狐貍和山羊教學設計教案及教學反思活動目標：1、通過幼兒看動畫片，創編故事情節，發展幼兒的發散性思維；鍛煉幼兒在眾人面前，大膽的回答問題，促進其口語表述能力。2、通過故事使幼兒懂得，遇到事情的時候，要動腦筋，不能輕易相信別人。活動準備：1、對水井有初步的了解。2、課件《狐貍和山羊》。3、笑臉娃娃若干。活動過程：1、直接導入，激發幼兒興趣。教師：“今天張老師給小朋友帶來了一部動畫片，請你們看，但是在看的時候要動腦筋想問題，還要把想到的問題大聲的說出來。我準備了許多的笑臉娃娃，專門獎勵那些動腦筋回答問題的孩子。”2、放錄像：封面，老師旁白：故事《狐貍和山羊》錄像圖一：老師旁白:“有一天，一只狐貍掉到了水井里…….”幼兒發散思維：“狐貍好著急啊，這可怎么辦啊，快想個辦法來幫幫他吧！"（幼兒思維30秒）老師提問舉手的孩子。給回答問題好的幼兒發笑臉娃娃。（5分鐘）2、放錄像圖二、三、四，老師：“狐貍到底遇到了誰？咱們來看動畫片”老師一邊放一邊講“過了一會兒，山羊走過來，伸著頭在井邊問，“狐貍，你在下面做什么？"狐貍一看山羊，就想到了一個好辦法，于是它對山羊說了幾句話，山羊一聽就想也不想的跳下來了！，它說了什么呢？你們想想？（給幼兒一分鐘時間想）討論,并互相說說。好，現在我就請想好的小朋友當狐貍，站在這里說,其他的小朋友當山羊，如果狐貍說的好，咱們就跳下來，說的不好就不跳。”（8分鐘）3、放錄像五，老師旁白:過了一會兒，才想起來，怎么出去哪？放錄像圖六、七，狐貍對山羊說的辦法是什么？請幼兒按照圖的意思說出來。（2分鐘）4、狐貍終于上來了，那它上來之后，會怎么做呢？請幼兒發散思維。（2分鐘）5、小朋友想的好，講的也好，現在咱們來看著動畫片，一起跟老師講一遍：………6、你們想不想給動畫片配音啊？那好現在就請你們看著動畫片，來練習練習，一會兒我請小朋友站起來給動畫片配音。7、小朋友太棒了！老師為你們鼓掌！（謝謝老師）今天咱們講的這個故事之后，你要知道，平時，咱們不管碰上什么事情，都要怎么樣啊！（多動腦筋想一想，不能輕易的相信別人。）8、那現在老師請你們完整的欣賞這個動畫片，聽聽他們的配音，跟她們比一比，好嗎？活動自然結束。9、活動延伸：回家以后啊，把咱今天《狐貍和山羊》的故事,給你的爸爸媽媽也講一講，好嗎？教學反思：《狐貍和山羊》這是一篇大班的語言故事，這堂課我根據我班孩子的年齡特點進行設計課程的環節。在設計情境和活躍的方式導入，使幼兒很快就進入了狀態，激發了興趣，起了畫龍點睛的作用。狐貍是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己看到的狐貍和山羊形象特征告訴大家，氣氛活潑而活躍，同時幼兒的詞匯也得到了豐富和提升。《狐貍和山羊》語言活動教案一、設計意圖這個故事其實是一個伊索寓言故事，它是通過形象生動的動畫形式展現出來的。讓孩子們在學習故事中懂得自我保護自己的能力。也是告訴孩子們要友好的與人交往，培養孩子們助人為樂的好品質。在這次活動中主要是激發孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創設了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據故事情節，出示相應的手偶故事表演，并設計故事情節激發幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙老山羊的?讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。二、活動目標.幫助幼兒理解故事主要內容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。.培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。.了解寓言寓意，知道聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果,然后才去做。.通過學習故事，提高自我保護能力。.嘗試根據故事情節有順序地合作表演故事。三、活動準備.故事《掉進井里的狐貍與公山羊》PPT背景。.狐貍、山羊手偶各一個、用紙箱制作一個水井。.活動重、難點：了解寓言寓意，通過學習提高自我保護能力。四、活動過程.出示狐貍、山羊圖片，激發幼兒學習故事的興趣。教師：“小朋友，你們看誰來了？”幼兒：“狐貍”。教師：“那你們知道狐貍是一種怎樣的動物呢?”幼兒：狐貍很狡猾、自私的。教師：“哦，狐貍是狡猾、自私的。那它又是誰呀?那山羊又是一種怎樣的動物呢?”。幼兒：“山羊很溫和、膽小的”。老師這里就有一個關于狐貍和山羊的故事，名字叫《掉進井里的狐貍與公山羊》，下面讓我們聽一聽、看一看狐貍和山羊的故事吧！.手偶故事表演《掉進井里的狐貍與公山羊》，幼兒欣賞并理解故事的內容。.教師提問：“誰掉進井里?它是怎樣上來的？”.教師提問：“公山羊為什么在井里上不來?”.教師提問：“狐貍是怎樣把公山羊騙下井里的?（請你模仿狐貍的語氣回答）那你覺得狐貍是怎么樣?”.教師提問：“如果你是公山羊會怎么做?”。7、教師小結：狐貍掉下井里后，能想辦法讓公山羊幫助它爬上來，這說明狐貍很聰明，但狐貍也是自私的，自己上來后就不管幫助了它的山羊，這點不好。通過這個故事也讓我們知道，幫助別人是好事，但首先要在保證自己的安全下進行，不能盲目地行動。再次欣賞故事。幼兒表演故事，加深對故事的理解。教師：這個故事真好聽，小朋友還想聽嗎?下面，我請小朋友來表演這個故事。教師：你們看，這里有一口井，那誰來扮演狐貍和山羊呢？教師：“好，現在老師來講述這個故事，你們來做動作表演”。五、活動結束教師：“這個故事那么好聽，我們就把這個故事帶回去講給你們身邊的小朋友和家人聽吧?”。狐貍和山羊教學反思不足之處授課目標是用故事課的形式講述狐貍和羊故事，要求孩子們能用自己的語言把這個故事講出來，老師要把故事的特點特征以及語言組織等方面的內容給孩子們講解清楚，也就是說，把講故事的方法步驟給孩子們解釋好，然后再讓孩子們試著演講狐貍和羊這個故事，在老師的指導下，讓孩子用自己的語言完成這節課的故事講解，寓言，是通過一個個小故事，用比喻、擬人等手法來說明某個道理或某個教訓，給人以啟示。寓言像一座橋梁，通過它，可以從紛繁復雜的五光十色的生活現象中，去感受生活的內在的意義。我們本課的教學目的就是在理解寓言故事的前提下,品味寓言的語言，感受寓言的簡潔美、內涵美和語言美。在課堂評價語語言上，我更注重了傾聽和及時評價，更注重抓細節，不同角度地評價，評價的質量有了明顯的提高，減少了平日里比較隨意的評價。附件：故事《狐貍與山羊》有一天，一只狐貍在尋找食物的時候，不小心掉進了一口井里，（配音：恩啊），這口井水倒不是很深，可是井壁非常的滑。無論狐貍用什么辦法也爬不上來。這時候一只山羊，從井邊經過，他口渴的很，想找點水喝。山羊朝井里望了望。看見了狐貍。于是問道“喂！喂！狐貍大哥，這井里有水嗎？”狐貍本來在井里，正急得要命，看見了山羊，簡直是喜出望外，他立刻大聲的回答道：“有啊，有啊，這井里的水呀，是又清又甜，可好喝啦，你快下來嘗嘗吧”山羊：“太好了，太好了！”狐貍：“山羊兄弟，你喝夠了吧？這井里的水甘甜吧？”山羊：“甜！特別的甜，我還從來沒有喝過這么好喝的水呢。可真甜，真解渴啊”。狐貍：”嘿嘿，可是我問你，你打算怎樣從這口深井里出去呢？”山羊：”啊！哎呀。我剛才怎么就沒想到這點呢？”山羊：“這可怎么辦？怎么辦呢？”狐貍：“嘿嘿！辦法嗎？倒是有的，就是……”山羊：“哎呀，都什么時候了，狐貍大哥。你就快點說吧！”狐貍：“就是……就是得委屈一下兄弟一下了，你把你的前腿趴在井壁上，讓我蹬著你的肩膀跳上去，然后我再把你拉上來。這個辦法你覺得怎么樣呢？”山羊：”對對對，這真是個好辦法。你真是太聰明了，你不僅聰明而且還很善良。我決定交你這個朋友啦！”狐貍："嘿嘿，呃，互幫互助，互幫互助。咱以后就是好朋友了，那咱們開始吧！小羊兄弟加油！”，山羊：“加油，看好你哦，你可以的。”狐貍使勁一跳，就跳到了小羊的肩膀上，再使勁一跳，就跳出井口，山羊在井里等了半天，仍沒看到狐貍來拉他，就叫了起來：“狐貍大哥，你快點來拉我上去呀”。狐貍望了望井了