初中語文學法指導一、學科特點：語文學習重在熏陶漸染，貴在日積月累，作為一門獨立的學能抬頭看路，就會收到事半功倍的效果。另外，興趣是最好的老興趣就會越來越濃厚，隨之語文水平也會逐步提高。二、五大原則（一）循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。（二）熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。質疑問難，最終解決問題。（三）自求自得。端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。（四）博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。（五）語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。三、學習態度（一）的指導下對語文教材的學習。對教材中的文章，老師有老師的理有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的知識積累和生活經們進行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。交流時注意禮維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，我們應該多思考，多提問，多探討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。（二）自控習慣須養成：培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。”所以養成良好的學習習慣非常重要。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩地寫，教材要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做并且思考命題人的設計意圖，作文要認認真真地完成；要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。四、課堂模式現在的課堂模式分三步：課前延伸、課內探究、課后提升。對此，每步中學生要掌握一定的學習方法。（一）預習環節的學習方法借助字典詞典來解決字、詞障礙。運用圈點讀書法加深對有關知識的認識，并找出自己的疑惑。運用寫預習筆記的方法對有關知識加以歸納、整理。（二）聽課環節的學習方法分析教師語言，會在聽中抓要點，抓重點。帶著問題聽課，在聽中求解。在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結合”。（三）作業環節的學習方法先復習再做作業，規范書寫，注意格式。（四）復習環節的學習方法把握知識結構、建立知識聯系。五、學習與備考（一）書寫書寫規范、工整，保持整潔。（二）積累12．正確默寫現用教材中的古詩詞（含教科書“課外古詩詞誦讀”）名句，正確默寫附錄1中推薦背誦的古文，正確默寫適當增加的《經典誦讀篇目》（附錄2）的內容。3．掌握《初中文言文常用詞語表》（附錄3）中詞語的基本釋義。4．掌握《初中重要作家作品知識》（附錄4）中的文學常識和教科書涉及的重要傳統文化知識。（三）閱讀名著閱讀。（附：統編初中語文新教材指定閱讀名著）了解作品的基本內容，了解作品的思想意義和價值取向。文學類文本閱讀。整體感受作品的語言和形象，把握作品的思想觀點和情感傾向。品味作品中重要語句的豐富內涵，理解并鑒賞作品的語言表達。運用語文知識，對作品中的內容（形象、思想）和形式（表現手法等）作出分析和評價。的認識，表達人生的感悟。非文學類文本閱讀。篩選并整合文章中的重要信息，概括主要內容。對文章中的重要語句作出解釋，并利用文本信息作出合理推斷。價。古詩文閱讀。在語境中理解詞語和句子的意思。理解文章的內容，評析主要人物、思想情感、文化現象等理解淺易古詩詞的內容，體會詩詞中蘊含的情感。感受漢語語言特點，體會古詩文語言的表現力。（四）寫作寫作要求能準確地使用常用詞語，正確使用標點符號，做到語句表達正確、簡明、連貫、流暢；合理安排文章結構，做到條理清楚，詳略得當；能根據不同的目的和對象進行表達。記敘性寫作。考查學生對自然、社會、人生的感受和思考能力；能用敘述技巧，諸如細節描寫、對話及敘述順序等，表現真實或虛構的經歷；做到表達意圖明確，內容具體充實。議論性寫作。考查學生針對生活中的具體現象或問題的評析能力；做到觀點明確，論據有效、充分；能恰當運用多種方法展開論證，邏輯清晰地為自己的立場辯護。說明性寫作。考查學生清楚明了地傳遞信息的能力：做到說明對象明確，中心突出：能合理地安排說明順序：能恰當運用多種方法增強說明效果。附：統編初中語文新教材指定閱讀名著七年級上冊1.《朝花夕拾》2.《西游記》3.《白洋淀紀事》4.《湘行散記》5.《獵人筆記》6.《鏡花緣》七年級下冊1.《駱駝祥子》2.《海底兩萬里》3.《紅巖》4.《創業史》5.《基地》6.《哈利波特與死亡圣器》八年級上冊1.《紅星照耀中國》2.《昆蟲記》3.《長征》4.《飛向太空港》5.《星星離我們有多遠》6.《寂靜的春天》八年級下冊1.《傅雷家書》2.《鋼鐵是怎樣煉成的》3.《蘇菲的世界》4.《給青年的十二封信》5.《平凡的世界》6.《名人傳》九年級上冊1