初中說明文閱讀答題技巧初中說明文閱讀答題技巧初中說明文閱讀答題技巧初中說明文閱讀答題技巧編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:初中說明文閱讀答題技巧說明文閱讀的一般方法1、了解文章內容，掌握說明對象及其特征。2、理清作者思路，把握文章結構。3、找出文章的說明順序。4、了解說明方法及其作用。5、品味說明文的語言。一、說明文：以說明為主要表達方式，客觀地說明事物、闡明事理的一種文體。二、說明文分類：事物說明文和事理說明文。（按內容不同分）平實性說明文和文藝性說明文（按語言風格不同分）三、說明文三要素：說明對象的特征、說明順序、說明方法。如何判定說明文類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。四、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。1、時間順序是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。2、空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。3、邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次、再次”）。答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）五、說明文方法：①舉例子、②分類別、③列數字、④作比較、⑤下定義⑥作詮釋、⑦打比方、⑧畫圖表、⑨摹狀貌、⑩引資料。①舉例子：舉……的例子，具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。⑦打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑧畫圖表：非常直觀形象地說明的事物的××特點，使讀者一目了然。⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。六、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。七、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）并列式遞進式等分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。八、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。記敘文和議論文也如此。九、如何概括文段的中心句（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。十、說明語言類型1：加點字詞有何作用抓住說明文語文準確這一特點答題。答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。類型2：能否替換為另一個詞語并說明理由。答：=1\*GB3①不可以。=2\*GB3②原詞的意思或內容。=3\*GB3③所換詞語的意思或內容。=4\*GB3④換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去答：=1\*GB3①表態（能刪還是不能刪）。=2\*GB3②解釋該詞。=3\*GB3③該詞在哪些方面（時間、空間、程度、范圍、數量、頻率等）進行限制。=4\*GB3④若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，與實際不符，太絕對了。⑤××詞體現了說明文語言的準確性、周密性、科學性。類型4：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。十一、常見考點對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3