Word———幼師語(yǔ)文教案范文大全11篇幼師語(yǔ)文教案范文大全第一篇

幼兒園大班社會(huì)教案：熟悉文具和學(xué)具

活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增加做一名學(xué)校生的愿望。

活動(dòng)預(yù)備1、每人預(yù)備一只書包、鉛筆盒、書本等。2、情境表演：《兩個(gè)小伴侶》(學(xué)校生自己整理文具的情景，一個(gè)會(huì)自己整理，一個(gè)不會(huì)整理)

活動(dòng)過程1、熟悉學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。——逐一出示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并爭(zhēng)論它們的用處?！纬蓪W(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是學(xué)校生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。2、觀看情景表演《兩個(gè)小伴侶》，比較兩個(gè)學(xué)校生的文具有什么不同?！釂枺罕硌菡f(shuō)明白什么?你喜愛小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了，小方還沒有完成?——小結(jié)：學(xué)會(huì)自己整理文具學(xué)具很重要。3、爭(zhēng)論：怎樣愛惜自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢?4、幼兒爭(zhēng)論整理文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品整理擺放整齊。——請(qǐng)一幼兒示范整理文具的方法。——幼兒共同操作整理整理自己的文具和學(xué)具。5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”狀況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的歡樂?！纫槐龋嚎凑l(shuí)收得又快又整齊。

幼師語(yǔ)文教案范文大全其次篇

舞龍

目標(biāo)：提高幼兒的反應(yīng)力量和動(dòng)作的敏捷性。

預(yù)備：用草編織成的草席。

玩法：

嬉戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個(gè)接著一個(gè)地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”后面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動(dòng)，回旋。留意“龍身‘不要脫節(jié)。

斗雞

目標(biāo)：培育幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的力量。

預(yù)備：選擇一快平坦的場(chǎng)地或草地。

玩法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，嬉戲開頭，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對(duì)方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標(biāo)：進(jìn)展幼兒彈跳的力量。

預(yù)備：平坦場(chǎng)地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，嬉戲開頭，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿態(tài)：（1）腳并攏表示“錘子”（2）兩腳左右開立表示“包袱”（3）兩腳前后開立表示“剪子”。留意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

識(shí)字嬉戲：蹦蹦床上的字寶寶

目的：1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2．熬煉幼兒的彈跳力。

預(yù)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡四周。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便用勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師關(guān)心訂正，幼兒連續(xù)玩。

提示：1．如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在猛烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不行能全部字卡最終都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要留意幼兒的平安。

識(shí)字嬉戲：找位置

目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。

2．培育幼兒初步的空間感知力。

預(yù)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上全部的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子依據(jù)棋子上的字在棋盤上對(duì)號(hào)入座，把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

大班角色嬉戲：旅游團(tuán)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加幼兒有關(guān)旅游學(xué)問的了解，促進(jìn)幼兒對(duì)旅游經(jīng)受的回憶。

2、培育幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的力量。

活動(dòng)預(yù)備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動(dòng)過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰(shuí)也在旅游？你們和其他人不熟悉怎么會(huì)在一起旅游？旅游團(tuán)里除了游客還有誰(shuí)？導(dǎo)游負(fù)責(zé)干什么？司機(jī)呢？

2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機(jī)又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今日我們就增加旅游團(tuán)的嬉戲。

二、關(guān)心幼兒增加對(duì)旅游學(xué)問的了解。

1、旅游前要做些什么預(yù)備？（去旅行社報(bào)名，買好旅游時(shí)所需要的物品，預(yù)備好背包……）

2、旅行社要為游客支配好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。

三、安排角色：

旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。

其余嬉戲組自選負(fù)責(zé)人，自由組合進(jìn)行嬉戲。

四、幼兒嬉戲：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)旅行社的旅游報(bào)名登記工作，啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線？什么時(shí)候報(bào)名？要帶哪些東西？

2、關(guān)心導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理潔凈，要去旅游的肯定要帶好物品，做好預(yù)備。

五、嬉戲評(píng)價(jià)：

1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)旅行社的開展?fàn)顩r：

接待員的接待狀況？導(dǎo)游的介紹？游客的參加狀況……

2、幼兒分組快速整理嬉戲材料。

節(jié)奏嬉戲：傳帽嬉戲舞

一活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的歡快與活潑，愿意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、學(xué)習(xí)傳帽嬉戲，依據(jù)漸快的音樂節(jié)奏把握傳帽的方法。

3、會(huì)相互合作及協(xié)作嬉戲，體現(xiàn)集體嬉戲的歡樂。

二活動(dòng)預(yù)備：1音樂帽子若干2大鼓

三活動(dòng)過程：

（一）幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)奏。

1、向老師問好。

導(dǎo)語(yǔ)：今日，來(lái)了很多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個(gè)好。（老師好）真實(shí)無(wú)聲勝有聲。

2、玩送帽子的嬉戲，用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。

導(dǎo)語(yǔ)：今日我想和你們玩帽子的嬉戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。

導(dǎo)語(yǔ)：都拿到帽子了嗎？過來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真美麗。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜愛這段音樂嗎？喜愛的小伴侶舉手，我也很喜愛。為什么喜愛呢？這段音樂給你的.感覺是怎樣的？（歡快，跳動(dòng)，激烈`````）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽音樂的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么??？（漸快）真聰慧。

4、聽兒歌玩嬉戲，學(xué)習(xí)圍親熱的小圓圈。

導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？現(xiàn)在我又想請(qǐng)小伴侶圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒適的，這就叫親熱的小圓圈。聽兒歌做嬉戲：小伴侶，跳個(gè)舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親熱的小圓圈。（反復(fù)做幾次）

5、聽音樂找好伴侶跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們聽音樂找好伴侶跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親熱的小圓圈，會(huì)不會(huì)??？

6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅辨覒?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小伴侶啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小伴侶的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小伴侶也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣??？（假裝拿假裝戴）對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)覺現(xiàn)在帽子走到那里拉？（其他小伴侶頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原來(lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥逆覒蜓剑猛鎲?？那一起聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥逆覒虬?。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）

7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅辨覒颉?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅辨覒虬?，留意要聽?zhǔn)漸快的音樂。（玩兩次，增加幾頂帽子）

8、完整的做傳帽嬉戲。

導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做嬉戲啊？那小伴侶就聽音樂找伴侶跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親熱的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅辨覒?，?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。

9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅辨覒颉?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的嬉戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎？留意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。（邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子）

10、小結(jié)：今今日我們學(xué)了一個(gè)什么嬉戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩嬉戲吧，和老師再見。

幼師語(yǔ)文教案范文大全第三篇

語(yǔ)言活動(dòng)：

活動(dòng)名稱:談話——我上中班了

活動(dòng)目標(biāo):

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

活動(dòng)預(yù)備:組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴

活動(dòng)過程:

一、開頭部分：

組織幼兒熟悉自己班的位置。

熟識(shí)升班后的環(huán)境、位置。

二、基本部分：

1、談話：我上中班了。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論上下樓梯時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么，說(shuō)出自己的想法。

提問：怎樣上樓下?lián)ё钇桨病?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》

引導(dǎo)幼兒依據(jù)上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內(nèi)容。

先說(shuō)原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，留意歌詞與樂曲旋律的組織，開頭把速度彈慢一些，熟識(shí)后再恢復(fù)正常。

三、結(jié)束部分：

組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來(lái)規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。

幼師語(yǔ)文教案范文大全第四篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問汗吐

2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3正確、流利地朗讀課文，，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的愛好，對(duì)科學(xué)探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)

活動(dòng)過程：律動(dòng)《小動(dòng)物仿照操》老師領(lǐng)幼兒入座。

一，導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

二，聽讀嬉戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫片看完了，我要考考小伴侶，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？消失了哪些小動(dòng)物？（讓幼兒發(fā)言，老師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）

（隨后老師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

老師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的嬉戲（請(qǐng)小伴侶上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的學(xué)問教育）

三，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字嬉戲

1“聽聲音認(rèn)生字”嬉戲（老師或小伴侶學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小伴侶找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

四，學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（老師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）

老師引領(lǐng)幼兒觀看，并讓幼兒自立分析字形，比如說(shuō)：

說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話

問——一個(gè)人在大門里問問題。

汗——一個(gè)人原來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。

之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

五，玩識(shí)字嬉戲

1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。

2誰(shuí)當(dāng)小老師？

3猜猜誰(shuí)不見了。

六，童話故事表演

小伴侶們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小伴侶表演《小花貓找汗》

（老師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒爭(zhēng)論安排角色，之后進(jìn)行表演童話故事）——老師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（讓幼兒自由爭(zhēng)論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的閱歷，請(qǐng)其次組小伴侶表演）

七，老師小結(jié)：

小伴侶們表演得真棒，通過這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小伴侶，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，老師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起動(dòng)身。

幼師語(yǔ)文教案范文大全第五篇

．第一段中所說(shuō)的“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章指《詩(shī)經(jīng)》中的《月出》。其次段中，又寫出了扣舷而歌的歌詞，試比較這兩首詩(shī)歌，想想它們?cè)趦?nèi)容、情感上有何不同？

3寫簫聲：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！碧K軾借助于夸張、想象，運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動(dòng)的比方，把洞簫悲咽低回的哀音表現(xiàn)得非常形象、真實(shí)。簫聲起，悲意生。從開篇至此處，心情變化正是由歡快轉(zhuǎn)為悲傷。

．客于明月清風(fēng)，良宵美景，奏出布滿悲傷的言樂，他之所以要“托遺響于悲風(fēng)”，其緣由是什么？

5蘇子的話有兩層意思。一是“變”與“不變”是相對(duì)的，無(wú)論水、月或人自身，都時(shí)時(shí)在變，又皆可無(wú)盡，因此不必為“吾生之須臾“與”長(zhǎng)江之無(wú)窮”哀痛。二是要知足常樂，非吾全部者一毫莫取，可取用不竭者——如清風(fēng)明月——?jiǎng)t盡情享用。他的人生態(tài)度是樂觀的，但也有負(fù)面因素，一是關(guān)于“變”與“不變”的解釋是相對(duì)主義而非真正意義上的辯證法，二是主見隨遇而安也可能導(dǎo)致斗志的消減。但蘇軾是在走出xxx到達(dá)流放地而幾乎丟失自由的狀況下說(shuō)這番話的，反映了他的坦蕩、曠達(dá)和劇烈的生活信念，值得確定的方面是主流。

．你以為當(dāng)時(shí)的月夜泛舟真有這么一番主客問答嗎？對(duì)這場(chǎng)人生觀爭(zhēng)論的意義當(dāng)如何熟悉？

三、鑒賞

．寫景、抒情、談?wù)摰木o密結(jié)合

第三段通過“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個(gè)英雄人物，是寫景；再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是談?wù)?；引出曹操、周瑜，更見己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的感慨，是抒情。

2本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩(shī)的特質(zhì)與情韻，同時(shí)又吸取了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式、聲律和對(duì)偶等方面的束縛，更多的是散文的成分，使文章兼具詩(shī)歌的深致情韻，又有散文的透辟理意。散文的筆勢(shì)筆調(diào)，使全篇文情勃郁頓挫，如“萬(wàn)斛泉源”，噴薄而出。與賦的講究整齊對(duì)偶不同，它的抒寫更為自由。如開頭一段“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，參差疏落之中卻有整飭之致；以下直至篇末，雖都押韻，但換韻較快，而且換韻處往往就是文義的一個(gè)段落，這就使本文特殊宜于誦讀，極富聲韻之美，體現(xiàn)出韻文文學(xué)的特長(zhǎng)。

．美麗形象，擅長(zhǎng)取譬的語(yǔ)言特色

四、布置作業(yè)

提示：兩賦寫于同一年，中間相距三個(gè)月，是各有千秋的姊妹篇。前賦所寫，限于舟中，后賦則主要寫岸上；前賦字字秋色，后賦句句冬景；前賦主要談玄說(shuō)理，后賦則側(cè)重?cái)⑹聦懢?；前賦主調(diào)曠達(dá)樂觀，后賦略為虛無(wú)縹緲。兩賦同是蘇軾得心應(yīng)手的力作名篇。古人的評(píng)點(diǎn)甚多，不無(wú)借鑒之處，茲轉(zhuǎn)錄數(shù)條如下：

李扶xxx語(yǔ)：“后篇亦寫客、寫歌、寫風(fēng)、寫月、寫樂、寫酒、寫肴，一一與前篇同，而各位置不同。前篇同在舟中，次早還在；此篇有登岸一舉，半夜即歸，則前篇所未有也；前篇借客生波，尚似實(shí)情；此篇忽鶴忽道士，奇幻極矣，乃神似《南華》（《莊子》），非襲其貌也；至前篇說(shuō)悲處，在客口中；此篇悲則公自言矣。”

林西仲評(píng)語(yǔ)：“若無(wú)前篇，不見此篇之妙；若無(wú)此篇，不見前篇之佳?！保ㄒ姟豆盼墓P法百篇》）這里說(shuō)的是兩賦相輔相成的關(guān)系，缺一不行。至于兩賦的高下，前人也有評(píng)論，元代文學(xué)家虞集說(shuō)：“陸士衡（陸機(jī)，晉文學(xué)家，著有《文賦》）云：'賦體物（體會(huì)討論事物）而瀏亮（清楚光明）?！鹿啊冻啾谫x》已曲盡其妙，后賦尤精。于體物如'山高月小，水落石出’，皆自然句法。末有道士化鶴之事，尤出人意表?！保ā兜缊@學(xué)古錄》）無(wú)獨(dú)有偶，據(jù)黃州的同志說(shuō)：“xxx同志生前參觀黃州'東坡赤壁’中的'二賦堂’時(shí)，對(duì)后賦備加欣賞，認(rèn)為后賦超過前賦，看來(lái)這后賦更著力于意境的制造，寫得含蓄、膚淺，比前賦由談?wù)?化妝’的主客問答或許略高一籌，是一個(gè)重要的緣由吧!”（見《東坡文論叢》39頁(yè)）

（節(jié)選自《唐宋八大家散文鑒賞辭典》，中國(guó)婦女出版社1991年版）

幼師語(yǔ)文教案范文大全第六篇

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在晴空萬(wàn)里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇異的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯麗。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜愛帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰視天空注視著瞬間萬(wàn)變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒邊看邊說(shuō)，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開頭飛行;在烏云密布的時(shí)候，我也喜愛讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來(lái)的磅礴氣概，感受大自然的奇妙?！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的奇妙變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，特別適合我班幼兒的愛好，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛并樂于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、能從詩(shī)歌中體會(huì)白云的奇異變化，豐富和拓展幼兒的想象力量

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式，把握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

【活動(dòng)預(yù)備】

學(xué)問預(yù)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看和注視變幻莫測(cè)的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。

物資預(yù)備：分級(jí)閱讀老師和幼兒的用書。

環(huán)境預(yù)備：幼兒參加運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入部分：

小伴侶們，今日老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽后想不想;猜一猜

身體輕又輕，空中來(lái)旅行。

有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。

引出詩(shī)歌《白云》。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、小伴侶說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì)像棉絮，一會(huì)像魚鱗，云還會(huì)變成什么?

2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌，相互探討。

3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的。

4、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

5、提問：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜愛這首詩(shī)歌?

6、分段朗誦詩(shī)歌，老師和幼兒一起朗誦，翻閱老師的大圖書。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新和勝利的歡樂。

1、小伴侶除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小伴侶自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩。整理圖書，整理物品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

園內(nèi)延長(zhǎng)將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自己創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行敘述活動(dòng)。

家庭延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰視天空，讓幼兒感受感知大自然的奇妙，綻開幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言。

創(chuàng)新意圖

我在教案中沒有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇異變化，然后在來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

幼師語(yǔ)文教案范文大全第七篇

幼兒園大班散文教案：春天的顏色

活動(dòng)背景春天靜靜走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告知我他們的發(fā)覺時(shí)，我們開頭了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在關(guān)心幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的隱秘～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的顏色”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取春天的顏色這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過顏色這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的顏色。

活動(dòng)目標(biāo)1．觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天顏色的感受。3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備《春天的顏色》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過程1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。老師：小伴侶們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?老師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告知小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?老師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是??(讓幼兒接)(3)共同爭(zhēng)論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。(1)師：剛才小伴侶說(shuō)了那么多春天的顏色．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。老師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，預(yù)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)勝利歡樂。(1)幼兒溝通創(chuàng)編。師：畫好的小伴侶把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。老師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告知小熊：春天是??(3)整體觀賞(播放課件)師：剛才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?老師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小伴侶們的畫，小熊突然感動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?．結(jié)束活動(dòng)師：小伴侶們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來(lái)告知小熊。

活動(dòng)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛好。例如：開頭在一片漆黑中。消失若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀看是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新奇的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的消失。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動(dòng)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺。增加課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)．利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件．營(yíng)造了一個(gè)特別豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表達(dá)。

附散文：春天的顏色一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘械陌咨?。”小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

幼師語(yǔ)文教案范文大全第八篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能依據(jù)指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，留意傾聽和觀看領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

表情圖：興奮、生氣、難受。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)習(xí)歌曲

（1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己興奮、生氣、難受時(shí)

的表情，動(dòng)作。

（2）老師示范演唱歌曲。

（3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把興奮的心情用

表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

（1）請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。

（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小伴侶唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞

（1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小伴侶們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

（2）全體小伴侶圍成一個(gè)圈，由老師或小伴侶確定一種心情，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪番幾個(gè)人后，再換一種心情，請(qǐng)大家創(chuàng)編。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工活動(dòng)中畫“表情”。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，讓幼兒對(duì)音樂感愛好，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，愛好高漲，自編自演。

幼師語(yǔ)文教案范文大全第九篇

綜合活動(dòng)：

《鞭炮劈啪響》

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對(duì)鞭炮的聯(lián)想。

2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)放鞭炮的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兒歌：《小鞭炮》

2、紅紙（裁成A4紙大小）、剪刀、膠帶；對(duì)開書寫紙、彩色筆；長(zhǎng)條皺紋紙（約6x90公分）。

活動(dòng)過程：

1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？

2、在對(duì)開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？

3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看，學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。

4、嬉戲《放鞭炮》：

（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來(lái)制作鞭炮。

（2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒馬上將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們立刻聯(lián)想到自己的生活中的很多閱歷事情，比如：有的說(shuō)：他想到了過新年，吃團(tuán)聚飯，給壓歲錢的事情，有的說(shuō)，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時(shí)候，很歡樂很快樂的事情，有的則說(shuō)：鞭炮聲讓他感到很可怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說(shuō)：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，特別形象。

幼師語(yǔ)文教案范文大全第十篇

郁達(dá)夫

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

１、引導(dǎo)同學(xué)深化體會(huì)故都秋的特點(diǎn)。

２、引導(dǎo)同學(xué)把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。

二、力量目標(biāo)：

讓同學(xué)初步把握以情馭景、以景顯情的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

分析情與景的關(guān)系。

教學(xué)過程及步驟：

一、以事例導(dǎo)入，點(diǎn)明學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

今日，我們要學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《故都的秋》，下面我們先來(lái)分析一個(gè)事例，假如你今日心情很好，一出門就遇見闊別多年的老伴侶，那么，當(dāng)你現(xiàn)在坐在公園的長(zhǎng)凳上聽著耳邊的鳥鳴時(shí)，你就會(huì)覺得鳥的叫聲特別的動(dòng)聽。換一種心境，假如你今日比較倒霉，在公路上不當(dāng)心摔了一跤，這時(shí)你聽到鳥的叫聲就會(huì)覺得心煩。對(duì)相同的景，不同心情的人對(duì)景的感受就會(huì)不一樣，那么寫出來(lái)的景當(dāng)然就會(huì)不同了，這就叫做“景隨情異”（板書）?？梢?，情與景的關(guān)系特別親密，弄清情與景的關(guān)系，也是我們今日學(xué)習(xí)《故都的秋》的一個(gè)重點(diǎn)。