中小學班主任綜合素質提升培訓心得中小學班主任綜合素質提升培訓心得中小學班主任綜合素質提升培訓心得V:1.0精細整理，僅供參考中小學班主任綜合素質提升培訓心得日期：20xx年X月班主任綜合素質提升培訓心得本人很榮幸于上周參加了中小學班主任綜合素質提升培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。此次培訓為期兩天天。在培訓期間，我認真聽取了李東升老師的《如何構建班級德育體系》、桂啟升老師的《班主任成長經歷》、還有鐘杰老師的《如何打造高效的班級管理隊伍》等等，講座從心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。聽了幾位專家級的老師講課之后，我深刻的感受到又如何才能成為一個優秀的班主任？我深深的感到要想成為一名優秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的做好學生人格的塑造者，以及應該不斷提升自己的專業素，。我才發現原來僅有良好的工作態度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。在對待學生的時候，需要我們有更多的耐心，愛心。鐘杰老師的講座中向我們講了許多關于班級管理的知識，從中我也受益非淺。一、制定合理的管理制度俗話說“沒有規矩，不成方圓”，班級的規范管理離不開班級的規章制度。班規要依據班級現狀、學生年齡特點來制定。班規在制定過程中一定要聽取學生的意見，充分發揮學生管理班級的主觀能動性，只有得到學生認同的班規才有利于實施。此外，班級的大小事情還應事事有人管。首先，班主任應給班干部分工，讓他們各司其職。其次，除班干部外，班級的管理也可以讓普通同學參與，事事落實，層層到位，這樣班級管理體系就建立起來了。對于班規和各項工作，要求班級全體成員共同遵守，如果發現有違反紀律或工作不到位的情況，就照章處理。有了管理制度的約束，學生在自覺遵守的同時也能相互監督，從而保障了班級各項工作的正常運行。二、注重班干部的培養一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的班干部，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標，班主任工作才能獲得事半功倍的效果。班長不一定是班里學習成績最好的，但一定是樂于為大家做事，在學生中有一定威信、有正義感的人，這樣學生才會信服他。同樣地，還要挑選一些學習成績好、熱情、責任心強且有一定組織協調能力的同學當班干，讓他們各司其職。為了培養和鍛煉班干部，更好地引導學生進行自我管理，可以實行值日班于負責制度。由值日班干進行班級各項工作檢查監督，監督的內容包括晨讀、紀律、練字、出操、學習等。要求值日班干每天做好值日記錄，并在第二天早上在班上做好總結后交給班主任。三、營造良好的班級文化良好的班級文化可以幫助學生樹立良好的人生觀、世界觀。良好的班級文化建設應該體現為嚴謹的班風、求實的學風、整肅的班容以及和諧的師生關系等。比如，精心打造班級人文環境，擬寫富于哲理啟迪的班訓，張掛名人名言、科學家及偉人畫像，定期舉辦生動活潑的黑板報、抒寫心靈的班級日報或班刊等，在潛移默化中塑造學生的健康人格。良好的班級人文環境不僅能增強師生的責任感和自豪感，促使學生以主人翁的態度去學習、去生活，共同造就一個積極向上、互敬互愛、團結協作、民主和諧的生動局面，而且可以陶冶師生情操，塑造美好心靈，使班級成為學生成長和發展的大課堂。從這次學習中，班主任不僅要求全面關注學生的道德生活和人格養成，還要求關注他們的差異發展、多元發展