線下觀評課活動記錄模板省浙江區域、學校溫州昆陽鎮第一小學學科英語活動名稱一人一課時間2014年1月主題、問題公開課復習課形式上課主持人曾西西參與人員全體英語教師活動過程教學過程1.熱身／復習(Warm-up／Revision)(1)搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答。【設計意圖】鞏固已學字母，為接下來的課堂做好精神的知識雙重準備。(2)找朋友出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。【設計意圖】小組活動的開展，烘托課堂氣氛，互助鞏固新知。2.呈現新課（Presentation）（1）教師拿出一個盒子問：“What’sthis?”S:“It’sabox.”教師同時出示box的單詞卡片，帶讀單詞。（課件出示）【設計意圖】實物出示，鞏固已學句型，導入自然。T：“Guess,what’sinthebox?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片。展示課件，把單詞box的首字母換成f，呈現單詞fox。（課件出示）提示學生字母b的發音，和字母f的發音，引導學生自己讀出單詞。【設計意圖】利用課件，增強趣味，滲透語音教學，培養學生單詞學習能力。在反復練讀以后，課件出示兩個單詞，讓孩子比較兩個單詞的相同字母是什么：“X”。最好能找到四線格書寫的字母圖片,讓學生體會字母X在不同單詞中的發音。【設計意圖】體會在不同單詞中的發音，為下一環節單詞分組做準備。教師出示大小寫的字母，教師在四線三格中書寫字母大小字母Xx，做書空練習。（2）教師出示Yo-yo實物，問：“CanyouplayYo-yo?”反復重復單詞。讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。【設計意圖】實物教學，形象生動，增強學習效果。教師問：“Whatcolorisit?”S:“yellow.”讓孩子反復讀兩個單詞，課件出示單詞形成對比，讓學生找出共同的字母：“Yy”K讓學生體會字母y在不同單詞中的發音。（課件出示，相同字母著重顯示）教師在四線三格中書寫字母大小字母Yy，做書空練習。最好能找到四線格書寫的字母圖片。（3）教師出示Zoo的圖片，讓孩子自由說說動物園里有什么動物。【設計意圖】小朋友喜歡熱鬧的動物園，（課件出示）讓他們自由發言，活躍課堂氣氛。教師指著圖片上的斑馬說：Look!There’sazebrainthezoo.（課件出示）學習單詞zebra。操練繞口令There’sazebrainthezoo.（課件出示）【設計意圖】利用繞口令的練習，既鞏固操練了單詞，又增強了課堂趣味。讓學生通過讀zoo和zebra這兩個單詞，體會字母z的發音。（課件出示）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Zz的大小寫。最好能找到四線格書寫的字母圖片。教師在四線三格中書寫字母大小寫Zz。讓學生仔細觀察后，做書空練習。（4）教師出示Let’ssay部分多媒體課件，讓孩子聽錄音，跟讀。（5）出示26個字母的字母表（課件出示）教師說：“FindletterXx/…”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。【設計意圖】讓學生動起來，充分形象記憶26個字母。3.趣味操練(Practice)（1）看一看，猜一猜教師將字母Xx,Yy對折，讓學生猜一猜字母。（課件出示）【設計意圖】利用學生最喜歡的猜測游戲，加深對字母書寫的印象記憶。（2）讀一讀，分一分（課件出示）孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。（3）找同伴將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。4.擴展性活動(Add-activities)Let’ssing:Hideandseek課件配音樂讓孩子們邊聽音樂邊打節奏。教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。小組表演唱。主要結論與建議本節課主要學習字母Xx,Yy,Zz及以其為首字母的單詞。教學難點是字母Xx與Ss發音的區別,字母Zz的兩種發音。以及字母大小寫的正確書寫。本節亮點：1、單詞box和fox的教學，使用多媒體課件的變換，使學生更加直觀的感受到b和f在不同單詞中的發音，使語音教學更加生動形象。2、創設小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。3、在滲透語音教學中，利用多種手段，如：巧用兒歌，以舊帶新，以點帶面，先分再合等，讓學生通過自己的體悟，輕松愉快地認讀單詞。活動反思與改進不足之處：1、書寫時，X,Z大小寫的區別比較容易混淆。在今后的教學中，應先入為主的將四線格引入到