第一課（C級公開課）ー、板書設計第.關語音能力口部操耐力訓練カ度訓練正音訓練第二關聽說能力講述與思考理解與運用總結與闡述口才唱吧唱（趣味成語）第三關公眾表演公眾感訓練古詩朗誦雄鷹隊（隊名圖片）猛虎隊（隊名圖片）0000000000000000（公開課上要求把內容和進步梯都寫到黑板上,進步梯以十級為準）二、教具準備1、隊名圖片2、拼音卡片3、詞語卡片4、坐站聽說卡片5、獎品（要求是實物,鉛筆、橡皮、啪啪圈等,因為要在公開課上吸引孩子）6、大掛圖、展架（說明:新版教材沒有配搭掛圖,上公開課可以使用舊版教材掛圖,講舊版教材里面的故事。或者向口才研發部要新版教材掛圖電子版,自己制作。）三、教學流程課前互動:課前準備ーー開場白ーー自我介紹——學生介紹ーー臺上互動ーー總結表現ーー過度語言課前準備:把學生分成兩隊坐好,請家長坐到學生身后。開場白:尊敬的家長,親愛的同學們,歡迎大家走進“三分鐘少兒口才”課堂,歡迎大家!（鼓掌）自我介紹：做個簡單的自我介紹,我叫李春朋,是同學們的口才老師,以后大家可以叫我“李老師”,你們愿意嗎?“愿意” “謝謝大家”學生介紹：現在，同學們都認識李老師了,李老師呢,也非常想認識我們在座的漂亮的、帥氣的同學們!哪位同學能大方地走到臺前來，大聲地報出自己的姓名和年齡?愿意上臺的同學請舉手!說明：（老師帶頭高高舉手）（如果沒有學生上臺,老師還需要做進ー步的開導和鼓舞：今天是我們口才班的第一次課，如果哪位同學能第一個走到臺上來，老師在下課的時候也會給你ー份特殊的獎品，哪位同學準備好了?）（如果還沒有人上臺就繼續鼓勵：第一個上臺的機會只有一個,同學們不要再猶豫了，否則這個機會就會被別人搶去了。）臺上互動:及時地積極地號召臺下學生和家長給上臺的學生鼓掌!并請上臺的孩子的家長說兩句鼓勵孩子的話。說明：（如果上臺的學生太少，老師還要繼續鼓勵沒上臺的學生:我們已經有兩位同學上臺了,老師相信他們回到座位上以后心里一定是美滋滋的，因為他們做了一件非常了不起的事情。還沒有上臺的同學們，你們愿意感受那種驕傲的心情嗎?老師給大家的時間不多了,趕快抓緊時間吧！）（老師根據具體的課堂狀況來確定請幾位學生上臺）總結表現:好了,時間的原因，老師不再請同學們上臺了,希望沒有上臺的同學能在以后的環節里突破自我,走上臺來。剛オ我們孩子的表現家長們也都看到了,其實，我只是出了一個非常簡單的題目,有的孩子卻根本不敢上臺回答;有的孩子上了臺,也是十分膽怯,動作表情不自然，聲音也不夠響亮!其實,孩子們這樣的表現是很正常的，因為他們平時缺少公眾表達訓練的機會オ會如此。但是，我相信,ー個學期的口才學習之后，幫助孩子們實現大膽、大方上臺;輕松、自然的表達是完全沒有問題的!作為老師，我們有信心,同學們,你們有沒有信心?“有”在我們口才課上回答老師的問題一定要聲音響亮！老師再問一遍;有沒有信心?，，有，，過度語言:非常好!但是只有信心是不夠的，為了幫助同學們好好學習，我請來了四位小老師幫助大家！同學們想不想認識他們?“想”課堂紀律;嘰里（坐）ーー僻里（站）——咕嚕（聽）——啪啦（說）過度語言這四位小老師的名字非常有趣他們叫嘰里、咕嚕、僻里、啪啦、接下來我們就來認識第一位老師。小嘰里（坐）:第一位小老師是ー只非?？蓯鄣男」u，它的名字叫嘰里，嘰里老師今天要教大家怎么樣坐オ是最端正的，老師也搬來了一張凳子。跟小朋友們ー起學。嘰里說;“小凳子，坐前端，雙膝并攏展雙肩”。我們要坐在小凳子的前半部分，雙膝并攏,把雙肩打開。然后“手放腿面挺腰桿，目視前方露笑臉”,把手放在腿面，小腰挺直,眼睛看著前面，露出漂亮的微笑。我們看看哪位同學已經坐好了?。ɡ蠋煓z查）小僻里（站）;第二位小老師叫僻里,它是ー只漂亮的小黃鵬。它要教小朋友一個厲害的本領,那就是站應該怎么樣站オ最帥氣，最漂亮。好！全體起立！僻里告訴我們“小男生,八字步；小女生，丁字步”;小男生站的時候要站成小‘ハ‘字步,小‘ハ’字步就是腳跟靠攏,兩腳尖分開，但不要分開的太大；小女生站的時候要站成小'丁'字步,小'丁'字步就是把ー只腳的腳跟靠在另ー只腳的腳窩處。站好了以后''抬頭挺胸穩如樹，威風凜凜氣如虎”。我看哪位同學站得像個大老虎。嗯，都非常好,全體請坐！以后只要我們站起來就一定要按照規范的站姿站好。"小男生站成什么步? “小'ハ'字步”小女生站成什么步? “小'丁'字步”小咕嚕（聽）;趕緊來認識一下第三位小老師，原來它是一直可愛的小老鼠，他的名字叫咕嚕。咕嚕老師教我們的本領是聽,聽應該怎樣做オ是最棒的。咕嚕說:“小耳朵,豎起來;大眼睛,看過來,認真傾聽別發呆,聚精會神學得快。”口才課堂要求同學們聽的時候一定要認真聽,只有認真聽オ能學得快!小啪啦（說）:最后一位老師已經等不急要出來跟大家見面了，讓門掌聲有請第四位小老師啪啦。ー只帥氣的小青蛙，它也有本領要教給大家。小啪啦最厲害的就是嘴巴，他對我們說:小嘴巴，敢說話，積極發言樂表達，聲音清脆像喇叭，滴滴答答人大夸。在口才課堂，只有敢說,樂說，多說，才能得到最后的冠軍。四位小老師我們都已經認識了，他們分別是?“嘰里咕噌僻里啪啦”他們教給我們的本領分別是“坐站聽說”你們都記住了么?希望小朋友們不但要記住而且要做到!過度語言:好!馬上就要正式上課了，那同學們想不想知道我們的口才課到底是怎么上的呢?“想”課堂形式:總的概括——分隊ーー取隊名ーー比賽內容ーー進步梯ーー獎品總的概括:老師告訴大家,我們的口才課是以分隊進行對抗賽的形式來進行的!分隊：現在我們先來分隊。坐在這邊的幾位同學是ー隊,坐在邊的幾位同學是ー隊。（課前分好隊）取隊名:老師也給兩個隊取好了隊名。這邊隊伍的隊名是（老師取隊名圖片:老虎）“老虎”是猛虎,那你們是什么隊? “猛虎隊”這邊隊伍的隊名是（老師取隊名圖片：雄鷹） “老鷹”是雄鷹，那你們是什么隊? “雄鷹隊”ー個是地上跑的猛虎，一個是天上飛的雄鷹,都是十分厲害的，今天猛虎和雄鷹就要比ー比看看誰更厲害,誰能取得最后的冠軍！那我們比賽比什么呢?大家來看黑板。比賽內容：我們的比賽ー共要闖過三關：第一關是語音能力;第二關是聽說能力;第三關是公眾表演;每ー關里又有許多小環節，只要你努力，每ー個環節都可以得分，那我們怎樣來記錄我們的成績呢?進步梯;同學們看，老師在黑板上畫了一個進步梯,進步梯的下面有紅、藍兩種顏色的小磁扣，紅色磁扣是雄鷹隊的隊標，藍色磁扣是猛虎隊的隊標，只要我們得分了，這些小隊標就會ー級ー級地升到進步梯的頂端,最后，獲得隊標最多的ー隊就是我們今天的冠軍隊!獎品:兩個隊伍都有獎品,冠軍隊的獎品是（說出來）;亞軍隊的獎品是（說出來）同學們,有沒有信心得冠軍? “有”過度語言:好,比賽馬上開始了,雄鷹隊,猛虎隊,你們準備好了嗎? ”準備好了”為了幫助同學們更好的闖關，老師還有兩個要求!闖關要求闖關宣言ーー得分宣言闖關宣言:第一,每進入ー關之前，同學們要發表“闖關宣言”。什么是“闖關宣言”呢?以第一關為例,當老師宣布“下面，讓我們ー起來闖第一關”時，要求所有的同學大聲喊出第一關的關名ーー“語音能力”,然后拍兩下手，接著伸出拳頭并大聲的喊“嘿二（教師示范動作,帶領學生練習幾遍。）得分宣言:第二,在你的隊伍得分之后，要發表ー個得分宣言。什么是“得分宣言”呢?比如,猛虎隊得分了，老師會宣布:為猛虎隊升上ー級!（老師要注意自己的語氣語調）猛虎隊髙興不高興?“髙興”高興就要表示出來，要求猛虎隊全體隊員伸出勝利的手勢（示范），并大聲地喊“耶”。（練習兩遍,并要求學生的聲音整齊、響亮。老師也要注意，宣布升級時,聲音和語氣也都要能夠激發起學生的激情來。）（如果學生的闖關宣言或喊“耶”的聲音達不到老師的要求，必須要求他們重新再來ー次，直到符合老師要求為止。）這兩點要求,同學們聽明白了嗎? “聽明白了”好,下面讓我們ー起進入第一關:（老師要注意自己的語氣語調））“語音能力,XX,哩!”（一定要用你的聲音調動起學生的聲音來,感覺學生的聲音不行就再來ー邊!）第一關:語音能力教學目標：在第一關，我們主要是鍛煉孩子們的口部肌肉、教授孩子正確的用氣發聲方法，規范孩子們的吐字發音,培養他們大聲說話、大膽說話的良好表達習慣!教學內容：在這ー關ー共有四個環節（指黑板）：口部操、拼音認讀、耐力訓練和力度訓練。下面我們ー起進入第一個環節:口部操。口部操引出內容:老師先問大家一個問題,同學們在學校都做廣播體操嗎?“做”我們為什么要做體操呢? ”鍛煉身體”教學目標:做體操是為了鍛煉身體,今天在口才課堂我們要學習做口部操,做口部操是為了鍛煉我們的口部肌肉以及唇、舌的靈活和口腔的打開，使我們ロ齒更清楚，說話更流利!講解:口部操一共分十節，下面我們ー起學習第一節:雙唇前后運動。雙唇向前運動就是雙唇緊閉,使勁往前撅，小嘴向前伸得越長越好!（老師邊講解邊示范）雙唇向后運動就是雙唇緊閉，使勁往后咧！往后拉得越遠越好,最好能掛到我們的小耳朵上?。ɡ蠋熯呏v解邊示范）說明:（第一次做口部操,有的學生可能會覺得好笑，告訴他們口部操的重要性，要他們嚴肅對待，端正學習態度。）示范：下面老師把兩個動作連起來給大家做一遍完整的示范。（完整示范）帶領練習:好了，下面老師喊拍并加上手勢帶領同學們集體練習一下,同學們跟著老師的喊拍和手勢ー起來做。（喊ニハ拍:手勢：雙手指向前的時候，做雙唇向前運動:雙手指向后的時候，做雙唇向后運動）預備ー（手勢）、二（手勢）、三（手勢）、四（手勢）、五（手勢）、六（手勢）、七（手勢）、ハ（手勢）;二（手勢）、二（手勢）、三（手勢）、四（手勢）、五（手勢）、六（手勢）、七（手勢）、八（手勢）同學們做得非常好，下面給同學們一分鐘的時間自由練習,自由練習結束我們就要比賽啦！自由練習：（學生自由練習,老師個別輔導！注意，一定要蹲下來進行個別輔導!）比賽:好,練習結束,下面我們開始進行今天的第一次比賽！比賽規則是：老師喊拍,每個隊集體做一遍第一節口部操，哪個隊做得更標準，就可以升上一級！明白了嗎? “明白了”組織比賽：哪ー個隊愿意先來,請舉手!猛虎隊舉手的人多,我們請猛虎隊先來,雄鷹隊做好準備!猛虎隊,全體起立!標準站姿!準備好了嗎?“準備好了”（老師加上手勢喊拍;猛虎隊做第一節口部操）好,猛虎隊做得非常好！下面我們看雄鷹隊的表現,雄鷹隊，全體起立！標準的站姿！準備好了嗎?“準備好了”（老師加上手勢喊拍;雄鷹隊做第一節□部操）評價:兩個隊做的都非常好，雖然有一些同學做的還不是很標準，但老師相信經過我們努力地練習都能做得非常棒，同學們有沒有信心? “有”升級:好,下面老師宣布,為雄鷹隊，猛虎隊各升一級?。▋蓚€隊發表得分宣言,嚴格要求?。┥壥且患鈽s的事情,同學們都要爭著跑到臺前來升級！機會只有一個,你要不爭取就被其他人搶去了！但一定要注意安全！總結:口部操需要同學們每天都堅持鍛煉，只有堅持鍛煉オ會做的標準，才會把我們的小嘴巴鍛煉得更加靈活，所以老師今天留的第一個作業就是每天早晨練習五分鐘的口部操，同學們能不能做到?“能”好，下面讓我們一起進入第一關的下ー個環節;耐力訓練！耐力訓練教學目標:在耐力訓練這個環節，我們要幫助學生掌握正確的呼吸方法，鍛煉學生持久、平穩的控制氣息的能力，為學生的舞臺表達和表演奠定基礎。正確呼吸方法的掌握引出內容:經過剛オ的比賽，同學們可能已經有點累了，下面我們ー起來做一個小游戲放松ー下!請同學們全體起立，把手放在你的小肚子上，然后深深地吸一口氣做一個深呼吸。（學生做深呼吸）告訴老師，深呼吸的時候,你的小肚子是鼓起來了還是癟下去了?！肮钠饋怼焙汀鞍T下去”“鼓起來”和‘‘癟下去"兩個答案,哪個正確呢?老師再提ー個問題;如果是ー只氣球,我們使勁地往里吹氣，它是鼓起來還是癟下去? “鼓起來”對,我們的小肚子就像氣球一樣,在我們深吸一口氣的時候,它也是應該怎么樣的?“鼓起來”非常正確!那為什么有的同學會說是癟下去的呢?老師給大家學一學他們呼吸的動作:（做夸張的呼吸聳肩動作）同學們看,如果這樣呼吸,什么地方鼓起來了啊?（老師用手摸胸部引導孩子回答）“胸部”是的,這樣呼吸,氣停在了胸部，沒有吸到底，吸入的氣非常少，說話的聲音也就不好聽，更不適合我們舞臺表演,所以老師要教大家另外一種呼吸方法。講解:吸氣的時候，全身放松，自然直立,雙肩和胸部姿勢不變，腹部要鼓起來;雙手叉腰，要感覺到后腰是堅挺飽滿的。吐氣的時候要緩慢、均勻的讓氣息流出，同時小腹要漸漸地癟下去。示 范:下面老師給大家做一個示范,同學們看ー看老師的肚子有沒有鼓起來（教師示范：示范要規范，可以讓孩子摸一摸體會一下。）帶領練習：同學們能不能做到?“能”讓我們ー起來試ー試：猛虎隊，雄鷹隊，全體起立,標準站姿，抬頭挺胸，雙手叉腰!在深呼吸之前，我們先吐氣,好把肚子里面的余氣吐干凈,吐氣的時候，發出“呦…”的聲音;和老師ー起來做：吐氣“噬…”（學生噬…）;吸氣，雙肩和胸部不能動,小肚子慢慢鼓起來！好，再吐氣“唯…”（學生噬…），吸氣（反復練習幾遍?。┳杂删毩?下面同學們自己練習，老師檢查誰在吸氣的時候小肚子能鼓起來！（學生練習，老師摸孩子的小肚子檢查）好，練習結束,全體請坐!總結：同學們練習得非常認真，不過可能還是有些同學在短時間內掌握不了這種呼吸方法,沒關系，老師教大家一個好方法：回家以后，我們可以平躺在自己的床上,然后在自己的肚子上放一本書,隨著自己的吸氣和吐氣，看ー看書有沒有上下起伏，能不能做到?“能”好，這也是老師留的第二個作業！長音“啊”講 解：在掌握了正確的呼吸方法之后，下面我們就要運用正確的呼吸方法學習ー個長音“啊”的發音游戲。這個游戲怎么做呢?就是用正確的呼吸方法深呼吸,然后發出“啊”的長音，聲音不用特別響亮，但是要求平穩、堅持的時間要長;還有就是必須用一口氣發音，不能換氣。示范:下面老師給大家示范一下。（老師示范）帶領練習:老師堅持的時間長不長?（“長ド）那同學們能堅持多長時間呢?下面讓我們一起來練習一下。雄鷹隊、猛虎隊,全體起立,雙手叉腰!和老師ー起來,吐氣“噬…”;吸氣,開始。（學生開始發音，老師在學生發音的過程中強調:聲音不用特別響亮，堅持，不能換氣，一ロ氣用完的同學請坐下!）自由練習:不錯不錯，再給同學們一分鐘時間自由練習一下，然后我們就要比賽啦!說明:（因為是第一次上課,孩子們對規則不太了解,所以集體進行比賽可能會比較亂,所以進行單獨比賽！）比賽規則:練習結束,現在開始比賽!比賽規則是每個隊派一位隊員上臺比賽，一起進行長音“啊”的發音，看哪位同學堅持的時間長,獲勝者可以升三級，誰愿意比賽,請舉手！組織比賽:（選隊員比賽，注意他們的呼吸方法要正確。比賽過程中要注意提醒不要換氣）評價升級:（分出勝負之后，首先要鼓勵失敗的那位隊員，并為他們隊升上兩級;在表揚勝利的隊員，升上三級?。┛偨Y:耐力訓練結束，下面讓我們ー起進入第四個環節:カ度訓練！說明:對于學前的孩子來說，他們很難在第一堂課就完全掌握耐力訓練，可能會出現許多錯誤,老師不要急于全部糾正過來,那是很難的,也很費時間:但更不能放棄,幾次課以后他們就會逐漸掌握的,這是有實踐經驗的。而家長，也會在我們的講授中“受益匪淺”的！カ度訓練教學目標:在カ度訓練這個環節，我們主要是通過干脆、響亮的發聲訓練，鍛煉孩子們的腰腹肌肉，幫助孩子們最終形成清脆、響亮、穩健、輕巧的聲音狀態。引出內容:同學們,剛オ我們進行的是耐力訓練,發的是ー個長音“啊”,要求堅持的時間越長越好;現在，我們要進行力度的訓練，發ー個短音“嘿”，要求聲音越短促、越響亮越好！講 解：那么，怎樣才能把“嘿”的聲音發的短促、響亮呢?聽老師講，先吸一口氣，但不要太滿,注意用正確的呼吸方法把氣吸到底;雙手叉腰,嗓子放松,感覺是腹部用カ控制氣息,通過腰腹肌肉的彈發彈出“嘿”的聲音。示范:好了,現在老師給同學們做ー個完整的示范:（教師示范過程:雙手叉腰,嘿、嘿、嘿嘿、嘿嘿嘿。老師叉腰的雙手要有明顯的被彈開的動作,可以適當夸張ー點。也可以叫學生摸ー摸，感受一下。）同學們,老師的聲音響不響亮?“響亮”帶領練習：同學們的聲音也能像老師的聲音一樣響亮，下面老師就帶領大家一起練習ー下,要求是：當我說一聲“嘿”ー、二，的時候,同學們發一聲“嘿”，老師同時擊掌一下;當我說兩聲“嘿”ー、二，的時候，同學們發兩聲“嘿”，老師連續擊掌兩下;當我說三聲“嘿”ー、二,的時候,同學們發三聲“嘿”,老師連續擊掌三下；聽明白了嗎? “聽明白啦”非常好,全體起立!雙手叉腰!準備好了嗎? “準備好啦”預備,一聲“嘿”ー、二, “嘿”兩聲“嘿”ー、二 “嘿嘿”二聲“哩”ー、二 “哩哩哩”（表現得好，就可以說非常不錯，全體請坐;表現得不好可以再練習一遍，第一堂課只要學生聲音響亮就可以。）自由練習:好了，下面給同學們一分鐘時間，再快速的練習一下?。▽W生自由練習,老師個別輔導！）比賽:練習結束，現在開始比賽！比賽規則是:集體比賽,每一個隊集體發“嘿”的音，我們要比ー比哪ー個隊的聲音更響亮，更整齊，沒有錯誤;表現好的ー隊可以升上四級。準備好了嗎? “準備好啦”組織比賽：哪ー個隊先來,請舉手！老師希望看到所有的同學都能高高地把手舉起來,以后不管上什么課也都能勇敢的回答老師提出的問題,而且，要爭取第一個！好，雄鷹隊舉手的同學更多,我們請雄鷹隊先來：雄鷹隊,全體起立，雙手叉腰!準備好了嗎?“準備好啦”預備：一聲“嘿”ー、二（拍一下手） “嘿”兩聲“嘿”ー、二（拍兩下手） “嘿嘿”二聲“哩”ー、ー（拍二下手） “嗖哩哩”全體請坐，雄鷹隊的表現我們都看到了，下面我們有請猛虎隊:

“準備好啦”“ロ黑“準備好啦”“ロ黑”“嘿嘿”“哩哩哩”預備:一聲“嘿”ー、二（拍一下手）兩聲“嘿”ー、二（拍兩下手）三聲“嘿”ー、二（拍三下手）全體請坐。評價升級:（教師根據具體情況進行點評ーー聲音是否響亮、整齊、有沒有出現錯誤等情況。如果表現相當,可以考慮給暫時落后的隊伍升級,以縮小兩個隊得分差距。如果實在分不出高低,也可以兩個隊都升上兩級，或給暫時落后的隊伍升兩級,給另ー隊升一級。）總結:好了,到現在為止,我們已經闖過了第一關,來看ー看我們的得分情況:雄鷹隊升上了7級,猛虎隊升上了8級,僅僅相差ー級，但我們后面還有兩關,還有很多的得分機會，老師問ー問我們雄鷹隊，你們有沒有信心追上猛虎隊?（老師要注意自己的語氣語調）“有”（如果聲音小可以再問一遍）猛虎隊現在處于領先地位,你們有沒有信心一直領先?（老師要注意自己的語氣語調）“有”過度:非常好!我們馬上就要闖入第二關了,第二關的關名叫''聽說能力”,不要忘了我們的闖關宣言：下面，讓我們ー起進入第二關:（老師要注意自己的語氣語調）“聽說能力，XX,嘿!”（一定要用你的聲音調動起學生的聲音來,學生的聲音不行就再來ー邊!）正音訓練教學目標：正音訓練是對兩個近似音的發音訓練和辯音訓練！這個環節主要的教學目標就是歸正同學們的吐字發音,使我們講話更清楚、更準確!兩個近似音：今天我們要練習的兩個近似音是:b和p。這兩個近似音都是雙唇音,發音之前都是雙唇閉緊，然后氣流沖破雙唇發出聲音，同學們和老師ー起來練習一下。（老師領讀幾遍,在此過程中糾正同學們的發音）在掌握了兩個近似音正確的發音方法后，下面我們進入發音訓練:發音訓練：發音訓練是利用ー些詞語來鍛煉同學們對這兩個近似音的發音!領讀:下面同學們跟老師一起讀一下這些詞語,讀的過程中發音要準確!（老師領讀六個詞語）帶詞:教:下面我們進行帶詞訓練,什么是代詞訓練呢?老師給大家做一個示范!全體起立,標準站姿,下面先由老師帶領大家進行第一個帶詞訓練！先看老師做:老師伸出右手食指指向地，一字ー頓地讀出第一聲：炮火連天！同學們跟著老師學,開始:（學生集體伸出右手食指指向地,重音一字ー頓地讀出第一聲：炮火連天！）老師伸出右手食指放到嘴邊,小聲讀出第二聲：炮火連天!同學們跟著老師學，開始：（學生集體伸出右手食指放到嘴邊,小聲讀出第二聲:炮火連天）老師伸出右手食指指向天，高聲讀出第三聲：炮火連天！同學們跟著老師學，開始：（學生集體伸出右手食指指向天,高聲讀出第三聲:炮火連天！）非常好?。ɡ蠋熤v解三聲的發音要求，然后再連續帶領一遍）（老師換ー個詞語,再完整的帶領一遍）賽：老師的示范結束了,哪位同學有膽量到臺上來試ー試帶詞?如果你的聲音響亮、帶領的動作自認大方，老師最多為你升上……級！誰來,請舉手?。ㄟx擇同學上臺帶詞，評價升級!）（根據時間安排人數）辯音訓練：下面我們來進行辯音訓練!辯音訓練就是利用繞口令來鍛煉同學們對兩個近似音的發音!哪個繞口令呢?先聽老師完整的讀一遍！示范朗讀、簡單講解繞ロ令的意思（根據繞ロ令內容確定需不需要講解）帶領練習:老師一句一句帶領學生練習、自由練習:學生自由練習，老師指導！比賽:下面開始比賽，比賽規則是，首先進行集體比賽，每個隊集體背誦一遍,哪ー個隊的聲音響亮,內容熟練、最后升……級！哪個隊先來?請舉手！組織比賽：集體比賽：等兩個隊都表演結束之后再評價,升級）個人比賽：（根據時間和學生掌握情況確定要不要進行）比賽規則是:學生單獨到臺上背誦繞口令,內容熟練、聲音響亮的最后可以升上……級!（然后評價,得分！）（公開課,單獨比賽,單獨評價）第二關:聽說習慣老師帶領發表闖關宣言,進入第二關。教學目標:我們知道，聽，是交流的基礎;說，是表達的最佳手段。我們會在聽說能力這ー關培養學生認真聽的習慣和在聽的過程中獲取信息的能力，激發學生說的欲望,規范學生說的技巧。教學內容:聽說能力這ー關ー共有三個小環節:講述與思考、理解與運用、總結與闡述。下面我們ー起進入第一個環節:講述與思考講述與思考教學目標:在講與聽的過程中理解文章內容,思考文章所要表達的意義引出內容:同學們,你們小時候都喜歡聽故事嗎? “喜歡”相信各位同學都是聽著故事長大的,因為故事神秘,有趣所以被大家喜歡,但是今天老師要給你們讀ー個比故事還有趣的短文,因為他不但有意思，而且還能告訴我們ー些生活的道理，這篇短文的名字叫《一個裝水的罐子》(讀短文：老師一定要能吸引學生：聲音要有輕重快慢、表情要豐富形象、適當添加動作，最重要的是能表達短文情感。)理解與運用教學目標:在這ー環節我們主要是進行詞語的積累運用，語句的理解與仿說以及迅速組織語言的能力。大家一定要加油哦。.詞語訓練在剛オ的短文中出現過“異口同聲”和“議論紛紛”兩個詞語，今天我們就來學習這兩個詞語。詞語ー、異ロ同聲：(1)大聲朗讀：我們ー起大聲整齊的讀一遍，“異口同聲”非常好。(2)詞義講解：我們來看異口同聲的意思，異，不同:同聲，相同的聲音。不同的嘴巴發出同樣的聲音，形容大家的理解、說法完全一致。(3)老師帶領學員理解運用詞語：大家都理解了異口同聲這個詞語的意思之后,我們還要學會在以后的學習生活中運用它,老師先來用異口同聲造個句,比如,吃飯的時間到了,老師問大家餓了嗎?同學們異口同聲的回答說“餓了”。這就是不同的人大家的說法一樣。再比如,老師在黑板上寫了一道非常簡單的數學題,老師問同學們會嗎?大家異口同聲的說“會”。這也是在表示大家想法和說法是一致的，那么接下來,同學們趕快自己想ー想，如果讓你來用異口同聲造個句來理解運用一下它,你會怎么說呢?接來下回答問題的同學最多可以為你們隊升上3級。（老師選拔學員單獨理解運用,根據表現進行升級,如果學員語句出現問題,老師要及時進行糾正。）詞語二、議論紛紛（1）大聲朗讀:今天學習的第二個詞語是“議論紛紛”我們先來大聲的讀一遍,（2）詞義講解:議論紛紛這個詞語的意思是:紛紛,雜亂的樣子。形容觀點不統ー,各種意見的言論多而雜亂。（3）老師帶領學員理解運用詞語:同學們你們說議論紛紛的場景好不好啊?對,不好，因為很亂。在老師舉例運用之前有沒有同學已經想到如何用議論紛紛來說一句話了呢?會的同學請舉手老師首先為你們隊升級啊，（如果有就選拔學員起來回答給予指導升級）,那老師用議論紛紛來說一句話就是:辯論賽還沒有結束，臺下就對誰輸誰贏這個結果開始議論紛紛。好的還有哪位同學可以運用一下議論紛紛這個詞語呢?（老師選拔學員單獨理解運用,根據表現進行升級,如果學員語句出現問題，老師要及時進行糾正。）.語句訓練同學們跟我回憶一下,在故事當中當教授做完所有的事情之后問了班上的同學你們從中學到了什么功課,其中一位覺得自己很聰明的同學是怎么回答的啊’’無論我們的工作多忙,行程排得多滿，如果要逼一下的話，還是可以多做些事的。”這位同學說話時用到無論后面加一句話，如果后面加一句話，還是后面加一句話,這三個詞連起了三句話,完整的表達了自己觀點。老師再讀一遍,同學們認真聽,看是不是這樣:"無論（重音）我們的工作多忙,行程排得多滿,如果（重音）要逼一下的話，還是（重音）可以多做些事的。”那么接下來我們就要用“無論……如果……還是……”說一句話。同學們趕快想一想，老師先給大家舉兩個例子。例1：無論電視節目多么精彩，如果我們為了看電視不寫作業的話,還是會影響考試成績的。例2:無論冬天有多冷,被窩有多暖和,如果要是逼一下的話,還是可以不遲到的。下面哪位同學能夠積極舉手來跟我們分享一下你的想法，你是怎么說的呢?積極參與的同學老師最多為你們隊升上5級。（老師選拔學員單獨回答，并為學生指導升級）總結與闡述教學目標:拓展思維，培養學生勤于思考的習慣和積極表達的勇氣。.速記速答速記速答其實就是老師根據故事內容提問ー些簡單的問題，形式是老師提問，學生舉手搶答,在聽到老師“開始”的口令后才能舉手，回答問題要正確并且完整，回答正確老師就會為你們隊升上相應的級數,如果回答錯誤的話,機會只能交給對方隊。請聽題:第一題:一分題,請問教授第一次向罐子里放的是什么?答案:教授第一次向罐子里放的是鵝卵石。第二題:兩分題,請問當教授放完鵝卵石之后問同學們滿了沒?同學們的回答是?答案:同學們的回答是滿了。第三題:三分題,請問教授ー共向罐子里放了幾次東西,分別是什么?答案是：教授ー共向罐子里放了4次東西，分別是鵝卵石、碎石子、沙子、水。第四題：四分題，請問同學們最后有沒有回答出教授做這個實驗的真正的目的?答案是：同學們最后沒有回答出真正的目的。第五題，五分題,教授為什么先放的是鵝暖石而不是沙子或者水?答案是：因為如果教授先放沙子或者水的話,瓶子就滿了，放不下鵝卵石了。（老師根據課堂時間選擇提問數量，問題亦可以自擬）.思考總結緊張的搶答環節結束之后,我們來思考幾個問題,（1）如果把我們放學之后的時間比做成一個罐子，要往里面放幾樣東西,你覺得應該先放什么,再放什么，最后放什么呢?并說說你的理由。要放的東西有：睡覺 寫作業 看電視 找同學玩耍首先呢老師分別制作了這四樣要放的東西的卡片，老師沒有任何依據的固定在黑板上,然后請同學們上臺來移動卡片位置，按照你心目中的順序進行排列。記住哦,咱們現在是把放學后的時間比作成一個罐子,你將會把睡覺寫作業看電視找同學玩耍這幾樣東西放進去,你會先放誰?再放誰呢?愿意上臺的同學老師首先為你們隊升上兩級,同學們表現的都非常好,你們一定是經過了認真的思考。下面老師和大家一起來放，同學們你們想放學回家之后我們吃完飯首先應該將作業寫好,所以第一個放的是“寫作業”,作業寫好之后我們可以選擇找同學玩?；蛘呖匆粫娨暿遣皇?所以這兩樣東西隨便先放哪ー樣都行,那么最后我們應該放的是睡覺。所以放的最佳順序是：寫作業看電視找同學玩耍睡覺或者寫作業找同學玩?？措娨曀X。同學們都明白了嗎?非常好!（2）如果把我們的人生比喻成一個罐子,你覺得我們應該按照順序放些什么東西進去?同學們現在這個罐子又變了不是放學后也沒有給你們準備好的東西讓你們放了，這個罐子變成了我們的人生，也就是ー輩子。你覺得面對人生我們應該先干嘛?再干嘛呢，也就是我們應該先放什么,再放什么呢?同學們積極思考，只要回答問題老師就會為你們隊升級,（學生回答,老師肯定升級。答案只要是正向的積極的均可以,比如上大學'找工作之類的）參考答案:上學、孝敬爸媽、旅游、找工作、交朋友、照顧家庭等。根據學生課堂表現安排休息口才唱吧喝下面我們ー起來放松一下，走進口才喟吧哨,ー起來學習十個祝福成語:下面老師先來祝福大家:教師示范:我祝您:（雙手抱拳做祝福動作）ー帆風順（食指伸出），二龍騰飛（食指中指伸出），三陽開泰（伸出三個手指），四季平安（伸出四個手指），五福臨門（伸出五個手指），六六大順（伸出大拇指小拇指），七星高照（大拇指食指中指伸出），八方來財（大拇指食指伸出），九九同心（食指彎曲或兩人伸出胳膊舉過頭頂做“心”動作），十全十美（兩手同時向上打開，舉過頭頂，眼神隨上）。帶領練習:可以帶領孩子和家長ー起學習,看誰掌握的快。說明：也許孩子不能當堂掌握，但也要有教的過程,把這個內容展示出來自由練習：可以安排學員和家長一起練習比賽：組織集體比賽,如果有孩子掌握得好,可以安排單獨比賽!第三關：公眾表演教學目標：第三關的關名叫“公眾表演”,不要忘了闖關宣言 下面讓我們ー起闖入第三關：“公眾表演，XX,嘿!”第三關公眾表演可以進ー步提高學生的公眾表達能力，也可以幫助學生接觸表演（我們所說的表演是指朗誦、演講等語言類且簡單的舞臺表演形式）逐步形成規范的舞臺形象。教學內容:第三關ー共分為兩個環節,公眾感訓練和古詩朗誦,下面我們ー起進入第一個環節,公眾感體驗。公眾感體驗教學目標:公眾感體驗這個環節的教學目標是幫助學生感受公眾表達的舞臺狀態,規范學生的舞臺形象。在這個環節里,同學們單獨上臺的機會比較多,希望大家能抓住機會,踴躍表現。引出內容:同學們當我們看到電視上的小演員在舞臺上精彩表演的時候,你們羨慕嗎?想不想像他們一樣棒? “想”表演內容：首先,老師宣布我們今天表演的內容，上臺以后，我們要表演什么呢?我們要表演的內容是做ー個簡單的自我介紹,然后微笑三秒鐘!自我介紹應該怎么說呢，同學們認真聽好了,ー共是四句話。上臺以后首先要說“大家好”,然后報出自己的姓名“我叫……說出自己的名字來”還要說一句“認識大家非常高興”，最后說“謝謝!”鞠躬下臺。連起來是‘‘大家好，我叫（自己的名字）,認識大家非常高興,謝謝!”同學們一起說一遍:（學生練習,注意第二句ー定要強調說出自己的名字）好，這是我們的表演內容，下面再自由練習一遍!（學生簡單練習）完整表演：講解：記住內容以后，我們要學習一下怎樣走上舞臺表演。（老師走到臺口）上臺之前,我們在舞臺的右側，觀眾的左側，我們叫它臺口的地方，做好上臺的準備。臺口準備的時候要做到:標準站姿站臺口,雙手下垂昂起頭,面向觀眾不害羞，面帶微笑大步走。（ー邊說兒歌ー邊講解）上臺表演的時候要做到：舞臺表演站臺中,先用眼神來溝通,聲音響亮吐字清,自信大方更從容。（一邊說兒歌一邊講解）表演結束以后下臺要做到：先說謝謝再鞠躬,下臺也要看觀眾,走到臺尾再放松，爭做舞臺小英雄。（ー邊說兒歌ー邊講解）示范：老師已經給大家講了一遍了,下面呢,老師給大家做一遍完整的示范：教師完整示范。（一定要做得標準規范）同學們看清楚了嗎? “看清楚啦”練習：看清楚了還要練習一下，下面同學們可以自由的走到臺上練習，要積極一些,不要等一會上臺了出現錯誤。“學生上臺練習”（一定要鼓勵學生練習一下）比賽：好，練習ー遍以后,公眾感訓練的比賽正式開始:規則:這次是單獨比賽,請同學們單獨到臺上進行自我介紹,耍求聲音響亮、動作表情自然大方,表現好的同學最多可以升上六級。哪位同學有勇氣第一個上臺,請舉手!組織:說明:（如果課堂調節的好，到第三關應該有孩子能主動上臺了。如果沒有孩子上臺，老師可以叫家長站起來再說兩句鼓勵他的孩子的話）（不要看到一位舉手的學生就馬上叫他上臺，要多鼓勵學生一會兒，爭取更多人舉手）有的同學已經舉手啦，但是老師希望所有的同學都能把手舉起來,不管你表現得怎么樣,只要你有上臺的勇氣，就可以為你們的隊伍得分升級。好，有請這位手舉得最高的同學上臺,大家掌聲鼓勵。（我們要盡力營造正規的舞臺氣氛）“雄鷹隊學生臺口準備”說明:（學生在臺口準備的時候,告訴學生不要著急上臺,老師可以大聲地問ー問學生:準備好了嗎?而且一定要學生大聲地回答出來“準備好啦”,再開始上臺。）（在學生上臺的過程中最好不要打斷他,但是如果他出現了非常明顯的錯誤,引起了學生的笑場，就不要讓他進行下去了,然后,首先要對臺下的學生說：同學們，請大家想一想，如果是你們在臺上表演,出現了錯誤，臺下的同學都笑你,你的心情會好嗎?’'不會"所以我們要學會尊重他大,尊重臺上同學的表現”。然后把臺上同學做錯的地方用委婉的語言糾正一下。最后，號召大家鼓掌歡迎這位同學重新再來一遍。臺上同學表演結束以后，也要號召大家鼓掌祝賀。）評價升級：非常不錯,大家掌聲鼓勵!這是我們雄鷹隊的表現,也是今天第一個上臺表演的隊員,非常勇敢，下面老師簡單地點評一下：（老師評價）說明：（老師評價：找出每位學生的2-3處明顯的不足之處，不宜過多。老師可以從以下幾方面評價：1、學生上臺的整體感覺——是否能放得開基本做到自然大方2、動作：是否標準,站姿、走姿、鞠躬的姿勢。3、表情：整個過程是否面向觀眾且面帶微笑3、聲音:是否響亮、語速是否適當4、舞臺表現是否穩健:語速穩、上下臺的速度要穩、不急于上臺、上臺后站穩再說話、表演結束后再鞠躬、鞠躬完畢，完全起身后再下臺。）（公開課，單獨比賽,一定要單獨評價！）最后,老師決定為你們隊升上……級! "耶”下面我們再請猛虎隊的一位同學上臺,看ー看猛虎隊的表現。“猛虎隊學生臺口準備”非常不錯,大家掌聲鼓勵!這是我們猛虎隊第一個上臺表演的隊員，非常勇敢,下面老師簡單地點評ー下:（老師評價）最后，老師決定為你們隊升上……級! “耶”說明:（根據你的公開課時間和學生的課堂表現確定找幾位學生上臺表演）總結：今天是我們第一堂口才課,同學們能走上這個舞臺就是最大的勝利，老師也相信，同學們的表現會越來越好的!大家有沒有信心? “有”朗誦表演教學目標：第三關的第一個環節我們已經闖過來了,下面我們ー起進入第二個環節,也是我們這堂課的最后ー個環節ーー朗誦表演。它的教學目標除了要求學生掌握朗誦內容以外,最重要的是進一步規范學生的舞臺表演形象。這ー個環節結束以后，我們今天的冠軍就要產生了,同學們要加油啦！贈汪倫唐?李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。.詩歌講解（1）作者介紹李白,字太白,號青蓮居士。李白與杜甫合稱李杜（小李杜則是李商隱、杜牧）。中國唐朝詩人,有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼,公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。其作品天馬行空,浪漫奔放，意境奇異，オ華橫溢:詩句如行云流水,宛若天成。（2）詩歌賞析汪倫：安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。踏歌:古代民間的ー種歌唱形式,歌唱時以腳踏地為節拍。桃花潭:在今安徽涇縣西南。不及：比不上。.詩歌欣賞此詩作于詩人在安徽涇縣ー帶的漫游途中。在涇縣桃花潭有一位村民叫汪倫,他常常預備美酒招待李白,李白很感激他,在離開桃花潭時寫下了這首贈別之作。前兩句敘事,詩人正要乘船出發,忽然聽見岸上傳來歌唱聲,原來是老朋友汪倫特意趕來送他;后兩句用比興手法,表達了對汪倫深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送別之深情，生動而形象,而又加’‘不及"二字,更增強了詩句的動人力量。這首有明顯的民歌風味的詩詞自然質樸,清新流暢。詩人用眼前普通的景物作比喻,寫出了與友人的真摯情意。.詩歌朗誦（1）老師示范朗誦：大家都己經了解了詩歌的含義，也能體會出詩歌想要表達的情感,就是朋友件真摯的友情,面對離別的不舍。接下來老師用規范的舞臺形象為大家示范表演ー次,希望同學們認真學習,待會請大家上臺表演。（老師示范）（2）帶領聯系：下面老師讀一句同學們學一句，要注意朗誦時的節奏以及情感的表達。（老師按照一句一教，兩句ー練,一段ー復習的方法來進行帶領練習）（3）自由練習:接下來老師給大家2分鐘自由練習的時間,馬上我們就上臺表演。（4）選拔學員上臺表演:（當學員表演的時候,老師一定要注意觀察學員的表現，以便稍后給予點評，點評要先說優點再給予更好的建議,記住無論是優點還是建議都一定是根據孩子剛オ實際的表現進行有針對性的點評的,老師可以從以下幾方面評價:1、學生上臺的整體感覺——是否能放得開基本做到自然大方2、動作：是否標準，站姿、走姿、鞠躬的姿勢。3、表情:整個過程是否面向觀眾且面帶微笑4、聲音:是否響亮、語速是否適當4、舞臺表現是否穩?。赫Z速穩、上下臺的速度要穩、不急于上臺、上臺后站穩再說話、表演結束后再鞠躬、鞠躬完畢，完全起身后再下臺。5、詩歌內容是否熟練。）備注：C級的詩歌表演,區別與A、B級別，趨于成熟，所以動作可以適當添加,重點是朗誦表演時對詩歌情感的表達是否到位。四、簡單總結經過一堂口才課，孩子的表現家長們也都看到了，我們很多孩子本身性格很外向，在第一堂課就有膽量走上臺來表演,只是還有些不自然,不大方;而有些孩子卻還沒有突破自己,不敢上臺;其實這些都很正常.,因為他們平時缺少公眾表達訓練的機會才會如此。但是我相信,經過ー個學期的口才學習之后,我們所有的孩子們都能大膽、大方上臺;輕松、自然的表達,是完全沒有問題的!作為老師,我們有信心,孩子們,你們有沒有信心?“有”謝謝大家各位家長，為了給孩子更多的課堂鍛煉機會，口才學習采用小班制教學，每個班最多18人,我們這個班今天就開始報名，正式進入口オ集訓班學習!組織報名!第二課ー、課前準備1、寫好板書。2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。（記錄成績的方法，第二次課建議和第一次課ー樣）3、準備好教具;隊名圖片、拼音卡片、詞語卡片；光榮榜或積分卡,口才課程鼓勵不干膠等。）二、課前十分鐘1、師生問好老師:同學們,你們好！學生:非常好?。ㄕf完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿エ）老師:同學們,你們真棒！學生;我最棒!（說完以后快速擊掌兩次,伸出右拳，大喊一聲“耶”）說明:因為是第二次上課,而第一次課也沒有教授口令，所以孩子可能掌握得不好,不要急，多練習幾次課就形成習慣了。這種課堂口令一定要教授，以便調整和調動課堂。2、課堂宣言口才課（雙手在身前打開）堂堂賽（雙拳相對）堂堂展風采（雙手手心向上從胸前向下）三大關（右手伸出“三”的手勢）步步闖(右掌豎起,向前伸兩下)步步寫輝煌(雙手高舉)3、點名規則:點到學員的名字以后,要求學員站起來面對大家說一句:“HELLO我在這兒呢”。4、分隊因為是第二堂課,所以還是老師直接分隊，暫不選隊長。5、說明從本堂課開始的獎勵方法。光榮榜或者積分卡任選其ー使用!(1)如果使用光榮榜,要在光榮榜上貼好每個孩子的照片或寫上孩子的姓名，說明獲得冠軍可以再光榮榜上貼上冠軍標志:獲得亞軍可以在光榮榜上貼上亞軍標志。獲得三次冠軍可以得到??獎品:五次冠軍可以得到??獎品;七次冠軍可以得到??獎品,根據學校情況自己確定,制作光榮榜使用說明貼在光榮榜旁邊。(2)如果使用積分卡,需要說明冠軍隊可以積幾分,亞軍隊可以積極分，以及相應的兌換獎品的方法。需要把獎品兌換ー覽表張貼在教室。(3)對個別表現好的孩子可以使用口才課程鼓勵不干膠。6、課堂常規復習以提問搶答的形式復習口才課堂四個常規。(坐、站、聽、說。)常規兒歌孩子可能不能馬上記住，但要每堂課復習,慢慢就掌握了，逐漸形成課堂口令了。7、其他課堂口令老師說：請起立!學生答：我起立,標準站姿快靜齊。老師說:請坐下!學生答:我坐下,安安靜靜不說話。表揚某一位同學時老師說:棒棒棒,你真棒!學生說:你是我們的好榜樣!說明:這些課堂口令不是要在這一堂課讓孩子學會，而是在以后的課堂中讓孩子逐漸掌握!很多新老師前期課堂容易出現紀律不好的問題,利用課堂口令調整,是ー個很好的辦法。所以老師一定要課堂口令的運用。三、第一關:語音能力教學流程（-）老師帶領發表闖關宣言，進入第一關。（前三次課要提醒孩子發表闖關宣言，并要嚴格要求。）（二）口部操1、復習:第一節口部操,組織單獨比賽。2、新授：第二節口部操:雙唇左右運動。（1）老師講解：在做雙唇左右運動時,雙唇緊閉，向前撅:左右搖擺。注意:雙唇擺動要協調。（2）老師示范。（3）帶領練習:老師喊口令并做手勢，右手拇指、食指做手槍動作，1、食指指向右;2,食指收回，大拇指指向左。（喊ニハ拍，老師在帶領練習的時候,觀察哪些同學做得不標準。）（4）自由練習:學員自由練習,老師單獨輔導掌握不好的學員。（5）組織比賽：先組織集體比賽，評選出做得最標準的隊員到臺前展示,單獨獎勵。說明：因為第二節口部操比較難,所以一定要樹立榜樣，找出優秀的孩子!比賽要組織起來,勝利宣言要嚴格要求,從一開始就形成習慣!（三）耐力訓練1、學員五次深呼吸練習，規范正確的呼吸方法。2、學員集體練習長音“啊”，老師規范孩子的發音:呼吸方法要正確、聲音不要太響亮,堅持的時間要長。3、組織比賽:因為是前期，為防止比賽時混亂，建議進行單獨比賽。（1）宣布比賽規則:下面我們進行耐力訓練的比賽，比賽規則是，長音啊單獨挑戰20秒。任何一位隊員都可以上臺來挑戰，只要你使用正確的呼吸方法發長音“啊”,能夠堅持到20秒鐘以上,就可以升上兩級。如果在15秒到20秒之間，可以升上一級。誰來挑戰?（2）組織孩子上臺來挑戰，2——4人!（3）評分升級。（四）カ度訓練1、老師復習講解“嘿”的發音方法,并再次示范。2、老師集體帶領練習并單獨輔導。3、組織比賽,依舊是組織集體比賽,ー組即可，這個內容不要使用太長時間。（五）正音訓練1,復習近似音“bp”的正音訓練（一）的繞ロ令,組織集體比賽。2、新授b、p的正音訓練（二）3.發音訓練（1）老師示范發音（2）老師帶領學員集體發音（3）老師單獨輔導學員發音。注意:如果有發音問題的孩子，老師需要記錄下來,因為只靠課堂上的發音規范是改正不過來的，需要利用課下時間單獨輔導。（4）帶領學員讀詞語（5）帶領學員進行帶詞訓練(6)組織帶詞訓練比賽(7)評價升級4、辨音訓練(1)教師示范朗誦繞口令,要求發音準確、聲音響亮,速度快。(老師一定要做到)(2)老師帶領學員進行集體練習。注意:要一句一句帶領，兩句ー次復習，便于學生快速掌握。(3)學員單獨練習，老師單獨輔導。(4)組織比賽集體比賽:每隊集體朗誦，發音準確，聲音響亮,語速快,獲勝。單獨比賽:每隊一名學員朗誦,發音準確,聲音響亮，語速快，獲勝。三、第二關:聽說習慣教學流程(-)老師帶領發表闖關宣言,進入第二關。講述與思考:老師根據教材提示內容讀短文《醫治靈魂的良方》。詞語訓練詞語ー、一清二楚(1)正音領讀:老師帶領學員讀詞語(2)詞義講解:一清二楚:十分清楚、明白。老師將詞義講給學生理解。(3)帶領運用:老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想，然后請學員理解運用詞語,可以以造句的形式進行。例1：河水非常的干凈,連河底的小魚小蝦都看的一清二楚。例2：這件事情是我負責的，所以事情的經過我一清二楚。詞語二、驚嘆不已(1)正音領讀：老師帶領學員讀詞語(2)詞義講解:驚嘆不已：嘆，感嘆,驚嘆;已,停止。形容因為驚奇敬佩而發出的感嘆久久不止，感受至深。老師將詞義講給學生理解。(3)帶領運用：老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想,然后請學員理解運用詞語，可以以造句的形式進行。例1:當游客們看到莫高窟巧奪天工的壁畫時,都驚嘆不已!例2:日出的美真是令人驚嘆不已。詞語三:蛛絲馬跡1)正音領讀:老師帶領學員讀詞語(2)詞義講解::蛛絲馬跡:比喻與事情根源有聯系而不明顯的線索。老師將詞義講給學生理解。(3)帶領運用：老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想,然后請學員理解運用詞語，可以以造句的形式進行。例1：她和阿童木失蹤了，沒有留下任何蛛絲馬跡。例2：他們不太可能再去做偷偷檢查對方東西,試圖找些蛛絲馬跡的事。詞語四:春風化雨(1)正音領讀：老師帶領學員讀詞語(2)詞義講解：春風化雨：適宜于植物生長的風和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長的教誨。老師將詞義講給學生理解。(3)帶領運用：老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想,然后請學員理解運用詞語,可以以造句的形式進行。例1:師對我們的關懷,就像春風化雨ー樣，滋潤著我們幼小的心靈!例2:生活是一位博學的老師，它常常春風化雨,潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。語句訓練用你自己的語言,表達老師對文中“他”說的那段話的意思。參考答案：大意是:我早就知道你作弊了，我以為你會因為內疚來找我承認錯誤，但是你沒有,我知道你是想要滿足虛榮心，我也知道你是要強的,所以為了保護你的自尊心我沒有找你,而是等著你的自尊心把你喚醒，到那個時候你不但會承認錯誤,而且會努力讓自己成為真正的強者。那正是我們都期望的?，F在你主動來找我了，就說明你要開始努力學習了,相信有一天你會成為最棒的人?？偨Y與闡述.速記速答(可以參考教案設置的問題，也可以自己設置問題)問題ー:文中的他,ー開始是個差學生,但是他想不想改變自己在班里的落后位置呢?為什么?答案:想,因為他萌生了一個作弊的想法,就是考試時坐在成績優秀的同學后邊，抄他的試卷。問題ニ：ー開始同學們有沒有發現“他”作弊?從文中哪里能說明?答案：ー開始同學們都沒有發現他作弊，從文中同學們對他的考試成績驚嘆不已能看的問題三：是誰讓“他”每次考試都坐在那個成績優秀的同學后面的?為什么?答案：是老師故意安排他每次考試都坐在那里的,因為老師想激怒他的自尊心。問題三：文中的他有沒有向老師承認作弊的行為?從那以后他發生了什么變化?答案：他最后主動向老師承認了作弊,從那以后他開始努力學習，最終考上了名牌大學。問題四：短文最后說作為一名老師應該是怎樣的?答案是:最為老師應該傾注力量，巧用智慧,拿出全部的愛，然后用包容的文火去慢燉,或許是醫治所有靈魂的良方。備注：學生回答問題只要不偏離中心意思均可以。.思考總結（1）如果你是老師，在發現你的學生作弊以后你會怎么說、怎么做呢?參考答案：像文中的老師一樣，給孩子自己認識錯誤的機會。（2）可以說文中“他”的成功是因為一位好老師的教導，那么在你的學習生活中,有沒有遇到過對你影響比較深的老師呢?說ー說分享一下吧!參考答案：老師根據學生分享進行總結,并給予升級。四、口才喝吧嗯腦筋急轉彎（一）要求：哪位同學能夠猜出下面的腦筋急轉彎,就可以給大家出ー個自己熟悉的腦筋急轉彎。一個人要把ー百個箱子分三次運到河的對岸去，河上只有一只船,每次運載的箱子數量必須ー樣。請問他該怎么做?我的答案是:先運34個,在帶ー個回來,再運34個,再帶ー個回來,最后再運34個。或者先運40個,在帶!0個回來,再運40個,再帶!0個回來,最后再運40個。ー個小孩和一個大人在漆黑的夜晩走路,小孩是大人的兒子,大人卻不是小孩的父親,請問為什么?我的答案是:大人是孩子的母親。五、第三關:公眾表演教學流程水調歌頭?明月幾時有蘇軾明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間。轉朱閣,低綺戶，照無眠。不應有恨,何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。.老師通讀整篇詩歌.教師講解詩歌的每句含義。明月幾時有?把酒問青天。意思是：明月什么時候出現的?（我）端著酒杯問青天。不知天上宮闕，今夕是何年意思是：不知道天上的神仙宮闕里，現在是什么年代了。（傳說神仙世界里只過幾天,地下已是幾千年，故此設問。）我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。意思是：我想乘著風回到天上（好象自己本來就是從天上下到人間來的‘所以說‘‘歸去"）,只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。在浮想聯翩中,對月起舞,清影隨人,仿佛乘云御風，置身天上,哪里像在人間!轉朱閣,意思是：月亮轉動,照遍了華美的樓閣。低綺戶意思是：夜深時,月光又低低地透進雕花的門窗里。照無眠意思是：照著心事重重不能安眠的人。不應有恨意思是：月亮既圓，便不應有恨了。何事長向別時圓意思是：但為什么常常要趁著人們離別的時候團圓呢?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺意思是：人的遭遇，有悲哀、有歡樂、有離別、也有團聚;月亮呢，也會遇到陰、睛、圓、缺。此事古難全意思是:這種情況，自古以來如此,難得十全十美。但愿人長久，千里共嬋娟意思是：只愿我們都健康和長在，雖然遠離千里,卻能共同欣賞這美麗的月色。.老師有感情的示范朗誦一遍（課前背誦）.老師帶領學員,練習記憶詩歌內容（一句一教;兩句ー練;一段ー復習。）.學生自由練習.老師選拔學員上臺單獨展示.老師評價升級六、課堂總結（一）總結兩隊成績,發表冠軍宣言和亞軍宣言。首先是冠軍隊來發表冠軍宣言:勝不驕,永爭第一,耶!下面是亞軍隊來發表亞軍宣言:敗不餒,繼續努力,耶!（二）在光榮榜上張貼冠軍標志或發放積分卡。（三）安排作業：回家完成家庭訓練營中的內容,下次課老師檢查前兩課的家庭訓練營,并要給爸爸媽媽們打分的。（四）結束語:好,今天的課就上到這里,同學們，用你們最響亮的聲音和老師說"再見”！“老師再見！”“同學們再見！”家庭訓練營每次課結束時要給孩子和家長強調認真完成家庭訓練營,并給家長說明每次課老師都要檢查,并要給出成績小星星,看ー看哪位家長得到的小星星最多,也可以設置獎品。第三課ー、課前準備1、寫好板書。2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。（本課可以變換記錄成績的方法。）3、準備好教具:隊名圖片、拼音卡片、詞語卡片:光榮榜或積分卡,口才課程鼓勵不干膠等。二、課前十分鐘1、師生問好老師:小朋友,你們好!學生:非常好!（說完以后快速擊掌兩次,伸出右拳,大喊一聲“嘿”。）老師:小朋友，你們真棒!學生:我最棒！（說完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“耶”）2、課堂宣言口才課（雙手在身前打開）堂堂賽（雙拳相對）堂堂展風采（雙手手心向上從胸前向下）三大關（右手伸出“三”的手勢）步步闖（右掌豎起，向前伸兩下）步步寫輝煌（雙手高舉）說明：本課繼續復習這個口令,要求做到聲音響亮、有力,語速稍快有精神。、點名規則:點到學員的名字以后,站起來大聲地告訴老師，小嘰里、小咕噌、小僻里、小啪啦,自己最喜歡哪ー個!4、分隊本課依然是老師直接分隊，暫不選隊長。可以在課前就分好。5、簡介光榮榜上孩子的成績或利用積分卡得到積分的情況,說明本課冠軍、亞軍得分設置,鼓勵孩子得冠軍。6、課堂常規復習繼續以提問搶答的形式復習口才課堂四個常規。（坐、站、聽、說。）目標:對于四首兒歌,本課爭取能讓孩子和自己一起比較流利地說出來。7、課堂口令如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；如果感到幸福你就跺跺腳,“跺腳兩下”：如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；我們大家一起坐坐好,“坐坐好”！8、其他課堂口令（見第二課,依然是在教學過程中進行教授和規范。）三、第一關:語音能力教學流程（一）老師帶領發表闖關宣言，進入第一關。（前三次課要提醒孩子發表闖關宣言，并要嚴格要求。）（二）口部操1、復習;前兩節口部操,組織單獨比賽，評選標準，樹立榜樣。說明;孩子可能不會很快、很正確的掌握口部操。一方面老師要對每個孩子進行規范（最好利用課下時間），另一方面也不要著急，要繼續教授后面的新內容,否則如果一直練習前兩節孩子就感覺沒意思了。還有要相信孩子,經過后面不斷的復習、練習,孩子最終是會掌握的!2、新授:第三節口部操:伸舌與收舌運動。(1)老師講解伸舌:舌頭用カ伸出,窄小、尖狀;收舌:舌頭用カ收回。注意:伸舌、收舌一定要用カ、伸出來的舌頭是窄小、細長的。(2)老師示范。(3)帶領練習:老師喊口令并做手勢。手勢:1、右手拇指食指做手槍動作,向前向下;2、右手屈臂收回,曲食指,大拇指指向身后。(喊ニハ拍，老師在帶領練習的時候，觀察哪些同學做得不標準。)(4)自由練習;學員自由練習,老師單獨輔導掌握不好的學員。(5)組織比賽:先組織集體比賽,評選出做得最標準的隊員到臺前展示,單獨獎勵。(三)耐力訓練1、學員五次深呼吸練習，規范正確的呼吸方法。2、學員集體練習長音“啊”,老師規范孩子的發音;呼吸方法要正確、聲音不要太響亮，堅持的時間要長。3、組織比賽:因為是前期，為防止比賽時混亂，建議進行單獨比賽。(1)宣布比賽規則;下面我們進行耐力訓練的比賽,比賽規則是，長音啊單獨挑戰28秒。任何一位隊員都可以上臺來挑戰,只要你使用正確的呼吸方法發長音“啊”，能夠堅持到28秒鐘以上，就可以升上兩級。如果在15秒到28秒之間，可以升上一級。誰來挑戰?(2)組織孩子上臺來挑戰，2一一4人!(3)評分升級。(四)カ度訓練1、老師集體帶領練習并單獨輔導“嘿”的發音,規范學生的發音方法。2、組織比賽，老師分別帶領兩組進行比賽。(五)正音訓練1、復習拼音“bp”的繞口令,組織集體比賽。2、新授近似音:"fh”f,h發音訓練1、f、h的發音(1)老師講解發音f發音要領:上齒接觸下唇,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出,聲帶顫動。h發音要領:舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動(2)老師示范發音(3)老師帶領學員集體發音(4)老師單獨輔導學員發音。注意:如果有發音問題的孩子,老師需要記錄下來,因為只靠課堂上的發音規范是改正不過來的,需要利用課下時間單獨輔導。(5)帶領學員讀詞語(6)帶領學員進行帶詞訓練(7)組織帶詞訓練比賽(8)評價升級3、辨音訓練(1)教師示范朗誦繞ロ令，要求發音準確、聲音響亮，速度快。(老師一定要做到)(2)老師帶領學員進行集體練習。注意：要一句一句帶領，兩句ー次復習，便于學生快速掌握。(3)學員單獨練習，老師單獨輔導。(4)組織比賽集體比賽:每隊集體朗誦,發音準確,聲音響亮,語速快,獲勝。單獨比賽:每隊一名學員朗誦,發音準確,聲音響亮，語速快,獲勝四、第二關:聽說習慣教學流程(-)老師帶領發表闖關宣言,進入第二關。講述與思考:老師根據教材提示內容讀短文《世界上最重要的是愛》。詞語訓練詞語ー、勵精圖治(1)正音領讀:老師帶領學員讀詞語(2)詞義講解:勵精圖治:勵,奮勉;圖,謀求,設法;治,治理。意思是形容一個國家的皇帝或者領導者振奮精神,竭盡全力想治理好國家,也可以用來形容領導者的精神品質或他的實際行動。老師將詞義講給學生理解。(3)帶領運用：老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想，然后請學員理解運用詞語，可以以造句的形式進行。例1：從此以后，皇帝發奮圖強，立志要做ー個勵精圖治的好皇帝。例2:請相信吧!我們年輕的一代正在勵精圖治,致カ于祖國的騰飛。詞語二、千里迢迢(1)正音領讀：老師帶領學員讀詞語(2)詞義講解:千里迢迢：迢迢,遙遠。形容路途十分遙遠。老師將詞義講給學生理解。(3)帶領運用:老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想,然后請學員理解運用詞語,可以以造句的形式進行。例1：孔子年輕時就已名揚天下，可他仍千里迢迢地到洛陽向老子求學。例2:上大學時我到了外地,有一次暑假我留在了外地勤工儉學，爸媽為了看我一眼，竟然千里迢迢的來到我的身邊，給我帶了很多家鄉的小吃。詞語三：寡不敵眾(1)正音領讀:老師帶領學員讀詞語￠2)詞義講解::寡不敵眾:寡,少；敵,抵擋。人少的抵擋不住人多的。形容在戰爭中敵對雙方的人員勢カ懸殊太大。老師將詞義講給學生理解。(3)帶領運用：老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想,然后請學員理解運用詞語,可以以造句的形式進行。例1:盡管在朝鮮戰爭中,我們的解放軍寡不敵眾。但他們依然用驚人的毅カ,奮戰到底!例2:任憑他多么的彪悍，可還是寡不敵眾，難逃被俘的結局。2.語句訓練假如本文的故事過去十年了,十年以后，以國王的口吻向大家介紹一下那個十年前要刺殺他的士兵。問:“國王,您的這個士兵很忠心，您是怎樣選拔出來的?”國王回答:“那還是在十年前……”參考答案:那還是在十年前,當我化妝成一個普通人住在一位隱士家中時，我遇見了這位士兵,其實一開始這位士兵并不屬于我，因為當時他是敵軍派來暗殺我的人，不小心被我軍發現，受傷了之后便逃到了我居住的那位隱士家中,當時我見他傷勢嚴重,便什么也沒問的救了他，沒想到他是ー個重情重義又知恩圖報的人，所以從此便跟隨與我。（三）總結與闡述.速記速答問題ー：國王為了治理國家,思考了三個重要的問題，是哪三個重要的問題?答案：這三個問題就是:第一，世界上最重要的時間是什么時候。第二，世界上最重要的人物是誰。第三,世界上最重要的事情是什么。問題ニ：國王最終在誰那里得到了這三個問題的答案?大臣?百姓?隱士?答案：國王在最終在隱士那里得到了問題的答案。問題三:思考隱士是通過讓國王做哪幾件事情之后,明白那三個問題的答案的?答案：第一件是與國王ー起耕地:第二件是國王救了受傷士兵。問題四:你覺得受傷的士兵為什么不但沒有殺國王,而且還愿意成為國王的衛士呢?答案：因為他覺得這個國王仁慈，懂得愛護他的臣民,更重要的是國王救了士兵,為了報恩，士兵愿意從此跟隨國王。問題五:文中隱士說最重要的時間是什么?最重要的人物是誰?最重要的事情是什么?答案:隱士說最重要的時間是現在，最重要的人是身邊的人，最重要的事情是愛。.思考總結(1)世界上最重要的時間、最重要的人、最重要的事情,你的答案是什么?參考答案:可以與文中隱士的答案ー樣,但是要說明理由。也可以回答自己心里所認為的答案,只要回答的正向、積極都可以。2)“世界上最重要的是愛”,這句話在國王的身上都表現在哪里?參考答案:首先國王是愛這個國家的,他想要將國家治理好。國王的愛還表現在對隱土的包容，雖然隱土沒有理會他的請教,但是他不但沒有怪罪隱土，并且幫助隱土ー起耕地:國王的愛還表現在對受傷士兵的包容，雖然士兵是敵軍,但是國王不僅沒有怪罪他并且還救了他。五、口才唱吧鳴笑話大王(一)1、要求哪位同學能夠把下面的笑話講得繪聲繪色,就可以再給大家講一個自己喜歡的笑話。2、笑話欣賞一群螢火蟲在空中飛，其中有一只不發光。另ー只很好奇地問它：'‘你怎么不發光啊?”不發光的螢火蟲回答說:'’哎，上月忘交電費了!’’六、公眾表演教學流程(-)老師帶領發表闖關宣言，進入第三關。(二)公眾感體驗上臺放開的大笑三聲，目的是鍛煉孩子的心理自信，突破膽怯。1、老師先做個完整的示范2、讓學員在臺下練習3、再請學員上臺表演4、老師評價升級。(三)快板表演學堂歡迎你打竹板,板撞擊,學堂歡迎你:一把算盤開天地,孕育智慧寫神奇;少兒口才練嘴皮，自信大方展オ藝;練字館里一支筆，字畫合一練字迷;藝筆靈童智慧魚，印章符號畫創意:6F全腦訓練營，全腦訓練有規律；英語學習艾萊克,提高成績soeasy；專心致志注意力，快速提髙學習カ;拼音識字黑白棋,經典誦讀古成語；

教育樹大旗，助人進步成大器、成大器!老師示簡單介紹快板內容,主要是圍繞咱們學堂豐富多彩的課程進行介紹的。老師示范快板內容,要求老師示范的要精彩。老師帶領學員練習快板內容(一句一教，兩句ー練，一段ー復習)(4)老學員自由練習集體比賽:兩隊分別表演快板內容。老師根據表現評價升級。單獨比賽:選拔學員上臺單獨表演,老師根據表現評價升級。七、課堂總結(-)總結兩隊成績,發表冠軍宣言和亞軍宣言。首先是冠軍隊來發表冠軍宣言:勝不驕，永爭第一,耶!下面是亞軍隊來發表亞軍宣言:敗不餒，繼續努力,耶！(二)在光榮榜上張貼冠軍標志或發放積分卡。(三)安排作業:回家完成家庭訓練營中的內容，下次課老師檢查前兩課的家庭訓練營,并要給爸爸媽媽們打分的。（四）結束語:好,今天的課就上到這里,同學們,又到了說‘'再見”的時候了,'‘老師再見”“同學們再見”。家庭訓練營每次課結束時要給孩子和家長強調認真完成家庭訓練營,并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成績小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多,也可以設置獎品。第四課ー、課前準備1、寫好板書。2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。3、準備好教具:隊名圖片、拼音卡片、詞語卡片;光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不干膠等。二、課前十分鐘1、師生問好老師:同學們,你們好!學生:非常好!（說完以后快速擊掌兩次,伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）老師:同學們，你們真棒！學生:我最棒！（說完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、拇指，大喊一聲“耶”。）2、課堂宣言口才課（雙手在身前打開）堂堂賽（雙拳相對）堂堂展風采（雙手手心向上從胸前向下）三大關（右手伸出“三”的手勢）步步闖（右掌豎起，向前伸兩下）步步寫輝煌（雙手高舉）3、點名規則:點到學員的名字以后,要求學員站說出自己的理想。4、分隊本課依然是老師直接分隊,暫不選隊長。可以在課前就分好。5、簡介光榮榜上孩子的成績或利用積分卡得到積分的情況,說明本課冠軍、亞軍得分設置，鼓勵孩子得冠軍。6、課堂口令如果感到幸福你就拍拍手，"拍手兩卜"；如果感到幸福你就跺跺腳,“跺腳兩下”；如果感到幸福你就哈哈笑,'’大笑三聲”；我們大家一起坐坐好,“坐坐好”！本課爭取掌握這個口令，形成習慣!7,其他課堂口令(見第二課，依然是在教學過程中進行教授和規范。)三、第一關:語音能力教學流程(-)老師帶領發表闖關宣言，進入第一關。(二)口部操1、復習:快速搶答前三節口部操名稱，誰搶答出來,誰可以到臺上做本節口部操,教師升級。說明;搶答的形式可以調節課堂,也可以幫助孩子熟記口部操名稱。2、新授:第四節口部操:左右頂舌運動。(1)老師講解嘴巴閉合,不能張開;舌尖頂左右兩邊的臉蛋。注意:動作協調、到位,能看出臉部被舌尖頂起的樣子。（2）老師示范。（3）帶領練習:老師喊口令并做手勢。手勢與第二節帶領手勢ー樣。（喊ニハ拍，老師在帶領練習的時候，觀察哪些同學做得不標準。）（4）自由練習:學員自由練習，老師單獨輔導掌握不好的學員。（5）組織比賽:先組織集體比賽,評選出做得最標準的隊員到臺前展示，單獨獎勵。（三）耐力訓練1、學員五次深呼吸練習，規范正確的呼吸方法。2、學員集體練習長音“啊”，老師規范孩子的發音:呼吸方法要正確、聲音不要太響亮，堅持的時間要長。3,組織比賽：因為是前期，為防止比賽時混亂,建議進行單獨比賽。（1）宣布比賽規則:下面我們進行耐力訓練的比賽,比賽規則是，長音啊單獨挑戰35秒。任何一位隊員都可以上臺來挑戰，只要你使用正確的呼吸方法發長音“啊”，能夠堅持到35秒鐘以上,就可以升上兩級。如果在25秒到35秒之間，可以升上一級。誰來挑戰?（2）組織孩子上臺來挑戰，2一一4人!（3）評分升級。（四）カ度訓練1、老師集體帶領練習并單獨輔導“嘿”的發音，規范學生的發音方法。2、組織比賽,老師分別帶領。（五）正音訓練1、復習近似音“fh"（一）的繞口令，簡單組織集體比賽。（集體比賽是為了讓所有孩子都得到鍛煉。）2、聲母f、h的正音訓練（二）發音訓練(1)老師示范發音(2)老師帶領學員集體發音(3)老師單獨輔導學員發音。注意:如果有發音問題的孩子,老師需要記錄下來,因為只靠課堂上的發音規范是改正不過來的,需要利用課下時間單獨輔導。(4)帶領學員讀詞語(5)帶領學員進行帶詞訓練(6)組織帶詞訓練比賽(7)評價升級3、辨音訓練(1)教師示范朗誦繞ロ令，要求發音準確、聲音響亮，速度快。(老師一定要做到)(2)老師帶領學員進行集體練習。注意:要一句一句帶領，兩句ー次復習，便于學生快速掌握。(3)學員單獨練習,老師單獨輔導。(4)組織比賽集體比賽:每隊集體朗誦,發音準確,聲音響亮,語速快,獲勝。單獨比賽：每隊一名學員朗誦，發音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。四、第二關:聽說習慣教學流程(-)老師帶領發表闖關宣言,進入第二關。(-)講述與思考：老師讀短文學生認真聽。(三)理解與運用.詞語訓練詞語ー:無地自容老師正音領讀(2)講解詞義:無地自容:沒有地方可以讓自己容身。形容非常羞愧。老師講解給學生聽。(3)帶領運用:老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想,然后請學員理解運用詞語,可以以造句的形式進行。例1:被當面指出所犯的錯誤時,他直羞得無地自容。例2:這么重要的表演竟然出錯,幾乎把我急得無地自容。詞語ニ:小心翼翼老師正音領讀(2)講解詞義:小心翼翼:翼翼,恭敬慎重的樣子。形容謹慎小心，一點不敢疏忽。(3)帶領運用：老師舉例示范理解運用詞語可以參照下面示例也可以自己想，然后請學員理解運用詞語,可以以造句的形式進行。例1：母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會,不要驚醒他。例2:我小心翼翼地關上了門,生怕吵醒正在睡覺的媽媽。.語句訓練本文是以第二人稱“你”來寫的,下面我們用接龍講述的形式,以第一人稱“我”來把這件事情講述一遍。參考答案:今天是我13歲的生日，但我并不怎么快活。剛オ出門坐出租車時,我已經有點掃興了,因