Word———2022至2022學(xué)年度科研工作總結(jié)在過去的09至10學(xué)年度的科研工作，我們連續(xù)堅(jiān)持科研興教，科研興校的辦學(xué)思想，以課題討論為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，詳細(xì)狀況如下：

一、課題討論管理工作

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實(shí)際，連續(xù)完善、健全教育科研工作的各項(xiàng)規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教育科研課題的各項(xiàng)管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)。

2．完成了參加課題討論老師的個(gè)人討論檔案建立工作。試驗(yàn)老師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強(qiáng)參加課題討論老師間的溝通與互動(dòng)，本學(xué)期召開了課題討論案例反思溝通會。

4．針對課題討論中發(fā)覺的新問題，本學(xué)期做好課題變更的預(yù)備工作。

二、培訓(xùn)工作及隊(duì)伍建設(shè)

1．本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，連續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織老師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期組織活動(dòng)。

2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣闊老師的教育科研力量，本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對老師進(jìn)行教育科研的熟悉和力量的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

3．注意骨干老師的培育，形成骨干老師培育和評比的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干老師梯隊(duì)。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名老師參與省骨干培訓(xùn)。

三、課題討論實(shí)踐

１．連續(xù)堅(jiān)持科研小組內(nèi)討論課制度，注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動(dòng)，提高討論課的質(zhì)量。做到以問題為牽動(dòng)，注意課后的評析與反思。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的討論，開學(xué)初布置了本學(xué)期的討論課任務(wù)，每個(gè)教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有討論價(jià)值的課，要有教案、有評課。有一個(gè)反思。本學(xué)期共上討論課78節(jié)，這更促進(jìn)了討論課的實(shí)效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為討論課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多老師都覺得收益很大，從而更加喜愛上討論課了。也培育了一批教學(xué)骨干老師，英語組更是在主任的帶領(lǐng)下開電工學(xué)校教研課的先河。

2．總結(jié)課改閱歷，科研教改一體化，開展課題研討課活動(dòng)，王敏老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課老師研討，引起了激烈的爭辯，針對這節(jié)課提問題和改進(jìn)看法，教者本人樂觀反思，有的老師覺得上的不過癮，主動(dòng)請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動(dòng)了廣闊老師的討論家學(xué)的熱忱和樂觀性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)討論之風(fēng)。

３．有6名老師參與全國學(xué)校英語老師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課，并取得了團(tuán)體好成果，王曉鶴取得了全區(qū)其次的優(yōu)異成果。王曉鶴參與了此次賽課的其次輪競賽——微型課賽課，在原動(dòng)力賽區(qū)又以其次名的優(yōu)異成果入選。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成果。

四、其他工作

１．仔細(xì)完成了做為整改委基地學(xué)校的各項(xiàng)工作。

２．準(zhǔn)時(shí)做好科普信息溝通工作。

3．完成了各項(xiàng)科研成果征集工作。

五、不足及努力方向

課題過程管理還不夠嚴(yán)密，老