小學體育游戲教學的策略探究

摘要：小學體育教學是現在課程改革中的重要組成部分，對于促進小學生的全面發展有著重要影響。隨著新課改的逐步深入，游戲教學在體育課教學過程中的地位和作用越來越明顯，在體育課中運用游戲教學，更有利于激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量。本文通過分析小學體育游戲教學存在的問題，并探討游戲教學的策略，以期對廣大小學體育教師起到積極地指導作用。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；策略；探究

在目前的小學體育教學中，教師絕大多數受應試教育影響，只關注學生的考試科目，忽視了學生的綜合能力的發展。因此必須采取一種有效的教學策略來激發學生的學習興趣，并由此提高教學質量，從而也有助于幫助學生鍛煉健康的體魄。

一。小學體育教學中運用體育游戲教學所存在的誤區。

1、運用體育游戲教學時目標不明確。

首先是很多教師在體育教學過程中，只是為了游戲盲目追求快樂，淡化了相應的體育技能學習與訓練，上課的過程為了追求新奇，太過游戲化。其次，許多教師教學是為了快樂而游戲，沒有達到相應的運動程度，導致學生的負荷不夠，甚至有的把體育游戲變成了僅有娛樂的游戲，教學目標不明確，不符合新課程標準的要求。

2、教學內容設置不夠合理。

體育游戲只是進行體育教學的一種手段，在最開始進行體育教學的時候進行體育游戲，是為了學生能夠更好的集中注意力，進行活動前熱身，進而能夠更好的為接下來的體育教學服務。這個時候，應該選一些有利于身體發展的配合教材而又能夠集中注意力的游戲。再接下來進行體育技能培訓的過程中，進行游戲教學，激發學生的興趣，加強學生的參與度，同時在教學過程中教學內容安排要合理。

二、小學體育游戲教學對學生興趣影響的分析。

1、小學體育游戲教學，能促進學生的興趣廣泛發展。學生們如果擁有了廣泛的興趣，也就能夠自覺促進自身的綜合素質的不斷提高。在體育教學過程中，不斷地采用新的體育游戲模式教學，能夠激發學生的學習熱情，提高教學質量，促進學生思維能力的創新發展，制定相對有趣的游戲規則，來調動學生的參與積極性，在課堂上更好的展示自己，培養同學們的參與意識和團體意識，促進學生興趣的廣泛發展。

2、促進學生興趣傾向性的發展。教師要針對學生的不同興趣愛好，有計劃制定教學方案，有目的的把培養學生的興趣傾向性。體育中的游戲教學可以有效地發揮學生的創造力，可以使學生們在一種想對輕松愉快的環境中進行學習，學習體育動作能力逐步提高，學習效果越來越好。使學生們的興趣傾向性得到逐步的發展。

三、小學體育游戲教學的策略探究：

1、創設游戲情境的策略。

體育游戲教學是學生的學習重要方式，可以培養學生的學習興趣，提高學生們體育動作質量，學生的興趣傾向性也得到逐步發展，學生的課堂效率不斷提高，可以在體育教學中廣泛應用。

在小學體育課堂教學中，教師根據課程目標的要求，創設有趣的游戲情境，能夠激發學生的學習興趣，讓學生全身心地投入游戲課堂的學習過程中去。在游戲過程中，教師根據教學目標訓練學生的能力，培養學生的競技水平，使學生更快地掌握體育基礎知識，促進學生的美育發展，為培養德智體美勞全面發展的人才打好堅實的基礎。

2、創設問題教學，把學生放在問題之中。

問題教學是激發學生游戲興趣的重要策略之一。沒有問題，課堂就如一潭死水，教學就無法進行，也不能引起學生的學習興趣。有了游戲問題，學生在學習過程中能夠主動、積極地去思考。問題能夠引導著學生去探究、發現、思考。在游戲過程中，讓學生質疑，能夠讓學生更牢固地掌握游戲基礎知識，培養學生的探究能力。學生的學習興趣也會隨之增強。

3、學生在游戲中學會觀察。

游戲的過程也是學生觀察的過程，教師要指導學生在游戲過程中學會觀察大家的表現，傾聽大家的聲音，實時采取積極的措施，促進游戲活動積極向前發展。游戲中，學生不能采取置之不理的態度，應該積極、主動地參與游戲過程，與小組成員協作學習，培養良好的信心，形成積極的游戲心理因素。

4、注重教為主導、學為主體。

課堂上，教師要堅持教為主導，學為主體，不能包辦代替。教師要與學生互相協作，注重師生互動與生生互動，讓學生與同伴之間和諧共處。這樣，在游戲的過程中，學生之間能夠互幫互助，形成積極的課堂教學氛圍，促進學生的全面發展。這種和諧融洽的師生關系與同學關系，能夠讓學生的頭腦處于積極的狀態。

總之，體育源于生活，生活是體育教學不竭的動力與源泉。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性于一體的體育項目。其內容豐富多彩，形式生動活潑。兒童在游戲中受情節的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，進入游戲角