Word———跟班培訓心得體會教師(7篇)【第1篇】老師跟班學習個人心得體會

我做為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優秀老師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優秀素養，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了許多全新的教學理念，我信任這對于自己今后的教學工作將會有很大的關心。

做為一名年經老師，我自身的教學閱歷，確定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發覺某些老師的歷史課給我帶來了許多的企發。他們在上課時，與同學的互動性很高，不在是那種傳統的老師講、同學聽的單一模式，通過實行互動授課的方式，讓同學對歷史課感到愛好，調動了同學的樂觀性，也強調要讓同學親自動手實踐。由于只有這樣，同學才不會覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才能讓同學在歡樂中不自覺地記住許多學問，而且在這樣的學習環境下，同學所記住的東西往往是許多的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應當向其它老師們學習的地方，我作為一名新老師，由于我的課堂掌握力量還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，同學在聽，一味地向同學灌輸，而忽視了讓同學通過自學去發覺，去查找，去領悟。另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚在一起爭論，溝通一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的老師聚在一起，溝通一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，確定有利于我們今后的教學工作。特殊是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起爭論，都發表了自己的看法，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。

作為一名老師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱忱、細心、急躁的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了肯定的提高，老師們不愧為教學閱歷豐富的教學能手，在許多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛溝通，深化了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力氣究竟是微薄的，只有大家相互的協作，相互的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我把握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的汲取所學的文化學問，而我自己也更好的實現了老師工作教書育人的目的。

【第2篇】優秀范文：老師跟班學習心得體會

3月15日~27日，我有幸參與了在廣州市荔灣區耀華學校進行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氛圍有點像是在自家一樣，特殊是我們“辦公”休息的地方——老師閱讀室，很暖和，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識特別強，學校結合傳統的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現校內文化特色，另外，學校以樹立品牌老師為依托，打造一支高素養的老師隊伍。充分發揮各品牌老師的作用，勝利打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。

二、科學管理，明確分工

在這次的跟班學習中，我有幸參與了學校的教研活動，有英語教研講座、數學常規教研、區質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層領導及品牌老師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

三、酷貓寫作立足課堂，張揚共性

素養教育的宗旨就是要使全體同學得到全面進展，并進展同學的共性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以進展同學的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發揮各類同學的特長，張揚同學共性。

四、值得思索的地方：有感于調動同學學習的主動性

許多的老師都認為越是高班級的同學，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，同學的課堂氣氛不是很抱負，但我并不認同這與同學的年齡有關，在聽課的過程中，我始終在思索：五六班級的同學經過幾年的學習，已經具備了自立思索、查找方法、合作解決問題的力量，但在課堂教學中，如何制造機會讓同學自主探究，充分發揮同學的聰慧才智，調動同學的學習樂觀性，讓同學處于樂觀思索、勇于發表同學個人精彩的發言呢？同學與老師之間思維的碰撞，靈感的激發，勝利的喜悅，假如能在課堂中到處顯現，這是多么精彩的課堂！這始終是我的幻想也是我平常教學的追求，所以我始終在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊悄悄地觀看同學的上課表現，我發覺同學經常消失很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些同學甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是悄悄地聽著老師的講授，接受著學問。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，思想匯報專題許多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓同學自己做了，印象還會深刻。其實，不是同學沉悶，而是沒事可做。假如同學的思維始終處于樂觀思索的狀態，同學怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所提倡的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。老師是同學數學活動的組織者、引導者與合；要依據同學的詳細狀況，對教材進行再加工，有制造地設計教學過程；要正確熟悉同學個體差異，因材施教，使每個同學都在原有的基礎上得到進展；要讓同學獲得勝利的體驗，樹立學好數學的自信念。動手操作、自主探究與合作溝通是同學學習的重要方式。

【第3篇】老師跟班學習心得體會

3月15日~27日，我有幸參與了在廣州市荔灣區耀華學校進行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氛圍有點像是在自家一樣，特殊是我們“辦公”休息的地方——老師閱讀室，很暖和，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識特別強，學校結合傳統的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現校內文化特色，另外，學校以樹立品牌老師為依托，打造一支高素養的老師隊伍。充分發揮各品牌老師的作用，勝利打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。

二、科學管理，明確分工

在這次的跟班學習中，我有幸參與了學校的教研活動，有英語教研講座、數學常規教研、區質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層領導及品牌老師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

三、立足課堂，張揚共性

素養教育的宗旨就是要使全體同學得到全面進展，并進展同學的共性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以進展同學的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發揮各類同學的特長，張揚同學共性。

四、值得思索的地方：有感于調動同學學習的主動性

許多的老師都認為越是高班級的同學，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，同學的課堂氣氛不是很抱負，但我并不認同這與同學的年齡有關，在聽課的過程中，我始終在思索：五六班級的同學經過幾年的學習，已經具備了自立思索、查找方法、合作解決問題的力量，但在課堂教學中，如何制造機會讓同學自主探究，充分發揮同學的聰慧才智，調動同學的學習樂觀性，讓同學處于樂觀思索、勇于發表同學個人精彩的發言呢？同學與老師之間思維的碰撞，靈感的激發，勝利的喜悅，假如能在課堂中到處顯現，這是多么精彩的課堂！這始終是我的幻想也是我平常教學的追求，所以我始終在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊悄悄地觀看同學的上課表現，我發覺同學經常消失很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些同學甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是悄悄地聽著老師的講授，接受著學問。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，許多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓同學自己做了，印象還會深刻。其實，不是同學沉悶，而是沒事可做。假如同學的思維始終處于樂觀思索的狀態，同學怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所提倡的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。老師是同學數學活動的組織者、引導者與合；要依據同學的詳細狀況，對教材進行再加工，有制造地設計教學過程；要正確熟悉同學個體差異，因材施教，使每個同學都在原有的基礎上得到進展；要讓同學獲得勝利的體驗，樹立學好數學的自信念。動手操作、自主探究與合作溝通是同學學習的重要方式。

【第4篇】學校老師跟班聽課心得

9月28日，我們學校部語文組一行六人觀摩了在龍港一小進行的20__年蒼南縣小語名師工作室暨省市教壇新秀教學展現活動。此次活動中，每一堂課都具有學習意義，每一位老師的細心展現不僅令同學沉醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。李愛粉老師在教學《母雞》時，她出示了一組詞，讓同學選個詞說一句話，這樣不僅引導同學積累了詞語，又使同學在詞語中感受到了詞語不同的特點，為同學學習新課打好了扎實的基礎。李老師還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳愛春《漂亮的小興安嶺》一課中，她抓住文章中比方的修辭方法，引導同學對描寫四季的句子進行分析比較。最終，她從顏色、動物等不同角度引導同學進行對四季的擴展，激發了同學的無限樂趣。整節課在陳老師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發式教學，讓同學主動學。新課程標準要求讓同學成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如梁鴦鴦老師在上《小橋流水人家》時，通過對小橋、流水、人家的層層深化體會，引發同學想象力，讓同學理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法;由此再激發同學的制造力，從而說出了很多美麗生動的句子。

第三、注意引導同學朗讀。大部分老師都特別注意指導同學朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如朱小青老師在上《伯牙絕弦》這課時，首先讓同學大聲自由的讀并古文的理解;再讀課文，讓同學找出“善哉，峨峨兮若泰山!”“善哉，洋洋兮若江河!”抓住重點詞句朗讀，文章就是勝利了一半;配樂讀，讓同學深情并茂的體會文言文的神秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀愛好，讓同學在閱讀中更好的領悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

第四、注意學習習慣的養成。許多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓同學收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如李海雁老師在上《巨人的花園》就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。林上幸老師在上《青山不老》時，他在同學閱讀的過程中準時的訂正文字的發音，潛移默化的教育同學字音要讀準的習慣。還有的老師始終強調“不動筆墨不讀書”，有利于培育同學集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價同學的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告知我答案了”等來鼓舞同學。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。培育同學去有意識的修辭煉句，擅長發覺、擅長反省和領悟情感。這些力量的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

【第5篇】學校語文老師跟班學習心得體會

學校語文老師跟班學習心得體會

我參與了省農村學校老師“領雁工程”老師培訓。這次培訓給我們供應了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互溝通，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的學問，進一步提高了業務素養。在培訓期間，湖州師范學院為我們支配了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的熟悉。學院還為我們供應了實踐機會，學員現場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深化思索后的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。熟悉，在溝通中提升;情感，在溝通中深化。

這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力!

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

1、轉變老師觀

伴著學問經濟時期的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經不順應時期的需要了，必需具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以同學為本，自覺讓出主角地位，讓同學成為主角，充分信任同學，樂觀評價同學。

老師除了一方面有豐富的學問外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對同學有直接的影響，老師要通過自身榜樣無言的力氣教給同學做人道理，老師的價值應體現在道德情操與學問水平、教學力量完善統一上。

2、轉變同學觀念

在現代社會里，必需教育民主化，老師與同學是公平的，老師有尊嚴、同學也有尊嚴。每一個同學不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到敬重。老師要發自內心地愛同學，努力發覺同學多方面的特長，觀賞同學的每一點進步，同學只有感受到老師的愛和敬重，方能舒服地學習，健康的成長。在信息時期，老師許多方面的學問都可能不如同學，那么必需放下架子，與同學建立相互學習的伙伴伴侶關系，真誠地向同學學習，教學相長、共同進步。

3、轉變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了確定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授學問，要重在教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要留意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、工夫，發揮出他們的想象力和制造力。

二、樂觀實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速進展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀看和指導自己的教學工作，時期對老師提出了特殊高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的學問都要觸及，無論是哪方面的學問都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中。關心同學確定恰當的學習目標，指導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略和進展力量，創設豐富的教學情境，激發同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的樂觀性，為同學供應各種便利，為同學服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與同學一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時辰提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷進展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有老師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。

三、提高教育教學力量：

施行素養教育推動新課改形勢下的教育教學本質是把握社會進展對人的進展的基本需要，確立培育目標，把握同學年齡共性特點。

1、育人力量：

(1)重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。

(2)細心培育，細心塑造，急躁轉換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。

2、教學力量：

(1)課前想象力量，要領悟課程標準、激活教材內容。

(2)課堂駕馭力量：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、擅長表達。語言表達要精確規范、樸實、風趣。

(3)課后反思力量：體現了學問再熟悉、方法再改進、過程再體驗，體現后再提升力量，反思是老師提高教學水平的助推器。

3、科研力量：

提高教科研力量是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，老師由掌握者、評判者轉向參加者、引導者，同學由接受型轉向探究型與接受型相結合。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新學問盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際狀況，準時地為學校的建設和進展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作力量，加強平常的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我確定將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的進展中大放光榮。

學校語文老師跟班學習心得體會

【第6篇】2022老師跟班學習個人心得體會

我做為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優秀老師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優秀素養，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了許多全新的教學理念，我信任這對于自己今后的教學工作將會有很大的關心。

做為一名年經老師，我自身的教學閱歷，確定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發覺某些老師的歷史課給我帶來了許多的企發。他們在上課時，與同學的互動性很高，不在是那種傳統的老師講、同學聽的單一模式，通過實行互動授課的方式，讓同學對歷史課感到愛好，調動了同學的樂觀性，也強調要讓同學親自動手實踐。由于只有這樣，同學才不會覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才能讓同學在歡樂中不自覺地記住許多學問，而且在這樣的學習環境下，同學所記住的東西往往是許多的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應當向其它老師們學習的地方，我作為一名新老師，由于我的課堂掌握力量還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，同學在聽，一味地向同學灌輸，而忽視了讓同學通過自學去發覺，去查找，去領悟。另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚在一起爭論，溝通一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的老師聚在一起，溝通一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，確定有利于我們今后的教學工作。特殊是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起爭論，都發表了自己的看法，，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。

作為一名老師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱忱、細心、急躁的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了肯定的提高，老師們不愧為教學閱歷豐富的教學能手，在許多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛溝通，深化了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力氣究竟是微薄的，只有大家相互的協作，相互的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我把握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的汲取所學的文化學問，而我自己也更好的實現了老師工作教書育人的目的。

【第7篇】2022年老師跟班學習個人心得體會

我做為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優秀老師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優秀素養，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受