健康工作計劃集合7篇安康工作規劃篇1

20xx年，我中心將依據省衛生廳婦社處已下達的工作規劃要點和科教處《關于加強衛生人才隊伍建立的意見》，結合轄區居民的需求和本中心的工作實際，仔細制定切實可行的工作規劃和實施方案。重點工作如下：

一、強化社區衛生效勞品牌意識

1、積極申報社區衛生效勞人才培育示范基地，連續做好全科醫學和社區衛生效勞的培訓和帶教工作。爭取成為全科醫學討論基地。

2、中心改遷后，將集眾家之長，兼收并蓄，做好示范中心的創立工作，響應合肥市政府的號召，在八統一的根底上更上一層樓。

3、依據國家根本公共衛生效勞標準(20xx年版)，對于《標準》內的10個類別，嚴格根據要求標準治理。

4、積極開展國內外學術溝通活動。利用本中心得天獨厚的優勢，依托省立友情醫院，邀請知名專家到本中心常年指導工作。

二、貫徹落實社區衛生效勞方針政策

貫徹落實上級衛生主管部門有關社區衛生效勞的方針政策，吃透上級下達的每一份文件精神，仔細規劃實施。連續加強婦幼保健和安康教育工作，促進落實根本公共衛生效勞逐步均等化的各項措施。

三、完善組織治理提升效勞力量

進一步完善社區衛生效勞中心的組織治理和制度建立，提升效勞力量。今年將連續為轄區常住人口建立統一、標準的居民安康檔案,重點做好60歲以上老人、婦女兒童、慢性病人、殘疾人等重點人群的建檔工作。已建立的安康檔案通過標準化治理，發揮安康檔案的實質性作用。在更新轄區居民安康檔案的根底上,建檔掩蓋率規劃到達80%。同時加強對慢性病老人進展安康治理。積極探究實行“首診在中心、大病去醫院、雙向轉診、分級負責”的治理模式。

四、努力提高社區衛生效勞隊伍水平

1、加強社區衛生效勞人員培訓，未經培訓的人員連續參與省級衛生行政部門認可的全科醫師和社區護士崗位培訓和各項社區衛生效勞技能培訓。

2、連續開展全科團隊培訓工作，堅持每周三下午組織中心人員學習有關全科醫學和社區衛生效勞方面的新理念和新技能。

3、要求中心中級以上的中青年專業技術人員必需到達連續醫學教育規定的學分。鼓舞積極撰寫全科醫學和社區衛生效勞科研論文，爭取參與高品質的學術溝通或骨干培訓班。

五、完善社區衛生效勞的主要功能

(一)、仔細落實預防保健制度

1、把握轄區居民的總體安康狀況及影響居民安康的主要危急因素，仔細制定社區安康促進規劃及實施規劃，在街道辦事處的積極協作下，每月至少舉辦一次安康教育講座，依據“衛生宣傳日”和突發性公共衛生大事確定宣傳主題，供應有針對性的科學安康信息。

2、社區常住人口的預防保健主要指標處于良好水平。

(1)、法定傳染病報告率100%;

(2)、規劃免疫接種率不低于95%;

(3)、7歲以下兒童保健治理率逐年上升;

(4)、孕產婦保健治理率逐年上升;

(5)、35歲以上患者首診測血壓比例不低于90%;

(6)、60周歲以上的老年人高血壓標準化治理不低于85%，并建立專項安康治理檔案。

(二)、為居民供應便利、快捷、高質量的醫療效勞。

1、全科醫生嫻熟把握相關根本理論和根本技能學問，正確處理社區常見安康問題。

2、準時供應家庭出診、家庭訪視等家庭衛生效勞。對特別

人群實行動態效勞。

3、連續開展中成藥、針灸、推拿、火罐、敷帖、刮痧、熏洗、穴位注射中醫藥效勞。

(三)、提高康復和規劃生育技術效勞

安康工作規劃篇2

為了讓學生了解心理安康的根本學問，幫忙學生把握自我調整、消退心理困惑的技巧，促進家庭親子關系的溝通以及師生的友好交往，培育兒童健全人格和對環境的適應力量，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培育“自尊、自信、自強”的信念，使學生能順當度過在校期間的學習和生活，為今后的學習與工作打下良好根底，在校領導的正確領導和大力支持下，我校正式成立“小學生心理安康教育工作室”。

一、開展宣傳教育，普及心理安康學問。

本學期，心理安康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”等宣傳方式，擴大心理安康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理安康教育工作室，準時與輔導教師溝通溝通，提高自己的心理安康水平。

二、積極有效地開展個別心理詢問工作。

本學期，心理安康教育工作室將設立“心理詢問日”、“陽光信箱”，并制訂詢問員值班制度，加強“陽光信箱”治理，落實來信回復制度。每周星期三開一次“陽光信箱”，并指定詢問教師進展信件回復，做到來信準時回復。充分發揮心理詢問的作用，對個別存在心理問題或消失心理障礙的學生準時進展仔細、急躁、科學的心理輔導，幫忙學生解除心理障礙。詢問教師在溝通中應賜予熱忱真誠的啟發引導，讓學生將心理不開心的感受盡情地訴說。充分發揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和共性的心理問題進展解答。

本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理安康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極發動與爭取家長的協作與支持，暢通與建立有利于學生進展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中消失的困惑供應幫忙，并且與教師協作，對相關學生進展疏導，同時幫忙轉變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己熟悉自己，自己接納自己，自己幫忙自己，自強獨立，安康歡樂的成長。

安康工作規劃篇3

一、指導思想:

緊緊圍繞實施《學校衛生工作條例》等衛生工作法規,堅持預防為主,學習、宣傳衛生保健防病學問,促進學生安康行為和身體素養。定期監測學生的安康狀況,加強對傳染病、常見病的預防和治療,使學生養成良好的衛生習慣。

二、工作目標:

1、加強學校的衛生常規工作,加強學生安康教育,開展食品衛生、安康教育專題講座。

2、開展紅十字教育活動,培育學生“人道、博愛、奉獻”精神,提高學生安康素養。

3、連續落實好六病防治工作,增加學生體質。

4、定期做好宣傳衛生培訓工作。

三、詳細措施:

(一)加強安康教育

1、根據《學校衛生工作條例》檢查評估細則要求,做好各項衛生工作。

2、制定有關制度(傳染病防治、食品衛生制度、掌握吸煙制度、防止意外損害制度等)。

3、依據中小學《安康教育指導綱要》,安康教育課做到有教師、有課本、有課時、有評價,確保學生安康學問合格率達90%以上。

4、利用宣傳欄、家長會、主題隊會、播送、衛生小報等多種形式向學生和家長宣傳不同內容的衛生安康學問,尤其是做好防傳染病宣傳、控煙宣傳及預防艾滋病教育。

5、重視學生心理、生理安康教育,利用講座、錄像、掛圖等形式,使內容豐富多彩,通俗易懂。

6、培育學生良好的衛生習慣和衛生行為,提高衛生保健意識和防病力量,做好疾病掌握工作,做到“防患于未然”。做好對“六病”等常見病的防治工作,爭取各項指標有所下降。

7、加強學校公共衛生治理工作。

(二)做好學校衛生監視工作

1、按《學校衛生檔案》要求,做好學生病假統計工作。

2、做好教學衛生治理與監視,逐步使學生課桌椅及采光照明等符合衛生工作要求。

3、仔細監視學校飲水衛生工作,杜絕食品衛生事故發生。

(三)開展學生常見病防治

1、連續開展防近工作,準時把握學生視力動態,對近視新發病率及假性近視準時催促矯正,隨堂訂正學生讀寫姿態(一尺一寸一拳),不疲憊用眼,按時下課,保證學生課間休息時間。

2、提高眼保健操質量,任課教師要每天檢查學生眼保健操狀況,對穴位按壓不精確的準時予以訂正。

3、依據傳染病在不同季節的流行特點,仔細做好預防宣傳工作、消毒隔離工作。

4、做好學生規劃免疫工作。

5、開展對近視、沙眼、齲齒、腸道蠕蟲、腸道傳染病、貧血等疫病的防治,加強對殘疾體弱學生的醫學照看和心理衛生工作。

6、積極開展對口腔衛生學問的宣傳,組織學生采納氟化泡沫防齲,進一步削減齲病的發生率。

【20xx小學安康教育工作規劃二】

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導,貫徹“堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的進展觀、促使經濟和人的全面進展”。本著效勞學生,提高學生身體素養,保障安康的宗旨,切實執行>,大力實施《學生體質安康標準》,全面促進學生的體質安康水平。

二、工作重點

(一)健全安康建于組織

適當調整我校安康教育領導小組,確保安康教育各項工作能責任到人,沒有責任盲區。

(二)進一步上好安康教育課

做到教材人手一冊,課時安排符合標準:兩周一課時,教師仔細備課,合理使用教具,學期完畢后要有考核,要有分析。

(三)健加大安康教育的宣傳力度

1、充分利用播送、黑板報、主題班會、多媒體等傳媒開展安康教育。開展“視力愛護宣傳周”、“3.3愛耳日”、“5.20學生養分日”、“6.6愛眼日”等有關衛生學問宣傳。

2、用講座、參觀、圖片等形式對學生進展艾滋病預防及禁毒教育、心理衛生教育及飲食衛生、考前保健等教育。

3、利用墻報、宣傳窗、衛生委員培訓、班隊課等多種形式,廣泛開展呼吸道、腸道傳染病的預防學問宣傳教育,提高師生對傳染病的熟悉,增加自我防病意識,學會愛護自己的力量。

(四)加強心理安康教育

1、連續開展以學科滲透心理安康教育為主的探究與實際活動。

2、制造條件開展心理詢問和心理輔導,提高學生心理素養。

3、充分發揮主題班會課的主陣地作用,要求各班每二周開設一節有關懷理衛生安康教育的主題班會課。

(五)加強校園衛生治理

1、優化美化校園環境。

2、進一步健全衛生治理制度,責任到班,成分發揮校園衛生治理網絡的作用,加強檢查、監視。

3、連續開展五項百分競賽活動,每周結分評定并公布。

4、積極開展“愛國衛生活動,堅持一日兩掃,常常與突擊相結合。結合學校衛生文明辦公室評比,每月對教師辦公室衛生進展檢查,匯總,由領導點評,使學校衛生面貌到達徹底改觀。

5、仔細貫徹《食品衛生法》,加強對學校食堂的監視、檢查。加強飲用水的治理,保證師生飲水衛生安全,防治病從口入,杜絕食品中毒大事的發生。”

(六)連續做好“六病”防治及學生常見病防治工作。

建立健全安康檔案,仔細做好學生體質監測工作,準時進展學生體質評估。主動與班主任、校長室聯系,相互協作,合理安排課時,加強學生體育熬煉,增加體質。發放《告家長書》,通報學生體質狀況。常常性開展近視、沙眼、貧血、養分不良、腸道蠕蟲等疾病防治工作。

(七)加強傳染病防治工作

嚴格執行傳染病防治法,消退校園內可能導致傳染病流行的各種隱患,做到“早發覺、早報告、早診斷、早治療”。

(八)安排好學校教職員工的體檢工作。

安康工作規劃篇4

1.連續強化建立安康社區宣傳活動

強化宣傳，提高宣傳工作的針對性.有效性，讓全鎮居民進一步了解建立安康社區的目的.意義，把握安康社區的理念.標準和安康學問.技能，營造深厚的社會參加氣氛，形成政府.社會.市民互動的良好局面。

(1)組織開展好“六個一”宣傳活動，積極協作區的工作要求，組織開展建立安康社區一系列主題宣傳活動。鎮各相關部門和各村(居)委要結合創立國家衛生鎮.愛國衛生月.植樹節.世界環境日.世界水日等活動，整合各方力氣，共同參加安康社區宣傳。在全鎮唱響一首安康城市主題歌，組織有關部門在媒體.公共場所播放安康城市主題歌，協作上級部門組織一次歌詠競賽。開展一系列安康相關學問競賽.市民自救.互救學問和技能競賽，不斷提高市民自我保健意識和技能。協作編印安康相關學問系列讀本。組織一次群眾看.評安康社區建立成果活動。每個家庭擁有一份安康宣傳資料。

(2)發揮媒體宣傳教育作用，建立安康社區理念的傳播機制。充分利用進展網.文明和科普畫廊等新聞媒體，利用大型廣告.燈箱廣告.宣傳板面.黑板報等形式廣泛開展多層次.多形式的宣傳安康社區的理念.創立國家衛生鎮的意義.安康學問與技能，提高宣傳教育的滲透力。準時報道.表揚先進典型和閱歷，公開揭露和批判不文明.不安康行為，提高居民和單位“知.信.行”力量。

2.大力提倡五個“人人”安康行為活動

各村(居)委.各單位要大力提倡和引導廣闊居民樹立公共責任意識，形成公共安康行為。年內，全面組織開展五個“人人”行動，即人人參與健身運動.人人把握搶救技能.人人知道自己血壓.人人參加無償獻血活動.人人養成安康行為。

3.建管并舉，重在治理

各村(居)委.各單位要依據鎮的工作部署，加強領導，建立統一高效的建立安康社區工作治理機制;落實相應的目標.任務.措施.經費和行動規劃;做好各項重點工作實施中的政策保障.培訓指導.質量治理和效果考評，確保各項工作能夠保質保量的完成;同時要依據各項重點工作的內容，結合各自實際工作狀況，樹立大局觀念，強化協作意識，建立聯系合作機制，形成工作資源的有效整合，推動各項工作深入開展;要關注安康社區建立工作的進程，加強治理，注意挖掘.培育在工作中的閱歷和做法，能夠為市.區.鎮供應安康社區建立的工作閱歷.信息新聞和現場溝通活動，起到典型帶路的作用。

4.加強安康志愿者隊伍建立

各村(居)委.各單位要積極開展安康志愿者隊伍建立，提倡“安康為人人，人人為安康”的理念，積極探究安康促進志愿者效勞的良性互動模式。在鼓舞安康促進志愿者為社會無私奉獻的同時，建立為志愿者效勞的機制，引導企業.社團等社會資源積極介入，充分表達政府.社會對志愿者的關愛和敬重，吸引更多市民參加安康促進志愿者隊伍。

5.創立“安康安全社區”

以安康社區建立為工作平臺，以創立“安康安全社區”為目標，將安康促進的理念應用于涉及市民交通安全.工作場所安全(職業安全).公共場所安全.涉水安全.學校安全.老年人安全.兒童安全.居家安全.體育運動安全等9方面的損害防制。提倡社區居民.單位樹立“安全.安康.文化”理念，轉變不安康安全的生活環境和行為方式，提高社區單位.全體人員的安全意識和自我愛護力量，削減事故發生，削減人員傷亡，確保社會穩定，確保市民生活安康.安全。

6.開展建立安康社區先進評比活動

積極參與市開展的“2211”建立安康城市工作先進評比，全鎮爭創1—2個建立安康單位市級先進，3個安康城市志愿者市級先進，30—40戶安康家庭市級先進。并根據1：1的名額比例，開展安康社區.安康單位.安康志愿者區級先進的評比活動。盼望各村(居)委.各單位要仔細組織好評比.選拔.表彰等活動，樹立典型，以點帶面，引領全鎮建立安康社區工作。

7.組織實施富有特色的安康社區共性工程

依據《年市建立安康城市暨愛國衛生工作規劃》中關于“安康社區共性工程”的要求，盼望各村(居)委.各單位從社區的客觀實際動身，以社區居民對安康的實際需求為依據，有重點地開展符合社區特點和居民需求的共性工作工程建立，實實在在地解決影響居民安康的熱點難點問題，并能取得顯著的成效。

8.注意加強資料的收集整理工作

各村(居)委.各單位要根據《市建立安康社區工作資料治理根本要求》的內容，注意工作實施中各類資料的收集整理工作，做到有完善的安康社區建立工作資料，確保各項重點工作任務的有效實施。

安康工作規劃篇5

一、學生根本狀況

剛踏入一年級的學生，對體育課的了解只是停留在玩上，在生理和心理上都需要教師無微不至地關懷和呵護。并讓他們逐步形成終身體育觀和良好的體育熬煉的習慣。低年級學生的留意力集中時間過短，但他們擅長表現自己、爭強好勝、樂于參與各種嬉戲和競賽、仿照性強、生性活潑好動等，這都是剛入一年級學生共有的特性。今年所任教的一年級兩個班，女生人數比男生多，他們很期盼上體育課，表現欲較強，但特殊好動愛講小話。在課堂上，教師把好玩的嬉戲引入課堂中，讓他們在輕松開心的氣氛里，學得輕松，玩得快樂。即熬煉了身體，又學到了學問。

二、教材分析

在小學低年級的教學內容中，依據《課程標準》中運動參加、運動技能、身體安康、心理安康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、根本體操、走、跑、跳動、投擲、滾動與滾翻、攀登爬越、韻律活動和簡潔舞蹈等諸項內容統歸一類，稱為“根本活動”。這些內容都是嬉戲簡潔的身體根本活動和生活中所需要的有用性技能。

一年級體育教材主要由三局部構成：一是體育學問；二是根本活動；三是嬉戲。

（一）體育根本常識

有三篇文章：《仔細上好體育課》、《正確的坐、立、行姿態》、《學會測量身高和體重》。這局部教材是體育教學內容的重要組成局部，是其他活動性教材不行替代的內容。

（二）根本活動

根本活動，是依據小學低年級學生的身心特點選編的。包括自然走、跑、跳動、投擲、攀爬、滾翻、簡潔的體操動作、韻律活動和簡易舞蹈等內容的總稱。這些活動內容，都是一些最簡潔、有用性很強的活動，沒有典型的技術工程。根本活動的教學，以目標的達成作為動身點和歸宿，是增進學生身體安康，提高學生心理安康水平，增加學生社會適應力量的最有活力的載體。通過這局部內容的教學，使學生獲得充分的運動和心理體驗，感受活動的樂趣；學習各種根本活動的動作方法和簡潔的運動技能；培育正確的身體姿態，全面進展身體根本活動力量；激發學生學習興趣，初步養成積極參加體育活動的意識，以及良好的體育道德，為以后進一步學習打下良好的根底。

教學過程是師生互動的過程，只有堅持“以學生為本”，從學習領域目標和學生實際動身，討論教材，選用教材，開掘教材的內涵，充分調動學生學習的主動性、積極性和制造性，才能促使學生全身心地參加到教學活動中來，并獲得身的全面進展和個領域目標的達成。

小學低年級學生仿照力量強。因此，在教學中，主要是讓學生活動起來，學會一些簡潔的動作與方法，培育正確的身體姿態，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下肯定的根底。

低年級學生有意留意時間短，無意留意占主導地位，學生對教師枯燥乏味的講解與練習會產生厭倦心情，因此，在教學中，教師要針對學生求新、求變、求異的心理特點，多采納情境式、學導式、主動式、合作式、啟發式等教學方法，多運用仿照性、嬉戲性的練習方式進展教學，使學生真正感受到活動的樂趣、身心的愉悅。

三、教學目標

1、運動參加目標：使學生具有積極參加體育活動的態度和行為。主要是通過體育課的教學，使學生對體育課表現出學習興趣。用科學的方法參加體育活動。

2、運動技能目標：學習和應用運動技能。通過教學，使學生初步把握簡潔的技術動作，如：拍球，滾動，劈叉等，安全地進展體育活動，獲得野外活動的根本技能。

3、身體安康目標：通過播送操的教學，形成正確的身體姿態；通過走、跑、跳、投擲等嬉戲的教學，進展學生的體能；使學生具有關注身體和安康的意識。

4、心理安康目標：通過嬉戲與根本動作的教學，使學生能適應生疏的環境，并能說出自己參與體育活動的心情表現。通過體育活動等方法調控自己的心情。

5、社會適應目標：建立起和諧的人際關系，具有良好的合作意識和精神

四、教學策略

1、正確把握體育與安康課程標準，以“安康第一”的指導思想進展教學。

2、備好每一節課，營造一個寬松生動的課堂氣氛，課前課后進展準時的反思。

3、采納多樣的教學方法，如：情景導入、嬉戲導入、問題設置等方法，以提高學生對體育課的興趣。

4、積極培育體育積極分子，盡量做到與學生玩在一起。在消遣的同時學到學問，加強與集體的聯系。

5、加強課堂常規的教育和落實，以防損害事故的發生。

6、因材施教。每個學生都是一個個體，都有自己獨特的一面，在教學中，做到仔細、認真，個別對待，兼顧全局。

五、課程資源

農村體育器材缺乏，可利用山區臺階多的特點，進展練習跳動活動。還可以制作簡易器材。如：用紙制成飛機練習擲沙包，用一張紙揉成團練習擲沙包。

安康工作規劃篇6

一、教學任務

（一）教學任務

1、專心討論學情，仔細備課、設計好課堂主題活動，為上好課打下根底。

2、根據備課上好每一節心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專業化。

3、做好學生心理測量工作，發覺問題準時輔導，并建立學生心理安康檔案。

4、設計好心理復習課，采納敏捷有效地復習（展現）方式，提升學生心理品質。

5、編好心理安康學科的測試題，促進學生心理安康成長。

6、多聽同學科及優秀教師的課，青年教師每周不少于2節課，并做好相關記錄。

7、幫助科任教師開展各類心理主題活動（如學習策略、學習興趣等），促進學生的學業進步。

（二）教研任務

1、開展各種形式的教研活動，統一備課、上課、聽課要求。

2、做好“心理安康教育與學生學業成績相關性”課題的討論。

3、開展觀摩課、自錄自評、優質課等公開課的聽評課活動，提高每位教師的專業進展。

4、做好授課反思，提高授課水平。

5、討論心理教育與生本教育、德育教育、學科教育的有機結合，為教育教學供應科學依據。

6、促進教師專業培訓，提高自身專業技能，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色。

（三）教育任務

1、做好個體詢問值班工作，做好個體詢問記錄與案例分析，積存個案材料。

2、成立教師心理工作坊，開展教師團體輔導活動，促進教師的身心安康進展。

3、在學生中成立陽光心社，指導學生開展系列心理活動。

4、幫助班主任開展心理主題班會，創設良好的班風班貌，形成和諧的育人環境。

5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進師生身心的和諧進展。

6、幫助家長學校開展家庭教育，構建三位一體的育人體系。

二、狀況分析

（一）教師分析：

我校現有專職心理教師5人，其中具有討論生學歷4人，本科學歷1人。2人具有國家心理詢問師二級證書，2人具有國家心理詢問師三級證書，2人正在學習全國青少年心理輔導員課程。四位討論生具有精深堅實的心理學理論，初學過多種專業技術，進展潛力大。本科學歷的教師具有20多年的教學閱歷和多年的學生專職治理閱歷，具有解決學生與家長問題的特長。但是由于五位教師都是剛從事心理安康教學，許多方面欠缺許多。

4位青年教師教學閱歷缺乏，剛剛適應教學環境于與課堂要求，還不能恰如其分的處理課堂突發大事。他們有根底專業技術，但不精深，還不能嫻熟的使用各種技術來處理學生個案詢問，也不能有效地開展工作坊，實施團體心理輔導。一位年長教師雖然教學閱歷與治理閱歷豐富，但心理專業技能并不精深，還沒有力量擔當大型的團體心理輔導。因此全部心理教師本學期最重要的任務就是一方面加大學習力度，提高自身專業技能。另一方面大膽嘗試，創新工作，在實踐中提升自己。

（二）學情分析：

每學年的其次學期四個級部的學生各具特點，初一學生已適應校園環境、人際環境及學習環境，本身具有的特點開頭顯現，如個人意識開頭消失、群體意識日益增加、女生青春期發育快速、自我治理力量分化等，因此心理教師從行為習慣培育入手，逐步開展對群體意識、青春期、學習興趣、自我治理的等主題的教育。

初二學生女生已根本完成青春期發育，男生開頭青春期的發育，因此帶來的一系列變化，值得心理教師留意。青春欲望慢慢萌發、童心玩念照舊旺盛、厭學心情慢慢滋生、自我治理漸漸變難。基于以上幾點，針對初二學生，心理任課教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手，解決系列問題。

初三學生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆，由此帶來的心理問題也比擬突出。如針對此種狀況，心理教師要如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加劇烈、思維力量大為提高、抱負志向更為遠大、厭學心情更加激化、自我治理更加困難等等，針對以上狀況，心理教師就要從青春期性教育入手，開展自我心情治理、抱負志向、學習興趣等的主題教育。

初四學生面臨著初中生活的完畢及中考的壓力，一方面許多學生升學壓力大，向往抱負的學校，疲于復習。另一方面局部學生徹底絕望，急躁、墮落心理滋生。由此帶來的心理問題也很顯現，思維力量空前提高、抱負壓力空前增大、抱負熱忱大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益劇烈、厭學心情連續激化、自我治理兩極分化等等，針對以上狀況，專任心理教師就要從解壓入手，開展心情治理、自我解壓、學習策略、考前指導等方面進展專題輔導，以提高學生應考力量及抗挫力量，順當完成中考任務，完畢初中生活。

（三）教材分析：

目前我國針對初中四年制的心理教材還沒有編制，現有的教材是三年制，與我們學校實際不符，因此教材只能作為參考和借鑒。

針對這一現象，我們心理教研組全體教師，針對對學情的分析，結合學生實際，自己編制教學內容，教研室通過教研會對各教學點教學內容進展統一協調，各級部都有主備教師，其他教師修改運用。同時心理教研室對授課模式進展了統一，把團體輔導模式引入課堂，課堂流程主要包括熱身活動、主題活動（一般為2個）、共享提升、完畢四局部，形成我校獨特的備課模式，為編制校本課程積存素材。

三、教學重點

（一）狠抓課堂教學，提高教師專業水平與課堂效能。

（二）落實小課題的討論，形成科學的討論報告。

（三）加大教師培訓學習，提高教師專業技能。

（四）做好個體詢問、團體輔導活動，為教育教學保駕護航。

（五）承接省市課題及心理活動，加大對我校心理教育宣傳，突顯我校心理特色。

四、教學措施

（一）加強常規教學工作的治理，全面提高教師的工作成效。

1、強化心理課堂要求，使之科學化、常態化。

從備課、上課、課堂治理到作業批改、個別學生輔導等，進展研討、觀摩與實踐，使常規工作真正落實到實處。新教師多聽課、多學習，老教師多聽課、多指導，使青年教師漸漸形成自己的教學風格，擔當起學校心理安康教育的重任。

2、落實工作規劃，加強集體備課，狠抓課堂教學。

開學初召快樂理教研室研討會，仔細學習本學期工作規劃，對比學校規劃，制定自己的工作規劃與進展目標。開展集體備課，共同溝通學習。注意抓教學質量，嚴格教師備課上課制度，定期催促教師的備課和上課，活動開展狀況。開展聽課評課活動，使教師之間相互催促，取長補短，共同提高專業水平。

3、加大教研力度，提升工作效力。

每個教學點每周固定自己的教研活動時間，教研內容主要圍繞集體備課、聽評課分析、主題活動會診、教學反思探討、教學閱歷溝通、教學方法探討等內容開展。其次依據教研室的任務要求，參加一下活動的`開展，如心理小課題探究、心理測試的命題、心理詢問疑難案例研討、課堂改革、心理安康宣傳等，以推動我校心理安康的快速進展。

加強校內外教學溝通。充分發揮專職心理教師的骨干作用，各教學點教師相互出課觀摩研討，提高自身的專業水平。要求每位專職教師每學期至少要上一次公開課。而且要對示范課、討論課和公開課進展聽課評議。評議中重點發覺缺乏，提出改良意見。鼓舞心理教師多聽其他學科的課，取長補短，提升自我。教研室多與外界聯系，利用一切時機，讓教師走出去，到其他先進學校聽課學習，促進每位教師的專業成長。

同時教研室多爭取時機，讓心理教師參與各種培訓，提高自身專業素養與技能，盡快促進我校心理詢問的專業化。

4、強化多媒體和音樂的使用，創設專業氣氛，優化課堂教學手段，增加課堂教學容量，激發課堂教學趣味，提高課堂教學效率。鼓舞我室教師制作多媒體課件參與校級、省級評比等活動。

（二）加強課題討論，提高我校心理安康教科研力量

課題討論是促進教師專業成長、提升學校心理安康教育品位的有效途徑。為發揮心理安康對教育教學的促進作用，構建和諧的育人環境，促進學生個人生命的成長，本學期我們連續對上學期申請的“中學生心理安康水平與其學業成績的關系討論”課題的討論，緊緊圍繞“為了每個人的心靈安康成長”這個中心，加大試驗與討論的力度，積極探究切合學校實際、符合學生特點的中小學心理安康教育模式，努力構建良好的學校心理安康教育的運行機制。

（三）成立心理工作坊，對師生開展個體詢問、團體輔導。

1、依據現有教學點的實際，適當配置相應的詢問材料，利用一切可利用的資源對師生開展個體、團體詢問。

2、成立心理工作坊，開展對教師和學生的心理安康輔導。本學期針對班主任群體舉辦教師工作坊。針對學生群體舉辦專題講座、團體詢問、或小團體詢問。針對家長層面開展教育講座或團體輔導活動。使廣闊師生的心理安康起到預防和引導的作用。

3、開展個體詢問。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理問題，實行一對一的心理疏導，解決師生心理障礙，形成和諧人格。安排專兼職心理詢問師實行輪班坐診制度，安排好個體詢問的時間和要求。

4、擔當家長學校心理安康學問傳授的培訓任務。培訓內容為：親子溝通藝術與策略、青春期心理生理進展的指導、學生學習方法習慣的指導等。

5、建立心理檔案室，形成詢問資料歸檔和保密制度。每次個體或團體輔導，帶隊教師都必需在詢問完畢后，整理好相關資料，形成標準材料，準時入檔。每項詳細工作都爭取做到文本、電子資料的雙重積存，為今后的教育評估檢查做好預備。積存個案閱歷，為以后更好的開展工作打下根底。

6、加強與年級組長及班主任的聯系，做好學生心理輔導。為了更深入了解我校各年級學生的心理特點及存在的心理困擾，除了我們的課堂外，我們還將以年級心理輔導教師的身份多聽取各年級主任的意見和建議，準時了解學生的思想、心理動態，為更好地促進學生安康成長打下根底。同時負責對這個年級的學生進展心理講座、心理輔導及年級心理主題班會的開展。

7、加強宣傳，突顯心理特色。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導活動時，要留意對活動的組織及總結，把匯總的材料發至學校宣傳處，加大對心理活動的宣傳，突出我校特色。

（四）成立級部心理陽光心社，推動學生社團活動的開展。

在各級部心理教師的指導下，建立級部學生心理社團組織，有針對性的開展心理活動，如問卷調查、心理劇的排練與競賽、心理藝術表達等活動，有益于推廣心理安康教育，讓每個學生都熟悉到心理安康的重要性。同時熬煉學生的綜合力量，促進其和諧進展。

安康工作規劃篇7

安康教育是校園教育的重要組成局部，為仔細貫徹《校園衛生工作條例》、《小學中學安康教育指導綱要》，進一步提高廣闊師生安康熟悉和疾病預防力量，全面推動校園安康教育工作，特制定20xx年校園安康教育工作規劃，請各小學中學依據本工作規劃的內容和要求，努力推動安康教育工作，增加學生安康熟悉，提高學生安康水平。

一、指導思想

以提高師生安康素養為目標，結合校園實際狀況，堅持樹立“以人為本”、“安康”、“安全第一”的指導思想，注意預防為主，治標兼治本，綜合治理的原則。以干預和掌握影響師生安康的危急因素、標準公共衛生行為、提倡文明安康生活方法為重點，以開展各種安康促進活動為載體，努力促進校園安康、環境安康、人群安康，實現校園全面協調進展。

二、工作目標

1.主動創立江蘇省安康教育促進校園。仔細落實安康促進校園考核評估細則的各項要求。在組織進展、政策保障、物質環境、社會安康環境、社會關系、個人安康技能、安康效勞等各方面達標，力爭辦出特色。

2.樹起安康熟悉，把安康教育課放在重要地位，建立正確的安康觀念，培育學生優良的衛生行為，安康的生活方法。

3.創立安康的校園環境，努力做到干凈、美麗、安全、開心和富有教育性。

三、工作措施

1.加強組織建立，提