超過25克）當堂檢測.請列舉生活中常見的水果和蔬菜主要有 , 、 、 等。.蔬菜和水果是有區別的,例如水果的味道 或者 ；而蔬菜一般味道比較 〇水果一般 吃,蔬菜ー般是 吃。.蔬菜和水果都含有豐富的 ,不同的是水果含 多,而,蔬菜含 多一些。認真完成，當堂達標課堂小結這ー節我們學習了 .通過討論交流我們能準確地說出一些常見的水果和蔬菜的名稱。.通過科學的區分水果和蔬菜的概念，我們能準確地區分哪些是水果，哪些是蔬菜。.我們能準確地快速的說出常吃的水果和蔬菜的名稱。.通過學習我們知道了水果和蔬菜的重要性,從而知道要合理安排飲食。

板書一?認識水果和蔬菜——"準確地說出名稱r異同點常見的水果和蔬菜一二.區別水果和蔬菜準確區分三.活動:交流吃過哪些水果蔬菜

粵教粵科版科學一年級第二單元第6課時教學設計課題美味的水果單元二學科科學年級一學習目標科學知識:.能從輕重、顔色、表面粗糙程度、形狀等方面去描述水果的外形特征。.能說出蘋果和香蕉在顏色、形狀、味道等方面的不同點。科學探究:運用各種感覺器官對水果進行觀察,提高觀察事物的能力。情感、態度與價值觀:通過認識各地的生產水果,激發熱愛家鄉的情感,并能將科學知識與生活緊密聯系。重點能從輕重、顔色、表面粗糙程度、形狀等方面去描述水果的外形特征。難點運用各種感覺器官對水果進行觀察,提高觀察事物的能力。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示小場景:玲玲去欣欣家做客，欣欣拿出水果招待玲玲,可是玲玲不知道這是什么水果,你能猜出是什么水果嗎?溫馨提示:這種水果既像桃子，又像李子觀看圖片，幫助解決問題。?學生能準確地說出圖中水果為油桃。利用小場景將學生帶入解決問題的氛圍中,調動孩子們的積極性講授新課一.活動：認識各種各樣的水果水果是日常必備的食物。.引導學生說ー說:你知道哪些水果?.提出問題：你比較喜歡哪種水果?鼓勵學生和同桌說,和周圍的小伙伴們交流追問:這些水果有什么樣的特征呢?.引導學生猜謎語，進而較為形象的描述各種水果的特征。(1)皮兒有紅又有綠,長在樹上真美麗。.說ー說：自己知道的水果名稱.和同桌或周圍小伙伴們說ー說自己喜歡哪些水果形象的描述自己喜歡的水果的特點.猜謎語,想到答案舉手回答(1)說出自己的答案：蘋果學習蘋果的營養價值，認識通過"說"鍛煉孩子們動腦、動口的好習慣,并養成會傾聽他人答案的好習慣通過猜謎語的話動既能調動學生的積極性，又能在游戲中將知識學習形象化,使于一年級的孩子們理解

味道酸甜又可口,營養豐富人愛吃。進ー步拓展孩子們對蘋果的認識:蘋果有“智慧果"、"記憶果”的美稱。人們早就發現,多吃蘋果有増進記憶、提高智能的效果。蘋果不僅含有豐富的糖、維生素和礦物質等大腦必需的營養素,而且更重要的是富含鋅元素(2)黃橙橙的壇子,盛滿水晶餃子。吃掉水晶餃子,吐出粒粒珠子。拓展橘子的營養價值和食用注意事項:橘子所含營養十分豐富，有常見的維生素、蛋白質、膳食纖維等,有很好的降血脂、抗動脈硬化的作用，但是橘子不宜多吃，吃多了會使皮膚變黃。(3)彎彎的月兒,小小的船，小小的船兒兩頭尖。(打一水果)拓展橘子的營養價值和食用注意事項:香蕉的營養價值高，含有豐富的纖維素、維生素C,能夠増強抵抗力,潤腸通便,幫助消化等功效。(4)ー棵藤兒彎又彎,上面滿是珍珠串,有紫有綠真好看,生的酸來熟的甜。拓展:葡萄和提子的異同(5)天下有一桃,形狀圓又圓，身上毛絨絨,綠肉黑芝麻,味道酸酸甜。追問:提出瘠猴桃與奇異果ー樣嗎?總結:奇異果和瘠猴桃是ー種水果，只是產地不同。4.引導學生總結發現:通過觀察圖多吃蘋果的好處(2)相互猜ー猜，說出答案適當的拓展,鼓勵孩子們多吃水果，尤其是那些愛挑食的孩子教給孩子辯證的看待問題，對于水果不能不吃,但也不能當飯吃利用實物讓學生辨認,更直觀，更形象對比ー些相似形狀的水果或者同種類不同特點的水果,培養學生的聯想和比較的意識利用實物觀察，形象，直觀,便于接受小組合作，培養學生的合作意識和分エ意識并引導學生善于總結，善于歸納引導學生通過游戲環節更好的拓展思維冷力從科學角度認識食用橘子的好處與壞處(3)猜ー猜，說出答案f、.就觀看圖片認識香蕉從成長到成熟的不同(4)猜ー猜，說出答案自己說ー說提子和葡萄的異同點(5)猜ー猜,說出答案說出自己對編猴桃和奇異果的認識4.學生思考總結:水果是植物結的果實，因此水果來自于植物.觀察手中的香蕉和蘋果，說ー說它們之間的不同點是什么?.展示交流:蘋果和香蕉哪些特征是不同的：顔色、形狀、大小、味道等等.小組合作：想ー想,說ー說,并指一指：.展示交流自己組內研討的片,大家發現了水果主要是從哪里長出來的?來自于哪里呢?結果:46 N爾（ H1&IUT二.活動:觀察蘋果和香蕉■ m-vri▼BM-V —1.提出問題:蘋果和香蕉都是人們喜? ?M-ff8Mt-?愛的水果,它們有什么不同嗎?5.說ー說6.小組配合:(1)說ー說,你認為這是……水果ゝ^^(2)說ー說,我是通過 2.引導學生說ー說你是通過哪些方得出的答案面觀察的呢?1.根據從父母那里聽來的或3.追問:你是通過哪些方式觀察到蘋者看電視知道的，說出蘋果：果和香蕉這些不同的特征的呢?產于我國北方地區,主要集提出小組合作的要求:中在山東、河北、遼寧等省(1)每ー個同學至少說2條份(2)請小組內的小伙伴們分工做好討論交流:知道產在溫帶地記錄區的水果主要還有梨、杏子、4.引導學生大膽交流:桃、棗等5.追問：你還喜歡哪些水果呢?請同2.說出自己吃到的新疆的瓜學們選出兩種進行對比觀察。果:哈密瓜、葡萄等6.引導學生玩游戲:質疑:新疆的瓜果為什么甜蒙上眼睛,然后通過小組內小伙伴的呢?幫助，你試著說ー說小伙伴讓你猜的3.說ー說自己吃到的南方的的是哪ー種水果?水果:香蕉、菠蘿、荔枝、三.活動：探究各地的水果甘蔗、柑橘等我們吃到的各種各樣的水果實際上來自全國各地Q1.引導學生說ー說蘋果主要在哪個地區生長呢?及時補充：主要位于溫帶地區。追問:請討論產在相同地區的水果還有哪些?在“說”中學,在交流中開拓視野.提出問題:產自于新疆的瓜果更是吸引人,你知道有哪些嗎?幫助學生解疑答惑:因為新疆的氣候比較干燥,瓜果特別的甜。.你知道我國南方地區有哪些水果呢?總結:這些水果主要產于亞熱帶地區,需要的溫度較高四.拓展提升:聽故事學知識解釋:橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳。這個奇特的現象。南方地區的柑橘又大又甜北方地區的柑橘又小又澀為什么?是兩地的氣候導致的。當堂檢測連ー連:香蕉蘋果我國北方地區 發采欄子荔枝西子我國南方地區日原范蘿柑橘認真完成,當堂達標課堂小結這ー節我們學習了…….通過說ー說活動，我們能想起和知道了各種各樣的水果。.通過小組合作,我們能準確地說出各種水果的特征。.通過觀察蘋果和香蕉兩種水果,我們知道了應該對比觀察水果的哪些特征，并且準確地說出利用哪些器官。.通過搜集資料和交流展示我們知

道了水果主要來自我國哪些地區。板書「ー.活動:認識各?種各樣的水果美味的水果一二.活動:觀察蘋ー果和香蕉,三.活動:探究各地的水果ー說出水果名稱水果來自植物軟硬.酸甜、是否光滑、顔色用什么器官現察「北方地區新疆、_南方地區

粵教粵科版科學一年級第二單元第7課時教學設計課題蔬菜長在哪里單元 二 學科 科學年級ー學習目標科學知識:認識生活中常見蔬菜的生長地方,如有的生長在地上,有的生長在水里,有的生長在地下等等。科學探究:.通過實地考察菜園,觀察蔬菜的生長地方，提高學生的觀察和思考能力。.通過小組合作探究蔬菜生長在哪里,培養小組的合作交流能力。情感、態度與價值觀:激發學生熱愛自然的情感,使學生對自然充滿求知欲和探究興趣,樂于參與觀察和探究活動。重點認識生活中常見蔬菜的生長地方,如有的生長在地上,有的生長在水里,有的生長在地下等等。難點通過實地考察菜園，觀察蔬菜的生長地方,提高學生的觀察和思考能力。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示各種蔬菜提出問題:你喜歡的蔬菜是哪ー種呢?你知道這些蔬菜是從哪里來的嗎?(承接):蔬菜的種類很多,那么多種類的蔬菜都是長在哪里的呢,下面我們ー起走進菜園去探究吧!熟悉老師展示的蔬菜，并說ー說自己喜歡哪ー種蔬菜。同桌之間交流:我知道蔬菜是從超市買的我家吃的蔬菜是從菜市場買的我知道蔬菜是從地里長出來的利用實物蔬菜展示,調動學生的積極性,讓學生在已有認知上通過不斷的說、交流獲得新的知識講授新課活動ー.到菜園釆摘蔬菜1.出示四種蔬菜1.小組活動，說ー說我的發現：在小組合作中學習,積極調動學(0說出四種蔬菜的名稱:西紅柿、豆角、茄子、黃瓜(2)我們發現這些蔬菜都是長在地上的(3)我發現黃瓜和豆角都生動嘴、動腦的好習慣，在互動中學習新知識3蓮區?(1)提出問題:請說ー說圖中展示的是長在藤蔓上的老師為輔,學生

是什么蔬菜?(2)這些蔬菜植物的果實還是葉、還是根呢?(3)這些蔬菜是長在哪里呢?2.追問:還有哪些蔬菜是長在地上的呢?是根、葉、莖還是果實呢?(4)我發現茄子長在茄秧上(5)我發現這些蔬菜都是果實2.交流討論還有哪些蔬菜是長在地上的為主，及時糾正，提問梯度上升鼓勵學生說出自己認識到的蔬菜，逐步學會分類，學會對比的方要及時鼓勵學生的表現給學生3.還有哪些蔬菜是長在地上的呢?すFTTI’屮寃N7分析白菜、芹菜、包心菜都I “，?リエ?是葉和莖43.暢所欲言——把自己知道的說出來以信心,讓學生在自信中學習,トう■kJコ總結:大家通過這些蔬菜發現了什么?.提出問題:想ー想,我們吃的蔬菜有沒有是長在地下的呢?引導學生說ー說你吃到的蔬菜哪些有這些特點呢.引導學生從實物蔬菜堆里分出長在地下的蔬菜菜椒、絲瓜、油菜、菜花、南瓜燈討論交流:這些蔬菜都是長在地上的,有的是果實、有的是葉,有的是莖.想一想,小組交流.分一分,辨ー辨找出屬于長在地下的蔬菜在自信中成長引導學生把學習知識和生活實際緊密聯系，培養學生學有所用從熟悉的盤中蔬菜引導學生逐步認識水中蔬菜的種類,逐步提升難度,學生逐步掌握蔬菜生長的有:蘿卜、胡蘿卜、土豆、地瓜、大蒜、大蔥、洋蔥*f7號瑞不但學習知識，還要總結生環境有哪幾類【例活中的小竅門總結:我們把蘿卜、胡蘿卜、地瓜、大蒜、土豆等成為根莖類蔬菜。溫馨提示健康小錦囊:冬季一般選擇根莖類蔬菜更有利于我們的健康的活動二,探究池塘里長著哪些蔬菜1.我們剛オ辨識了很多的蔬菜,下面這1.觀看圖片，說出這種菜是蓮藕用自己的語言形容蓮藕的特點和生長的地方

種菜大家是否經常吃呢??*，ヽつ：Srそ.、、y.?.1說出自己的發現：蓮藕是長在水里的提出問題:(1)請說出蔬菜的名稱:(2)你知道這種蔬菜生長在哪里嗎?(3)你發現了什么?介紹蓮藕是ー種非常有營養的菜:2.想一想:長在水里的蔬菜還有什么呢?舉例展示圖片：嚏?2.認識長在水里的蔬菜水蕨菜別稱龍須菜,龍牙草等沸水焯后，清水浸泡,多用于熱菜。其葉和稚嫩葉柄營養價值很高。水芹菜,可以治療高血壓,還具有保肝,抗心律失常,降血脂,抗過敏等作用。讀ー讀：一：光照。萬物生長靠太陽,所以說光的強弱對植物的生長有極大的影響,有些植物喜陽性，有些植喜陰性。—:水分。世間有生命的萬物幾乎離不開水,脫離了水就無法生長繁殖，只能走向死亡。三:溫度。溫度的高低直接影響植物的生長與休眠,過高或過低都能影響部分的植物出現死亡現象。四:養分。養分的充足能使植物生長旺盛，反之鏤小株弱。五:土壤。酸性或堿性對植物的選擇是非常關健,還有土壤質地的好與壞是植物總結：蔬菜的種類多種多樣,營養價值不同,因此我們要食用各種蔬菜,不要挑食奧!健康溫馨提示：夏吃葉、秋吃果、冬吃根”。三.拓展提升：了解蔬菜的生長環境植物生長需要的環境：光照、水分、溫度、養分、土壤、空氣逐步引導學生了解各種影響因素對植物的生長

生長的主要根本。六:空氣。空氣是植物氣體交換的主要場所,進行氧氣和二氧化碳交換過程。當堂檢測選ー選,將圖中展示的蔬菜進的歸類^3.9 嬲 1(1) 向 く刻 ⑸?騒/そ?6 (?1 W <15 (11>(1)屬于地上生長的蔬菜:(2)屬于地下生長的蔬菜:(3)屬于水中生長的蔬菜:行相應冋四(U)認真完成,當堂達標課堂小結這ー節我們學習了…….通過到菜園里采摘蔬菜的活動,我們知道了豆角、茄子、黃瓜、西紅柿、南瓜都是長在地上的。.通過菜園摘菜我們還發現蘿卜、胡蘿卜、地瓜、土豆等都是長在地下的。.通過觀察和搜集資料我們知道了蓮藕、水芹菜等都是長在水里的。板書長在地上的探菜活動1:去菜園采摘読菜長在地下的蔬菜芨渠長在那里活動2: 蓮蘊探究水里長的読盆水芹菜

粵教粵科版科學一年級第三單元第8課時教學設計課題各種各樣的文具單元三學科科學年級一學習目標科學知識:.了解不同種類文具具有不同的形狀、顏色、大小、氣味等特征。.初步辨別制造文具的材料。科學探究:利用多種感官觀察文具,初步描述不同文具的特征。情感、態度與價值觀:愿意傾聽,樂于與他人分享自己的發現。重點了解不同種類文具具有不同的形狀、顏色、大小、氣味等特征。難點利用多種感官觀察文具，使用恰當的詞語初步描述不同文具的特征。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻《文具歌》提出問題:請說出哪些文具你在使用?觀看視頻，認識文具,并能聯系自己使用的文具有哪些?觀看視頻，引起學生的興趣,鼓勵學生說出自己的答案講授新課一.認識文具.文具是我們學習的必需品,什么是文具?展示科學的答案:在我們詞典中對“文具”的解釋為：筆、墨、紙、硯等用于作書畫詩文和學習的物品〇.提出問題：你的書包里有哪些文具?(1)我的書包里有......(2)布置好學生做好記錄.引導學生展示交流：分組展示，分文具的種類展示鼓勵學生多多參與.讀ー讀：認識科學概念,讀ー讀學生認知中的文具概念:在我們的教科書中對“文具”的定義是學生學習用的物品，包括筆、尺子、橡皮、練習本、文具盒、膠水、書包等。.自主說ー說自己書包里的文具我的書包里主要有......文具.展示交流：(1)展示“書”的我的書包里有......書,我的書包里有幾本書,我的書包里除從科學概念入手，引導學生建立正確的認識設置問題讓每ー個學生都參與,鼓勵學生說,培養學生善于觀察、善于交流逐步追問,讓學生對問題的認識和發現不斷的深入,學生的學ー

(1)“書”文具展示了課本外,還有......書直在持續進行讐せ士(2)“文具"大展示:我的書包里除了書以外，還有......鼓勵學生參與小等多種文具組合作,培養小(2)鼓勵學生再次發現書包里的文(3)我的書包里還有......文具組合作的意識具:(4)參與小組內的活動，在令1爵?不斷的比較中,對文具的認識以"說"促學，更深入以"說"促思考,(3)鼓勵學生補充其他同學沒有涉我的......和小伙伴的不一樣設置問題讓學生及的文具:我的......和小伙伴的是ー樣的精力不斷的集1.觀察發現:說ー說，互動交中，學習效率達.?ハ?ゝ號流——你的文具有什么特征到翻倍(4)引導學生小組合作我是通過......幾個方面來描述提出問題：比ー比,你自己的文具我的鉛筆、橡皮和小刀、文具設置學習環節ー與其他同學的文具有一樣的嗎?盒等。ー說、比、評、(承接):我們發現同學們使用的3.展示交流:改,培養學生分文具大多不相同,那么你能說出它我們是通過形狀、顏色、大小、析問題要透徹,們在哪些方面不同嗎?長短、氣味、軟硬等來并且知道通過不二.觀察文具3.班內展示——說、評、改斷的改進讓問題1.引導學生觀察發現(1)“筆”的對比答案更完善(1)仔細觀察,你的文具和其他同我的鉛筆長長的,是木頭顏色學的文具有什么不同?的(2)說ー說,你是通過哪些方面觀我的橡皮軟軟的,是長方形把主動權給學察的?的，香香的生，鼓勵學生把(3)請小組內的小伙伴們分工做好我的鉛筆短短的，顏色是花自己想的說出記錄的,筆的另一端有橡皮來,培養學生的2.引導學生展示交流:你的文具和其(2)"文具盒"的不同自信意識他同學的文具的不同是通過哪些方我的鉛筆盒是鐵的，分成兩學習文具是為了面對比學習的層,長方形的;我的鉛筆盒是學習知識,在學3.引導學生進行小組內討論結果的塑料的(布的),里面能放很習的同時更應該展示多文具讓學生意識到文(1)“筆”的不同(3)"練習本”的不同具的重要性,怎

(2)“文具盒"的對比聲(3)“練習本”的對比?“??(4)“削筆器”的對比シ■(5)“其他文具”的對比■■H(承接)文具在我們的學習中扮演者重要的角色,請說ー說,你應該怎樣對待你的文具呢?鼓勵學生說ー說,你應該怎樣保護你的文具呢?我們組的的練習本有土黃色的、帶花的,藍色的、長方形的等等還有......(4) “削筆器”的不同我的鉛筆是用......削出來的，我的削筆器是......(5)我的尺子是......我用的膠棒是......我的彩筆是......各種文具是我們學習的好幫手。我們要保護好我們的文具說ー說自己的做法樣對待文具,使感情升華當堂檢測下列物品屬于學生學習用品的是:

Ml曾(1) (2)ホア(7) (8)■、國(3) (4) (5) (6)ケ0於?4)(9) (10) (11) (12)課堂小結這ー節我們學習了…….通過學習我們知道了我們學習用的物品,包括筆、尺子、橡皮、練習本、文具盒、膠水、書包等有一個名稱叫文具。.通過觀察自己書包里我們能準確地說出自己書包里的有哪些文具。.通過對比交流,我們能對自己的文具進行形狀、長度、顏色等方面的描述。板書各種各樣的文具-文具的定義4識文具T包里有剛些文具文具有什么特點筆文具盒練習本彩狀大小氏度

粵教粵科版科學一年級第三單元第9課時教學設計課題鉛筆和彩筆 單元 三 學科科學年級ー學習目標科學知識:.了解不同的鉛筆或彩筆筆跡和痕跡的差異,其有不同的使用效果。.通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡,知道功能相同的鉛筆或者彩筆有不同的使用效果。科學探究:通過研究鉛筆和彩筆,對觀察身邊的物品感興趣。情感態度與價值觀:培養廢物利用的環保意識。重點通過觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡,知道功能相同的鉛筆或者彩筆有不同的使用效果。難點通過研究鉛筆和彩筆,對觀察身邊的物品感興趣，培養廢物利用的環保意識。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示謎語讓學生猜ー猜:小小身體瘦又長,五彩衣裳直心腸。嘴巴尖尖會說話,只見短來不見長。介紹什么是鉛筆猜謎語(七嘴八舌)讀ー讀：鉛筆是ー種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類,距今已有四百多年的歷史用謎語調動學生的積極性,讓學生快速進入學習的內容講授新課一.鉛筆的筆跡1.你會畫畫嗎?你畫過圖中小朋友畫的畫嗎?出公提出問題：你是使用你平時寫字的鉛筆畫的嗎?鉛筆在我們的學習中非常重要.觀察圖中的畫,說ー說自己是否能畫出來——和同學們交流.了解鉛筆的發展和鉛筆的構造利用手中的鉛筆認識鉛筆的結構讓學生根據自己的生活經驗進行思考回答所學的內容，培養學生善于聯系生活的學習意識認知過程從實物2.觀察鉛筆介紹：鉛筆分成三個發展階段，分為石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆引導學生看圖知道:中間有一根石墨芯外面包ー層木質圓柱がXINK觀察到交流討論，讓學生對鉛筆的認識更深3.認真觀察,交流討論(1)展示交流：我們鉛筆的入，逐步培養學生的觀察，思考、

.觀察鉛筆的種類(1)請組內同學們觀察你手中的鉛筆種類ー樣嗎?你是從哪個方面觀察到的?(2)引導明確的學習目標:我們對鉛筆的分類主要是鉛筆芯的不同。重點介紹:鉛筆鉛芯的硬度標志,一般用"H"表示硬質鉛筆,"B"表示軟質鉛筆,"HB"表示軟硬適中的鉛筆,"F"表示硬度在HB和H之間的鉛筆。.提出問題:這些不同標識的鉛筆寫出來的字到底有什么區別呢?引導學生做ー做,并總結你的發現.觀察分析不同類型的鉛筆的痕跡2HHF HB B2B?M I M3B4BSB 6B 7B8B.總結歸納:H前面的數字越大,表示它的鉛芯越硬,顏色越淡。B前面的數字越大，表示鉛芯越軟,顏色越黑。H類鉛筆，筆芯硬度相對較高，適合用于界面相對較硬或明確的物體，比如木工劃線，野外繪圖等;HB類鉛筆筆芯硬度適中，適合一般情況下的書寫,或打輪廓用;B類鉛筆，筆芯相對較軟,適合繪畫，也可用于填涂ー些機器可識別的卡片。比如,我們常使用2B鉛筆來填涂答題卡。顏色不同;我們鉛筆上的標識不同(2)觀察不同鉛筆的鉛筆芯說ー說自己有什么發現A有的鉛筆上標著"H""B""HB""F"提出問題:這些標志是什么意思呢?4.做ー做，畫一畫:動手在紙上劃ー劃,把不同型號的筆涂到相應的圓圏里。總結的學習習慣鼓勵學生多提出問題，讓學生敢于提出問題讓學生在動手畫中不斷的發現問題,培養學生總結歸納的好習慣利用圖畫轉折，巧妙的引入彩筆的學習學生在“說"中獲得新的知識，不僅鍛煉學生的思維，更能培養學生觀察的能力小組合作交流和動手畫一畫結合，學生對問題的了解更深刻?霞。4B HB 2H的并結利進能1發現問題:我筆跡深淺不同5.觀察不同痕自由發揮你觀的6.讀ー讀老師用手中的筆把行細化觀察圖片,說畫出這樣的畫1們發現畫出跡的筆跡,察到的,總的總結,并所讀的內容ー說你是否呢?飛0處i我們得使用彩色筆オ行1.拿出自己的彩筆,說出自己的彩筆是什么類型?先參照看ー看，在理解著自己做ー做

（轉折）你知道下面的畫是使用什么類型的筆畫出來的嗎?彩色筆也有多種類型嗎?彩筆的痕跡ー樣嗎?二.彩筆的痕跡1.你有彩筆嗎?你的彩筆是什么樣的?總結:彩筆一般指有色彩的可寫或者I2イゥ彳即M?小組交流:和小組內的火伴相互說ー說你的彩尾美型,并總結是多少種顏.動手按要求畫一畫,并要有什么不同I1小,的色觀可涂的筆狀類,如彩色水筆,彩色鉛筆,彩色圓珠筆,彩色粉筆,油畫棒,油畫筆,水粉筆,蠟筆等等。.引導學生小組活動:小組內交流,小伙伴使用的什么類型的彩筆?你的彩筆是多少顏色的?.引導學生畫一畫:引導學生用自己的彩筆在紙上畫一畫（紅色、綠色、藍色）,分別使用水彩筆、油畫棒、彩鉛筆三種不同筆::.討論交流:我們發現......色彩不同、深淺不同、粗細不同.看色板,學習多種顏色的由來欣賞已經完成的手工畫4.引導學生展示交流發現的問題:追問:同色的筆畫出的痕跡ー樣嗎?「施1-?5.總結歸納:彩筆的顏色主要是由赤橙黃綠青藍紫的這七色組成,而每種顏色又有深淺之分。（轉折）我們是不是也能用鉛筆或者彩筆畫一畫呢?三.親子時間和爸爸媽媽ー起挑一件廢舊物品，選用合適的筆在上面畫一幅圖畫。例如，廢舊的水杯,瓶子等當堂檢測1.鉛筆鉛芯的硬度標志,一般用" "表示硬質鉛筆。A.H B.HB C.B

2.下面是利用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆三種類型的筆畫出的痕跡,請你選出哪ー組是水彩筆的痕跡。()11IIIIA B C課堂小結這ー節我們學習了…….通過觀察鉛筆我們知道了鉛筆的主要結構是筆桿和石墨芯。.通過劃痕來對比不同類型的鉛筆我們知道了"H"表示硬質鉛筆,"B"表示軟質鉛筆,"HB"表示軟硬適中的鉛筆,"F"表示硬度在HB和H之間的鉛筆。.通過劃痕不同類型的彩筆,我們發現水彩筆是顏色最深的,彩色鉛筆是最淺的。板書J躍的鼠一6輛隅二影翱攜邊-,三好胸“H%流質值十メ越沼￥’隕表錢?帥艦第F裏示做在H琳DH2同的箱!梯等的油専(觸糊名銘

粵教專科版科學一年級第三單元第10課時教學設計課題常見的尺子 單元 三 學科 科學年級ー學習目標科學知識:知道尺子是常見的測量工具,了解其測量長度的作用。科學探究:.通過觀察、比較、認識尺子具有刻度線、直邊等特征。.通過練習能熟練根據不同需要選擇不同種類的尺子。情感態度與價值觀:了解不同類型的尺子給人們帶來不同的使用效果。重點知道尺子是常見的測量工具,了解其測量長度的作用。難點能熟練根據不同需要選擇不同種類的尺子。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示小場景:提出問題:這些小朋友在干什么?使用的是什么工具呢?圖中使用的工具和我們學習時使用的工具ー樣嗎?在老師問題的引導下，看圖說故事小組為單位，自由發揮,每個同學都說給其他小朋友聽在“說”中講故事,在“說"中回答問題，鍛煉學生思考問題，同時表達的能力講授新課活動ー.認識尺子1.初步觀察尺子(1)你見過這些尺子嗎?你知道它們的名稱嗎?--<.*< ア*(2)引導學生思考:這三種尺子有什么相同和不同的地方呢?(3)引導學生交流所觀察發現的結果以表格形式展示對比相同點和不同點1.初步探究尺子的特點(1)說ー說——看圖片,找出自己手中的相同的尺子，說出它們的名字(2)觀察發現：你觀察了哪些方面呢?和小組內的小伙伴交流(3)展示交流自盤!4謔:F ゝ ?釣39]利用實物學習，形象生動培養學生細致觀察、及時總結,交流的學習習慣將觀察結果對比呈現，學生對問題的理解更透徹問題設置聯系生活問題,培養學

(4)引導學生歸納總結——尺子的特點:直尺和卷尺、軟尺都能測量長度,而且刻度都是等長的。具有刻度和直邊是尺子的特征。(5)引導學生想ー想:聯系生活,想ー想直尺、軟尺、卷尺在生活中都用于哪些方面呢?.出示圖片，引導學生在觀察：(1)根據需要,人們制作了塑料尺、鋼尺、木尺要求：請小組內交流,并做好記錄(2)引導學生交流展示學習交流成果歸納總結:尺子的制作材料主要是ー一塑料、木頭、鋼鐵.拓展學生視野:展示不同的尺子，請學生說出名稱.引導學生玩游戲：游戲規則:a.將不同的尺子都放在課桌上b.小組內的同學分工:有的蒙上眼睛,有的準備出示不同類型的尺子,讓蒙上眼睛的同學通過用手摸ー摸，猜ー猜是什么尺子?c.記錄每ー個同學的猜測結果。活動二.用尺子量一量生觀察學習生活的好習慣從另ー個角度再探究尺子,讓內容的學習呈梯級上升,逐步增加難度,利于學生理解接受在游戲中,對各種尺子生觀察學習生活的好習慣從另ー個角度再探究尺子,讓內容的學習呈梯級上升,逐步增加難度,利于學生理解接受在游戲中,對各種尺子的了解更透徹，在"玩"中獲得新知識動手做ー做，選ー選,在合作中將知識匯總(4)說ー說,個人發言,

在老師的引領下，及時糾正(5)說ー說:(小組內交流)A.學習中我們常用直尺B.做衣服時裁縫常用軟尺c.野外測量，進行蓋樓等エ程中一般使用卷尺.再探究尺子的特點(1)找出圖中相同的尺子，觀察它們之間有什么不同?(組內小朋友交流)(2)展示組內討論結果：A.塑料尺是塑料制作的B,木尺的材料是木頭C.鋼尺的材料是鋼鐵.觀察圖片，認識圖中不同種類的尺子說ー說：三角板、半圓儀建筑測量卷尺、超聲波測量尺.玩游戲,按照老師定好的規則,注意小組的合作.嘗試用ー用，說ー說.說ー說做ー做.選ー?選,量ー1量ッヮ刻度以量度長度。提問:你會使用尺子測量物品嗎?.該怎樣使用尺子呢?總結:根據你要量測的物體選擇合適長度的尺子、看刻度、看單位.尺子種類很多,你能選出合適的尺子嗎?要求:請小組內合作,記錄下測量的結果,并和其他小朋友比ー比誰的測量值大當堂檢測1.下圖是軟尺、直尺、卷尺三種尺子,請將名稱寫在相應的圖片下面。，JT?0?ー マ' 22.如果我們想測量課本的長度和寬度，我們應該選擇 〇認真完成，當堂達標課堂小結這ー節我們學習了…….通過學習我們知道尺子有直尺、卷尺、軟尺等多種類型。.通過觀察我們發現尺子有刻度，至少有一條是直邊的特性。.通過對比不同的案例我們會選擇合適的尺子測量所需要測量的物品。.通過小組合作我們知道了怎樣正確使用尺子。板書活動ー.認識尺子ー常見的尺子-活動二.用尺子量一1「直尺、卷尺、軟尺直邊、刻度

粵教專科版科學一年級第四單元第11課時教學設計課題涼爽的秋天單元 四 學科 科學年級ー學習目標科學知識:認識ー些秋季的天氣現象。科學探究:通過觀察發現身邊和秋天相關的現象,例如在秋季成熟的果實、ー些動物在秋季的活動等。情感、態度與價值觀:通過觀察發現自然界季節變化的奇妙,培養熱愛大自然的情感。重點觀察身邊的現象,發現秋天大自然的變化。難點秋天的動植物有哪些變化。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課提出問題:你知道我們一年有哪幾個季節?展示動態圖片:回答:四個季節觀察圖片,發現樹葉黃了,隨風飄落到地面,從而知道俗語秋季問題取自生活,用生活化的內容引導學生思考引入主題學習,簡單易懂牌請學生辨認屬于哪個季節?講授新課一.秋天來了.介紹秋天：秋天,又稱秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月。.引導學生感知說ー說:秋天來了,你是怎樣發現的呢?.引導學生展示交流我們可以從生活中的哪些方面感受秋天的到來引導學生分別進行感知,并能進行描述.從科學的角度熟悉秋天,讀ー讀.想ー想，說ー說(1)和你的小伙伴說說自己有什么感覺(2)比ー比,組內哪一位同學知道的最多?.展示交流討論結果:我們可以從生活中的多個方面感受秋天的到來，例如溫度、風、雨、樹葉等。(1)表達感知秋天的氣溫的變從科學的角度介紹秋季,讓學生先入為主的內容準確，科學開展小組活動,讓學生的認知相互碰撞,在"說"中完善對內容的認知

(1)科學角度歸納秋天的氣溫變化:五天平均氣溫穩定在22度以下時就算進入了秋季,低于10度時秋季結束。化:能感覺到天氣變涼，尤其是早晨和晚上，需要加一些厚衣服(2)表述感知秋天的雨：采用實際觀察,交流討論的形式讓學生對秋天的氣溫、雨、風、秋季的氣溫會逐漸下降,但是一般較冬季緩慢。(2)引導學生觀察秋天的雨樹葉等的變化深入認識,并能形成自己的認知秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地，輕輕地,趁你沒留意，把秋天的大門打開了。補充鏈接生活:“ー場秋雨ー場寒0(3)引導學生觀察秋天的風秋風瑟瑟,秋風是涼爽的(4)引導學生觀察秋天的樹葉與夏天樹葉的不同能說出細細的、密密的等特點(3)表述秋風:秋風ー起，對冷的感覺越來越明顯(4)對比,交流秋天的樹葉與夏天樹葉的不同，秋天樹葉變黃、夏季樹葉是綠色的，秋季樹葉逐步飄落......1.小組合作,思考問題，說出自己的所想。設計活動，有條件的走進田地,實物觀察更有利于的學習，更直觀，形象通過ッ兌,讓學生對不同事物舞除要求:小組合作，結合大家的發現,做好記錄2.發現金色秋天是因為植物成熟了(1)觀察發現，說ー說發現：黃橙橙的玉米翹在玉米桿上，大大的黃豆粒壓完了豆桿雪白的棉花漾滿枝頭,預示著的認識更深入觀察與教師拓展二.秋天的動物和植物.我們把秋天形容為金色的秋天,我們說秋天是收獲的季節,你知道為什么說嘛?.走進田野,看ー看收獲了哪些?(1)觀看農田里補充結合，讓學生對動物在秋天的變化更深入，趣味性更強■■豐收的喜悅長在地下的地瓜、蘿卜也該收曬?獲了果園里蘋果、梨、柿子等也成熟啦(2)小組討論：發現動物中螞蟻、燕子、松鼠taS(2)轉折提出問題:植物在秋天發生了很大的變化,動物都有什么樣的行為呢?科學認識:a秋天由于氣溫降低,螞蟻的活動減少,清晨,傍晚，已經很少見到螞蟻外出了。由于溫度的降低,螞蟻的活動速度也會降低，變得較以前遲緩。b勤勞,聰明伶俐的小松鼠，在秋天的時候會采蘑菇、松果、花生等食物，儲蓄到冬天時吃:燕子是候鳥。也就是它們會隨著氣候的變化遷徙。冬天北方氣溫低,不適合它們生存,所以它們要在秋天的時候南遷。的在秋天iー活動最為—聚ミ奇特。ヽ.4當堂檢測.一年分為四個季節,下面四幅圖片哪一幅圖屬于秋天 。?龜彰ぜーABC D.生活中很多的現象說明秋天來了,下列屬于秋天來是〇A.氣溫變低B,樹葉變黃C.下雪了認真完成,當堂達標課堂小結這ー節我們學習了……1.通過感知生活,我們知道秋天來了氣溫會下降,樹葉會變黃、秋雨綿綿、秋風涼這些變化。2.通過發現生活中的動物和植物的變化我們進ー步感知秋天來了。板書氣溫樹葉「一?感知秋天來了一訕ニ秋雨L秋風涼爽的秋天一植物一成熟、收獲?二秋天的動物和植物ー動物ー活動少了、遷徙、準備事物

粵教專科版科學一年級第四單元第12課時教學設計課題寒冷的冬天 單元 四 學科 科學年級ー學習目標科學知識:.初步了解,生活中的自然常識,認識冬季的顯著特征。.通過了解冬天特有的現象,知道動物過冬的知識。科學探究:.通過觀察,初步體會到動物適應環境的能力。.培養學生觀察大自然的能力和比較能力。情感、態度與價值觀:發現大自然的神奇，感受大自然的事物是不斷變化的,培養熱愛大自然的情感。重點認識冬季的ー些特征,了解冬季對動物的影響。難點.認識冬季的顯著特征,引導學生初步學會觀察和認識冬季景象的特點。.關注自然界的事物，了解動植物的不同的過冬方式。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課出示猜謎語的活動:說像糖,它不甜,說像鹽,又不成.冬天有時一片,夏天誰都不見。（打ー自然現象）小白花,飛滿天,下到地上像白面,下到水里看不見.（打ー自然現象）（承接）這是哪個季節特有的現象?猜謎語,七嘴ハ舌,說出自己的答案生答：雪雪花生答：冬天設置猜謎語活動,調動學生的積極性，盡快進入學習中去講授新課一.冬天的景象.你喜歡冬天嗎?為什么?.科學認識冬天.引導學生說ー說:你身邊的冬天是什么樣的呢?讓學生在探討中一起尋找冬天的景象.引導學生展示交流:.各抒己見喜歡冬天是因為冬季可以堆雪人，冬季可以滑冰.讀ー讀：冬季是秋春之間的季節,12月、1月、2月是北半球的冬季,從氣候學上講,平均氣溫連續5天低于10℃算作冬季。引導學生思考,不斷的說,在“說”的活動中開展小組討論,集思廣益，發散學生思維引導學生展示交

(1)發現氣溫的變化駆(2)走進大自然,發現冰凍狀態的景象マ臨◎中ゝ3(3)因為冬天氣溫低,天氣發生變化時,降水會發生怎樣的變化?(4)大家最喜愛的冬天里的活動,你參與了嗎?.說ー說:我們能發現冬天的氣溫、風、雨雪、衣服都和其他季節不同.探討結論:說ー說(1)讀圖氣溫,發現中國大部分地區很冷,低于〇て水會結冰(2)能說出氣溫極低的時候:河流會結冰;植物上結滿霜凍;(3)對比冬天和夏天的雨說出冬天主要下的是雨夾雪。大雪(4)觀察圖片，各抒己見流，學會看圖,鍛煉表達能力,聯系生活現象,培養觀察生活的好習慣用學生感興趣的問題引導學生不斷的思考，不斷的說出想問的問題，讓學生在不知不覺中深入從人類的御寒衣服,聯系到動物們的過冬,自然5.冬天，在街上我們還能見到哪些特殊的現象呢?5.說ー說,在冬天的大街上能見到哪些特有的現象形象提出問題，讓知道的學生發揮，從而帶動學生積極發言,更深入的了解該部分內容的學習設置活動，培養學生搜集資料,篩選資料,整理資料的好習慣司揚!yll6.想一想,對比說ー說6.回歸人們的生活:冬天，你穿的衣服有什么特點呢?(承接)寒冷的冬天,我們人類知道穿上厚厚的衣服御寒,那生活在大自然的動物們有沒有自己獨特的過冬方式呢?二.動物過冬.引導學生探討:動物們在冬天是怎樣過的呢?引導學生說出冬天的特點.引導學生展示交流r?T7BBKVMF4Aラ。,—M しlift,.小組活動 說ー說,總結冬天——寒冷、食物抉乏.展示交流(1)冬天是吃飽了然后找個洞穴開始沉睡,等它餓了的時候也就是春暖花開的時候了。這樣他就不會感覺冷了。了解更多的動物：例如熊、青蛙、娃娃魚、刺猬等(2)搜集資料:說ー說(1)嗎?立冬動物,9么過冬蜜蜂會在冬天到來前采好很多蜜，藏在蜂巢里,夠吃上一個冬天的，這樣他就不會冷了。這樣儲食的動物還有：松鼠、螞蟻、老鼠等。(3)說ー說,自己見過的鳥類飛往南方這種過冬方式叫做飛往溫暖的南方地區過冬(4)說ー說，自己見到的小ヽ總結:有這市你認デ婚<7^機(2)イ嗎?這種過冬方式為冬眠ユト方式過冬的還有這些、嗎??働爾知道蜜蜂、小松鼠怎總結:有這矛你認デ竈兔子是怎樣過冬的。兔子在冬天到來前,會換上新毛保溫,讓自己暖和。像這樣換毛的動物還有：狐貍、獅子、狗、羊等。7ヤ“甲W3:這種過冬方式為儲食過冬ト方式過冬的還有這些動物,、嗎?2￥3□(3)還有一種鳥類是這樣過冬:冬天來臨,候鳥遷到溫暖的南方地區,如:大雁、天鵝、丹頂鶴、斑鳩、黃鵬、杜鵑等*々ン.宀八太?jte? ?■ \(4)你知道小兔子是怎么過冬的嗎?滑這種過冬方式叫做換毛過冬。還有哪些動物是這樣過冬的呢?1ハ川三.拓展提升:植物的過冬方式 寒冷的冬天，卷物不同的過冬方式ヌ見察圖片,聯系生活a了吟島!例■*.Iを魏あr?央，”.冬天植物特點:小草干枯,大樹落葉,大多植物都不再生長,只有松樹、栢樹還是那樣綠。.人類有的把樹進行包裹，度過寒冷的冬天當堂檢測1.下列現象屬于冬天出現的是()認真完成,當堂達標—価A. B. C. D.2.下列動物，過冬方式要靠儲存食物的是( )g行展售ぎA.B.c.D.課堂小結這ー節我們學習了…….通過觀察發現我們知道了冬天的特有天氣現象，氣溫很低、下雪、寒風等。.通過搜集我們發現冰掛、積雪、汽車防滑、霜凍等特有的現象。

3.通過搜集資料我們知道了動物過冬的方式有儲存食物、換毛、飛往南方、冬眠等。板書氣溫低?下雪、塞風一.警天的空象冰掛、霜凍汽車防滑植寧冷的登天警眠過警二.動物過替儲食過警換毛過殳飛往南方過冬

粵教專科版科學一年級第四單元第13課時教學設計課題溫暖的春天單元四學科科學年級一學習目標科學知識:.認識在春季大自然的ー些變化,通過觀察發現春季和冬季的不同現象。.通過觀察了解春雨的特點。科學探究:通過觀察了解春季動物和植物的變化,以及春季對動物、植物和人們生活的影響。情感態度與價值觀:通過觀察活動,感受自然界季節變化地奇妙,培養熱愛大自然的情感。重點通過觀察了解春季動物和植物的變化,以及春季對動物、植物和人們生活的影響。難點通過觀察了解春季動物和植物的變化，以及春季對動物、植物和人們生活的影響。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課提問:哪位同學會背誦《春曉》這首古詩呢?你知道這首古詩描寫的是哪個季節嗎?春天來了,你有沒有去郊外