-37-編輯推薦：音樂游戲教案：卷炮仗精選

目標：

1、復習基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守游戲規則，炮仗被點著后能及時發出信號，不提前，不落后的發出：“嘭”、“啪”聲，感受新年到來的快樂情緒。

準備：

課件，幼兒會基本舞步

過程：

一、導入

師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗？過年，開店，結婚等。炮仗會發出什么聲音？

二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。

（1）聽教師范唱，說出所唱歌曲內容。

（2）邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

三、練習螺旋形走

（1）從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的？像什么？圓怎么變螺旋形？（課件演示）師：現在我要把你們變成一個大炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀？（圓形）那么圓形怎么變成螺旋形呢？第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，（課件演示動畫變）

（2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

（3）幼兒學習在教師點炮仗后及時的發出反應。“嘭”，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學（復）習游戲中的基本舞步。

（1）看教師邊唱歌邊做動作。

（2）說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。yJs21.Com

（3）復習已會跳的舞步，重復練習有困難的舞步。

五、玩音樂游戲集體，分組

師：商量好了嗎？你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

延伸

師：我們還學過什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

師：就要放假了，寒假里小朋友可以玩卷炮仗的游戲，但不能真的去放炮仗，危險的。祝小朋友還有所有老師們龍年快樂，好運連連。

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小班音樂游戲活動卷炮仗

小班音樂游戲活動卷炮仗教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，復習基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走，遵守游戲規則，炮仗被點著后，能及時作出反應，不提前、不落后地發出嘭、啪聲，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看卷炮仗教案吧。

活動目標：

1、復習基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

2、遵守游戲規則，炮仗被點著后，能及時作出反應，不提前、不落后地發出嘭、啪聲。

3、感受新年到來的快樂。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

一塊毛巾，一張畫有螺旋線的紙，錄音磁帶。

活動過程：

1、游戲導入。

過年的時候，放炮仗，真高興！放炮仗前要做什么？（點炮仗）看老師來放一次炮仗！

提問：老師怎么放的？放了幾聲？（嘭、啪兩聲）一起來學一學。現在老師來點炮仗，你們來做小炮仗。

師幼玩放炮仗游戲。

2、復習歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的節奏。

聽說中（1）班小朋友已經會唱《卷炮仗》的歌，一起來唱給我聽好嗎？看，呂老師的小手還會跳舞呢！你們幫我唱，看好了！

提問：我的小手是怎樣跳舞的？（有前、有后、跳起來的）喲，原來是這樣跳的。好，一起學小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。

3、感受螺旋形

（1）出示毛巾，用來干什么？請你用毛巾卷成一個大炮仗。看看它是什么形狀？象什么？（蝸牛殼）老師還把它畫下來了，給它取個名字叫什么？（螺旋線）用小手畫一畫。（從外面往里面卷，越來越小）

（2）誰來動動小腦筋，把老師的手也卷成一個炮仗。你們會用小手卷成一個炮仗嗎？教師點炮仗。

4、游戲《卷炮仗》。

（1）請小朋友手拉手也來卷成一個大炮仗，教師點火，提醒幼兒第二聲的時候要跳起來。剛才是老師在第一個，現在請小朋友來做第一個。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。

（2）提問：你們的小腳學過什么舞步？誰學過墊步？請個別幼兒示范，一起學一學。還有誰學過踏跳步？請個別幼兒示范，一起學一學。

（3）教師示范跳《卷炮仗》，一起學一學。你們有困難嗎？有哪里不會？好，我們再學一次。

（4）聽琴聲玩《卷炮仗》游戲。（彈琴）游戲兩次。替換第一個。

（5）聽錄音玩《卷炮仗》游戲。

活動反思：

卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。

分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。

音樂游戲教案：卷炮仗之五

教學目的：

1、感受、表現樂句的起、止和過程。

感受、表現樂句的重復和變化。

感受、表現曲調中的節奏型（重點：附點八分音符）。

復習基本舞步，體驗不同舞步的不同節奏特點。

2、探索螺旋隊形的走法。

按樂句的重復、變化規律創作舞步組合。

用舞步表現曲調的節奏特點和情緒特點。

3、幼兒自己組織游戲團體。自己組織討論探索方案。自選帶頭人，自己協商分工。

學會控制“人——我”空間距離。勻速前進，不擠、不斷、不相互碰撞。爭取小團隊的良好合作氣氛。為共同創造了最佳游戲效果而獲得最快樂的體驗。

教學過程：

1、探索螺旋隊形的走法。

（1）教師提供紙張，引導幼兒模擬卷炮仗的勞動：探索如何把一張紙卷成紙筒。

（2）教師引導幼兒觀察紙筒兩端形成的螺紋形狀，并要求幼兒自己獨立地把觀察紙筒兩端形成的螺紋形狀、并要求幼兒自己獨立地把觀察到的立體形狀用平面的方式表現在紙上、地上或黑板上。

（3）請幼兒自己組成含8——10人的若干小組，各組自己討論和試驗，探索如何走成與螺紋圖形相符合的隊形。

2、學習游戲：

（1）教師引導幼兒按現實生活經驗集體討論，制定與炮仗燃放、爆炸情節相符的游戲內容和規則。

（2）教師組織幼兒完整的玩該游戲。卷（走螺旋隊形）——點放（指定的人做點放動作并發出導火線燃燒的聲音）——爆炸（被點放者觸到的幼兒跳起并發出第一聲爆炸聲，緊接著全體跳起并發出第二聲爆炸聲）——紙片飛散四處飄落（全體模仿紙片飛舞的樣子“飛”回座位坐好）。

（3）教師用擊鼓的方式伴奏，要求幼兒在玩游戲時能按鼓聲的節奏和輕重、快慢變化走螺旋隊形的步伐。

3、創編舞步的組合：

（1）教師組織幼兒復習各種學過的舞步。

（2）教師組織幼兒學唱新歌，學唱時應引導幼兒主意樂句的重復和變化規律。

（3）聽音動作練習。先要求幼兒用簡單的身體動作（如拍手等）來反映音樂的拍子，然后是反映樂句的起止。

（4）教師引導幼兒用集體討論的方式來為音樂創編舞步組合。要求相同的或基本相同的樂句要用相同的舞步；附點八分音符處要使用“踏跳步”；教師還應在創編練習中引導幼兒體驗各種舞步是如何與音樂的節奏，情緒特點相吻合的。

（5）組織幼兒跟隨音樂練熟已編好的舞步組合。

4、完整的做游戲。

（1）組織幼兒用編好的舞步組合練習走螺旋隊形。

（2）組織幼兒用編好的舞步組合來玩游戲。

（3）請幼兒自己組成含15人左右的小組，自己協商角色，自己跟隨音樂玩游戲。

（4）教師組織各組幼兒相互觀摩其他組的游戲過程，看那一組唱、做、走得好；“卷的緊”；“炸得響”；“飛得輕松優美”；自我控制好；相互配合好。

指導建議：

1、活動程序可以在美術活動和體育活動中進行。

2、螺紋形狀的平面表示應是

3、全曲一共有9句，每小節1句，第一，三句，第二、四、九句，第七、八句分別相同或相近。創編時，教師應唱一句旋律，引導幼兒編一種動作，遇到相同或相似的樂句出現，就交代有關編創的原則。而不是在創編開始之前交代原則。如果是有基礎的班級，可以在創編前回顧已學過的原則，然后在開始創編。

4、在幼兒分小組自己組織游戲時，指導的重點應是分工時協商迅速、安靜、能講究機會均等的原則，手拉手走螺旋隊形時能很好的保持人與人之間的適當距離，保持隊伍不擠、不松、不斷，動作不發生相互制約和干擾；觀摩時能認真注意吸取其他小組的長處，能客觀積極的進行評價。

評價要點：

1、能較好的利用原有的音樂知識，技能來感受和表現樂句的起止和樂句的變化重復。

2、能較好的為音樂選擇性質相近的舞步。

3、能積極的參加集體的探索、合作活動，并能通過學習、練習和玩這一游戲的過程，來鞏固有關社會活動觀念和技能。

音樂游戲活動教案：卷炮仗教案

音樂游戲活動卷炮仗教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，復習基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走，遵守游戲規則，炮仗被點著后能及時發出信號，不提前，不落后的發出：“嘭”、“啪”聲，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看卷炮仗教案吧。活動目標：

1、復習基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守游戲規則，炮仗被點著后能及時發出信號，不提前，不落后的發出：“嘭”、“啪”聲。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

課件，幼兒會基本舞步。

活動過程：

一、導入。

師：看兩位叔叔在干什么？什么時候會放炮仗？過年，開店，結婚等。炮仗會發出什么聲音？

二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。

（1）聽教師范唱，說出所唱歌曲內容。

（2）邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

三、練習螺旋形走。

（1）從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的？像什么？圓怎么變螺旋形？（課件演示）

師：現在我要把你們變成一個大炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀？（圓形）那么圓形怎么變成螺旋形呢？第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，（課件演示動畫變）

（2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

（3）幼兒學習在教師點炮仗后及時的發出反應。“嘭”，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學（復）習游戲中的基本舞步。

（1）看教師邊唱歌邊做動作。

（2）說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。

（3）復習已會跳的舞步，重復練習有困難的舞步。

五、玩音樂游戲。

集體，分組

師：商量好了嗎？你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

活動延伸：

師：我們還學過什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

活動反思：

卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。

分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。

在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。

大班音樂游戲《卷炮仗》活動反思

卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。

分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。

在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。大班音樂游戲教案及教學反思《卷炮仗》

活動目標：

1、復習基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守游戲規則，炮仗被點著后能及時發出信號，不提前，不落后的發出：“嘭”、“啪”聲。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

課件，幼兒會基本舞步。

活動過程：

一、導入。

師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗?過年，開店，結婚等。炮仗會發出什么聲音?

二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。

(1)聽教師范唱，說出所唱歌曲內容。

(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

三、練習螺旋形走。

(1)從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)

師：現在我要把你們變成一個大炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，(課件演示動畫變)

(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

(3)幼兒學習在教師點炮仗后及時的發出反應。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學(復)習游戲中的基本舞步。

(1)看教師邊唱歌邊做動作。

(2)說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。

(3)復習已會跳的舞步，重復練習有困難的舞步。

五、玩音樂游戲。

集體，分組

師：商量好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

活動延伸：

師：我們還學過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

活動反思：

卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。

分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。

在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。

[范例參考]音樂游戲教案：卷炮仗920字

活動目標：

1、復習基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

2、遵守游戲規則，炮仗被點著后，能及時作出反應，不提前、不落后地發出嘭、啪聲。

3、感受新年到來的快樂。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

一塊毛巾，一張畫有螺旋線的紙，錄音磁帶。

活動過程：

1、游戲導入。

過年的時候，放炮仗，真高興！放炮仗前要做什么？（點炮仗）看老師來放一次炮仗！

提問：老師怎么放的？放了幾聲？（嘭、啪兩聲）一起來學一學。現在老師來點炮仗，你們來做小炮仗。

師幼玩放炮仗游戲。

2、復習歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的節奏。

聽說中（1）班小朋友已經會唱《卷炮仗》的歌，一起來唱給我聽好嗎？看，呂老師的.小手還會跳舞呢！你們幫我唱，看好了！

提問：我的小手是怎樣跳舞的？（有前、有后、跳起來的）喲，原來是這樣跳的。好，一起學小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。

3、感受螺旋形

（1）出示毛巾，用來干什么？請你用毛巾卷成一個大炮仗。看看它是什么形狀？象什么？（蝸牛殼）老師還把它畫下來了，給它取個名字叫什么？（螺旋線）用小手畫一畫。（從外面往里面卷，越來越小）

（2）誰來動動小腦筋，把老師的手也卷成一個炮仗。你們會用小手卷成一個炮仗嗎？教師點炮仗。

4、游戲《卷炮仗》。

（1）請小朋友手拉手也來卷成一個大炮仗，教師點火，提醒幼兒第二聲的時候要跳起來。剛才是老師在第一個，現在請小朋友來做第一個。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。

（2）提問：你們的小腳學過什么舞步？誰學過墊步？請個別幼兒示范，一起學一學。還有誰學過踏跳步？請個別幼兒示范，一起學一學。

（3）教師示范跳《卷炮仗》，一起學一學。你們有困難嗎？有哪里不會？好，我們再學一次。

（4）聽琴聲玩《卷炮仗》游戲。（彈琴）游戲兩次。替換第一個。

（5）聽錄音玩《卷炮仗》游戲。

活動反思：

卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。

分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。

編輯推薦：大班音樂游戲教案：套圈之三

設計意圖：

《套圈》這個音樂活動是一個比較老的教材，在以往的活動中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學會進行游戲，在這個過程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學習方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去探索、發現套圈的方法，從而體驗到成功的樂趣。讓新的教學觀成為“老教材”的領路人。

活動目標：

1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的`方法，學會三人協調地動作。

2：樂意與每一個同伴合作，體驗游戲的快樂。

活動準備：

幼兒已熟悉歌曲。

活動過程：

一：激趣導入。

“小朋友，你們喜歡做些什么游戲？”（孩子們熱烈地說著自己愛做的游戲。）

“今天我們又要做一個非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了。”

分析：游戲是小朋友愛完的，不管是誰，都能說出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現得很熱烈，接下來在介紹新游戲名稱的時候，沒有直接告訴幼兒，而是婉轉地通過一首歌來告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿足了幼兒好奇的心理。

二：幼兒演唱歌曲。

提問：（1）今天我們做什么游戲？是幾個人在一起做的？

（2）你們覺得這個套圈游戲是怎樣玩的？

分析：通過提問，幼兒明確了游戲的名稱以及玩的人數，并且按照自己的理解，促進了自己的想象。

三：師與兩幼兒示范套圈。

“現在老師來玩這個套圈游戲。”（幼兒十分認真地觀看。）

分析：幼兒很關心老師玩的套圈游戲是否和自己說的相同。

四：幼兒探索套圈的方法。

“請你們找兩個好朋友，找一個空地方，一起來玩這個游戲。”

（當孩子們發現老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術似的用手套來套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問題，就是不能象老師一樣順利地把三個人都套完。）

分析：這是因為他們一上來都是憑著自己的主觀印象來玩這個游戲，結果你有你的想法，他有他的想法，沒有相互配合，因此不能成功。

（探索中，孩子們失敗了，但并不氣餒，依然積極地探索著。我發現有幾組幼兒由一開始的各自以主觀意識為主，漸漸地經過相互磨合，能試著去配合對方來拉手套圈。）

分析：孩子們的探索并不是一帆風順的，但可貴的是，他們沒有放棄，還能對自己不成功的地方進行調整，這說明在這個學習過程中，他們是主動的、自由的、沒有壓力的，充分發揮了主體性。

（終于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時地請他們上來演示并交流。）

分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經驗，而沒有成功的幼兒有的帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規律，有的從他們的介紹中得到了啟發，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。

（幼兒繼續探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著：我們成功了。歡笑溢于臉上。）

分析：這是發自內心的喜悅，是成功的喜悅。因為，這不是老師教會的，而是通過自己的努力得來的。

五：創編第一段動作。

“三個好朋友在一起做游戲真開心，那三個好朋友在一起可以做些什么親熱的動作？”

（幼兒做出了各種各樣親熱的動作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）

分析：在快樂中，孩子們盡情地抒發著對朋友的情感，這是自然的流露，沒有一絲做作。

六：師請兩幼兒完整游戲。

“套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？”

完整表演后提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？

（在比較中，孩子們說出了兩次套圈的特點。）

分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點，就能掌握第二次的套圈。

七：幼兒完整游戲。

“讓我們和好朋友一起聽著音樂邊唱邊游戲。

八：交換同伴，繼續游戲。

分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來的快樂，增進了同伴間的友誼，并且，這個游戲是通過大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。

編輯推薦：手指游戲《小羊過橋》教案大全220字

手指游戲《小羊過橋》教案(篇一)

活動目標：

1、培養幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內容，大膽學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

2、激發幼兒表演這個故事的興趣。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

木偶（小白羊、小黑羊）、背景（爺爺家，外婆家）、指偶（小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數的一半）、課前理解“獨木橋”。

活動過程：

1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……”（出示木偶白羊）“……”（出示木偶黑羊）“這是誰呀？”，“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？請聽老師講個故事《小羊過橋》。”

2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

提問：（1）故事的名稱叫什么？

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方？

（3）小白羊說了什么？小黑羊說了什么？（提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。）

（4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有？“小羊”掉到河里去了，怎么辦？

（5）引導幼兒對兩只“羊”說句話。

3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

4、延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。

教學反思：

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

手指游戲《小羊過橋》教案(篇二)

活動目標：

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力

活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

活動過程：

（一）開始部分

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

小朋友，是什么小動物在叫什么呀？它們在干什么？；本文今天，我們要學習故事《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結束部分

為了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

活動反思：

對于中班的小朋友們來說，謙讓這個詞并不陌生，甚至可以說是非常的熟悉。在小班進行班級常規訓練的時候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們入園以來，就一直融入在孩子們的實際生活中，并體現在平時的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎上獲得進一步的提高，并能出彩呢？在年級組老教師的幫助下，我們采用在實踐中感受謙讓的方式來展現本次的活動。我用操場上現有的平衡木作為獨木橋，不給孩子們任何的要求，隨便孩子們怎么玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得非常有秩序，這也體現了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點的這個情況下，我所期待的情況也就出現了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發現了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預設的效果。總結了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現給予充分的肯定。那么在孩子們已經有這個過橋的經驗基礎上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經驗基礎上給出自己的想法和經驗，展開對黑羊，白羊行為的大討論，展開對兩只羊一起掉下河的原因探查，進而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢？在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現方法而是以實際行動展示你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現場校驗了這個方法的可行性，在這一環節我認為是實踐出真知，非常關鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會得出的結果，在這一方面我太心急了，趕了教學的進度，卻忽略了最為關鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導致在后面的集體行動中出現了這樣，那樣的問題，同時在活動設計的時候缺乏對活動紀律性了考慮，導致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延伸活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領會在社會生活中的一個要領，雖然在過程中出了點小問題，還需改進，但是我相信通過此次的活動下來我學習到的東西非常多，為今后的教學活動累積了經驗。

手指游戲《小羊過橋》教案【篇三】

【教學目標】

1、嘗試在自己構建組合的橋上行走，提高平衡能力

2、積累與同伴合作玩的經驗

【教學重點】

在半月搖搭成的“橋”上行走

【教學難點】

“過橋”時保持身體的平衡

【活動準備】

1、幼兒已有玩半月搖的經驗

2、半月搖、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

3、節奏歡快的音樂

4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

【教學過程與指導】

一、幼兒扮演小羊、活動身體：教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體

二、小羊過橋

①幼兒自由玩半月搖

※幼兒玩半月搖，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法

※交流分享：誰愿意介紹自己玩半月搖的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現不同的玩法）

A請單個玩半月搖的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩？”“他的手是撐開的，腳踩在當中”）

B請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？”）

②幼兒合作玩半月搖

A、引導語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月搖，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。

※觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩，不推不擠

※交流分享：

你們是怎么玩的？過小橋的時候應該怎么樣？請2—3個走的穩的小朋友

B、合作造橋（增添輔助物）

引導語：羊寶寶們本領真大，現在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月搖和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領，把本領練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們去拔青草了。

觀察幼兒繼續合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠。”）

三、游戲——小羊運青草

引導語：

A小羊們，本領都練好了嗎？媽媽到帶你們去河對岸拔草了

B媽媽給你們準備了小籃子，小籃子里的數字就代表運幾顆青草回來

C從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里

D對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下

四、放松整理：

引導語：我們的小羊本領真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心！我們一起把青草帶回家吧！

附故事：《小羊過橋》

有一只小羊，身上長著白毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。還有一只小羊，身上長著黑毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊，小白羊住在小河東邊，小黑羊住在小河西邊，他們隔著一條河呢。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫做獨木橋。獨木橋很窄很窄，只能走一個人。小白羊住河東邊，可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊常常走過獨木橋去看姥姥，姥姥總是找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小白羊吃個飽，才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊常常走過獨木橋去看爺爺，爺爺也找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小黑羊吃個飽，才讓他回家去。有一天，天氣很好，小白羊心里想：這樣好的天氣，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上獨木橋，向小河西邊走去。這時候，小黑羊也一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上了獨木橋。原來小黑羊要到小河東邊去看爺爺呢。小白羊朝西走，小黑羊朝東走，走著走著，走到橋中間，他們倆就碰頭了。小白羊走不過去，小黑羊也走不過來。小白羊把頭一抬，對小黑羊說：“退回去，退回去，快給我退回去！你知道嗎，我要過橋看我姥姥呢！”小黑羊一聽，也把頭一抬說：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過橋看我爺爺呢！”小白羊生氣了，瞪著眼說：“你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應該退回去，退回去！”小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說：“什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應該趕快退回去，趕快退回去！”說著說著，小白羊和小黑羊就吵起來了。他們越吵越兇，誰都不肯讓誰。小白羊發脾氣了，他低下頭，把兩只角對著小黑羊沖過去。小黑羊見小白羊沖過來，也低下頭，把兩只角對著小白羊沖過去。只聽見“咚”地一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽見撲通、撲通兩聲，兩只小羊都掉到河里去了。

手指游戲《小羊過橋》教案【篇四】

活動目標：

1.德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2.知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。3.能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

活動過程：

（一）導入新課

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關，名字叫《小羊過橋》。

（二）教學過程

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。

7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？

指名答，答對的請他用紙偶進行表演

9.續編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過了